三年级科学上册 第5课《海洋里的动物》教案
《海洋里的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《海洋里的动物》导学案一、导入引言海洋是一个奇奥而美丽的世界，里面生活着各种各样的动物。
它们的形态各异，习性各不相同，让人们对海洋生物充满了好奇和倾慕。
今天我们就来探索一下海洋里的动物世界，了解它们的生活习性、饮食习惯以及与人类的干系。
二、进修目标1. 了解海洋里常见的动物种类及其特点。
2. 掌握海洋动物的生活习性和饮食习惯。
3. 了解海洋动物与人类之间的干系。
三、进修内容1. 海洋里的动物种类：鱼类、海豚、海龟、鲸鱼等。
2. 海洋动物的生活习性：栖息地、行为习惯等。
3. 海洋动物的饮食习惯：食物来源、食物链等。
4. 海洋动物与人类的干系：珍爱海洋动物的重要性。
四、进修过程1. 探究海洋里的动物种类及其特点。
- 请同砚们查阅资料，列举出海洋里常见的动物种类，并描述它们的特点和外貌特征。
- 通过图片或视频展示，让同砚们更直观地了解海洋动物的外观。
2. 探究海洋动物的生活习性和饮食习惯。
- 请同砚们分组进行钻研，选择一种海洋动物，了解其栖息地、行为习惯和食物来源。
- 每组向全班汇报他们所钻研的海洋动物，分享有趣的发现。
3. 探究海洋动物与人类的干系。
- 请同砚们思考海洋动物与人类之间的联系，讨论海洋生物对人类的重要性。
- 引导同砚们探讨珍爱海洋动物的必要性，提倡环保认识和爱护海洋的行动。
五、进修总结通过今天的进修，我们了解了海洋里的动物种类、生活习性和与人类的干系。
希望同砚们能够珍惜海洋资源，珍爱海洋生物，共同建设美丽的地球故里。
六、拓展延伸1. 参观海洋馆或水族馆，亲身感受海洋动物的魅力。
2. 阅读相关书籍或观看纪录片，深入了解海洋生物的世界。
3. 参与环保活动，为珍爱海洋环境贡献自己的力量。
以上就是本次《海洋里的动物》导学案的内容，希望同砚们能够在进修中获得启发和收获，增强对海洋生物的认识和珍爱认识。
愿我们共同尽力，让海洋生物在美丽的海洋世界中安居乐业！。
三年级科学上册 第5课《海洋里的动物》教案
《科学》三年级上册第5课《海洋里的动物》教学设计一、教材分析《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。
前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。
本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。
本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。
“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。
“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。
因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。
二、学情分析对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。
虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。
首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。
其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。
这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。
但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。
特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。
认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。
海洋里的动物中班科学教案
海洋里的动物中班科学教案科学目标：1.了解海洋生物的多样性。
2.认识不同的海洋动物并了解它们的特征。
3.了解海洋动物的生活习性和栖息地。
4.鼓励学生保护海洋环境的意识。
教学时间：本教案设计为5个45分钟的课程。
课程一：海洋动物的多样性1.课堂引入：播放一段有关海洋动物的短视频，激发学生对海洋的兴趣。
2.导入讨论：引导学生思考并回答问题：“你们知道海洋里有哪些动物？”。
3.学习活动：a.展示一些图片或卡片，包括不同种类的海洋动物，鼓励学生讨论它们的名称。
b.教师介绍一些常见的海洋动物，如鲨鱼、海豚、海龟等，并展示它们的图片或玩具模型。
c.学生自由选择一个海洋动物，用绘画或手工制作的方式，制作一个模型并介绍该动物。
4.巩固练习：与学生一起玩“海洋动物接龙游戏”，从A到Z依次说出以海洋动物命名的单词，鼓励学生参与。
课程二：海洋动物的特征1.课堂引入：回顾上节课学到的海洋动物，鼓励学生分享自己制作的海洋动物模型。
2.导入讨论：提问学生：“你们觉得海洋动物有什么特别之处？”。
3.学习活动：a.教师带领学生观察不同海洋动物的图片，并引导他们讨论它们的外貌特征。
b.展示一些实物如动物骨骼、鳞片、贝壳等，并与学生分享有关海洋动物的特殊适应性。
c.学生分组，每组选择一个特定的海洋动物，在小组内合作完成该动物的绘画，注明特征。
4.巩固练习：学生展示自己绘制的海洋动物画，并向其他同学介绍该动物的外貌特征。
