幼小衔接课程设计培训资料
幼小衔接培训
《纲要》的教育目标
健康：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；有良好的卫生、生活习惯，有
基本的生活自理能力，知道必要的安全常识，喜欢参加体育运动，动作协调、灵活
语言：乐意与人交谈，讲话礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，
能清楚地说出自己想说的事，喜欢听故事、看图书，能听懂和会说普通话。
科学：对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手动脑，
普通话与家乡话 的对译
研究策略
• 专注于各种能力的培养与迁移而不是将小 学教学内容的下移
• --------立足小学所需能力，放眼一生发展
入学水平的判断依据
• 视知觉能力 • 听知觉能力 • 运动知觉能力 • 知觉转移能力 • 数学准备能力 • 语言沟通能力 • 社会适应能力 • 学习品质
“入学成熟水平”之一 视知觉能力
• 个体的视知觉由视觉能力增长发展而成 视知觉能力不足 • 视力正常，但经常“出错” 视知觉的技能主要有： 空间关系、视觉辨认、图形—背景辨别、视
觉填充、物体再认、视知觉速度
空间关系对入学的影响
• 小学语文：拼音教学、识字、书写、阅读 等
• 小学数学数字的认读、书写、运算对齐、 图表等也离不开空间关系
探究问题，能表达、交流探索的结果。能从游戏中感到数量关系体验到数学的 重要性，爱护动植物，关心环境资源。
社会：能主动参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助、合作、分
享，能遵守日常生活的行为规则，有初步的责任感，爱父母长辈、老师、同学， 爱集体、爱家乡、爱祖国。
艺术：初步感受并喜欢生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，能大胆地表达自
幼小衔接特别提醒
1.生理、心理、与日历年龄同步 2.生理或心理低于日历年龄
幼小衔接专项培训方案
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，幼小衔接工作越来越受到重视。
为了帮助幼儿园教师更好地理解幼小衔接的重要性，掌握科学的幼小衔接方法，提高幼儿园教育质量，特制定本专项培训方案。
二、培训目标1. 提高幼儿园教师对幼小衔接重要性的认识。
2. 帮助教师掌握幼小衔接的理论知识和实践技能。
3. 提升教师对幼儿身心发展特点的把握能力。
4. 促进幼儿园与小学的交流与合作，实现幼小教育衔接的和谐发展。
三、培训对象幼儿园全体教师、保教主任、园长及相关管理人员。
四、培训内容1. 幼小衔接概述- 幼小衔接的意义- 幼小衔接的现状与问题- 幼小衔接的原则与策略2. 幼儿身心发展特点- 幼儿身心发展的基本规律- 幼儿身心发展的年龄特点- 幼儿身心发展的个体差异3. 幼小衔接具体内容- 生活习惯与自理能力- 学习习惯与学习方法- 社会适应能力与人际交往能力- 心理准备与情绪管理4. 幼小衔接实践案例- 幼儿园与小学合作案例- 幼儿园内部幼小衔接活动案例- 幼儿教师幼小衔接实践案例5. 幼小衔接评价与反思- 幼小衔接评价方法- 幼小衔接评价内容- 幼小衔接反思与改进五、培训方式1. 讲座：邀请专家学者进行专题讲座，深入讲解幼小衔接的理论与实践。
2. 案例分析：通过实际案例分析，帮助教师理解幼小衔接的具体内容与方法。
3. 互动研讨：组织教师进行小组讨论，分享经验，共同探讨幼小衔接工作中的问题与解决方案。
4. 角色扮演：模拟幼小衔接场景，让教师亲身体验幼小衔接工作，提高实践能力。
5. 实地考察：组织教师参观小学，了解小学的教育教学环境，为幼小衔接工作提供参考。
六、培训时间与地点1. 时间：2023年10月至2024年3月，每月集中培训一天。
2. 地点：幼儿园会议室、小学、培训机构等。
七、培训组织与管理1. 成立幼小衔接专项培训领导小组，负责培训的组织、协调与管理工作。
2. 明确各部门职责，确保培训工作顺利进行。
3. 建立培训档案，记录培训过程与成果。
幼儿园幼小衔接业务培训内容
