学校课改制度大全
课改工作制度
课改工作制度为切实推进我校课程改革的实施工作，学校课改领导小组根据上级课程改革的要求，特制定我校课改工作制度。
一、课改领导小组工作制度每月组织对课改实验工作的专项指导，每周听课活动不少于两节，学校教研组长每学期不少于20节、中层以上干部每学期听课不少于40节；定期召开课改教师和学校骨干教师工作会议，对实施中出现的问题，认真加以分析和研究，规划并部署下阶段工作；注意掌握和积累第一手资料，课改领导小组定期总结实施工作的进展情况，并注意收集课改动态、课改经验、案例等资料。
二、课改实施工作分析制度各学科对课改实施工作中新的尝试、问题困惑、典型经验加以小结；对全校的课改实验动态及时收集，及时向全校教师通报，组织全体教师学习、参与，提供必要的帮助；及时向县教研部门报送课改动态、案例等。
三、课改研究协作制度每学期组织校内实施学科研究活动两次以上（包括集体备课、听课评课、笔记交流、案例分析、问题探讨等）；每学期组织二次教学沙龙，聘请教研员或学科专家与教师面对面进行交流研讨；每学期进行专题研讨和公开展示活动一次。
四、课改校本培训制度积极组织教师参加省、州、县教研部门组织的通识培训和学科教师培训，新课程实施教师先培训，再上岗。
组织青年骨干教师参加州、县级培训，回校后整理笔记内容在教师中进行交流。
学校及时购置有关课程改革的书籍、光盘、报刊杂志等，教科室每月选编部分学习材料或书目发至每个教师手中，并将教师课改等资料以小组讨论的形式进行交流，让教师及时上网，了解有关信息、收集有关资料，并对教师提出摘记、学习心得、案例分析等，明确要求，引导教师“学习-实践-反思-交流-再学习-再实践”。
引导教师在研究中工作，在工作中研究，以研究推进工作。
坚持集体备课制度，大家理论联系实际，开展参与或讨论，以个案体现理念，以个案促进整体推进。
既要求新课程教师参与，也吸引其他教师共同探讨，以新课程理念组织教学。
促进教师个体的专业化发展：人生价值上，实现“职业型”转为“事业型”；教育思想、教育理念上，从“应试型”转为“育人型”；知识和能力结构上，从“单一型”转向“复合型”；在思维方式、工作方式上，从“经验型”转为“科研型”。
实小校本课程改革管理制度(4篇)
实小校本课程改革管理制度是指小学校根据自身实际情况，制定出的一套适合本校的校本课程改革的管理措施和制度。
以下是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容：一、制度起草与发布1. 学校校本课程改革工作小组负责制度起草。
2. 确定制度内容，包括校本课程改革的目标、原则、实施步骤等。
3. 经过学校领导班子审批，发布并公示。
二、校本课程改革工作小组成立1. 学校校长或副校长担任校本课程改革工作小组组长。
2. 由各学科组长、年级主任、教研员等组成，并确定责任分工。
三、校本课程改革的目标和原则1. 目标：根据学生全面发展的需要，探索和实验符合学校特色的课程改革，提高教学质量和学生综合素养。
2. 原则：因地制宜、适度创新、循序渐进、注重实践、全员参与、持续改进。
四、校本课程改革的负责人和责任1. 校长或副校长是校本课程改革的最终责任人。
2. 校本课程改革工作小组成员负责各自指定的工作，定期向校长汇报并接受督导。
五、校本课程改革的实施步骤1. 前期调研：了解学校教育资源、教师队伍、学生特点等，设计符合学校实际的校本课程改革方案。
2. 方案制定与评审：校本课程改革工作小组讨论和制定详细实施方案，并邀请相关教育专家进行评审。
3. 实施与监测：按照方案逐步实施，并定期汇报校长和教研员，进行进展监测和效果评价。
4. 评价与总结：根据课程改革实施情况进行评价，总结经验，不断完善和改进。
六、支持和保障1. 提供必要的资金、设备等物质支持。
2. 对参与校本课程改革的教师进行培训和指导。
3. 加强与教育行政部门、相关机构的沟通与合作，争取外部支持。
七、激励机制1. 建立校本课程改革成果的评优奖励制度。
2. 对参与校本课程改革的优秀教师给予表彰和奖励。
以上是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容，具体实施根据学校的实际情况进行调整和修改。
实小校本课程改革管理制度（2）根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
学校课改工作制度
学校课改工作制度学校课改工作制度一、制定背景为适应新时代教育发展要求，提高课程教学质量，推进素质教育的全面实施，本校决定制订学校课改工作制度，为教师和学生提供操作指南和技术支持，发挥课改的作用，促进学校发展。
二、适用范围适用于本校所有中小学课程教学改革的相关工作，包括课堂教学、学科竞赛、考试评测、教学研究等。
三、工作内容1.建立课程教学质量监测系统（1）建立学生成长记录，定期进行学者产出分析，以便于对课程教学质量进行定期监测。
（2）建立课程教学成果展示平台，供教师、学人查阅使用。
2.加强课程建设（1）完善各学科教材和资源库，定期对教材进行审查和更新，推广优秀教材和资源。
（2）投入更多时间和资源，加强课程设计和开发，锤炼课堂教学技巧和教材编写能力。
3.改进教学方法和手段（1）探索络合作，开发智慧教育平台，把现代教育技术运用到课程教学当中，提高教学效果。
（2）引入PBL（问题本位学习）、课堂探究学习法等教学模式，推动学生主动学习，激发学生学习热情。
4.加强评价评测（1）建立完善的教师评价机制和学生评教机制，及时收集和分析教师和学生的反馈意见，改进课堂教学效果。
（2）建立多样化的考试评测机制，严格执行考试政策，并及时反馈考试成绩和评测结果。
5.加强教研和培训活动（1）组织和安排教学教研活动，培养和提高教师的课堂教学技能。
（2）注重教师职业发展，设立教师培训中心或教学发展中心，为教师提供一系列的培训与学习机会，提高教师的素质。
6.加强教育研究（1）加强教育研究力度，促进教育研究成果转化为课程教学改革的实际成果。
（2）开展教育科研项目，探讨新型教育理论，为课改提供理论和实践支持。
四、工作流程1.课程教育改革专项小组制定方案。
设立专项小组，负责制定具体的课改方案。
2.定期召开课改会议。
由专项小组定期召开课改会议，总结分析上一阶段工作，制定下一阶段工作计划。
3.评估课程教育改革质量。
根据评估标准，及时反馈考试成绩和评测结果，为下一步工作提供参考意见。
学校课改项目管理制度