课程三：海洋动物的生活习性1.课堂引入：播放一个有关海洋动物的小视频，让学生观察并回答与动物生活习性相关的问题。
2.导入讨论：引导学生思考并回答问题：“海洋动物是如何呼吸的？它们吃什么？”。
3.学习活动：a.教师以海豚为例，介绍它们的呼吸方式和食物来源，并与学生进行互动讨论。
b.展示其他几种海洋动物的图片或视频，让学生推测它们的呼吸方式和食物来源。
c.学生通过观察、实验和研究，选择一个特定的海洋生物，制作一个海洋生态展示板。
小学科学5《海洋里的动物》(教案)
小学科学5《海洋里的动物》（教案）海洋里的动物引言：海洋是一个神秘而广阔的世界，充满了各种各样迷人的生物。
作为小学生，我们要探索海洋里的动物世界，了解它们的特点和生活习性，进一步培养我们对自然界的热爱和保护环境的意识。
一、教学目标：1. 了解海洋里的一些常见动物，如鱼类、海豚、海龟等。
2. 掌握海洋动物的特点和生存环境。
3. 培养对海洋生物的保护意识。
二、教学重点和难点：1. 重点：介绍海洋动物的种类和特点。
2. 难点：培养学生正确对待海洋生物的态度，强调保护海洋环境。
三、教学准备：图片、课件、实物模型、海洋动物的视频或图片资料等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些海洋动物的图片或视频，引起学生对海洋动物的兴趣，激发探索的欲望。
2. 学习新知：a) 呈现图文资料，介绍海洋动物的种类和特点，如鱼类、海豚、海龟等。
可以通过课件或纸质材料呈现，让学生能够清楚地认识到不同海洋动物之间的差异和特点。
b) 引导学生思考海洋动物在海洋生态系统中的重要性，以及它们如何适应生存环境。
3. 合作探究：分小组让学生选择一个海洋动物进行深入研究，了解它的特点、习性和生活环境，可以通过上网查询、阅读相关书籍、观看视频等方式获取信息。
每个小组根据自己的研究内容准备一份简短的报告，并向全班进行展示。
4. 拓展延伸：a) 引导学生思考，为什么我们需要保护海洋动物和海洋环境？以小组为单位，讨论并分享自己的观点和想法。
b) 鼓励学生通过绘画、写作、制作手工等形式，表达对海洋动物的热爱与保护之情。
5. 归纳总结：让学生根据学习的内容，简单归纳总结海洋动物的种类和特点，并强调保护海洋生态环境的重要性。
6. 达标检测：通过观察学生的课堂表现、小组报告的内容等方式，检测学生对海洋动物的了解程度和对保护环境的认识是否达到预期目标。
五、板书设计：海洋里的动物- 鱼类- 海豚- 海龟六、课后作业：1. 列举两种海洋动物及其特点。
2. 画一幅喜欢的海洋动物的图片，并写一段简短的文字描述。
三年级上册 科学教案- 5 海洋里的动物 粤教版
海洋里的动物【教学目标】一、科学知识1．了解各种各样的海洋生物。
2．了解海洋生物的生活环境。
二、能力培养1．培养收集资料及分析、整理资料的能力。
2．学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。
3．用图画表达想象中的海洋世界。
三、情感态度价值观1．欣赏各种美丽的海洋生物。
2．感受生物世界的多样性。
【设计意图】本课通过让学生画出想象中的海洋世界，辨认海洋植物，列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动，激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心，培养学生研究生物的兴趣，以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。
本课主要的教学目标是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析整理资料了解一些有关海洋生物的知识，从而对生物多样性有更进一步的认识。
因此，我尽量设计一些情景，激发学生研究、学习的兴趣，然后尽量提供收集和整理资料的途径，并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。
【教学方法】主要通过“任务驱动”的方法提出问题——观察——交流讨论——得出结论——应用、拓展的探究过程达到教学目标。
【教学重难点】通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。
【教学准备】教师：有关海洋生物的视频资料、挂图学生：自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料【教学过程】一、情景导入情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。
你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出课题，激发学生研究兴趣。
二、活动一：画出想象中的海洋世界讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。
画画：各自画出想象中的海洋世界。
展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。
作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。
三、活动二：海洋植物辨真假出示：课本插图。
提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。
海洋里的动物科学教案
海洋里的动物科学教案
一、课程内容