幼儿园幼小衔接业务培训内容哎呀呀，说起幼儿园幼小衔接业务培训，这可真是一件超级重要的事儿！就像小毛毛虫要变成美丽的蝴蝶，小朋友们从幼儿园到小学，也需要经历一个神奇的转变。
那这个培训呢，就是帮助老师们给小朋友们搭好这座“变身”的桥。
培训的时候，老师们会一起讨论，怎么让小朋友们能顺顺利利地适应小学的生活。
比如说，小学里可不像幼儿园有那么多玩具，更多的是书本和作业，那怎么让小朋友们不害怕，反而觉得有趣呢？这就像是要把一颗怕酸的糖果，变成甜甜的巧克力！有个老师说：“咱们得先培养小朋友们的注意力呀！”另一个老师赶紧点头：“对呀对呀，不然上课他们东瞅瞅西看看，怎么能学好呢？”这就像开车的时候，要是司机不专心，能不出事儿吗？还有啊，幼儿园里小朋友们睡午觉时间长，到了小学可没那么多时间睡啦。
老师们就得想办法，让小朋友们提前适应短一点的午休，不然下午上课一个个都哈欠连天，像小熊猫一样。
这是不是就像让习惯了慢慢散步的小朋友，突然要学会加快脚步跑步？而且，小学里每天都有作业，在幼儿园可没有。
那得提前教小朋友们认识一些简单的字，学会数数，不然作业都看不懂，那可糟糕啦！这就好比要让还不会走路的小朋友，一下子就学会跑，得多下功夫呀！培训里还提到，要培养小朋友们的社交能力。
在幼儿园大家一起玩玩具，开开心心的。
到了小学，要学会和更多的同学合作，一起完成任务。
这就像一群小蚂蚁，得齐心协力才能把大大的食物搬回家。
还有习惯的培养也很重要！自己整理书包，按时上学不迟到，这都是要早早学会的。
不然每天丢三落四，上学还磨磨蹭蹭，那可不行！这就像战士上战场，装备不齐全，还拖拖拉拉，能打胜仗吗？我觉得呀，这个幼小衔接业务培训真的太有必要啦！就像给小朋友们准备了一份超级实用的“魔法宝典”，让他们在进入小学这个大城堡的时候，充满勇气和信心，开开心心地迎接新的挑战！你们说是不是呀？。
幼小衔接培训课件
幼小衔接培训课件一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学教材》的第三章《认识数字和数序》，详细内容包括数字010的认识，理解数序概念，以及通过数数活动培养幼儿的数感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字010，理解数序，并能正确进行数数。
2. 能力目标：培养学生运用数字进行简单的计数能力，发展学生的观察力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识和数序的理解。
教学重点：数字010的正确读写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的数字动画，引导学生关注数字，激发学习兴趣。
2. 教学数字010：（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字名称。
（2）教师带领学生一起读写数字，强调数字的正确发音和书写方法。
（3）学生跟随教师进行数字练习，加强记忆。
3. 理解数序：（1）教师用计数器演示数数过程，引导学生理解数序。
（2）学生两人一组，互相数数，加强数序概念。
4. 数数活动：（1）教师出示教具，引导学生进行数数练习。
（2）学生分组进行数数活动，巩固数序知识。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生作业，及时反馈。
六、板书设计1. 数字010的书写和读写。
2. 数序概念图。
3. 数数活动示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写数字010。
（2）数一数，下列每组数字的顺序是否正确，错误的请改正。
2. 答案：（1）010（2）①正确；②错误，应为56789；③错误，应为5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字010的认识和数序概念掌握较好，但部分学生在数字书写方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找数字，了解数字的实际意义。
（2）开展数字接龙游戏，提高学生的数字运用能力。
幼小衔接(幼儿园)-培训课件
