最新人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
富饶的西沙群岛教学设计（精选7篇）
富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的富饶的西沙群岛教学设计，希望能够帮助到大家。
富饶的西沙群岛教学设计篇1教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
2、学会饶、岛、屿、划、威、武六个生字，认识多音字参，理解懒洋洋威武盛开等词的意思。
3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：能给用总分总句序写的段落划出写出主要意思的句子。
教学准备：CAI课件教学过程：一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，五一节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说富饶的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。
了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。
（板书：风景优美、物产丰富）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
《富饶的西沙群岛》教学设计(优秀9篇)
《富饶的西沙群岛》教学设计（优秀9篇）《富饶的西沙群岛》优秀教学设计篇一一、教材分析《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。
课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。
三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。
为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。
二、教学目标1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。
2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。
3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。
三、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。
四、教学过程（一）聊聊西沙群岛的概况1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。
2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。
我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”【设计说明:让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。
】（二）谈谈对西沙群岛的初步印象1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。
读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。
2、集中学习课文中优美的词语、句子。
三年级《富饶的西沙群岛》的教学设计（通用12篇）
三年级《富饶的西沙群岛》的教学设计（通用12篇）三年级《富饶的西沙群岛》的篇1《富饶的西沙群岛》与反思西沙群岛为什么会成为鸟的天下在教学《富饶的西沙群岛》第七自然段时，学生深入学习课文，李轩同学提出了“西沙群岛为什么会成为鸟的天下？”这样一个问题。
我说：问题提得好，很有深度。
我们不能从这段中找到原因。
怎么办？有的学生说：回家查资料。
有的说：请教老师吧！有的说：联系上下问找找看。
我说：先在书中找找看。
……一阵沉默之后，学生说：从四自然段就知道了，鱼多鸟就多。
学生听了，哈哈大笑。
有的说：鱼和鸟有什么关系？有的说：说鱼，你说鸟有什么用？学生们又是一阵大笑。
这时，我适时点拨：有时看似无关的事物，实际有着密切的联系。
我们看问题应注意到事物间的联系。
……又一阵沉默后，学生说：鸟吃鱼。
有的说：鱼是鸟的食物。
有的说：西沙群岛海里一半是水，一半是鱼，鱼多吸引来很多海鸟，成了鸟的天下。
[反思]教师在课堂中激发学生发现问题，提出问题。
使学生在不断生疑中，激活了创新思维。
使学生思维处于兴奋状态。
把探究学习的权利交给了学生。
《富饶的西沙群岛》教学片断评析浙江省宁波市宁海县桥头胡小学冯旭霞浙江省宁波市宁海县教研室徐长军【教学片断】师：自由读第三节，想想作者向我们介绍了哪些生物？用“──”画出，然后向同桌说说自己最喜欢的生物。
（生读、画、说）师：谁来说说自己喜欢的生物及喜欢的原因。
生：我喜欢海参，因为海参很多，到处都是。
生：我也喜欢海参，因为海参爬得很慢很慢，懒洋洋的，真可爱。
生：我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。
师：大家想了解更多的珊瑚知识吗？请快速阅读拓展材料。
（课件出示）大海退潮了。
海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还花的。
它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是生长在海底的植物。
其实它们不是植物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇
《富饶的西沙群岛》教学设计15篇《富饶的西沙群岛》教学设计1从读学写:围绕一句话，用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动教学背景三年级小学生在围绕一句话，介绍“某一场景或者画面中几种事物不同情形”的时候，往往不善于区分各自的不同，写的时候也往往不能够恰当地把几种不同情形罗列出来。
结合本单元《富饶的西沙群岛》的片段学习，学习围绕一句话，用“有的……有的……”的句式，来具体介绍画面或者场景中许多事物的不同情形或者特点。
作者在这里多次用“有的”表现了画面上事物的不同特点，对前面的概括作出具体解释。
教学设计：（一）、复习谈话，引入新课。
师：同学们，上节课我们学习了《富饶的西沙群岛》一课，你们都有哪些收获？生自由谈。
今天，我们要研究这一课中的几段话，看看我们能不能有新的收获？（二）、研究共性,发现两段话在写法上的共同特点师出示两段话：大家再读读这两段话，看看这两个片段在写法上有什么共同的特点。
《富饶的西沙群岛》写海底的岩石各种各样部分:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
《富饶的西沙群岛》写鱼各种各样、多的数不清的部分:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
生思考、交流。
全班交流要点：1、围绕着一个意思写的，都用了“有的……有的……”这样的句式；2、每段中“有的……有的……”都是具体的描写；两个片段中，作者用“有的……有的……”介绍画面的时候，前面或后面都有一句话，“有的……有的……”与前面或后面的句子是什么关系？解释，“有的……有的……”是对前面或后面的句子的具体的解释。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计（精选6篇）
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计（精选6篇）三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计篇1一、教学目标(一)知识与技能１、抓住重点句段品读课文，理解第２～6自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。
４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。
５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。
(二)情感与态度通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
(三)过程与方法１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。
２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。
二、教学重点１、品读第２～6自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程一、创设情境，导入新课１、同学们，这节课我们继续学习第２２课《富饶的西沙群岛》。
上节课我们初读了课文，通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了什么印象？（指名答，板书：风景优美物产丰富）２、课文从哪些地方具体介绍西沙群岛的风景和物产的？（指名答，板书：海面—海底—海滩—海岛）二、进入情境，主动探究（一）汇报海水部分，随机展示课件：１、指名读：海水显示了哪些色彩？２、引导生质疑：为什么会丰富的色彩？３、名分读，了解本自然段的因果关系。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案，希望对大家有所帮助。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案篇1一、教材简析《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点：有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。
欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。
五、教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
六、设计理念：⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。
教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。
⒉尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案(7篇)
三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案（7篇）篇一：《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：一、认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。
教学策略选择与设计：（1）创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。
