幼小衔接学习体会
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会(精选23篇)
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会幼儿园幼小衔接培训学习心得体会（精选23篇）我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的幼儿园幼小衔接培训学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园幼小衔接培训学习心得体会篇1今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。
有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。
其实人与人之间的差别就是自律，良好的作息习惯可以帮助孩子培养自律。
3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。
培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。
幼小衔接的心得体会(精选5篇)
幼小衔接的心得体会(精选5篇)幼小衔接的心得体会篇1幼小衔接：我的体验与感受幼小衔接，这是一个对于许多人来说可能并不陌生的话题，它是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，也是孩子们开始接受正式教育的阶段。
在这个阶段，孩子们需要适应新的学习环境、课程设置以及教学方式，从而为日后的学习生涯打下坚实的基础。
我有幸参与了一次幼小衔接的体验活动，下面是我对此阶段的感受和体悟。
在幼小衔接期间，我深深地感受到了孩子们对于未知世界的好奇心和探索欲望。
在活动中，我们参观了小学的校园和教室，亲身体验了小学生们的学习和生活环境。
在这个过程中，孩子们表现出了极大的热情和兴趣，他们积极地参观各个教室，认真听取老师讲解，还主动与小学生们互动。
这让我深感幼小衔接的重要性，它不仅帮助孩子们了解和适应新的学习环境，也让孩子们学会了与他人合作和分享。
在体验活动中，我也看到了孩子们之间的差异。
有些孩子表现出更大的适应能力，他们能够很快地适应新的环境和教学方式。
然而，也有一些孩子表现出较大的困扰，他们在适应过程中遇到了困难。
这让我意识到，每个孩子都是独特的，他们的发展速度和能力也各不相同。
因此，我们需要根据每个孩子的特点，为他们提供适当的支持和帮助，帮助他们顺利度过幼小衔接阶段。
总结来说，我对幼小衔接有了更深的理解和感悟。
我意识到，这个阶段对于孩子们来说是非常重要的，它不仅关乎孩子们的适应能力，也关乎他们未来的学习生涯。
同时，我也意识到，每个孩子都是独特的，他们需要适当的支持和帮助，才能顺利度过这个关键阶段。
我希望，更多的家长和教育工作者能够关注这个问题，为孩子们提供更好的教育环境。
幼小衔接的心得体会篇2幼小衔接是幼儿教育的重要阶段，对于孩子的未来发展具有重要意义。
在这个阶段，孩子们面临着从幼儿园到小学的转变，需要适应新的学习环境和生活方式。
在这个过程中，我也经历了许多变化和成长，下面是我的一些心得体会。
首先，我认识到幼小衔接不仅仅是学校的事情，也与家庭和社会有关。
幼小衔接专题心得体会5篇
幼小衔接专题心得体会5篇幼小衔接专题心得体会精选篇1根据全国学前教育月宣传主题和市教体局关于“我们要上小学了”主题教育活动的要求，为了让大班的孩子们了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感、化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
6月8日上午，我园同开发区学校小学部联合开展了“幼小协同，科学衔接”活动。
本次活动共分三部分：首先，由教导主任王主任带领大班级部家长、幼儿共同参观小学一年级的教室、特色教室。
通过王主任的讲解，激发幼儿上小学的愿望，让家长了解小学的课堂，消除家长们的顾虑。
在王主任的带领下，家长和孩子们一同走进多功能教室，听取了李老师的一节小学常规课。
孩子们在李老师的带领下，学习小学课堂的要求，包括坐姿、举手回答问题等，让孩子和家长了解小学课堂学习习惯的培养及要求。
在孩子的常规课结束之后，小学部郭校长和幼儿园孙园长就家长们提出的问题进行了解答，消除家长们的顾虑。
特别在让孩子过早学习小学知识方面，孙园长着重进行了讲话，引起了家长们的共鸣。
通过本次活动，孩子们对小学生活更加的向往，消除了孩子们对于“小学老师很严厉”“小学生活很紧张”这样的顾虑，也让家长们意识到培养孩子学习习惯、生活自理能力、时间管理等方面的重要性及过早进行小学知识学习的危害。
为孩子们更好的进入小学生活打下良好的基础。
幼小衔接专题心得体会精选篇25月14日，__市中心实验幼儿园五个大班的200余名幼儿及老师一起走进__市__小学体验小学，走进小学生课堂，真切体会小学生生活，为他们马上要进入的小学生活做好准备。