我们在此次教学中将学习海洋动物的外部特征与生理结构，以及海洋里不同物种的分布情况。
二、教学设计
1. 讨论海洋生物的特征。
首先，让学生发表自己对海洋生物的评价，分别从外部颜色、形态、运动方式等方面来谈谈。
其次，教师将介绍海洋生物的生理结构，引导学生理解海洋生物各部位的功用，及其適應海洋环境的方式。
2. 讨论海洋物种的分布情况。
首先，引导学生理解海洋物种的分布规律。
然后，教师将通过普查分析形式对不同海洋物种的分布情况进行分析，从而让学生进一步理解海洋物种的分布规律。
最后，让学生总结出海洋物种分布的特点。
三、教学重点
1. 海洋动物的外部特征与生理结构。
2. 不同物种在海洋中的分布情况。
四、教学方法
使用图片、视频、提示问句，以及实际操作等多种讲解方法来联系生活实际，引导学生自主的进行思考，同时通过分组讨论的方式来让学生相互加深学习理解。
五、教学反思
教学反思是课堂教学有效性的重要指标，通过反思，可以提出改进意见，让教学得到更有效的实施。
根据此次教学，可以总结出在下次教学中可以在学习过程中注重学生对海洋动物的知识理解，以及将学科内容与生活实际完美的结合。
粤教版小学科学新三年级上册科学1.5《海洋里的动物》( 教案)
螃蟹、带鱼、海参等。
2.下列动物它们分别属于哪种动物？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
爬行动物：海龟
软甲动物：龙虾
哺乳动物：海豚
鱼类：小丑鱼
软体动物：砗磲
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
3.想一想，你还知道哪些的海洋动物？
学生小组讨论然后回答。
3.往外喷射墨汁躲避敌害；
（2）海狮
情形温和。纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特Biblioteka ，使得海狮能在水中灵活游动和捕食。
（二）学生查找资料，介绍螃蟹、海龟、海星、水母、企鹅是如何适应海洋生活的。
教师总结：
螃蟹栖于淡水或住在陆地，螃蟹靠鳃呼吸。螃蟹胸腔有五对附属肢,称为胸足.位在前方的一对附属肢备有强状的螯,可做来觅食之用,其余的四对附属肢就是螃蟹的脚,螃蟹走路移动要依靠这四对附属肢,它们走路的模样独特而有趣,大多是横着地走而不是往前直行。
粤教版科学三上1.5《海洋里的动物》教案
课题
海洋里的动物
单元
一单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
《海洋里的动物》 教学设计
《海洋里的动物》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解海洋中常见动物的种类、形态特征、生活习性以及它们在海洋生态系统中的作用。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频资料，阅读相关文本，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对海洋动物的兴趣和热爱，增强学生保护海洋生态环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点认识海洋中不同种类动物的特点，如鱼类、哺乳动物、爬行动物、无脊椎动物等。
2、教学难点理解海洋动物的生活习性与海洋环境的关系，以及海洋生态保护的重要性。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、探究法四、教学准备1、多媒体课件，包括海洋动物的图片、视频、动画等资料。
2、相关的实物模型或标本。
3、学生分组活动的材料，如拼图、卡片等。
五、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段海洋的视频，展示波澜壮阔的海面、五彩斑斓的珊瑚礁和各种游动的海洋动物，引导学生观察并提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些海洋动物？”引发学生的兴趣，从而导入新课。
2、知识讲解（20 分钟）（1）鱼类展示各种鱼类的图片，如金鱼、鲨鱼、小丑鱼等，介绍鱼类的形态特征，如流线型的身体、鳍的作用、鳃的呼吸方式等。
讲解鱼类的生活习性，如洄游、群居等。
（2）哺乳动物呈现海豚、鲸鱼、海狮等哺乳动物的图片和视频，强调哺乳动物的特点，如胎生、哺乳、恒温等。
讲述它们在海洋中的行为和适应海洋生活的特殊结构，如海豚的回声定位能力。
（3）爬行动物以海龟、海蛇为例，展示图片并讲解爬行动物的特征，如体表覆盖角质鳞片或甲、用肺呼吸等。
介绍它们的繁殖方式和栖息地。
（4）无脊椎动物介绍章鱼、乌贼、贝类、虾蟹等无脊椎动物，展示它们的独特形态和结构，如章鱼的触手、贝类的贝壳等。
讲解它们的运动方式和防御机制。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组发放一些海洋动物的图片或卡片，让学生讨论以下问题：（1）这些海洋动物的食物来源是什么？（2）它们如何躲避天敌？（3）它们的生存环境面临哪些威胁？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。
《海洋里的动物》作业设计方案