❖二、孩子做作业磨蹭怎么办？
❖ 1、家长要关注，要重视，分析其磨蹭的原因是什么。 ❖ 2、找到原因后就要对症下药： ❖ （1）使用计时活动，培养孩子的时间观念。做某件事
情，需要多长时间，事先设定，以最快的速度保质保量完成， 可以计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动等。 ❖ （2）让孩子认识到“快得值得”。 每天应给孩子玩的时 间，每天应有一小时属于孩子自己的时间，并让孩子知道， 时间是靠自己节约下来的。还要给孩子适当的奖励，如：陪 孩子做一件他喜欢的事情（滑滑板车），郊游、买书等。
三、孩子做作业总是粗 心怎么办？
❖ 用”1，、玩帮要助玩孩得子开合心理，安学排要作学息得时认间真，。让孩子学会“专时专 ❖ 细遇先看到是2题 难 求、目题对帮，，，助多在再孩读帮求子几助快养遍他。成，的认然时真后候审认，题真必的想须作问先业题让习，他惯最思，后考告再一诉做下孩。，子如做要果作仔他业 ❖ 3、做完作业还要检查，教会孩子检查的方法。 ❖ 时误，的4可 原、以因为让，孩孩并子子找准把出备错规一题律本集，错中再题，出本并些，记类当录似孩下的子来题因，目粗同给心他他而一做做起。错分作析业错
如何做好 幼小衔接工作
现状分析
“一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为：
1、规则意识差，听的习惯差. 2、任务意识差，做作业完成意识差. 3、生活自理能力上的不适应. 4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.
做为家长，您在这段时间内最好能和孩子同步，一起学 习、看书、读报，形成良好的学习氛围。
此外，除了每天的新闻节目，学校一般不主张周一到周四 晚上让孩子看电视，您要保证孩子有充足的睡眠时间，使他有 充沛的精力投入第二天的学习。
幼儿园幼小衔接培训课件ppt
-----黄欢
幼小衔接两项准备：
一、知识准备； 二、能力准备；
一、知识准备；
1.数学 (数和量、几何与空间、数理逻辑经验） 2.看图说话 （引导幼儿按顺序细致观察图画，用自
己的话完整的说一说）
3.认知 （认字、句、短篇阅读；拼音声、韵母认读，
整体认读）
4.书写 （汉字、拼音、算式、100以内数字）
5.音乐艺术（绘画、涂色、剪贴；唱跳合一） 6.社会健康（安全、习俗、习惯、常识）
二、能力准备；
1. 培养孩子生活自理能力 2.培养孩子学习用品整理习惯 3.培养孩子调整情绪的能力 4.培养孩子做干净、讲卫生、懂礼貌 的三好学生 5.培养孩子的日常阅读习惯 6.培养正确的解决问题能力
三、课程组织形式
1. 转组（4组4天完成一周课程，周五集体复习或补
充课程）
2. 集体（拼音、书写、阅读即认字、音乐艺术、）
四、坐圈
1. 幼儿组织微课程 2.直接统计人数 3.观察天气 4.师宣布活动计划
童年是快乐的，成年是幸福的
谢谢
幼小衔接工作培训计划表
幼小衔接工作培训计划表一、前言幼小衔接工作是教育领域的重要一环，它关系到幼儿园和小学之间的顺畅过渡和教育教学质量的提高。
为了加强幼小衔接工作的重要性，本文将结合实际情况，制定幼小衔接工作培训计划表，以期能够提高教师们的专业水平，为幼小衔接工作提供更好的支持。
二、培训目标1.了解幼小衔接工作的重要性和意义，掌握幼小衔接工作的基本理论知识和实践方法。
2.提高教师们的专业技能，提升教育教学质量，为幼小衔接工作提供更好的支持。
三、培训内容1.幼小衔接工作的重要性和意义（1）幼小衔接工作是教育领域的一项重要任务，它关系到幼儿园和小学之间的顺畅过渡和教育教学质量的提高。
（2）幼小衔接工作不仅仅是幼儿园和小学之间的一道门槛，更是学习和成长的延续，因此必须高度重视。
2.幼小衔接工作的基本理论知识和实践方法（1）幼小衔接工作的基本理论知识包括幼小衔接的内涵、特点、原则等，而实践方法则包括幼小衔接工作的具体实施步骤、方法和技巧，需要教师们掌握。
（2）幼小衔接工作的实践方法是基于幼小教育的内涵和特点，结合学生的实际情况和需要，采取的相应措施，以提高学生的适应能力和学习能力。
（3）教师们应该掌握如何有效地将幼小衔接工作融入到教育教学中，提高教育教学的针对性和实效性。