体验共分两部分：参加升旗仪式和周主题校会“热爱阅读，传承家风，做中华好少年”、进班听课。
九点半，中心实验幼儿园的全体幼儿整齐地在操场上，参加了__小学的升旗仪式，当升国旗时，少先队员们都肃立挺直的敬队礼，幼儿园小朋友们也认真地模仿小学生们敬队礼，庄严的注视着国旗在国歌声中升起。
接着，三位小学生打着响板有节奏的诉说着“阅读的魅力”，这种新奇的方式，展开了“热爱阅读，传承家风，做中华好少年”周主题校会，让幼儿园小朋友在轻松的氛围下受到了阅读文化的熏陶。
2024幼小衔接培训心得体会7篇
2024幼小衔接培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇1我参加了一次关于幼小衔接的培训，通过这次培训，我收获了很多有关幼小衔接的知识和经验，让我更好地理解了孩子从幼儿园到小学的过渡阶段，以下是我在培训中的心得体会。
1. 意识到幼小衔接的重要性在培训中，我们深入探讨了幼小衔接的重要性。
我意识到，幼儿园和小学阶段是孩子教育中的关键时期，良好的衔接可以帮助孩子更顺利地适应小学生活，减少过渡带来的适应困难。
这个阶段的顺利过渡对于孩子的学习动力、情感健康和社交能力都有着深远的影响。
2. 了解幼儿和小学的差异培训中，我们详细讨论了幼儿园和小学阶段的差异。
幼儿园侧重于情感、社交、自理能力的培养，而小学则更注重学科知识的学习和技能的培养。
这让我明白，幼儿园阶段培养的能力是孩子未来学习的基础，需要在幼小衔接中得到有效延续。
3. 提高教师的专业素养在培训中，我们讨论了如何提高教师的专业素养以更好地进行幼小衔接。
教师需要了解幼儿发展的特点，掌握针对幼儿的教育方法，同时也要熟悉小学的课程和教学要求。
通过不断的专业学习和磨练，教师能够更好地引导孩子平稳地过渡到小学学习环境。
4. 家校合作的重要性家校合作是幼小衔接中不可忽视的一环。
培训中，我们强调了家长在幼小衔接中的角色，以及如何建立积极的家校合作关系。
通过与家长紧密沟通，共同制定过渡计划，可以更好地理解孩子的需求和问题，提供有针对性的支持。
5. 个体化关注和辅导每个孩子都是独特的，他们在幼小衔接过程中面临着不同的挑战和需求。
培训中，我们学习了如何进行个体化的关注和辅导，帮助每个孩子顺利适应小学生活。
这需要教师耐心倾听，观察孩子的表现，为他们提供恰到好处的支持和引导。
6. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于幼小衔接至关重要。
在培训中，我们分享了创造积极学习环境的方法，包括鼓励合作学习、培养学习兴趣、提供多样化的学习资源等。
通过营造积极的氛围，可以帮助孩子更愿意参与学习，培养他们的自信心和学习动力。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇 1近期参与了一次关于幼小衔接培训，收获颇多，特在此总结心得体会，与大家分享。
培训过程中，我们深入学习了幼儿园和小学教育的衔接问题，主要集中在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，确保他们在新的学习环境中能够逐步适应，发展出更好的学习能力和适应能力。
以下是我在培训中的一些收获和体会：1. 情感过渡的重要性幼儿到小学的过渡不仅是知识层面的变化，更是情感和社交关系的变化。
在培训中，我了解到建立幼儿和老师、同学之间的亲近关系可以帮助幼儿更快地适应新的环境。
小学老师要耐心倾听，为每个孩子创造被接纳和理解的氛围，从而减轻他们因环境变化而产生的不安情绪。
2. 渐进式学习的设计幼儿时期的学习方式和小学阶段有很大差异，因此在过渡中需要采用渐进式的学习设计。
培训中，我们学习了如何从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的更加正式的学习方式。
这需要教师根据每个孩子的兴趣、能力和学习节奏来制定个性化的教学计划，使他们能够平稳地适应学业的变化。
3. 家校合作的推动家庭在幼小衔接过程中扮演着重要角色。
培训中，我们学习了如何与家长密切合作，共同关注孩子在学校的表现和情绪变化。
通过定期的家校沟通会议，可以让家长了解孩子在学校的表现，同时也可以向家长提供一些在家继续支持孩子学习的建议。
4. 培养学习兴趣和自信心在过渡期间，培养孩子的学习兴趣和自信心至关重要。
培训中，我们学习了如何通过多样化的教学方法和丰富的教育资源来激发孩子的好奇心，让他们在学习中感到愉快和自信。
老师的激励和正面反馈也是培养孩子学习动力的重要手段。
通过这次培训，我深刻理解了幼小衔接在孩子教育中的重要性，也认识到了教育工作者在这一过程中的责任。
只有通过情感过渡、渐进式学习、家校合作和积极激励，我们才能够帮助孩子们在成长的道路上更加顺利地前行，为他们的未来奠定坚实的基础。
希望今后能将这些学习应用于实际教育中，为每个孩子带去更好的成长体验。
幼小衔接培训心得体会篇2近期，我参加了一次关于幼小衔接培训，这是一次令人难忘的学习经历。
幼小衔接的心得体会6篇