《海洋里的动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解海洋生物的多样性，培养学生对海洋生态环境的保护意识；2.启发学生对生物多样性和生态平衡的认识，培养学生的观察、分析和思考能力；3.激发学生对海洋动物的兴趣，拓展学生的海洋知识；4.培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、作业设计：1.零基础调查：要求学生在家中用互联网查找海洋里常见的动物种类，了解它们的形态特征、生活习性、分布、食性等基本信息，并将自己查找到的资料整理成文字和图片形式。
要求每位学生至少查找三种不同的海洋动物信息。
2.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种海洋动物展开深入研究。
要求学生编写以选定海洋动物为主题的小组合作项目，包括海报、视频、PPT等形式，展示该动物的生态特征、生活习性、食性等信息。
要求学生在小组内分工合作，培养团队合作能力。
3.实地考察：组织学生走进海洋馆或海洋生物科普展览，亲身感受海洋生物的神奇之处。
要求学生在考察过程中记录所见所闻，体会海洋动物的美丽与多样性，并对海洋生态环境的重要性有更深刻的认识。
4.综合整理：要求学生将自己在零基础调查、小组合作和实地考察中获取的信息进行整理，撰写一篇关于海洋动物的综合报告。
报告内容包括海洋生物的分类、特点、保护现状等方面，对学生进行思维总结和素质提升。
5.展示交流：组织学生进行作业展示和交流环节，让学生展示各自的成果并互相交流学习。
通过展示交流，鼓励学生分享自己的研究成果，增强学生的表达能力和自信心。
三、评价方式：1.作业成果评价：根据学生完成的零基础调查、小组合作项目、实地考察记录和综合报告等作业成果，评定学生在海洋动物研究方面的表现。
着重评价学生对海洋生物的认识深度和广度，以及表达能力和团队合作能力。
2.参与态度评价：综合考虑学生在课堂讨论、小组合作、作业展示等环节中展现出的积极参与态度，评定学生在学习活动中的主动性和合作精神。
对积极参与的学生给予肯定和奖励。
3.实践能力评价：通过实地考察环节，评估学生在海洋动物实际观察和记录方面的能力。
三年级上册第5课《海洋里的动物》教材分析
第5课《海洋里的动物》教材分析本课的任务驱动情景是在一个夏天，波波、妍妍和琪琪在家人的陪同下到海边玩耍。
他们看到有海豚跃出海面，十分惊喜，并产生了一些问题：海里还有哪些动物呢？在浩瀚的海洋里生活着各种各样的动物，从学生们在海洋公园里常见的海豚引入，引导学生进一步了解海洋里更多的动物。
由此，驱动了本课的探究任务：用观察、比较、分类的方法，认识更多生活在海洋里的动物。
活动1 认识海洋动物浩瀚的海洋对许多学生来说是非常神秘而有趣的环境。
三年级的学生对海洋动物是非常感兴趣的。
对于绝大部分的学生来说，由于环境原因，直接观察生活在海洋中的动物的机会不多，但其实他们已经有了不少生活经验，如，在市场上可以看到各种海鱼、贝壳、虾蟹等海洋动物，有些同学可能已经参观过海洋动物馆。
其次，通过科普书籍、影视等途径学生也会对海洋动物有不少的了解。
基于各种生活经验，学生不仅能说出许多海洋动物的名称，甚至对它们的一些身体特征、运动方式、生活习性等都有一定的认识和了解。
海洋里的动物海洋里还有哪些动物？那里有海豚!本活动主要是通过引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里的动物并辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活着种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
教科书展示了小丑鱼、海豚、海龟、龙虾、砗磲5种动物，它们分别属于鱼类、哺乳类、爬行类、软甲类、软体类。
教科书展示的这些动物有些是学生熟悉的，如小丑鱼、海龟等，有些可能是学生不熟悉的如砗磲等。
有些动物的类别归属是学生已经掌握的，如小丑鱼属于鱼类、海龟属于爬行动物等，有些是学生还没有学过的，如龙虾属于节肢动物门里的软甲类动物、砗磲属于软体动物。
教科书的意图在于引导学生先结合生活经验举例说出自己所知道的海洋动物，再通过展示他们还不熟悉的动物来激发他们认识更多的海洋生物的热情，使他们体会到海洋动物种类的多样性。
在教学过程中，教师要先引导学生说出自己已经认识的海洋动物的名称，再引导他们运用掌握的知识辨别这些动物的类别。
海里的动物教案
海里的动物教案海里的动物教案【活动目标】1、了解海洋生物。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
【活动准备】海洋生物的'照片，曲别针，吸铁石，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。
【活动过程】一、导入1、一边看海洋生物的照片一边讨论。
①准备海洋生物的照片。
-老师拿来了在海里生存的动物的照片，我们来看一看都有哪些动物呢？②看看照片，摸一摸，研究一下。
③研究一下活动的道具，吸铁石和曲别针。
④把曲别针别在动物的照片上，用吸铁石玩钓鱼的游戏并说说这些动物的特征。
-老师用吸铁石找找大海里的动物，都能找到哪些动物呢？⑤说说粘在吸铁石上的这些动物。
-背上可以喷水的动物叫鲸鱼。
-大海里有和我们手的样子差不多的动物，找找看是什么？-和我们手长得差不多的动物叫做海星。
我们一起来说一遍海星。
二、展开1、一边看活动纸一边讨论。
-这是哪儿呢？-这里有哪些海洋生物？2、用手在活动纸上印出海洋生物。
①用印手印来表现出来。
-老师告诉孩子们印手印的方法。
（做示范。
）老师印出鱼的身体。
-大家想印出什么动物呢？②帮助孩子们印出自己想印的动物。
③印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
