部编版一年级上册语文园地二教案(20200819022517)

语文园地二指导方案

教学设计

教学目标

1. 通过趣味游戏等形式复习23 个声母。（重点）

2. 读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。（重点）

3. 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。（难点）

4. 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。

课前准备

1. 声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）

2. 制作相关的多媒体课件。（教师）

3. 若干小棒、短线绳。（学生）

课时安排

2 课时。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1. 教师导言：同学们，谁知道今天是星期几

2. 多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课

3. 小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。

4. 教师出示生字卡片：wen? sh u xu e? y in yu e

文数??学音乐

（1）自己练习拼读。

（2）指学生领读。

（3）开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

二、用拼音

1. 按照声母顺序连一连。过渡：同学们，到现在我们已经认识了23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了。

（1）多媒体课件按顺序出示23 个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。

bpmfdt nl g khjqxzhchshrzcsyw

（2）教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

z、

b、p、m f真淘气，去找d、t、n、I做游戏；g、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去;

c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我

小r，我们叫上y和w,声母成员都到齐。”

(3) 教师指学生认读字母,个别纠正读音。

(4) 学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。

2. 还能摆什么快来试试看。

过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指) 看看老师的手像哪个声母指名回答。

(1) 学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。

(2) 游戏“我摆你猜” 。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易

混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q 时,教师马上引导：

p 怎样摆呢

3. 比一比,读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。

(1) 出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

(2) 多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节： b d h e d d b d

自己练读。指名领读。

(3) 运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。

4. 读一读,做动作。过渡：看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。

(1) 多媒体课件出示六个词语的音节：h e ch d、d (?sh 口、c h f?x i? g u a>tu o?d i、l

i?f a、c ci?zhu

o?zi 。

学生在小组内练习拼读词语。

(2) 指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。

(3) 教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读,巩固认识23 个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。

三、课堂小结

教师小结：这节课你的最大收获是什么

设计意图：充分肯定学生的课堂表现, 肯定孩子的探索发现精神, 让他们有兴趣进行下一节课的学习。

第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比

赛。

设计意图：巩固所学知识，引出新课。

二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。

过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗

1. 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：e y u b o lu o lu o tuo l u y a l i wuy a? j U zi m a y 1

2. 自己练习拼读。指学生拼读。

3. 指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。

三、字词句运用

1 .读一读，连一连。

过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。

(1) 多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。

(2) 说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是a。多媒体课件演示这几个字与a 相连。

(3) 翻开书，小组内认读“七、地、你、棋” “目、不、足、五”两组字，并连线。

(4) 各小组汇报自学情况。

(5) 引导学生自己选一个字组词。

2. 读一读，在图里找一找。

过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山

四朵云七朵花九只鸟

(1) 谁能叫出它们的名字

小组内认读。指名领读。

(2) 在图中找一找。多媒体课件出示教材38 页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

(3) 多媒体课件出示：三( )小鱼两( )小鸡一( )虫子

引导学生填写量词，丰富积累。

(4) 谁能用上这些词语，说一说图上有什么指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。

四、和大人一起读