幼小衔接的心得体会优秀6篇幼小衔接的心得体会篇1孩子再过两个月就上小学一年级了，作为家长的我有过烦恼，有过焦虑，但静下心来想想，家长的烦恼和焦虑起不了任何作用，还会造成孩子的焦虑，百害而无一利。
通过幼儿园老师的指导和对书籍、网络相关知识的学习以及和同龄孩子家长的探讨，觉得孩子的幼小衔接至关重要，也是件很快乐的事。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
幼小衔接，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。
幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。
事实上，孩子告别幼儿园进入小学的过程，是一个不断适应新的社会环境的过程。
面对这么多的变化，孩子的身心都将经历一次重大挑战。
我们家长和孩子应该如何准备和应对呢？面对这么多不同、这么多的困难，幼小衔接，我们到底做什么准备？是知识的储备？是习惯的培养？还是顺其自然？我认为幼小衔接阶段，最重要的不是知识储备，不是上学前班……而是习惯培养最重要，孩子习惯的培养我是从以下三类习惯做起的：专注，一切信息能否“输入”的关键孩子的专注力，不仅是幼小衔接阶段的关键，对其一生都有着重要影响。
良好的专注力是孩子今后学习的有力保障，与学习技能训练相比，培养孩子的专注力更为重要。
“专注是一切信息能否“输入”的关键。
而一旦专注力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识都无法进入。
专注力也与思考的品质有关。
听老师的嘱咐、同学的发言、阅读课本及记录笔记，都有助于深入思考。
如何培养专注力？我做了以下几点努力：1、坚持做。
孩子做事情过程中尽量不打扰孩子，如果孩子有不专注的时候，一定要提醒并鼓励孩子坚持不懈，哪怕再枯燥也要为最初的选择负责。
2、树榜样。
自然界、名人和身边伙伴、亲人都可以成为孩子的榜样。
在“树榜样”的过程中，作为家长，我尽量做到：要求孩子做的家长带头做到；和孩子分享自己从前对某人某事表现专注或被某件事分心的小故事。
幼儿园老师幼小衔接心得体会七篇
幼儿园老师幼小衔接心得体会七篇幼儿园老师幼小衔接心得体会（精选篇1）幼小衔接是近年来比较热门的一个话题，作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性。
幼小衔接是指幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续。
幼儿期和学龄期是两个不同水平的发展阶段，两个阶段相比，儿童在社会角色、生活内容、生活场所、与老师的关系等方面都发生了明显的变化，它们之间就形成了一定的“陡坡”，合理调节衔接的“陡坡”、减少儿童适应中的困难和问题、使儿童顺利过渡到新的教育阶段、就是幼小衔接要做的工作。
从幼儿园到小学的过渡，孩子将会面临很大的挑战，需要在家长的引导下，做好各项能力提升、生活习惯、学习习惯等方面的准备。
真正的幼小衔接不仅仅是为小学一年级衔接，更是为孩子一生可持续发展奠定基础，影响是极其深远的。
本学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是最为关键的适应期，作为大班的教师，我听到最多的话题就是：我的孩子能不能适应小学生活?面对幼小衔接，家长和幼儿园究竟该怎么做?带着家长们的困惑，我以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，将“幼小衔接”融入到幼儿的一日生活中，为他们后续的学习和发展奠定一定的基础。
为了让孩子更好的了解小学，幼儿园每学期都会组织孩子去参观小学生活，第一个活动是参观小学的升旗仪式。
孩子们学着小学生的样子，整齐地排好队伍，体验了国旗下的庄严和神圣。
之后，孩子们走进了小学明亮的教室里，体验了当一名小学生的感觉。
通过参观，孩子们对小学的学习和生活有了更多的了解，也激发了孩子成为一名小学生的愿望。
四月份我园也组织全体大班幼儿开展了幼小衔接系列活动，从整理书包、穿脱衣服、系鞋带等几个方面帮助幼儿做好身心的准备，实现科学衔接。
在平时的学习和生活中，我们还会时刻提醒孩子去掌握正确的坐姿、握笔姿势。
如果这些基本姿势不正确，从小没有好好培养，到了步入小学再纠正往往收效甚微。
在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。
幼小衔接心得体会（三篇）
幼小衔接心得体会幼小衔接是指学前教育和小学教育之间的过渡期，对于孩子的发展和成长具有重要的意义。
在这个过程中，孩子将从学前教育的自由活动环境逐渐过渡到小学教育的规范和纪律，从玩耍和娱乐中渐渐转变为学习和思考，从依赖与家庭到适应于学校的社交关系。
在这个过程中，孩子需要适应新的学习环境和学习方式，培养良好的学习习惯和自理能力，建立好的人际关系，形成积极的情感态度和价值观。
在我的教育实践中，我总结出以下的幼小衔接心得体会：首先，幼小衔接应注重培养孩子的适应能力。
幼儿园和小学是两个截然不同的环境，孩子需要适应新的学习和生活方式。