第一章总则第一条为进一步深化课程改革，提高教育教学质量，促进学校内涵式发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校内部所有课改项目，包括课程设置、教学方式、评价体系等方面。
第三条本制度旨在规范课改项目的管理，确保课改项目有序、高效、持续地推进。
第二章组织机构第四条学校成立课改项目管理领导小组，负责课改项目的总体规划和协调工作。
第五条课改项目管理领导小组下设办公室，负责具体项目的组织实施、监督和评估。
第三章项目申报与立项第六条课改项目申报应遵循以下原则：（一）以国家教育方针为指导，以培养学生核心素养为目标。
（二）符合学校发展规划，具有创新性和可行性。
（三）注重理论与实践相结合，关注学生全面发展。
第七条课改项目申报程序：（一）教师个人或团队提出项目申报，填写《课改项目申报书》。
（二）学校课改项目管理领导小组对申报项目进行初步审核。
（三）对通过初步审核的项目，组织专家进行评审。
（四）评审通过的项目，由学校课改项目管理领导小组批准立项。
第四章项目实施第八条课改项目实施应遵循以下要求：（一）明确项目目标，制定详细的项目实施方案。
（二）加强项目团队建设，明确项目组成员职责。
（三）充分利用学校资源，为项目实施提供有力保障。
（四）定期召开项目研讨会，及时总结经验，改进不足。
第九条课改项目实施过程中，应加强以下工作：（一）开展教师培训，提升教师专业素养。
（二）优化课程设置，丰富教学内容。
（三）改进教学方法，提高课堂教学效率。
（四）完善评价体系，关注学生核心素养发展。
第五章项目评估与总结第十条课改项目评估应遵循以下原则：（一）客观公正，全面评估。
（二）注重过程，关注成果。
（三）及时反馈，持续改进。
第十一条课改项目评估程序：（一）项目实施结束后，由学校课改项目管理领导小组组织评估。
（二）评估内容包括项目目标实现情况、项目实施过程、项目成果等方面。
（三）根据评估结果，对项目进行总结和表彰。
第六章附则第十二条本制度由学校课改项目管理领导小组负责解释。
2024年实小课程改革工作制度（三篇）
2024年实小课程改革工作制度1、课改领导小组人员带头学习课程改革资料，做到心中有数，改革有方，动脑、动口、又动手。
2、年级组每周进行一次课改情况讨论会，及时总结，改进方法。
3、全体教师认真学习，积极参加培训，在各学科中做到主动探究，不等不靠，在实践中探索、积累经验。
4、定期进行课改实践课交流，担任课改实验班级课改科目的老师，每学期上1—____节课改实践研究课。
非课改年级、非课改学科一学期不少于上____节课改实践研究课。
5、一课一议总结经验，及时总结经验进行交流，积极撰写论文或实验报告。
每人每期不少于写____篇质量较好的课改论文或经验总结。
6、学校对课改实践中积极进取、研究有方，出经验成果的老师给予奖励。
7、各科教师要加强合作、及时沟通，在课时、内容、场所、器材、资料等方面达到默契配合。
2024年实小课程改革工作制度（二）摘要：随着社会的发展和教育改革的深入推进，课程改革已经成为当前教育领域的热点话题之一。
实小作为学前教育的重要组成部分，对课程改革尤为重要。
本文将围绕2024年实小课程改革工作制度展开论述，包括背景、目标、内容以及实施过程。
关键词：实小，课程改革，工作制度，2024年第一部分：背景实小作为学前教育的重要组成部分，扮演着培养孩子全面发展的角色。
然而，由于传统的课程设置和教学方式的限制，实小的课程体系未能与时俱进，满足现代社会对于儿童综合素质的培养需求。
因此，实小课程改革势在必行，以更好地满足孩子的学习需求和提升实小教育的质量。
第二部分：目标2024年实小课程改革的目标是使课程更加贴近学生的实际需求和未来发展趋势，促进综合素质的培养和全面发展，提升实小教育的质量和水平。
具体目标包括：1. 建立符合实小特点和幼儿成长规律的课程体系，满足儿童不同层次、不同需求的学习需求。
2. 强化综合素质教育，培养学生的动手能力、创新能力、沟通能力和合作精神。
3. 提高教师的课程设计和教学能力，培养他们的教育理念和教育方法。
学校课改教研组工作制度
一、总则为了加强学校课程改革（以下简称“课改”）教研组的建设，提高教研组的工作效率，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立课改教研领导小组，负责统筹协调全校课改教研工作。
2. 各教研组设立课改教研组长，负责本组课改教研工作的组织实施。
3. 各教研组成员为课改教研工作的参与者和执行者。
三、工作目标1. 提高教师对课改的认识，形成共识，积极参与课改实践。
2. 提升教师的专业素养，促进教师专业成长。
3. 改进教学方法，提高课堂教学质量。
4. 推动学校课程改革向纵深发展。
四、工作内容1. 组织学习课改相关政策和文件，提高教师对课改的认识。
2. 开展课改教研活动，如：专题讲座、观摩课、研讨课等。
3. 组织教师参加各级各类课改培训，提升教师的专业素养。
4. 组织教师开展教学研究，探索新的教学方法，提高课堂教学质量。
5. 对课改教研成果进行总结、推广，促进学校课改工作的深入开展。
五、工作制度1. 课改教研活动实行计划管理，定期开展，确保活动质量。
2. 课改教研活动要求教师积极参与，做好活动记录，形成活动报告。
3. 课改教研活动成果要及时总结、推广，促进教师共同成长。
4. 课改教研组长负责对本组课改教研工作进行监督、检查和指导。
5. 学校对课改教研工作进行定期评估，对优秀教研组和教师给予表彰和奖励。
六、考核与奖惩1. 对课改教研组的工作进行考核，考核内容包括：活动开展情况、成果推广情况、教师参与情况等。
2. 对表现突出的课改教研组给予表彰和奖励，对工作不力的教研组进行整改。
3. 对在课改教研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行谈话或培训。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校课改教研领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
学校课程改革实施管理制度
学校课程改革实施管理制度第一章总则第一条目的为了适应我国教育发展的需要，深化课程改革，提高学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。
第二条原则1. 坚持立德树人，全面发展学生核心素养。
2. 坚持因地制宜，特色发展，充分考虑学校实际情况。
3. 坚持系统设计，循序渐进，分阶段推进课程改革。
4. 坚持多元评价，激发学生兴趣，提高学生自主研究的能力。
