(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册第2课《说和做》市公开课一等奖课件

• 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮 志，气冲斗牛，声震天地！
• 他“说”了：“我们要准备像李先生一样 ，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门
• 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他 走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“ 言”和“行”。
• 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的 优秀诗人，大勇的革命烈士。
【创新题型】
5．对下列句子中运用的修辞手法，判断有．误．的一项是 A．深宵灯火是他的伴侣。(比喻)
(B )
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群
蚁排衙。(拟人)
C．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！(对偶)
D．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。(引用)
• (9)说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì chōnɡ dǒu niú( 气冲斗牛 )，声震天地！
• (10)闻一多先生，是zhuóyuè( 卓越 ) 的学者，热情pénɡ pài( 澎湃 )的优秀诗人 ，大勇的革命烈士。
2．下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是
(D )
A．他把报纸打开，粗体黑字大标题赫．然．映入他的眼帘。
• 他，是口的巨人。他，是行的高标。
• 1．课文围绕闻一多先生作为革命家的方 面写了哪几件事？请简要概括。
• 【答案】起稿政治传单；在群众大会上演 说，大骂特务；参加游行示威。
• 2．文中画横线的句子采用了什么描写方 法？表现了闻一多先生怎样的品质？
• 【答案】肖像、动作、神态描写。表现了 闻一多奋不顾身、英勇无畏的品质。
• D．推进教育现代化这一宏大而富有创新性的教育改革与开放之路 ，助力实现中华民族伟大复兴梦。(将“之路”改为“进程”)
• 【解析】成分赘余，“以上”和“约”删去其一
• 4．阅读下面的材料，按要求作答。
• 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语 词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产 。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖 掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它 发扬光大；从较低层次的要求说，要正确地 理解它、使用它。然而，我们许多人连这起 码的要求也做不到。生活中误用成语的现象 十分普遍。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫．座．”。不单是中文系的、文学院的 学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文 学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并 茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑 板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入 胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻 先生讲课，让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样 的课，穿一座城，也值得。
B．爱因斯坦以成功的数学理论的形式把这一预见变成了科学硕．
果．。
C．中国父母普遍是“老黄牛”，呕．心．沥．血．地培养孩子，有求必
应，不图回报。
D．眉山多风光，神奇美妙的老峨山，碧波万顷的黑龙滩……令人
目．不．窥．园．，流连忘返。
• 【解析】目不窥园：形容埋头读书。此处 应用“目不暇接”
3．下列对病句的修改不．正．确．的一项是
课外读写拓展
• 阅读下面的文字，回答问题。
• 闻一多先生上课
• 汪曾祺
• ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华 、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻， 后改为西南联合大学，将往云南。一部分师 生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征 ，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓 不剃须。
•他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子 ”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇 稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻 像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷 的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心 世界。
• ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三 门课：楚辞、唐诗、古代神话。
• ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开 笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃 可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一 尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿 纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。 他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的 废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字 ，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞， 真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮 木叶下”。
• 【答案】结构上，总结全文；内容上，深
考点
内容
开头段：①统领全文；②引出下文，为下文做铺垫、埋下伏笔、设 置悬念；③照应下文，与下文形成对比。 过渡段：①承上启下(过渡作用)；②总结上文，引起下文。 段落在 结尾段：①总结全文；②点题、首尾呼应、前后照应。 结构上 的作用 例题：文章引用闻一多先生的话放在开头有何作用？ 参考答案：直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻 一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多 先生的品质。(内容)
• 3．闻一多先生说过“我是做了再说”“ 我是做了也不一定说”，但他又说：“此身 别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话 定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？ 为什么？
• 【答案】不矛盾。前者指他做学问时不说 、不自夸、勤奋踏实的精神，后者指他作为 革命者方面的表现，宣传革命道理，当然要 说。
• 4．“他，是口的巨人。他，是行的高标 。”这句话在文章中有什么作用？
• ②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻 先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆 里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名 ，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”， 魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位 教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一 下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
• ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆 明。
• (1)请用一句话概括以上内容，不超过20 个字。
• 【答案】我们应该善待成语这份遗产。 • (2)请以“成语”为描写对象，用上一种 修辞手法，写写你对成语的了解。
• 【答案】示例一：成语是民间口语的浓缩 ，是文学经典的传承，是历史故事的再现。
• 示例二：成语像一幅画，用彩笔描绘着自 然的花红柳绿；成语像一首诗，用文字吟诵 着人生的悲欢离合。
• 1944年10月12日，他给了我一封信，最 后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我 最近的工作之一，请传观。”
• 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一 张政治传单！
• 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势 紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着 这群败类说：“你们站出来！你们站出来！ ”
• (2)他从唐诗下手，mù bù kuī yuán( 目 不窥园 )，足不下楼，兀兀穷年，lì jìn xīn xuè( 沥尽心血 )。
• (3)杜甫晚年，疏懒得“一月不shū tóu( 梳头 )”。
• (4)闻先生xīn bù zài yān( 心不在焉 )， bào qiàn( 抱歉 )地道一声：“zhìxù( 秩 序 )不在我的范围以内。”
学习目标 1．了解闻一多先生的生平事迹，理清文章的思路与文 章的结构。 2．概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文 意；养成精读、细读的习惯。 3．学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的 品格，做一个高尚的人。
课前自主学习
• 1．根据拼音写出相应的词语。
• (1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之 弥坚，越坚，钻得越qiè’ér bù shě( 锲而不 舍 )。
• ⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个 比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南 联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即 可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“ 你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺， 只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是 画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多 教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不 喜欢人云亦云、只抄书、无创见。
• 3．汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什 么会受到闻先生的赞赏？
• 【答案】因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分 析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦 云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这 样的学生。
• 4．请你发挥想象，把闻一多先生教古代 神话时学生听课的情景描写出来。(要求：至 少使用一种修辞手法和一个成语，60个字左 右)
• 【解析】B项为比喻
课堂高效突破
• [结构图示]
说记生言和闻行做一片多—段—先学革者命家《①②唐《《起③④诗稿____在参楚 古____杂__政__群加辞典______论治__众游____校新__》__传大行____补义____单会示____(____或____上威_》__：___演___校___讲__补____)____三》件三事本书治卓一学越致严的的谨学民、者主成，战就士言行
• (5)shēn xiāo( 深宵 )灯火是他的bàn lǚ( 伴侣 )，因它大开光明之路，“漂白了四壁 ”。
• (6)一个又一个大的四方竹纸本子，写满 了密密麻麻的xiǎo kǎi( 小楷 )，如群蚁排 衙。
• (7)几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的
• (8)在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ( 迭起 )，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先 生dà wúwèi( 大无畏 )地在群众大会上， 大骂特务，kānɡ kǎi lín lí( 慷慨淋漓 )。
• ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲 初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多， 也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系 起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来 只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可 感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是 诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该 记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比 我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论 唐诗》，出版了，这是大好事。
第一单元
2 说和做——记闻一多先生言行片段
情境导入
•闻一多先生是著名的诗人，也是 著名的民主斗士，毛泽东曾这样 评价他：“拍案而起，横眉怒对 国民党的手枪，宁可倒下去，不 愿屈服。”这篇文章从作为学者 和作为革命家两个方面记叙了闻 一多先生的言行片段，表现了闻 一多先生澎湃的爱国热情、严谨 的治学态度和言行一致的做人原 则，他是我们学习的榜样。
• [主题思想]
• 课文叙述了闻一多先生作为诗人学者和革 命家在“说”和“做”的表现，刻画了他严 谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以 及言行一致的高尚人格，热情赞扬了他为了 救国救民而说和做的爱国热情。
• 阅ຫໍສະໝຸດ Baidu下面的文字，回答问题。
• 闻一多先生还有另外一个方面，——作为 革命家的方面。
• 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既 往了。
( B)
• A．钟南山这个名字对于我国人民是不陌生的。(“钟南山这个名字
对于我国人民”应改为“我国人民对于钟南山这个名字”)
• B．“行通济”是佛山市元宵期间自发的一项民间活动 ，近年来 每年都有约80万以上的民众参与“行通济”。(删去“每年”)
• C．随着疫情在海外持续扩散蔓延，留学生和海外同胞的安全与健 康也无时无刻不牵动着祖国的心。(将“留学生和”改为“包括留学生在 内的”)
• (选自《汪曾祺散文》，有删改)
• 1．选文①～②段用了两个事例来体现“ 闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个 事例。
• 【答案】事例一：抗战期间蓄须明志。事 例二：不离图书馆，专心治学。
2．结合文意解释第⑥段画线句中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫．座．”。
• 【答案】叫座：指闻先生讲课非常有吸引 力，来听课的学生很多。
• 作为争取民主的战士，青年运动的领导人 ，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只 有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大 ，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独 裁，争取民主！
• 他在给我的信上说：“此身别无长处，既 然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快 ！”
• 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是 “做了再说”或“做了也不一定说”了。现 在，他“说”了就“做”。言论与行动完全 一致，这是人格的写照，而且是以生命作为 代价的。