在孩子即将进入小学之前，教师可以通过设置一些过渡活动，帮助孩子逐渐熟悉小学的课程内容和教学方法，为他们创造适应小学的条件。
例如，可以组织一些小型游园活动，带领孩子到小学参观，让他们感受小学的学习氛围和学习内容，增加他们的好奇心。
同时，教师还应鼓励孩子主动参与班级和学校的各种活动，培养他们的自信心和合作精神，提高他们在社会生活中的适应能力。
其次，幼小衔接应注重发展孩子的学习兴趣和学习能力。
小学是正式的学习阶段，需要孩子具备一定的学习能力和学习兴趣。
在幼儿园阶段，教师应注重培养孩子的好奇心和探索欲望，激发他们的学习兴趣。
通过设置一些富有趣味性和挑战性的教学活动，培养孩子的学习能力和解决问题的能力。
例如，可以组织一些小组活动，让孩子通过团队合作解决问题，培养他们的集体荣誉感和团队合作意识。
同时，教师还应注重培养孩子的学习方法和学习习惯，让他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
再次，幼小衔接应注重培养孩子的人际交往能力。
幼儿园是一个相对自由的环境，孩子可以自由玩耍和表达自己的情感，而小学是一个相对规范和纪律的环境。
因此，孩子需要适应新的社交关系。
在幼儿园阶段，教师应注重培养孩子的友好和合作精神。
通过和其他同学一起玩耍、互相合作，培养孩子的沟通和合作能力。
同时，教师还应注重培养孩子的自理能力和自主性，帮助他们逐步成为独立的个体。
幼儿园幼小衔接心得体会5篇
幼儿园幼小衔接心得体会5篇幼儿园幼小衔接心得体会（篇1）幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。
即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”1、情感衔接——家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的.向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。
此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
2、作息衔接——家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。
如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在7：30—8：30之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在25—30分钟左右，而到了小学每一节课的时间是45分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。
幼儿园教师幼小衔接心得体会(3篇)
幼儿园教师幼小衔接心得体会（3篇）幼儿园教师幼小衔接心得体会（精选3篇）幼儿园教师幼小衔接心得体会篇1有幸参加了学校的幼小衔接的家长会，每次开家长会，我都收获很多，不仅加深了对学校教育理念的理解和认同，也学到了很多教育孩子的正确方法，提供了专业的建议与指导，促使家长在教育理念、引导方式等方面与幼儿园、小学达成一致，携手共进！大班的这学期是小朋友们告别幼儿时代迈向小学的最后时期，也是关键的调整时期，本次邀请了常青第一小学的优秀教师李萍，当他在台上深入浅出、专业、真诚的交流下，家长们静静的听，专心的记笔记，会议的时间虽然很短，但是受益匪浅，让我深深的感受到幼儿园不仅是孩子们的学习、成长的乐园，更是家长们学习、收获的家园。
通过李老师的详细讲解，从各个角度、全面地讲解了幼小衔接过程中经常遇到的学习问题，应对的方法，家长们对待孩子学习的心态，孩子们的上小学后的情况等等，李老师通过分享自己的育儿经历，传授了非常的实用、有效的学习方法，让我们感触颇深，孩子的成长过程中，家庭教育才是最重要的。
在幼儿阶段家长们更多的是把精力倾注在孩子的生理成长，保证她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔给了学校和家里的长辈们，很少有针对性对孩子在学习习惯、思维、礼仪等方面的培养，而到了小学阶段，李老师提到“这个是我们生活知识学习的阶段”，在这里不仅需要学习数学、语文、礼仪、天文、地理等等与生活息息相关的知识，因为有了这些知识才能保证基本的衣、食、住、行的要求，因此家长们对于小学阶段来说家长们应该是家庭教师的角色更多一些，不仅需要对孩子们学习习惯、思维习惯、搞挫能力、独立生活能力、社交能力、自我保护能力方面培养，更重要的是要树立孩子们学习的信心，教给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”。
幼儿园教师幼小衔接心得体会篇2基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。
学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。