④对于使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
⑤使孩子们做出自己想印的动物图案。
三、结尾1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
《海洋里的动物作业设计方案》
《海洋里的动物》作业设计方案一、教学背景本次作业设计是针对小学三年级自然科学课程中的《海洋生物》单元，通过学生自主探究、合作进修和实践操作，激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生的观察、思维和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过本次作业设计，学生能够了解海洋生物的种类、特征及生存环境。
2. 能力目标：培养学生的观察和描述能力，提高学生的合作进修能力。
3. 情感目标：激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生的环保认识。
三、作业设计方案1. 任务一：观察海洋生物图片要求学生在家中或学校观察海洋生物的图片，选择自己最喜欢的海洋生物，并用一两句话描述其特征。
学生可以将观察到的海洋生物图片贴在一张海报上，并在下方写上描述。
2. 任务二：制作海洋生物手工学生根据自己选择的海洋生物，应用纸板、颜料等材料制作一个简单的海洋生物手工作品。
学生可以参考教师提供的示范，也可以自行发挥想象。
完成后，学生可以将手工作品展示给同砚和家长。
3. 任务三：观察海洋生物视频老师在教室上播放一段关于海洋生物的视频，让学生观察视频中的不同海洋生物，并提出问题。
学生需要用自己的语言描述视频中的海洋生物，展示自己的观察能力。
4. 任务四：海洋生物口头报告学生分组进行海洋生物口头报告，每组选择一个海洋生物进行介绍，包括其名称、特征、生存环境等。
学生可以通过图片、手工作品等形式辅助报告，展示自己的合作进修能力。
5. 任务五：海洋生物绘画比赛学生进行海洋生物绘画比赛，每位学生选择一个海洋生物进行绘画，并在作品上写上自己对海洋生物的感想。
老师评选出最优秀的作品并进行展示，激励学生更加热爱海洋生物。
四、评判方式1. 作业完成情况：观察图片、制作手工、观察视频、口头报告、绘画比赛等任务完成情况。
2. 学生表现：学生的观察能力、描述能力、合作进修能力等表现。
3. 作业效果：海报、手工作品、口头报告、绘画作品等的质量和创意。
五、教学反思通过本次作业设计，学生在观察、描述、合作和表达方面得到了锻炼，对海洋生物有了更深入的了解。
《海洋里的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《海洋里的动物》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将了解海洋里的各种动物，包括鲸鱼、海龟、海豚等，了解它们的生活习性、生存环境及珍爱措施。
一、导入
1. 引入话题：请学生观看一段关于海洋生物的视频，引起学生对海洋动物的兴趣。
2. 提出问题：你知道海洋里有哪些动物吗？它们是如何生活的？
二、进修内容
1. 鲸鱼：介绍鲸鱼的种类、生活习性、食物及生存环境。
让学生了解鲸鱼在海洋中扮演的重要角色。
2. 海龟：介绍不同种类的海龟、它们的生活习性、繁殖习性以及受到的威胁。
让学生了解海龟的珍爱意义。
3. 海豚：介绍海豚的特点、生活习性、社会结构以及与人类的干系。
让学生了解海豚与人类的互动。
三、进修方法
1. 观察：通过观看图片、视频等多媒体资料，让学生对海洋动物有直观的了解。
2. 讨论：组织学生分组讨论海洋动物的生活习性、珍爱措施等问题，增进学生思维的交流和碰撞。
3. 实地考察：组织学生进行海洋动物珍爱区的实地考察，让学生亲身感受海洋生物的美丽和珍贵。
四、教室作业
1. 撰写小议论文：请学生就如何珍爱海洋动物，写一篇小议论文，表达自己的观点和看法。
2. 画海洋动物海报：让学生自由发挥创意，设计并画出一幅关于海洋动物的海报，展示给全班同砚。
五、总结
通过本节课的进修，学生对海洋动物有了更深入的了解，同时也认识到珍爱海洋生物的重要性。
希望同砚们能够积极参与到海洋动物的珍爱中，共同守护我们的海洋生态环境。
《海洋里的动物作业设计方案》
《海洋里的动物》作业设计方案一、教学背景分析海洋是地球上最奇奥、最丰富的生态系统之一，其中生活着各种各样的动物。
通过进修海洋里的动物，可以帮助学生了解海洋生态系统的构成，拓展他们的生态知识，培养他们对自然的热爱和珍爱认识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并区分海洋里常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：培养学生对海洋生物的珍爱认识，激发他们对自然的热爱。
三、教学内容1. 海洋里的动物种类及特点：海豚、海龟、鲸鱼、海星、珊瑚等。
2. 海洋生态系统的构成及作用：食物链、生态平衡等。
四、教学方法1. 观察法：通过图片、视频等多媒体资料展示海洋里的动物，引导学生观察并描述它们的外貌特征。
2. 比较法：让学生比较不同种类的海洋动物，了解它们的生活习性和特点。
3. 实地考察法：组织学生到海洋馆或海洋生物园进行实地考察，亲身感受海洋生物的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过介绍海洋生态系统的重要性引起学生的兴趣。
2. 进修海洋动物的种类及特点，让学生逐个进行观察和描述。