第二章课程设置与实施第三条课程设置1. 构建具有学校特色的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 关注学生个体差异，提供丰富多样的课程选择，满足学生个性化发展需求。
3. 加强学科间的融合与渗透，促进学生跨学科素养的提升。
第四条课程实施1. 创学方法，倡导启发式、探究式、合作式教学，提高课堂教学质量。
2. 强化教师培训，提升教师课程实施能力。
3. 优化课程资源，利用现代信息技术，丰富课程内容。
4. 开展课程评价，及时发现和解决课程实施中的问题。
第三章课程管理第五条课程管理组织1. 学校设立课程改革领导小组，负责课程改革的总体协调与管理工作。
2. 设立课程改革办公室，负责日常的课程改革组织实施工作。
3. 成立学科指导组，负责学科课程改革的组织实施与指导。
第六条课程管理流程1. 课程计划：根据国家和地方课程要求，制定学校课程计划。
2. 课程开发：教师根据课程计划，开发校本课程。
3. 课程实施：教师按照课程计划和教学大纲进行教学。
4. 课程评价：对课程实施效果进行评价，为课程改进提供依据。
第七条课程管理保障1. 提供充足的课程改革经费保障。
2. 加强课程改革队伍建设，提升教师课程开发与实施能力。
3. 建立健全课程改革激励机制，鼓励教师积极参与课程改革。
第四章课程评价与监督第八条课程评价1. 建立多元化、全过程的课程评价体系，关注学生的学科素养与综合素质。
2. 定期对课程实施效果进行评价，及时调整课程设置与实施策略。
第九条课程监督1. 课程改革领导小组负责对课程改革工作进行监督。
2024年实小校本课程改革管理制度(三篇)
2024年实小校本课程改革管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。
2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
3、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。
经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
4、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。
5、教导处负责校本课程的管理和评价工作。
6、形成校本课程开发激励机制，对入选校本课程开发集的教师给予适当的精神或物质奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。
2024年实小校本课程改革管理制度（二）一、前言随着教育改革的不断深入，校本课程改革成为教育发展的重要方向之一。
校本课程指的是根据学校特色、地方特点以及学生需求，由学校自行制定并实施的课程。
为了加强校本课程改革的管理，提高教育教学质量，我们制定了以下的校本课程改革管理制度，以指导学校开展校本课程改革。
二、校本课程改革的目标1. 提高学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 打破传统学科的壁垒，提供更加综合和有针对性的学习内容。
3. 培养学生的问题意识和解决问题的能力，使学生具备适应未来社会需求的综合素质。
4. 提升学校的教育质量和声誉，形成学校的特色和优势。
三、校本课程改革的内容1.确定校本课程改革的主题和方向。
2.制定校本课程改革的具体内容和目标。
3.设计校本课程改革的教学方法和评估方式。
4.编写校本课程改革的教材和教辅材料。
5.组织校本课程改革的培训和研讨活动。
6.评价校本课程改革的实施效果。
四、校本课程改革的管理制度1.设立校本课程改革领导小组。
学校应当设立校本课程改革领导小组，负责制定、实施和评估校本课程改革的各项工作。
2.明确校本课程改革的责任分工。
校本课程改革领导小组应当明确各成员的工作职责，并制定相应的工作计划和进度安排。
实小校本课程改革管理制度模版
实小校本课程改革管理制度模版第一章总则第一条为了加强学校的课程改革管理工作，提高教育教学质量，制定本校本课程改革管理制度。
第二条学校校本课程改革管理制度是遵循国家和地方的教育政策，结合学校实际情况制定的，具有约束力的规章制度。
第三条学校校本课程改革管理制度的基本原则是科学性、公平性、公正性、灵活性、实效性。
第四条学校校本课程改革管理制度的目标是促进学校课程改革的深入开展，提高课程的质量和效果，培养学生的创新能力和综合素质。
第二章课程改革的组织管理第五条学校设立课程改革领导小组，负责统筹、指导、协调学校的课程改革工作。
第六条学校课程改革领导小组的成员由校长担任组长，教导主任、年级组长等担任副组长，其他相关职能部门的负责人参与。
第七条学校课程改革领导小组的主要职责包括：制定学校课程改革的总体目标和任务；协调各部门之间的合作，提供必要的支持和保障；定期组织评估和总结课程改革工作的进展和效果。
第八条学校课程改革领导小组应当建立完善的沟通机制，加强与教职工和家长的沟通与交流，听取各方面的意见和建议。
第九条学校课程改革领导小组应当定期召开会议，讨论并解决课程改革工作中的问题和困难。
第十条学校设立课程改革工作专职人员，负责具体的实施和管理工作。
第十一条学校课程改革工作专职人员的职责包括：负责具体的实施计划的制定和执行；收集、整理和分析课程改革相关的信息和数据；组织各类培训和研讨活动，提高教师的专业水平。
第十二条学校应当建立健全课程改革的评估机制，定期对课程改革的效果进行评估和总结，及时调整和完善相关政策和措施。
第三章课程改革的实施过程第十三条学校应当制定详细的课程改革实施计划，明确改革的目标、内容、方法和时间进度。
第十四条学校应当建立统一的课程改革教材选用和编辑工作机制，确保教材的质量和适用性。
第十五条学校应当加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和创新思维。
第十六条学校应当注重课程改革的实施成果的展示和推广，鼓励教师和学生参加各类比赛和展览活动。
学校课改的相关制度
一、制度背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，全面提高教育教学质量，我校根据教育部和上级教育行政部门的有关要求，结合学校实际情况，制定本制度。
二、制度目标1. 优化课程设置，提高教育教学质量；2. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力；3. 促进教师专业发展，提升教师教育教学水平；4. 加强学校管理，确保课改工作顺利实施。