幼儿园幼小衔接心得体会（精选20篇）
幼儿园幼小衔接心得体会幼儿园幼小衔接心得体会（精选20篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的幼儿园幼小衔接心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园幼小衔接心得体会篇1上周五的“幼小衔接”讲座顺利地结束了，活动的顺利结束不仅给我带来轻松，也带来许多感想，有感于“幼小衔接”讲座。
讲座很精彩，家长们听得很专心，很多家长还认真地做着笔记，我不禁佩服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长专心致志地听讲。
家长们的专心，我想还有一个更重要的的因素，那应该是讲述的内容很实际，有很强的可操作性，是家长在实际的“幼小衔接”工作中能用得到的。
所以家长们喜欢听，还认真听。
这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有很多孩子游离于老师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在教师自身。
教师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感兴趣等原因，这都是教师值得深思的问题。
听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比较陈旧的教育观念有一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教育观念，这也是举行“幼小衔接”讲座的作用。
我对讲座中的许多观点持相同意见，这或许是教育工作者共同的教育理念吧。
比如对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我也深有同感。
1、关于拼音这个热点问题。
很多家长怕自己的孩子跟不上，纷纷提前学习，甚至要求幼儿园就开始教学。
其实，这是一个恶性循环。
从小学老师的角度来说，他的教学进度一般会在学校整体安排的前提下，根据大多数孩子的学习情况来适当调整。
如果每个孩子都是从零开始，那么教学也就会从零开始，完整安排，但是如果大多数孩子都已经学会的情况下，老师很可能也会加快进度，幼教之友《有感于“幼小衔接”讲座》。
这就导致了一部分有潜力但是没有学过拼音的孩子的压力加重。
可是这些不良后果很多家长都没有意识到，甚至有很多家长还大声呐喊：一定要提前去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。
幼小衔接教学培训心得体会7篇
幼小衔接教学培训心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼小衔接教学培训心得体会7篇幼小衔接教学培训心得体会模板7篇参加过幼小衔接的培训工作吗？幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展，下面是本店铺为大家整理的关于幼小衔接教学培训心得体会，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼小衔接教学培训心得体会篇1这次培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，我也因此增强了搞好教育教学工作的信心。
幼小科学衔接指导意见心得体会(5篇)
幼小科学衔接指导意见心得体会（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的幼小科学衔接指导意见心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼小科学衔接指导意见心得体会1时光飞逝，我们的孩子即将告别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生。
我们心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小衔接呢？一直以来对于这个为题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了沙塘中心幼儿园的微信公众平台发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。
一、心理准备。
让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。
我们可以利用休息时间带着孩子到小学校园逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。
让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
二、习惯的养成。
刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。