3. 进行海洋动物的比较，让学生分组讨论并展示比较结果。
4. 组织实地考察活动，让学生亲身感受海洋生物的生活环境和习性。
5. 总结：让学生总结所学内容，强化对海洋生物的认识和珍爱认识。
六、教学评判1. 参与度：观察学生在教室上的表现和讨论情况。
2. 作业：安置相关的作业，如海洋动物的绘画、描述等。
3. 考试：通过小测验等形式考察学生对海洋动物的掌握水平。
七、教学资源1. 图书资料：《海洋动物百科》等相关书籍。
2. 多媒体资料：海洋动物的图片、视频等资源。
3. 实地考察：海洋馆、海洋生物园等教育资源。
八、教学反思通过本次教学，学生能够全面了解海洋生物的多样性和重要性，培养他们对自然的热爱和珍爱认识，提高他们的科学素养和观察能力。
同时，也可以通过学生的反馈和评判对教学内容和方法进行调整和改进，提高教学效果。
《海洋里的动物》 说课稿
《海洋里的动物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《海洋里的动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海洋里的动物》是教材版本年级学科中的一课。
这一单元主要围绕海洋主题展开，旨在让学生了解海洋世界的奥秘和丰富多样的生物。
本节课在教材中处于重要地位，它不仅是对之前所学动物知识的拓展和延伸，也为后续学习海洋生态系统等内容奠定了基础。
教材通过丰富的图片、简洁的文字，展示了多种海洋动物的形态特征、生活习性等，激发了学生对海洋生物的好奇心和探索欲望。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的孩子，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
在生活中，学生可能通过电视、书籍等途径对海洋动物有一定的了解，但大多是比较零散和表面的。
他们具备一定的观察能力和简单的思维能力，但对于海洋动物的科学知识还需要系统的学习和深入的探究。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够认识常见的海洋动物，如海豚、鲸鱼、海龟、章鱼等。
了解这些海洋动物的形态特征、生活习性和生存环境。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频，培养学生的观察能力和分析能力。
开展小组讨论，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对海洋动物的喜爱和保护海洋的意识。
培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点认识多种海洋动物，并了解它们的主要特征和生活习性。
2、教学难点理解海洋动物与海洋环境的相互关系，培养学生保护海洋的责任感。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受海洋动物的形态和生活，激发学生的学习兴趣。
2、问题导向法通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
《海洋里的动物作业设计方案》
《海洋里的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 认识海洋里常见的动物，了解它们的生活习性和特点。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣，激发他们珍爱海洋环境的认识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 海洋里的动物种类及特点。
2. 海洋环境对动物的影响。
3. 海洋动物的珍爱与生存问题。
三、教学重点：1. 认识海洋里的常见动物。
2. 了解海洋生物的生活习性和特点。
3. 探讨海洋环境对动物的影响。
四、教学方法：1. 观看海洋动物的视频资料，让学生直观地了解海洋生物的外貌和行为。
2. 利用图片、实物模型等教具，让学生感受海洋动物的真实存在。
3. 进行小组合作活动，让学生共同讨论海洋动物的生活习性和珍爱问题。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示海洋动物的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对海洋生物的好奇心。
2. 进修内容呈现：介绍海洋里常见的动物种类及其特点，让学生认识海洋生物的多样性。
3. 活动设计：组织学生进行海洋动物模型制作比赛，让他们动手实践，感受海洋动物的生活。
4. 总结反思：让学生分享自己的制作经验，总结海洋动物的珍爱意义，引导他们思考如何珍爱海洋环境。
六、教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，包括参与水平、合作能力等。
2. 收集学生制作的海洋动物模型，评选出最具创意和表现力的作品。
3. 进行小组讨论，评判学生对海洋动物珍爱意义的理解和表达能力。
七、教学资源准备：1. 海洋动物的图片和视频资料。
2. 制作海洋动物模型的材料和工具。
3. 教师准备海洋动物的知识介绍和活动设计方案。
八、教学延伸：1. 组织学生到海洋馆参观，深入了解海洋生物的生活环境。
2. 进行海洋环境珍爱主题的绘画比赛，展示学生对海洋环境的关注和热爱。
3. 鼓励学生自主进修，探究更多关于海洋动物的知识，培养他们的终身进修能力。
