最新四年级数学教研组工作计划

四年级上册数学教研组工作计划

一、教材分析

本册教材优化了大数的编排结构，突出了数学的文化特色，为培养学生的数感提供了丰富素材。计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重时间与探索，促进学生空间观念的发展。加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。另外还有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

二、学生分析

四年级学生刚刚从三年级升级上来，大多数学习态度端正，遵守学校规章制度，有很强的上进心和集体荣誉感，好奇心强，求知欲强，但是自制能力不强，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，或者做小动作，很多行为习惯需要进一步培养。

三、本学期教学任务

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应

用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教研活动及要求

1、坚持合作，备课组成员间资源共享，真诚合作，努力提高自己的业务水平。

2、严格执行集体备课制度，继续坚持集体备课周前备课。教案的备写要规范化，在备课笔记上作出调整修改意见，为提高备课质量提出自己的意见和建议，备课后要写出较厚反思。

3、坚持两周一次的教研活动，采取理论学习、座谈交流、网络研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实践性的教研活动，及时做好教研记录。

4、坚持在同一年级内进行听评课活动并做好听课记录。把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作，努力克服课堂教学的随意性，注重课堂教学的过程管理。

5、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改、力求做到“四精四必”，即“精选、精炼、精批、精讲”和“有发必收、有收必改、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学生积极性。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学生信心，提高学习成绩。

驻马店市第二十五小学四年级组 2017年8月31日

高考英语语法大全：固定搭配用法总结【重点精华】

1.It’sthe first time that……….(从句中用现在完成时)

It was for the first time that………(强调句，对状语for the first time进行强调) It’s(high) time that……..(从句中用过去时或should do)

2.It’sthe same with sb. / So it is with sb.表示某人也如此(用于前句中既有肯定又有否定或两个不同类的谓语动词)

3. …be about to do / be doing……when…….正要做/正在做……就在那时…….

4.A is twice / three times as +原级+as B A是B的两倍/三倍

A is twice / three times the n. of B. A的…是B的两倍/三倍

A is twice / three times +比较级+than

B A比B多两倍/三倍

5.It’s a waste of time / money doing / to do…做……浪费时间/金钱

It’s no use / good doing……… 做……是没有用的

It’s possible / probable / (un) likely that………. 很可能……

It makes great / no sense to do……做某事很有/没意义

6. There’s no use / good doing……. 做……没有用

There’s no sense / point (in) doing…… 做……没有意义

There is no need for sth. / to do……. 没有过必要做……

T here is (no) possibility that…………(同位语从句)很可能/没可能……

7.The+比较级……..,the+比较级………越…….., 越…….

注意：前半句为从句，用一般现在时代替将来时;

8.Itseems / appears ( to sb. ) that sb…….在某人看来某人………

= Sb. seems / appears to be / to do / to be doing / to have done……..

It seems / looks as if……….好象/似乎……..

9. It (so)happened that sb. ……..某人碰巧……..

= Sb. happened to be / to do / to be doing /to have done…..

10.It is said / thought / believed / hoped / supposed …….that sb………

=Sb. Is said to be / to do / to be doing / to have done……….(注意：这种句型里如带动词hope则不能变成简单句，因为无hope sb. to do结构)[要学习网一直在为调动你的学习积极性而努力]

12.…….such…….that…….如此…….以致于(引导结果状语从句)

…….such……..as……像……..的这种……(as为关系代词，引导定语从句，在从句里充当主、宾、表)

13. Do you mind if I do sth.? / Would you mind if I did sth.? 你介意我做……吗?

14. The chance is that……../ (The )Chances are that……….很可能…….

15.Check/ Make sure / See to it / See that……..(从句中常用一般现在时) 确信/务必……..

16.depend on it that……..取决于

see to it that…….负责/设法做到…….

注意：除了except / but / in等介词可以直接接that从句，其它介词后必须用it做形式宾语;

17.It is/ was +介词短语/ 从句/ 名词/代词等+that………

How /When / Where / Why is / was it that………..?