3.幼小衔接工作的专业技能（1）教师们需要掌握如何通过教育教学活动，促进学生在学习方面的平稳过渡，提高他们的学习兴趣和积极性。
（2）教育教学中的交流沟通、情感教育、学习方法等方面的专业技能也是幼小衔接工作十分重要的一环。
四、培训方法1.理论讲解与案例分析相结合理论讲解可以帮助教师们更好地理解幼小衔接工作的基本理论知识，而案例分析则能够使教师们更好地掌握实践方法和技巧。
2.课堂教学与实践相结合在培训过程中，教师们不仅需要通过课堂教学来学习相关知识和技能，还需要通过实践来巩固所学内容，提高实际操作能力。
3.小组互动与个人思考相结合小组互动可以促进教师们的协作能力和团队精神，而个人思考则能够培养教师们的独立思考和创新能力。
幼小衔接培训PPT课件
一年级学生
• 上课坐不住，随便下位 • 书写困难（不会执笔） • 写作业拖沓、速度慢 • 不会记作业 • 不会做“值日” • 不知“考试”是何物 • 丢三落四 • 上课期间频繁如厕、喝水 • 上课、下课傻傻分不清
……
到底该怎么办呢？
我的孩子，自从上了学
1、我的孩子在幼儿园可聪明了，怎么上了学什么也跟不上 呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一样！
要明白这些事情，“我们”才能顺利衔接：
1. 不要一开始就要求孩子做第一名，但一定要养成良好的 习惯和态度，这一点比什么都重要！
2. 当孩子在新集体里有不愉快的体验时，请积极向孩子传 递努力上进的正能量。
3. 当孩子之间发生矛盾，甚至受伤的时候，我们一定要朝 着最好的方向去解决问题。“学校不是派出所！”
问题五：“幼小衔接”具体该怎么做？
三、树立规则意识
纪律，是根本,更是保证学习的前提。
养成良好的习惯，“好习惯，益终生”
良好的习惯是成功的起点。
小学阶段要养成哪些好习惯？
1、学习习惯
“听”“说”“读”“写“思”“记”
2、行为习惯
“三个一” “守纪律” （多动症） “要我学” & “我要学”
• 主动学习习惯的培养（几点建议）
保教一体
衔接班培训教案模板范文
一、课程名称幼小衔接班培训课程二、课程目标1. 帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，培养良好的学习习惯和生活自理能力。
2. 提高幼儿的语文、数学、英语等学科基础能力。
3. 培养幼儿的社交能力、团队协作能力和创新思维。
三、课程对象幼儿园大班至一年级学生四、课程时长每周2课时，共计10周五、课程内容第一周：入学适应与生活习惯培养1. 适应小学生活，建立规则意识2. 培养良好的作息时间，养成早睡早起的好习惯3. 学习整理书包、文具，培养生活自理能力第二周：语文基础能力培养1. 拼音学习：认识声母、韵母、整体认读音节2. 识字写字：学习常用汉字，培养正确的书写习惯3. 词语积累：学习简单词汇，提高语言表达能力第三周：数学基础能力培养1. 数数与加减法：掌握10以内加减法，培养数学思维2. 图形认知：认识基本图形，提高空间想象力3. 解决问题：通过实际操作，提高解决问题的能力第四周：英语基础能力培养1. 基本单词：学习简单单词，培养英语语感2. 基本句型：学习简单句型，提高口语表达能力3. 日常用语：学习日常生活中的常用英语表达第五周：社交能力与团队协作能力培养1. 沟通技巧：学习如何与他人沟通，提高交际能力2. 团队协作：通过团队游戏，培养团队精神3. 情绪管理：学会调节自己的情绪，适应小学生活第六周：创新思维与创造力培养1. 创意绘画：激发幼儿的想象力，培养创造力2. 小小科学家：进行简单科学实验，提高探索精神3. 故事创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事第七周：课外阅读与写作能力培养1. 课外阅读：培养阅读兴趣，提高阅读理解能力2. 写作练习：学习写作技巧，提高写作水平3. 读书分享：分享自己的阅读心得，提高表达能力第八周：体育与健康知识普及1. 体育游戏：培养运动兴趣，提高身体素质2. 健康知识：普及健康知识，提高自我保护意识3. 培养良好的卫生习惯第九周：艺术素养与审美能力培养1. 艺术欣赏：欣赏各类艺术作品，提高审美能力2. 艺术创作：学习绘画、手工等艺术技能，培养创造力3. 