通过本次《海洋里的动物》作业设计方案的实施，置信能够激发学生对海洋生物的兴趣，增强他们对海洋环境珍爱的认识，培养他们的观察力和动手能力，为未来的进修和生活打下良好的基础。
《海洋里的动物导学案》
《海洋里的动物》导学案
一、导学目标
1.了解海洋里常见的动物种类及其特点；
2.了解海洋生物之间的生态干系；
3.培养学生对海洋生物的珍爱认识。
二、导学内容
1.海洋里的动物种类及特点；
2.海洋生物的生态干系；
3.海洋生物的珍爱方式。
三、导学步骤
1.导入：通过展示图片或视频，引导学生了解海洋里的动物种类，激发学生对海洋生物的兴趣。
2.呈现：介绍海洋里常见的动物种类，如海豚、海龟、海星、鲸鱼等，并讲解它们的生活习性和特点。
3.讨论：引导学生讨论海洋生物之间的生态干系，如食物链、食物网等，让学生了解海洋生物之间的互相依存干系。
4.活动：组织学生进行海洋生物珍爱主题活动，如海洋垃圾清理、海洋生物珍爱宣传等，培养学生对海洋生物的珍爱认识。
5.总结：回顾本节课进修的内容，让学生总结海洋里的动物种类及其特点，以及海洋生物的生态干系和珍爱方式。
四、导学作业
1.整理一份海洋生物的图片资料，包括不同种类的海洋动物及其特点；
2.撰写一篇关于海洋生物珍爱的小短文，介绍海洋生物面临的问题以及我们应该如何珍爱海洋生物。
五、拓展延伸
1.观察海洋生物的纪录片，了解更多关于海洋生物的知识；
2.参与海洋生物珍爱志愿活动，实践珍爱海洋生物的行动。
六、教学反思
通过本节课的进修，学生能够了解海洋里的动物种类及其特点，了解海洋生物之间的生态干系，培养了学生对海洋生物的珍爱认识。
希望通过这样的教学方式，能够激发学生对海洋生物的兴趣，培养他们对环境珍爱的认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。
《海洋里的动物导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《海洋里的动物》导学案一、导学目标：1. 了解海洋生物的多样性和生态系统。
2. 了解不同海洋动物的生活习性和特点。
3. 探讨海洋珍爱的重要性，引导学生关注环境珍爱问题。
二、导学内容：1. 海洋生物的分类和特点。
2. 海洋动物的生活习性和适应环境。
3. 海洋生物的珍爱和生态平衡。
三、导学步骤：第一步：导入1. 让学生观看一段关于海洋生物的视频，引起学生对海洋生物的兴趣。
2. 提出问题：你知道海洋里有哪些动物吗？它们是如何生活的？第二步：进修1. 介绍海洋生物的分类和特点：海洋生物包括鱼类、海洋哺乳动物、海洋无脊椎动物等，它们在海洋中生活，具有不同的生活习性和特点。
2. 分别介绍几种典型的海洋动物，如海豚、海龟、鲨鱼等，让学生了解它们的生活习性和适应环境。
3. 讨论海洋生物的生态系统和生态平衡，引导学生认识到海洋生物对生态平衡的重要性。
第三步：练习1. 组织学生进行小组讨论，探讨海洋珍爱的重要性，提出珍爱海洋生物的方法和措施。
2. 让学生设计海洋生物珍爱宣传海报，展示在班级或学校内，提高同砚们对海洋珍爱的认识。
第四步：总结1. 总结本节课的进修内容，强调海洋生物的多样性和重要性。
2. 鼓励学生多关注海洋珍爱的相关信息，积极参与环境珍爱活动。
四、课后拓展：1. 指挥学生到海洋博物馆或水族馆参观，深入了解海洋生物的奇异世界。
2. 组织学生进行海洋珍爱主题的手工制作活动，增强对海洋生物珍爱的认识和认识。
通过本节课的进修，置信学生们对海洋生物有了更深入的了解，也能够更加关注环境珍爱问题，为珍爱海洋生物做出自己的贡献。
愿我们的海洋生物能够得到更好的珍爱，共同守护美丽的海洋世界！。
海洋里的动物主题教学设计
海洋里的动物主题教学设计引言：海洋是地球上最神奇的生态系统之一，拥有丰富多样的生物种类。
因此，将海洋里的动物作为主题进行教学设计，不仅可以让学生了解海洋生物的多样性和生存环境，还能培养学生的动手能力和团队合作精神。
本文将提供一套关于海洋里的动物主题教学设计方案，旨在提高学生的学习兴趣和科学素养。
一、教学目标：1. 让学生了解海洋生物的基本特征和分类；2. 培养学生对海洋生物保护的意识；3. 提高学生的动手能力和科学观察能力；4. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容及步骤：步骤一：介绍海洋生物的多样性（时间：1课时）1. 引入：使用图片展示海洋中常见的动物，如鱼、鲸、海豚等，并与学生一起讨论这些动物的特点；2. 讲解：通过讲解和观察海洋生物的图片，介绍它们的基本特征、生活习性以及分类方法；3. 活动：分发小组任务，要求学生选择一种海洋生物进行深入研究。
每个小组选择一个不同的海洋生物，并准备一份海报和简短的报告，用于下节课的展示。
步骤二：深入了解海洋动物的生态环境（时间：2课时）1. 讲解：以小组为单位，学生依次介绍他们选择的海洋生物，并分享他们从课外资料中了解到的关于该动物的生态环境信息；2. 活动：带领学生参观学校或附近的水族馆，让他们亲眼观察海洋动物，了解它们的生活环境，并进行观察记录；3. 教师讲解：回到教室，教师通过PPT等形式展示关于海洋动物生态环境的具体知识，让学生全面了解海洋动物的生活状态以及受到的威胁。
步骤三：保护海洋动物的意义及方法（时间：2课时）1. 引导学生思考：通过展示图片和教师讲解，引导学生思考保护海洋动物的重要性，并讨论保护海洋动物的方法；2. 活动：分组进行角色扮演，小组成员在角色扮演中表达对海洋动物的关爱和保护，同时提出自己的建议；3. 教师总结：教师总结学生们的建议，并讲解科学合理的保护方法，鼓励学生积极参与到海洋动物保护中。