要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
三、能力的培养。
培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人；培养孩子解决问题的能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。
四、知识的衔接。
这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。
同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。
另外也可以进行数学思维能力的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。
幼小衔接培训心得体会5篇
幼小衔接培训心得体会篇1近期，我有幸参加了一次关于幼小衔接培训，从中受益匪浅。
在这次培训中，我学到了许多关于幼儿和小学儿童教育的重要知识和方法，以下是我的心得体会。
首先，我认识到幼小衔接在儿童教育中的重要性。
幼儿时期是孩子人生中最重要的发展阶段之一，他们在这个时期建立了许多基本的认知、社交和情感技能。
而幼小衔接则是确保幼儿顺利过渡到小学的关键环节，对于他们未来学习和成长具有深远的影响。
其次，培训中介绍的幼小衔接方法令我受益匪浅。
我了解到，在幼小衔接中，教师需要密切合作，共同关注孩子的成长需求。
培训中提到的沟通和合作策略，如家园合作和教师团队协作，可以促进家长、幼儿园和小学之间的信息共享，确保孩子在学习和适应方面获得全面的支持。
此外，培训还强调了个体化教育的重要性。
每个孩子都是独特的，他们在学习能力、兴趣和发展方面各有不同。
在幼小衔接过程中，教师需要根据每个孩子的特点制定个性化的教育计划，帮助他们更好地适应小学学习环境。
这需要教师具备敏锐的观察力和分析能力，以便及时发现孩子的需求并做出针对性的调整。
最后，我还学到了在幼小衔接中关注孩子情感发展的重要性。
从幼儿园到小学的过渡可能会带来情感上的不适应和焦虑。
教师需要倾听孩子的声音，关心他们的情感体验，帮助他们逐渐适应新的学习和生活环境。
通过情感支持，孩子可以更自信、积极地面对新的挑战。
总之，这次幼小衔接培训让我深刻认识到幼儿和小学儿童教育之间的衔接重要性。
培训中所学的方法和策略将成为我未来教育工作中的宝贵财富。
我将积极运用这些知识，为促进孩子们顺利、健康地成长，为他们的未来奠定坚实的基础而努力。
幼小衔接培训心得体会篇2近期，我有幸参加了一场关于幼小衔接的培训，经过学习和思考，我深感受益匪浅。
以下是我在培训中的心得体会，与大家分享。
培训中，我首先了解到幼小衔接在孩子成长过程中的重要性。
幼儿园和小学是孩子教育的重要阶段，良好的衔接能够使孩子在进入小学后更加顺利地适应新的学习环境。
幼小衔接课心得体会6篇
幼小衔接课心得体会6篇心得是抒发我们内心感受的文章，只有结合自己的真实感受才行，实事求是是写心得体会的基本要求，我们应该准确地描述自己的感受和认识，下面是本店铺为您分享的幼小衔接课心得体会6篇，感谢您的参阅。
幼小衔接课心得体会篇1时光匆匆，我们的宝宝就要结束了幼儿园生活，升入小学，成为一名小学生。
有否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，是我们每个家长担心焦虑的事情。
如何做好幼小衔接呢？听了XXX王小组的课，也经过自己的经验和资料查询，我们可以试试重以下几个方明进行：1、加强对环境的适应能力从幼儿园到小学，是一个全新的环境。
老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。
这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。
我们可以在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。
包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。
让他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。
同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。
这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，这样让孩子比较容易适应学校环境。
2、培养孩子与他人的交往能力孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。
而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往能力。
培养孩子的交往能力应从小事做起。
例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的气氛，有利于增强孩子们的交往能力。