三、组织机构1. 成立学校课改领导小组，负责统筹规划、组织实施、监督检查学校课改工作；2. 设立课改办公室，负责具体协调、推进课改工作；3. 各教研组、备课组为课改实施主体，负责课程建设、教学研究、教学改革等工作。
四、课程设置与改革1. 课程设置：根据国家课程标准，结合学校实际情况，优化课程设置，增设选修课程，满足学生个性化发展需求。
2. 教学内容改革：加强学科核心素养的培养，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
3. 教学方法改革：倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，提高课堂教学效率。
4. 教学评价改革：实行过程性评价与终结性评价相结合，注重学生综合素质评价。
五、教师队伍建设1. 教师培训：定期组织教师参加各级各类培训，提高教师教育教学水平。
2. 教师考核：完善教师考核评价体系，将课改成果纳入教师考核内容。
3. 教师激励机制：设立课改优秀教师评选、优秀教师团队评选等激励机制，激发教师参与课改的积极性。
六、教学资源建设1. 教材建设：选用优质教材，开发校本教材，丰富教学内容。
2. 教学设施建设：改善教学环境，提升教学设施设备水平。
3. 教学资源库建设：建立学校教学资源库，实现资源共享。
七、监督检查与评价1. 定期开展课改工作自查，及时发现问题，改进工作。
2. 加强对课改工作的监督，确保课改工作顺利实施。
3. 定期开展课改工作评价，总结经验，推广典型。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校课改领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校课改领导小组根据实际情况予以补充和完善。
学校课改过程管理制度范本
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育改革精神，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据我国教育发展规划和学校实际情况，特制定本管理制度。
本制度旨在规范学校课改过程，确保课改工作有序、高效地开展。
二、组织机构1. 成立学校课改工作领导小组，负责统筹协调全校课改工作。
2. 各年级、各学科成立课改工作小组，负责本年级、本学科课改工作的具体实施。
三、课改目标1. 完善课程体系，优化课程结构，实现课程内容与时代发展相适应。
2. 改革教学方式，提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 优化教师队伍，提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
4. 加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
四、课改实施步骤1. 准备阶段（1）组织教师学习国家教育改革政策、课程标准和教育教学理论。
（2）开展调研，了解学生、家长和社会对课程改革的需求。
（3）制定课改实施方案，明确课改目标、内容、方法和步骤。
2. 实施阶段（1）组织教师参加培训，提高教师对课改的理解和实施能力。
（2）开展课堂教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）加强教学研究，探索适合学校实际情况的教学模式。
（4）开展教师评价改革，激励教师积极参与课改。
3. 总结阶段（1）对课改工作进行总结，分析课改成效，找出存在的问题。
（2）根据总结结果，调整课改方案，不断完善课改工作。
五、管理制度1. 课改工作领导小组负责制定课改工作计划，协调各部门、各年级、各学科课改工作。
2. 各年级、各学科课改工作小组负责组织实施本年级、本学科课改工作。
3. 教师应积极参与课改，按照课改要求开展教育教学活动。
4. 学校定期对课改工作进行评估，确保课改工作取得实效。
5. 对在课改工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校课改工作领导小组负责解释。
2. 本制度如与国家教育改革政策相抵触，以国家教育改革政策为准。
学校课改研究制度
一、背景为了深化教育改革，提高教育教学质量，我国教育部提出了全面深化课程改革的要求。
为响应这一号召，我校根据国家及地方教育部门的政策，结合学校实际情况，制定了以下学校课改研究制度。
二、制度目标1. 深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量。
2. 创新教学方法，提高教师教育教学水平。
3. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 提升学校整体教育教学水平，打造特色学校。
三、组织机构1. 成立学校课改领导小组，负责统筹协调全校课改工作。
2. 设立课改办公室，负责课改工作的具体实施和推进。
3. 各教研组成立课改小组，负责本组课改工作的开展。
四、制度内容1. 课题研究（1）学校鼓励教师申报课改课题，对课题研究给予经费、时间等方面的支持。
（2）课题研究应遵循科学性、创新性、实践性原则，注重实际应用和推广。
（3）课题研究周期一般不超过2年，特殊情况可申请延期。
2. 教学方法改革（1）鼓励教师探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
（2）定期组织教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）对创新教学方法给予表彰和奖励。
3. 教学评价改革（1）建立多元化的教学评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）教师教学评价结果纳入教师考核体系，与教师职称评定、绩效工资等挂钩。
（3）学生学业评价注重过程性评价，关注学生全面发展。
4. 教学资源建设（1）加强学校图书、实验设备等教学资源建设，为教师教学和学生实践提供有力保障。
（2）鼓励教师开发校本课程，丰富教学内容，满足学生个性化需求。
（3）加强校际交流，共享优质教学资源。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保制度有效实施。