艺术表演：参与艺术表演，提高自信心第十周：总结与展示1. 课堂总结：回顾所学知识，巩固学习成果2. 作品展示：展示自己的作品，分享学习心得3. 毕业典礼：举行毕业典礼，颁发证书六、教学方法1. 理论讲解与实际操作相结合2. 游戏教学与情景模拟相结合3. 小组讨论与个人展示相结合七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度等2. 作业完成情况：检查幼儿作业的完成质量3. 期末成果展示：通过作品展示、表演等形式，评价幼儿的学习成果八、教学资源1. 教学课件、教材、教具2. 课外阅读书籍、音乐、美术作品等3. 校园环境、体育设施等九、注意事项1. 注重个体差异，因材施教2. 关注幼儿身心健康，确保安全3. 家校合作，共同关注幼儿成长。
2024年幼小衔接培训标准课件
2024年幼小衔接培训标准课件一、教学内容本次教学内容选自《幼小衔接培训标准教材》第四章“探索与发现”，具体内容包括：认识数字与数序、形状与颜色辨识、简单的时间概念和基础的几何图形。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识，理解数序概念。
2. 培养学生对基本形状和颜色的识别能力，提高视觉辨识能力。
3. 使学生了解简单的时间概念，学会表达日常生活中的时间。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与数序理解、时间概念的掌握。
教学重点：形状与颜色辨识、几何图形的认识。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、形状卡片、颜色卡片、时钟模型。
学具：学生用数字卡片、形状卡片、颜色卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个时钟模型，请学生说出现在是几点。
通过提问，引导学生关注日常生活中的时间。
2. 教学数字与数序（10分钟）教师发放数字卡片，引导学生认识数字010。
通过小组活动，让学生按数序排列数字卡片。
3. 形状与颜色辨识（10分钟）教师展示形状卡片，引导学生认识并说出各种形状的名称。
发放颜色卡片，让学生进行颜色匹配游戏。
4. 简单的时间概念（15分钟）教师用时钟模型，讲解时间的概念，引导学生学会看时钟。
通过练习，让学生学会表达日常生活中的时间。
5. 几何图形的认识（10分钟）教师用卡片展示基本的几何图形，引导学生认识并说出名称。
学生用画笔和画纸，绘制各种几何图形。
六、板书设计1. 数字010的数序排列。
2. 常见形状和颜色。
3. 时间表达方式。
4. 基本几何图形。
七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片排出5个连续的数字。
请画出三种不同的形状，并涂上相应的颜色。
请描述一下你现在的时间。
2. 答案：数字卡片排出5个连续的数字：如2、3、4、5、6。
三种不同的形状：圆形、正方形、三角形，颜色自选。
描述现在的时间：例如“现在是上午9点45分”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对数字的认识和数序理解程度。
2024版幼小衔接培训ppt课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 幼小衔接概述 • 幼儿园与小学的差异 • 幼小衔接中的儿童心理适应 • 幼小衔接中的家长角色与责任 • 幼小衔接中的教师培训与支持 • 幼小衔接实践案例分享与反思
2
01
幼小衔接概述
2024/1/30
3
幼小衔接的定义与重要性
2024/1/30
定义
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教 育阶段平稳过渡的教育过程，也是 儿童成长过程的一个重大转折。
重要性
幼小衔接对儿童的身心发展、学习 习惯、社会适应等方面都有重要影 响，是教育过程中的重要环节。
4
幼小衔接的目标与任务
01
目标：帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，适应新的 学习环境和要求，促进儿童的全面发展。
