幼儿园课程实施和保教质量评价记录表

的安全、健康、生活等规则 范，及时清洁厕所污物， 环 划、记录；
提示；
境无异味；
●与园长、教
▼能让幼儿自主、 有序、愉 ▼环境色彩协调，符合幼儿 师交流与会
快地进行进餐、盥洗及睡 特点，注意幼儿睡眠中的安 谈；
眠。
全。
活 ▼能顾及每个孩子在生活 ▼能根据天气变化、 运动情
动
上的不同需求与差异， 注意 况和个体需要。
维多利亚幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
班 级：
督导评估时间 :
年
月
日
评价 评价 内容 要点
评价标准
优秀
合格
信息采集
评价信息描述
等
第
▼依据学谦课程的要求， 管 ▼幼儿园初步形成课程实 ●查阅幼儿园
理层与教师共同研究课程， 施方案；
课程实施方
逐步形成切合本园实际的
案；
方案 操作性强的课程实施方案；
●抽样查阅教
幼儿园名称 :
评价 评价 内容 要点
安全 与 生 保育 活
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
督导评估时间 :
年
月
评价标准
优秀
合格
信息采集
评价信息描述
▼为幼儿创设安全、卫生、 ▼经常检查和及时消除幼 ●考察现场活
温馨、自主的班级生活环 儿生活中的不安全因素， 有 动；
境；
安全检查制度；
●查阅教师保
▼环境中有幼儿易于识别 ▼卫生设施与措施健全、 规 教工作的计
服务
生
活
活
动
▼能提供有助于幼儿积累 ▼能在一日生活中实施符
共同生活经验的机会，如： 合幼儿年龄特点的交往活
分享、协商、沟通、合作； 动，方法合适， 让幼儿在与
交往 ▼让幼儿学习情感体验与 同伴的自然交往中， 适应集
机会 表达，适应集体生活；
体生活；
评价者 :
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称 :
程资源配备
富的课程资源；
▼提供必须、质优的教育教 等；
▼建立合理的使用与完善 学资源；
●查阅相关的
的管理制度，使用率高； ▼合理利用媒体、课件等资 文本资料；
源，以支持课程的运行； ●访谈分管业
务的园长或大
教研组长；
评价者 :
幼儿园名称 :
评价 评价 内容 要点
园所 环 环境 境 创
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
编制 ▼课程实施方案对引领和 ▼教师了解本园课程实施 师的保教工作
指导幼儿园课程实施作用 方案，依照幼儿园课程方 计划与相关记
课
明显；
案，形成切实可行的班级教 录；
在实施过程中有不断改进 育计划；
程
与完善课程方案的机制；
●与部分教 师、园长等交
流与访谈 实
▼能符合儿童的年龄特点、 ▼课程目标能体现国家与 ●查阅幼儿园
展需求，结合季节、 地域等 于琐碎和急促；
一日活动安排
因素，设计和安排适宜的一 运动和游戏的时间安排符 表、各类活动
时间 日活动时间；
合基本规定；
的时间表等；
安排 ▼充分满足儿童游戏和运 ▼一日活动安排能遵循动 ●现场考察班
动的需要，保证每个幼儿有 静交替，室内与室外、全班、 级的保教活
课
自由活动和自主选择活动 小组与个别活动相结合的 动；
标相一致；
当
（包括学期、
▼课程设置、安排、合理，
月、周日等）
有本幼儿园的特色； ▼课程和儿童发展评价能
以及现场考 察，验证与方
与目标相呼应。
案内容的关
系；
评价者 :
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称 :
督导评估时间 :
年
月
日
评价 评价 内容 要点
评价标准
优秀
合格
信息采集
评价信息描述
等
第
▼根据幼儿年段特点和发 ▼有合理的一日安排， 不过 ●查阅幼儿园
督导评估时间 :
年
月
日
评价 评价 内容 要点
评价标准
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
优秀
合格
信息采集
评价信息描述
等
的机会；
原则；
程
▼保证每个幼儿有丰富的
●抽样与园 长、教师会谈；
多样化活动的经历与体验；
实
▼能根据实际情况和个别
差异适当地调整活动安排
施
等；
方 资源 ▼幼儿园有课程资源建设 ▼有符合要求的幼儿活动 ●现场察看、 支持 与利用的意识，形成了开放 资源，包括玩具、 材料、图 登录幼儿园课
案
的课程资源支持机制及丰 书等；
优秀
合格
信息采集
评价信息描述
等
第
▼充分利用自主盥洗、 整理 ▼保育员与教师互相配合，
玩具、分发碗筷、 照顾自然 不干涉、不替代幼儿的生
角等生活实境，让幼儿获得 活；
亲身体验， 给幼儿练习、 锻 ▼能帮助、指导幼儿形成喝
炼和表现的机会；
水、用餐、盥洗、穿脱衣服
自我 ▼教师有要求，有指导。 等基本的生活能力
▼班级环境布局合理， ●观察班级氛
灯光照明到位；
围；
▼设施、设备安全，符 ●观察各个班级
合幼儿需要，便于幼儿 墙面、区角活动
使用；
以及各种材料的
▼班级的玩教具、 材料、 投放与呈现；
场地，与幼儿当前的能 ●观察幼儿的游
力、需要基本匹配
戏等个别活动；
●与教师讨论与
交谈；
查阅教师提供的
班级资料等；
日
等 第
施
发展需要、 能力、兴趣及经 地方相应法规文件的精神； 课程实施方
验，作综合设计， 关注多领
案，重点看课
方
域经验的平衡与连贯；
方案 ▼能充分体现国家与地方
程设置、内容 ▼课程的编排与设计， 能基 及评价部分；
案 内容 相应法规文件的精神， 与国 本保证四类活动，顾及幼儿 ●查阅教师保 家倡导的理念、人才培养目 的多种经验和能力， 难易恰 教 工 作 计 划
息安排制度、专
合适的设备与材料， 空间利
业活动室使用的
用率高，方便不同年龄段幼
记录；
儿进行各类活动；
●实地观察不同
年龄段幼儿在专
用活动室的活动
设 和 利 班级
环境 用
评价者 :
▼师生关系民主、融洽和愉 快，幼儿自主地与环境互 动； ▼环境创设科学合理， 有利 于幼儿良好生活习惯的养 成； ▼能运用多样化的玩教具、 材料，创设一个能引起幼儿 游戏、学习与活动兴趣以及 具有不同功能的挑战性活 动环境；
督导评估时间 :
年
月
评价标准
优秀
合格
信息采集
评价信息描述
▼根据课程要求，整体设计 ▼注重幼儿园环境设计 ●观察幼儿园的
幼儿园的环境，包括专用活 与利用；
环境与专用活动
动室、户外运动场地、廊道、 ▼经常使用的设施、设 室；
绿化等；
备和材料，能符合幼儿 ●查看幼儿园作
▼能提供、配置丰富、多元、 的发展需要；
观察一日生活中幼儿的语 ▼及时提醒幼儿穿脱衣服、
行为 言、行为、情绪等变化， 给 饮水、擦汗等。
观察 予有效的回应；
▼能与家长、其他工作人员
及时沟通；
▼对幼儿行为有记录、 有分
析。
评价者 :
日
等 第
幼儿园课程实施和保教质量评价记录表
幼儿园名称 :
督导评估时间 :
年
月
日
评价 评价 内容 要点
评价标准