2. 加大经费投入，为课改工作提供保障。
3. 加强教师培训，提高教师课改意识和能力。
4. 完善考核评价机制，激发教师参与课改的积极性。
通过以上制度，我校将全面深化课程改革，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学学校课程改革管理制度
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以学生发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则1. 以学生发展为本，学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；2. 充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色；3. 校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能的采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式；4. 加强课程管理，确保课程实施质量，确保课程改革目标的实现。
三、课程开发1. 成立课程改革领导小组，负责学校课程改革的组织、协调和指导工作；2. 制定课程改革方案，明确课程改革的目标、任务、步骤和保障措施；3. 针对校本，面向课程，凸显个性，动态发展，开展课程开发工作；4. 组织教师参与课程开发，充分发挥教师的主体作用；5. 做好涉及校本课程开发的环境建设，确保课程开发的顺利进行。
四、课程实施1. 制定课程实施计划，明确课程实施的时间、内容、方法和评价方式；2. 严格按照课程实施计划开展课程教学，确保课程实施质量；3. 加强课程教学管理，定期开展课程教学质量评估；4. 注重学生学习体验，关注学生个体差异，实施个性化教学；5. 加强课程资源建设，为学生提供丰富多样的学习资源。
五、课程评价1. 建立健全课程评价体系，对课程实施效果进行全面评价；2. 定期开展课程评价，及时发现问题，改进课程实施；3. 注重过程性评价，关注学生在课程学习中的成长；4. 鼓励学生参与课程评价，提高学生自我评价能力；5. 将课程评价结果作为课程改进的重要依据。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保课程改革顺利实施；2. 加大经费投入，为课程改革提供物质保障；3. 加强师资培训，提高教师课程改革能力；4. 完善管理制度，确保课程改革有序进行；5. 加强宣传引导，营造良好的课程改革氛围。
学校课程改革工作制度
学校课程改革工作制度一、总则第一条为了适应社会发展和人的全面发展需要，提高学校教育质量，推进学校课程改革，制定本制度。
第二条学校课程改革应以国家课程改革政策为指导，结合学校实际情况，以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标，全面深化课程改革。
第三条学校课程改革应遵循教育规律，尊重学生差异，注重学科整合，强化实践环节，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
第四条学校课程改革应建立健全组织机构，明确责任分工，制定实施方案，确保课程改革工作的顺利进行。
二、组织机构与职责第五条学校成立课程改革领导小组，负责学校课程改革的领导、组织和协调工作。
第六条课程改革领导小组的主要职责：（一）制定学校课程改革总体规划和实施方案；（二）研究和解决课程改革过程中的重大问题；（三）监督和评估课程改革工作的实施情况；（四）制定课程改革相关政策和措施；（五）组织课程改革培训和交流活动。
第七条学校设立课程改革办公室，负责课程改革的具体实施和日常工作。
第八条课程改革办公室的主要职责：（一）制定课程改革的具体实施方案和细则；（二）组织实施课程改革相关项目；（三）协调各部门推进课程改革工作；（四）收集和整理课程改革相关信息，定期向领导小组汇报；（五）组织课程改革的研究、培训和交流活动。
三、课程设置与实施第九条学校课程设置应遵循国家课程方案，结合学校特色和实际情况，优化课程结构，注重课程整合。
第十条学校应根据学生发展需求，开设选修课程、校本课程和实践活动课程，丰富学生的学习经历。
第十一条学校应加强学科间的联系和整合，推进跨学科教学，提高学生的综合素养。
第十二条学校应注重信息技术与课程的融合，利用数字化教学资源，提高教育教学质量。
第十三条学校应加强实践教学环节，组织学生参加社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
第十四条学校应建立健全课程实施监控机制，定期对课程改革工作进行评估和反馈，及时调整课程设置和实施策略。
四、教师专业发展第十五条学校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
实小课程改革工作制度范文（4篇）
实小课程改革工作制度范文第一章总则第一条为了深化课程改革，提高学生综合素质，促进学校教育健康发展，根据教育相关法律法规和文件精神，制定本制度。
第二条本制度适用于实小的课程改革工作，包括课程方案的制定、教材选用、教师培训等。
第三条实小应该高度重视课程改革工作，建立健全课程改革工作机制，提高教师专业水平，不断改进课程教学，提高学生综合素质。
第四条实小应建立课程改革领导小组，由校长担任组长，教务处负责人、学科教师代表等组成，负责制定课程改革工作计划、组织实施、督导评估等。
第五条实小应完善课程改革工作的组织管理体系，明确责任分工，提高工作效率。
第二章课程改革工作计划第六条每学期，实小应制定课程改革工作计划，明确目标、任务和时间节点，确保课程改革工作有序推进。
第七条课程改革工作计划应根据学校教育发展需求和教师实际情况，提前制定，经课程改革领导小组讨论通过后执行。
第八条课程改革工作计划包括但不限于以下内容：（一）制定课程改革目标和任务；（二）制定课程改革时间计划表；（三）确定课程改革的重点和重点课程；（四）确定各项工作的责任人和具体工作计划。
第九条课程改革工作计划应及时调整，并报课程改革领导小组审批。
第三章课程方案的制定第十条课程方案制定应按照课程改革的总体要求，实际学生情况和教师专业水平进行，充分体现素质教育理念。
第十一条课程方案的编制工作应由课程改革领导小组牵头，各学科教师代表参与，形成联席会议制度。