21
学校对教师的支持与激励
提供资源
学校为教师提供必要的教学资源和工具，如 教材、教具、多媒体设备等。
认可与奖励
定期对教师在幼小衔接工作中的表现进行评 估和认可，并给予相应的奖励和荣誉。
2024/1/30
鼓励创新
鼓励教师尝试新的教学方法和手段，并给予 一定的自主权和决策权。
持续培训
为教师提供持续的培训和学习机会，帮助其 不断更新知识和提升能力。
22
06
幼小衔接实践案例分享与反思
2024/1/30
23
成功案例分享
案例一
某幼儿园通过制定详细的教学计划，合理安排教学内容，成功帮助幼儿顺利过渡到小学。具体做法包括：逐步增 加学习时间，培养孩子的学习习惯；加强基础知识教学，提高孩子的认知能力；开展丰富多彩的课外活动，培养 孩子的兴趣爱好。
幼小衔接资料
幼小衔接资料第一：心理准备做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。
在孩子这个方面，我们还是要像孩子刚入园的时候，我们告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。
现在同样，我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。
平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”，通过这样的一种激励的语言呢。
让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。
这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。
不应该用负面的语言吓唬孩子，比如："你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。
（举例子）孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。
我们家长现在很轻松，接了孩子回家玩一玩，休息休息，偶尔有作业拖拖沓沓的情况也是有的。
但小学就不同了，我们通常都说：“孩子上了小学，我们（家长）就上了套了！”因为上了小学，孩子每天回家都要预习、复习、练习，巩固这一天学到的知识，我们家长要做督促和辅导的工作，所以也会感到压力加大了。
（举一年级拼音教学的例子）看到孩子的变化，有的家长不免会心烦，产生迷惑：“为什么孩子不如以前听话了，可爱了？”“我的孩子原来在幼儿园挺好的，怎么现在不是班里最好的了？”等等。
有些家长就会失去耐心，也加大了孩子的压力。
这就是因为家长没有做好心理准备。
所以从现在开始，我们也应该有意识的向小学过渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的训练内容，就相当于小学的作业一样。
（培养他们每天完成任务的习惯，以此来做好小学的衔接工作。
比如我们将一些习惯培养就可以放到这个时候来训练。
第二：习惯培养记得一位教育家说过：“养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不请它的债务。
幼小衔接课件专题培训课件
逻辑与推理
设计富有挑战性的逻辑思维游戏 ，培养幼儿的观察、分析、推理
等能力。
语言类课件展示
汉字与拼音
通过形象的图画和有趣的互动，引导幼儿学习汉字书写、拼音拼 读等基础知识。
阅读与表达
选取适合幼儿阅读的经典童话、寓言等文本，通过朗读、表演等 方式提高幼儿的阅读理解和表达能力。
文学与艺术
欣赏优美的儿童诗歌、散文等文学作品，激发幼儿对文学和艺术 的热爱。
国内外发展现状
国内发展现状
近年来，我国幼小衔接教育受到越来越多的关注，政府和教育部门出台了一系列 政策和措施，推动幼小衔接教育的深入开展。同时，各地幼儿园和小学也积极探 索幼小衔接教育的有效途径和方法，取得了一定的成果。
国外发展现状
在国外，幼小衔接教育同样受到重视。一些国家通过立法保障幼小衔接教育的实 施，建立了完善的幼小衔接教育体系和评估机制。此外，国外还注重幼小衔接教 育中的家园合作和社区参与，为幼儿提供更全面的支持和帮助。