步骤四：动手实验和艺术创作（时间：2课时）1. 小组实验：让学生分组进行小实验，例如制作模拟海洋环境的水族箱，培养水藻和观察生物生长等；2. 艺术创作：鼓励学生运用各种艺术形式，如绘画、剪纸等，表达对海洋动物的热爱和保护意识；3. 展示：学生展示他们的实验成果和艺术品，并分享自己的心得体会。
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《科学》三年级上册
第5课《海洋里的动物》教学设计
一、教材分析
《海洋里的动物》是粤教科技版《科学》三年级上册第一单元“观察动物”里的第5课。
前4课主要引导学生观察和比较的方法，根据动物对外形特征等进行分类，并探究草地里的动物与其生活环境相适应的身体特征。
本课延续上一节课的探究，将学生的探究学习从熟悉的草地环境跳转至神秘而陌生的海洋环境。
本课活动包括“情景图导入”、“活动1 认识海洋动物”、“活动2 它们适应海洋生活”等3个教学活动。
“情景图倒入”以卡通主题人物发现海上跃出海豚的情景，引出“海洋里还有哪些动物”的问题，驱动学生的思考和探究。
“活动1 认识海洋动物”引导学生在原有的基础上认识更多生活在海洋里动物，并通过辨认这些动物的类别，知道浩瀚的海洋里生活中种类繁多的动物，初步体会到海洋动物的多样性。
“活动2它们适应海洋生活”引导学生通过查阅资料了解各种海洋动物的运动方式，知道不同种类海洋动物的运动方式不同；同时，通过对比和归纳发现各种类的海洋动物都具有能适应海洋生活的特征。
因此，本课的重点是通过观察、比较和查阅资料的方法，了解到海洋动物种类繁多，而且不同种类的海洋动物适应海洋生活的方式不同，初步体会到海洋动物的多样性。
二、学情分析
对于本课的学习，学生已经有了一定的生活经验、科学知识和技能基础。
虽已有第4课《草地里的小动物》的学习基础。
首先，学生从小到大，已经通过各种渠道认识一些海洋动物。
其次，在前几节课的学习中，学生已经初步掌握动物类别的简单识别，同时还初步观察和比较的探究技能。
这些将有助于本课学生对海洋动物的识别和分类。
但海洋动物活动范围与人类生活范围交叉小、距离远，相对于较容易获取直接经验的草地小动物，学生会有一定的陌生感和距离感。
特别是那些生活在深海、远海区域的海洋动物，不容易取得如草地里蚯蚓、蚂蚱那样近距离多角度的详实观察。
认知经验往往来自书籍、网络媒体等，或是在海洋馆里泛泛的展览和参观。
所以，学生对海洋动物的了解远不如近在咫尺的草地动
物那样的清晰明了。
海洋动物对于他们可谓充满了神秘感。
正是这种神秘感会激发学生探求其奥秘的兴趣和欲望。
教师要对学生的探索欲望给予正确的鼓励与引导。
从学生较为熟悉的代表动物入手，如在海洋馆常见到的海豚、海龟、龙虾等，拉近学生与海洋动物的距离。
同时，利用丰富的多媒体资源展示海洋动物的外形特征，运动方式及生活方式等，鼓励学生去探究海洋动物的多样性以及如何适应海洋生活。
三、教学目标
1.知道海洋里生活着种类繁多的动物，感受海洋动物的多样性。
2.能通过观察及查阅资料的学习方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。
3.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、简图记录不同种类的海洋动物的身体外形、运动方式等特征。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
五、教学重、难点
教学重点：通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
教学难点：利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
六、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、PPT课件、教学视频。
学具准备：每组一套海洋动物卡片和海洋背景图。
七、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课情境图片
讲述：夏天，三个小朋友在海边旅游，发现远处有海豚跃出水面。
爱思考的琪琪：提出了问题：“海洋里还生活着哪些动物呢”？
交流：学生根据经验对琪琪提出的问题进行初步讨论。
提出任务：寻找海洋里还有哪些动物。
（二）活动探究
活动1：认识海洋动物
问题：你认识哪些生活在海洋里的动物？
媒体：海豚、海龟、龙虾、小丑鱼、砗磲的图片。
交流：学生说出动物的名称，及进行简单的归类。
提问：除了图片上的动物，你还认识哪些海洋里的动物？它们分别属于哪种动物吗？
交流：学生根据经验陆续说出所知道的其它海洋动物名称，并进行简单的种类识别。
任务：每个小组一套海洋动物的卡片，观察这些动物，是否知道它们的名称，能否简单介绍所认知动物是什么样的？
汇报：学生根据卡片说出图中不同的动物名称，并做以简单介绍。
评价：根据学生能否准确说出海洋动物的名称进行适当耐心的评价。
小结：海洋里生活着多种多样的动物。
活动2：它们适应海洋生活
提示：在浩瀚的海洋里这些动物是如何生活的？
媒体：展示八种海洋动物的图片和相关视频
任务：观察媒体中的动物，根据这些不同类型的海洋动物外形特点，交流讨论这些它们是如何运动的，又是如何适应在海洋中生活的？
活动：学生分组开展观察、分析、讨论活动。
汇报：各组根据观察和讨论分析结果，分别介绍旗鱼、章鱼等教材中的八种海洋动物。
评价：对学生能否对这八种动物的外形特征、运动和生活方式等等进行描述而做及时耐心的点评。
拓展：实物投影海星、海马、海螺。
播放更多的海洋动物视频，鼓励学生根据所见所闻把自己印象最深刻、最感兴趣的海洋动物画在纸上。
七、板书设计。