第十二条课程方案的主要内容包括但不限于以下几个方面：（一）课程目标和理念；（二）课程设置和结构；（三）教材选用；（四）教学方法和手段。
第十三条课程方案应及时公布，供教师和家长了解。
第四章教材选用第十四条教材选用应按照课程方案的要求，充分考虑学生实际，合理选择适合的教材。
第十五条教材选用是一个程序化的过程，应该由教务处负责进行，征求各学科教师代表的意见，形成文本。
第十六条新教材选用应根据教育部和教学大纲的相关规定进行，确保教材的教学目标和教学内容的统一性。
学校课程改革管理制度
一、总则为了深化课程改革，提高教育教学质量，适应新时代人才培养需求，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程改革目标1. 坚持立德树人根本任务，全面提高学生综合素质。
2. 优化课程结构，实现课程体系多样化、特色化。
3. 创新教学方法，提高课堂教学质量。
4. 加强课程资源建设，提高教育教学信息化水平。
5. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
三、课程改革内容1. 优化课程设置（1）严格按照国家课程方案开设课程，确保国家课程课时。
（2）结合学校特色和地方需求，开设特色课程，丰富课程体系。
（3）加强课程整合，减少重复课程，提高课程效率。
2. 创新教学方法（1）推进信息技术与教育教学深度融合，运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
（2）鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）加强实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 加强课程资源建设（1）建立校内课程资源库，整合校内外优质课程资源。
（2）鼓励教师开发校本课程，丰富课程资源。
（3）加强课程资源数字化建设，提高教育教学信息化水平。
四、课程改革实施1. 成立课程改革领导小组，负责统筹规划、组织实施课程改革工作。
2. 制定课程改革实施方案，明确改革目标、内容、措施和进度。
3. 加强课程改革培训，提高教师教育教学水平。
4. 建立课程改革评估机制，定期对课程改革工作进行评估。
五、课程改革保障1. 加大经费投入，支持课程改革工作。
2. 完善课程管理制度，确保课程改革顺利进行。
3. 营造良好的改革氛围，鼓励教师积极参与课程改革。
4. 加强对外交流与合作，学习借鉴先进课程改革经验。
六、附则本制度自发布之日起实施，由学校课程改革领导小组负责解释。
实小校本课程改革管理制度模版（三篇）
实小校本课程改革管理制度模版校本课程改革是指学校根据自身实际情况，结合学生发展需求和学科特点，通过设计和实施特色课程，提升教育教学质量，促进学生全面发展的一项教育改革。
为了规范和管理校本课程改革工作，建立科学、合理的管理制度，制定以下校本课程改革管理制度模板。
一、总则为了加强校本课程改革的管理，提高课程质量和管理效能，促进学生全面发展，制定本管理制度。
二、管理目标1. 进一步完善校本课程改革的工作机制，明确学校和各科组织的职责和权利；2. 加强校本课程改革的宣传和培训，提高教师的开发和创新能力；3. 健全校本课程改革的评估和监管机制，确保改革效果；4. 积极引进和借鉴外部资源，提升校本课程改革的水平。
三、组织机构校本课程改革工作由校本课程改革领导小组负责，小组成员包括校长、教务处主任、各学科组长等。
小组负责制定校本课程改革的总体规划和具体实施方案，监督和评估改革的效果，并提供相关支持和资源。
四、教师管理1. 加强教师培训：学校要定期组织校本课程改革的培训活动，提升教师的专业素养和课程设计能力；2. 确定教务处指导员：教务处指导员负责协调校本课程改革工作，组织开展培训和交流活动，引导教师进行课程设计；3. 建立课程设计评议机制：学校要建立课程设计评议机制，对教师的教案进行评审和评估，提供指导和改进意见；4. 鼓励教师创新：学校要鼓励教师进行创新教学实践，提供相关支持和奖励机制。
五、课程设计与评价1. 建立校本课程改革评价指标体系：学校要制定校本课程改革的评价指标体系，包括课程目标、内容、教学活动和评价方式等方面；2. 强化课程设计的科学性：学校要鼓励教师进行科学的课程设计，结合学科特点和学生发展需求；3. 健全课程评价机制：学校要建立课程评价机制，对校本课程改革进行定期评估，及时发现问题并提出改进意见。
六、资源管理1. 制定资源策略：学校要制定资源的开发和利用策略，包括教材、教具、实验设备等方面；2. 积极引进外部资源：学校要积极引进和借鉴外部资源，扩大校本课程改革的影响力和质量；3. 提供资源支持：学校要为教师提供相关资源支持，包括教材、教具、实验设备等。
中心小学课改管理制度汇编
中心小学课改管理制度汇编第一章总则第一条为了推进课程改革，促进学校教学质量的提高，制定本管理制度。
第二条本制度适用于中心小学全体教师、学生和家长，具体执行由学校教育管理部门负责监督和检查。
第三条学校教师应按照教学大纲和课程标准进行教学设计，结合学生特点和学科特点合理确定教学内容和活动方式。
第四条学校教育管理部门负责组织教师进行课程改革的培训和指导工作，确保教师能够按照课程改革的要求进行教学。
第五条学校将课程改革作为教育教学工作的重要内容，将课程改革纳入学校教学质量监测和评估中。
第二章教师管理第六条学校教师应定期参加课程改革的培训和研讨活动，提高课程设计和教学能力。
第七条学校教师应积极参与学校和教育管理部门组织的课程改革实践活动，增强教学能力和教育教学理念。
第八条学校教师应按照学校的教学计划和课程安排进行教学活动，不得擅自调整课程内容和教学进度。
第九条学校教师应严格按照课程标准和教学要求进行教学设计和教学评估，确保教学质量。
第十条学校教师应加强课程改革的理论研究和实践探索，掌握最新的教育教学理念和方法。
第三章学生管理第十一条学校学生应按照学校的教学计划和课程安排参加课程活动，不得缺课或旷课。
第十二条学校学生应按照教师的要求积极参与课程改革的实践活动和教学评价，配合教师的教学工作。
第十三条学校学生应对自己的学习内容和学习进度进行合理规划和安排，保证学习质量和学习效果。
第十四条学校学生应树立正确的学习态度和价值观，积极参与课程改革的学习和实践活动，提高学习能力和综合素质。
第四章家长管理第十五条学校家长应积极配合学校和教师的教学工作，关注和支持课程改革的实施和推进。
第十六条学校家长应根据学生的学业情况和学习需求，合理安排学生的课外学习和生活规律，保证学生的健康成长。