02 幼小衔接课件设计思路
课件内容与结构规划
01
02
03
确定教学目标
明确课件的教学目的，包 括知识、技能和情感态度 等方面的目标。
分析教学内容
对教学内容进行深入分析 ，确定重点和难点，以及 需要补充和拓展的知识点 。
规划课件结构
根据教学内容和目标，合 理规划课件的结构，包括 导入、新课学习、巩固练 习、拓展延伸等部分。
幼小衔接课件专题培训课件
contents
目录
• 幼小衔接教育概述 • 幼小衔接课件设计思路 • 幼小衔接课件制作技巧 • 幼小衔接课件实例展示 • 幼小衔接课件应用策略 • 幼小衔接课件评价与优化
01 幼小衔接教育概述
幼小衔接课程培训计划
幼小衔接课程培训计划一、培训目标1. 帮助幼儿教师了解幼小衔接课程的重要性和意义，提高幼儿教师的专业素养。
2. 提高幼儿园教师对幼小衔接教育的认识，加强对幼小衔接教育的理论和实践知识的学习和掌握。
3. 深入了解幼小衔接教育的特点、实施方式和方法，提升幼儿教师的教育能力和水平。
二、培训内容1. 幼小衔接课程的理论基础和研究现状2. 幼小衔接课程的设计与实施3. 幼小衔接课程中的游戏教育4. 幼小衔接课程中的艺术教育5. 幼小衔接课程中的身体教育6. 幼小衔接课程中的语言教育7. 幼小衔接课程中的数学教育8. 幼小衔接课程中的科学教育9. 幼小衔接课程中的社会实践教育三、培训方式1. 理论讲授：通过专家讲座、教师授课等方式，对幼小衔接课程的相关理论知识进行介绍和讲解。
2. 实践操作：安排教师到实际的幼儿园进行实地观摩和实践操作，以便更好地了解幼小衔接课程的实际运作情况。
3. 研讨交流：组织教师进行小组研讨和交流，分享经验和心得，促进教学水平的提高。
4. 视频观摩：通过观看相关案例视频，帮助教师更好地理解幼小衔接课程的实施方法和效果。
四、培训时间本次培训计划为期30天，每周安排2-3次培训课程，每次培训时间为2-3小时。
五、培训地点培训地点为幼儿园内的教师活动室或会议室，也可以根据实际情况选择其他场地。
六、培训师资1. 本次培训将邀请具有丰富幼儿教育教学经验的专家学者和业内资深人士担任讲师，为教师们进行专业知识的讲解和培训。
2. 也可以邀请其他幼儿园的优秀教师进行经验分享和教学指导。
七、培训评估1. 培训前，将进行教师的入学测试，了解教师的基础知识和技能水平，以便制定培训计划和课程安排。
2. 培训期间，定期进行学员考核，考核内容包括理论知识的掌握情况、实践操作的技能表现等方面。
3. 培训结束后进行学员毕业考核，通过闭卷考试和实际操作考核来评估教师的培训效果。
八、培训效果1. 提高了教师对幼小衔接课程的认识和理解，让教师们更好地把握幼小衔接课程的特点和重点。
幼小课程设计培训
幼小课程设计培训一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握XXX基本概念，了解XXX的基本原理，能够描述XXX的特点和应用。
2.技能目标：学生能够运用XXX方法解决问题，具备XXX技能，通过实践活动提升XXX能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX学科的兴趣和好奇心，增强学生的团队合作意识和批判性思维能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括三个部分：XXX基本概念、XXX基本原理和XXX应用。
1.XXX基本概念：介绍XXX的定义、特点和重要性，通过实例让学生理解和记忆。
2.XXX基本原理：讲解XXX的原理和规律，通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解并能够应用。
3.XXX应用：介绍XXX在实际生活中的应用，让学生通过实践项目体验和掌握XXX的应用技巧。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析真实或模拟的案例，让学生将理论知识应用到实际情境中。