3、培养孩子的听读写能力逐渐培养孩子讲述故事，复述故事的能力，发展未孩子的语言表达能力。
提高孩子的阅读能力，选择喜欢的读本陪读。
再让孩子多玩些安静的游戏，比如下棋，画画，折纸，适当减少游戏时间。
家长幼小衔接心得体会7篇
家长幼小衔接心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接学习体会
我认为这次学习很重要、很及时，通过学习我受到了很大的启发，同时也学到了很多。
听了三位幼儿教师的报告，大体知道学生接触到了哪些知识，学前班与一年级是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。
它们在环境设置、学习安排、学习内容和生活制度方面都存在着一定的差异，前班教学内容包括分类、排序、量的比较；l～20数的认识；相邻数、序数、单双数；10以内数的组成；加减运算，20以内数的不进位加法、不退位减法；口头应用题教学；认识几何形体；时钟；等分；认识人民币等等。
小学一年级数学教学内容中包括：l～20以内的基数、序数、相邻数、单双数、数的组成；20以内数的进位加法，退位减法；幼小教材存在着数学知识重复，低段数学老师往往出现这样两种情况：一是老师人为拔高要求，这在很大的程度上造成了部分儿童对学习数学失去了信心；二是老师过多的“炒冷饭”，这样又使儿童对知识失去了新鲜感。
以至小学生上课注意力不集中，为教师组织教学带来了一定的困难。
如何使学前班的儿童入一年级而能较快地适应一年级数学的学习，我想做到以下几点
一、关注态势语言，关注儿童的情感。
低年级的学生刚跨出幼儿园来到小学进行有规律的学习，上课注意持续时间短，注意力易分散，加上感情的发展也还处在易受外界感染的阶段，而且数学学科本身不似其他学科生动好玩，易使学生产生枯燥无味的感觉，从而降低了学生的兴趣和效率。
为了提高学生学习
的注意力，有效组织课堂教学，在数学教学中充分发挥态势语言作用，以饱满的热情来感染学生，以简明的手势、抑扬顿挫的讲解来吸引学生，调整学生学习情感，激发学生学习的兴趣，取得良好的教学效果
二、养成独立思考、善于思考的好习惯。
数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
教学中，一定关注学生已有的知识经验和生活经验，学生原有知识水平参差不齐，如在进行十几减9的减法学习时，有学生对于：12-8=4、15-9=6等倒背如流，这些学生只是单纯记忆而已，不会思考过程，更不会用凑十法、加法的是减法的逆运算计算方法做出来。
13-9=4……千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿园的学生，而那些没上过幼儿园的学生则一无所知。
教师一定利用学生的小棒，通过学生动手摆的过程，让他们独立思考，再让他们说出算法的过程，再次进行独立思考是很有必要的。
三、内容设计有弹性，关注不同学生的数学学习需求。
课堂教学要满足所有学生的数学学习需求，在内容的选择上体现一定的弹性，满足不同学生的数学学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。
例如，可以对同一问题情境提出不同层次的问题或开放性问题，以使不同的学生得到不同的发展；提供一定的问题材料供学生选择阅读；课后习题的选择与编排应突出层次性；在设计课题学习时，所选择的课题要使所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的
前提下，不同的学生可以获得不同的体验。
在课堂教学中教师可以选择一些拓宽知识的选学内容，但增加的内容应注重数学思想方法，注重学生的发展，有利于学生认识数学的本质与作用，增强对数学的学习兴趣，而不应该片面追求解题的难度、技巧和速度。
四、找准学生学习起点，关注数学学习中认知、情感发展的阶段性特点。
从儿童身心发展上看，从学前班进入小学是儿童身心发展的过渡期。
这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。
小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。
因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
平时上课时，我设计多种游戏活如起立报数复习基数、序数；小棒猜数复习数的组成；送小动物回家复习口算；套圈游戏学习小小统计等，将课间活动与数学活动整合起来，体现“做数学”的理念。
让学生收集信息、组织信息、处理信息，并有意识地渗透统计思想、比多少的问题意识，拓展了学生“玩”的学习资源，使学生玩中学，玩中思，玩中悟、玩中乐的情感体验。
刚入学儿童是了解生活、学习知识的最初阶段，是整个小学教育的基础中基础，总之，搞好幼小衔接有利于提高学生学习数学的兴趣，培养学习数学的主动性，发展学生的思维。
将对孩子今后的发展、学
习产生深远的影响，为今后一阶段的学习孕育潜力，增强后劲，从而提高学生的数学素养。