第十七条学校家长应定期关注学生的学习情况和学科成绩，与学校和教师及时沟通，协商解决学生学习中的问题。
第十八条学校家长应树立正确的教育观念，引导和鼓励学生积极参与课程改革的学习和实践活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
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学校课改制度大全 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】**乡中心学校课改规章制度汇编第一部分：教育教学 (3)学校教学管理制度 (3)学校校本培训制度 (5)学校校本教研制度 (6)学校教育教学质量监控制度 (10)家长学校规章制度 (14)学校教师工作制度 (16)学校教师上课制度 (17)学校教师集体个人备课制度 (18)学校教师听课、评课制度 (19)学校教师作业辅导与批改制度 (21)学校个案学习创新制度 (22)学校教学问题、专题研究制度 (23)教师自我反思制度 (24)学校教师教学教学质量分析制度 (25)学校教师监考制度 (26)学校教师辅导制度 (26)学校教师缺课、补课及调课制度 (27)学校落实教学常规制度 (28)学校档案保管制度 (30)班主任工作评估细则 (31)学校教师专业发展成长制度 (33)学校教师绩效工作评估细则 (36)学校教师职业行为“十不准” (38)学校落实各项教育法规的规定 (39)第二部分：学生管理 (40)学校学生学籍管理制度 (40)学校学生学习制度 (41)学生活动管理制度 (43)学生劳动制度 (44)学生考勤制度 (44)学生综合评价制度 (45)学生日常管理制度 (46)优秀学生评选条件 (47)优秀学生干部评选条件 (47)先进班集体评选条件 (48)体育卫生制度 (48)交通安全制度 (49)教学活动安全制度 (50)消防安全制度 (51)外出活动安全制度 (52)治安保卫管理制度 (53)学生运动安全制度 (54)安全检查制度 (55)学校学生考勤制度 (56)第一部分：教育教学学校教学管理制度为扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立小学教学管理制度，规范教学行为，根据《门源县课改实施方案》的要求，《全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关精神，现对我校教学常规管理提出以下措施：1、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。
学校机构健全，人员分工到位，有配套的规章制度。
学校严格执行教育局的学籍管理规定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。
严禁分快慢班，严格控制流生。
高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程(教学)计划，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。
学校作息时间规范且执行到位。
2、加强和改进学校德育工作，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》。
德育工作目标明确，组织制度健全，能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经验的学习和交流，班队工作措施到位，效果显着。
关注学生心理健康，积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素质发。
要充分认识到学科中的政治思想和道德品质教育，是完成学科知识、智能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全过程渗透于各科教学之中。
要挖掘学校、社会教育资源，从学校、社区资源特点出发，开展富有特色，丰富多彩，为学生爱好的社团活动、兴趣小组、社区服务活动和文体活动。
3、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水平和研究水平。
各校和广大教师，要根据教育局制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习计划，做好学习笔记，开展校内学习研讨活动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。
加强教法和学法研究。
建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。
课堂教学要改变以教师为中心，以教师讲解为主要方式的局面，所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。
上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。
要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。
注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。
教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性发展。
4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。
校长及其他管理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。
行政听课要做到有记录、在评价、有反馈。
加强集体备课研究，学校教导处必须制定学期教研工作计划和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教研、教改的课题指导。
5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优课等活动，为教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台。
每学期每人听课不少于20节，被听课不少于5节。
要加强听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。