4.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验和验证理论知识，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生年级和知识水平的教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，增加课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生能够进行实践活动，提高实验技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，旨在全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及小组合作的表现来评估学生的学习态度和积极性。
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第13-14课时
学习复韵母ai ei ui ao ou iu的发音及简单拼读。
第15课时
学习复韵母ie ue er的发音及简单拼读。
第16-17课时
学习复韵母an en inun un的发音及简单拼读。
第18-19课时
学习复韵母ang eng ing ong的发音及简单拼读。
幼小衔接课程设计
课程设计（基础班）
课时
教学内容
第1课时
入学教育（礼仪教育、课堂纪律、坐姿训练等）
第2-3课时
认识拼音；学习a o eiu ü，能读准音，认清形并正确书写；认识声调符号，能正确读书四声。
第4-5课时
学习声母b p m fd t n l ,能准确认清形，并能正确书写；认识音节，学习“两拼法”，能与单韵母准确拼读。
第17课时
学习整体认读音节ye yue yuanyin yun ying。
第18-19课时
拼音复习；
将本班全体幼儿的名字拼写出来，引导幼儿拼读。
（1、每个孩子要会准确认读自己名字组成的音节
2、至少学会读5个好朋友的名字组成的音节）
第20课时
认读简单汉字，学习汉字笔画。
第21-22课时
结合儿歌、游戏等识字，并练习书写简单汉字。
第6课时
学习声母g k h j q x,能准确认清形，并能正确书写。
第7课时
学习声母zh ch sh r,能准确认清形，并能正确书写；学会整体认读音节zhi chi shi ri。
第8课时
学习声母z c s,能准确认清形，并能正确书写；学会整体认读音节zi ci si。
第9-10课时
学习声母y w ,能准确认清形，并能正确书写。学会整体认读音节 yi wu yu及四声。
整理复习。
课程设计（提高班）
课时
教学内容
第1课时
入学教育（礼仪教育、课堂纪律、坐姿训练等）
第2-3课时
认识拼音；学习a o eiu ü，能读准音，认清形并正确书写；认识声调符号，能正确读书四声。
第4-5课时
学习声母b p m fd t n l ,能准确认清形，并能正确书写；认识音节，学习“两拼法”，能与单韵母准确拼读。
第6课时
学习声母g k h j q x,能准确认清形，并能正确书写。
第7-8课时
学习声母zh ch sh r,能准确认清形，并能正确书写；学会整体认读音节zhi chi shi ri。
第9-10课时
学习声母z c s,能准确认清形，并能正确书写；学会整体认读音节zi ci si。
第11-12课时
学习声母y w ,能准确认清形，并能正确书写。学会整体认读音节 yi wu yu及四声。
第23课时
练习写自己的名字，并尝试简单自我介绍。
第24课时整理复习。课堂搭诗歌、儿歌诵读：《鹅》
《静夜思》
《春晓》
《画》（远看山有色）
《草》
《登鹳鹊楼》
《悯农》
《一去二三里》
能够正确认读23个声母，并记住声母的顺序。
第11-12课时
学习复韵母ai ei ui ao ou iu的发音及简单拼读。
第13课时
学习复韵母ie ue er的发音及简单拼读。
第14-15课时
学习复韵母an en inun un的发音及简单拼读。
第16课时
学习复韵母ang eng ing ong的发音及简单拼读。
第20-21课时
学习整体认读音节ye yue yuanyin yun ying。
第22课时
拼音复习；
将本班全体幼儿的名字拼写出来，引导幼儿拼读。
（1、每个孩子要会准确认读自己名字组成的音节
2、至少学会读5个好朋友的名字组成的音节）
第23课时
认读简单汉字，学习汉字笔画，并尝试练习写自己的名字。
第24课时