苏教版科学六下能量的转换教学设计

一、导入：同学们，我们已经知道在自然界有各种各样的能量，你能说一说都有

哪些能量吗？

生：声能、动能、电能、化学能、热能、光能。

师：同学们说的可真多，那你们知道吗？能量之间还可以相互转换呢！比如电灯可以发亮是由电能转换为电灯的光能和热能；人的运动是由人体的

化学能转换为动能和热能；水车吱呀呀的唱歌是由水能转换为声能和动

能；所以能量的转换是可以相互转换的，这节课我们就来一起研究能量

的转换。

板书：能量的转换。

二、引出能量是

1.举例

师：同学们自己搓搓手，你有什么感觉？

生：（学生搓手并描述）感觉手会慢慢变热。

师：听听搓手的时候有没有声音？

生：有，

师：那这是什么能量转换为什么能量？

动能转换为热能和声能

生：

化学能转换为热能和声能

师：在搓手的时候，同学们会感觉到手慢慢变热，其实是我们体内的化学能转换为热能和声能。

2.举例

师：看电视是哪些能量之间的转换呢？

生：电能转换为电视的光能和声能。

3.引出能量特征之一

师：所以能量转换是一种形式的能量转换为其他形式的能量。

板书：转换

一种形式的能量其他形式的能量

三、探究能量如何转换

1.实验师：下面我们通过几个小实验来看看能量是如何转换的。

请看大屏幕，按照大屏幕的实验步骤，小组进行实验，观察现象，把实验的现象和结论写在实验记录单上。

学生小组实验。

师：刚才小组内进行了实验，老师看了一下，发现这几组的同学做的特别快，整个过程井然有序。好，现在哪一组说一说第一个实验。

生：划着一根火柴，会有光，还伴有发热，所以划火柴是由人体的化学能转换为火柴的光能和热能。

师：你说的非常好，哪一组再来说一说。

学生再总结一遍。

师：总结，划着一根火柴，有发光、发热的现象，是人体对火柴做功，所以是人体中的化学能转换为火柴的光能和热能。

化学能划火柴光能、热能

生：没有点燃花生米之前，水的温度为10℃，花生燃烧之后，我们又量了水的温度，为50℃，水温升高了40℃，而且花生在燃烧中有发光现象，这说明花生的化学能转换为了光能和热能。

师：非常全面，其它小组呢？（师再找个小组来汇报）

师总结：燃烧花生米，有发光的现象，而且通过温度计测出水温比开始时升高了10℃～50℃。说明花生米由化学能转换为光能和水的热能。

板书：燃烧花生米

化学能划火柴，燃烧花生米光能、热能

2.通过实例描述能量转换的过程

1)用幻灯片出示图片

a)师：小时候玩风车，用嘴一吹，风车就会转起来，它有怎样的转换？

生：人体的化学能转换为风车的动能

b)师：拔河比赛

生：人体的化学能转换为绳子的动能

c)师：打开电灯

生：电能转换为电灯的光能和热能

d)师:钻木取火

生：人体的化学能转换为光能和热能

e)师：植物光合作用

生：太阳的光能转换为植物的化学能

f)师：开动的汽车

生：化学能转换为汽车的动能

2)学生举例

师：在我们日常学习和生活中这种能量转换的例子有许多，你能举出几个吗？

生：学生自由发言

3)这张图上显示的是能量从一种形式转换成其他形式的实例，我们来试一

试描述能量是如何相互转换的。小组进行讨论，填写。

光能（太阳能）化学能（植物生长）动能

（机械运动）电能（发电机工作）热能

学生汇报。

师总结：你们看，太阳的能量以光能形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转换为动能；

发电机把动能转换为电能；电热水壶把电能转换为热能；

四、总结全课

1.师：今天我们学习了能量的转换，谁能以卡通片的形式将你设计的能量转换过程画出来。学生自述画的是什么？并说出这幅画中能量是如何转换的。

2.用幻灯片回顾一下本课，谈谈有哪些收获？