加大对教师教学的反思的管理力度。
要求教师养成反思的习惯，做到对自己的教学行为及其结果及时进行自评，写出自己的教学所感和改进教学的构想和措施，每学期教师至少要撰写6篇有一定质量的教学反思。
6、教学中要狠抓落实，形成习惯与制度。
学校要把教学认真作为学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。
坚决杜绝没有备课进课堂的现象。
作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精评，提高达成度。
7、加强过程控制，严格控制各年级、各学科作业量，任何教师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。
学生课业负担合理，学生在校活动时间每天控制得当，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时间不得超过1小时。
学校行政领导要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期作业检查不少于4次。
对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。
8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。
要把考风考纪建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有教师都要学习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题质量。
学校考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。
不把考试成绩作为评价考题的唯一依据。
完善对学生综合素质发展水平的评价，促进评价功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价心理转变。
9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力和学习水平的评价。
认真使用好各年级《中小学生素质发展评估手册》。
各学科教师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好教师寄语和班主任评语。
10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。
学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，每周至少1篇美文佳作评点赏析，至少项新科技介绍，至少1个新成果展示。
要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻。
加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。
学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面发展的良好氛围和外部环境。
11、加强与学生家长的联系。
教师要体谅学生家长的心情，真诚地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的密切的联系；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。
要对生学校校本培训制度为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校校本培训制度。
1、不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。
建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
5、学习《走进新课程》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。
6、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
7、教科研知识的培训。
逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
8、教师基本功的培训。
通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
9、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
10、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
11、做好校本培训，每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
12、在校本培训过程中，避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。
13、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
14、开展“一帮一，一对红”师徒结对活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
学校校本教研制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。
建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。
根据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见(征求意见稿)》的精神，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。
一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、校本教研总体要求1、校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。
2、切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。