充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。
（2）自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。
（3）情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
教学环境及资源准备：（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。
教师的教要遵循儿童学的规律。
因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。
在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。
《富饶的西沙群岛》教案(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案（优秀8篇）《富饶的西沙群岛》教案篇一3. 喜欢海底吗？让我们先去看看海底的鱼吧！(出示课件)你能用一个词或一句话来说说这里的鱼吗？(指生说)陈老师带来了一些词语可以用来形容这些鱼，我们一起来看看，把它们存到记忆仓库里，好吗？（师出示词语）书上是怎样来写西沙群岛的鱼的呢？（指生读、评读[在评时让学生说说为什么这么读。
读出鱼儿的多、可爱]、齐读）4. 现在你能来完整的说说为什么说西沙群岛一半是水一半是鱼了吗？（指名说）5. 海底除了鱼儿多，还有很多生物？你瞧！（出示课件）请你再读一读第三小节，它们都有些什么特点呢？（指生说）喜欢这些生物吗？让我们再来读一读这些句子吧，把它们的特点读出来。
（齐读）6. 海底生物还多着呢，你瞧！（出示课件）导游小姐说给你们几分钟时间，自由认识这些生物，仿照课文的样子来介绍一下。
（生自由练习、指生说）六、知识牵引、小结（1）小结：我们今天的收获真不小，不但去观赏了西沙群岛的海面，还潜入海底去走了一趟，认识了很多的海底生物，与它们交上了朋友。
不过时间已经不早了，我们的行程也只能告一段落了，明天继续我们的旅程吧。
相信大家一定很想把今天看到的美丽画面记下来吧！陈老师要向你们推荐一种方法七、作业：（出示）（2）画一画你喜欢的海底生物，并给它写一个生动的介绍。
听《富饶的西沙群岛》一课有感《富饶的西沙群岛》是篇文质兼美的文章。
执教教师通过创设旅游情景，引领学生美读文本，感悟文本，甚至超越文本。
总的来看，有以下几点优点：一：教学框架清晰本节课的教学框架清晰，由看图导入，了解西沙群岛的位置——初读课文，扫清朗读障碍并质疑——研读文本，第二、三节——较后的结课，布置作业，一气贯通，环环相扣。
二、紧扣研训主题在本节课中较好地体现了研训的主题：问题意识的培养。
过程是这样的：发现问题——在初读时，让学生在不理解的地方做上记号。
提出问题——交流时，让孩子们尽情地问，教师有意识地去引导学生问得更明白，从而提炼出有价值的三个问题。
《富饶的西沙群岛》教案设计(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（优秀8篇）富饶的西沙群岛教学设计篇一一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还有待提高。
三、说教学目标（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
（4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
（点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
”这一目标体现出了学段的目标要求。
）四、说教学重点、难点：教学重点：有感情朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。
教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。
由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。
借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程1、复习导入整体感知课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？作者又是按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？教师相机板书、板画。
（点评：课伊始，老师能引导学生从整体感知课文。
并直接切入到了作者的表达方法——按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富。
）2、提出目标，自主学习首先给学生出示本课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
《富饶的西沙群岛》省级优秀教学设计5篇
《富饶的西沙群岛》教学设计篇5教学目标：①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：多媒体课件一、激趣导课，揭示课题1．电脑出示：西沙群岛的地图师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。
睁开眼，看到了什么地方？出示板书：富饶的西沙群岛3、板题，齐读，你想知道什么？二、品读课文，理解体验1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、学生汇报，老师板书。
现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。
三、自主学习，合作探究1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）填一填，完成表格练习什么地方有什么特点（3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?（例：我来到了看到了。
我觉得西沙群岛。
）2、合作探究。
探究一：喜欢海水的同学，看到海水了吗？（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀7篇
三年级《富饶西沙群岛》教学设计优秀7篇富饶的西沙群岛教学设计篇一【教材简说】课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。
写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。
最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
【学生分析】西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
【学习目标】１、会认１0个生字，会写１３个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
４、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第一课时一、引题１、出示祖国地图，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置的重要，了解海防前哨。
２、西沙群岛在我国不仅地理位置很重要，那里的风景也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我们就来学习《富饶的西沙群岛》这一课，一起来了解一下这个地方。
３、组织学生读课题对课题进行提问。
二、初读课文，自学生字词１、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要求读准字音。
２、汇报读懂了什么，了解富饶一词。
古人说“学贵有疑”而解疑的最好方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然段标上序号。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用13篇）
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计《富饶的西沙群岛》公开课教学设计（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》公开课教学设计，希望能够帮助到大家。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计篇1【教学目标】１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。
培养合作学习的能力及习惯。
【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
【教学难点】理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
【教学模式】情景教学。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】一、复习引入１、齐读课题两遍。
（出示课题）２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
二、学习课文２～６自然段三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习２～６自然段。
要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况１、海水：⑴“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？⑵那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。
）你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）⑶你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。
全班读。
２、海底：四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的……有的……有的说明什么？还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读──请人读──全班读３、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读──指名读４、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是“鸟的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀5篇】
《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《富饶的西沙群岛》教学设计及反思【优秀5篇】作为一位兢兢业业的人·民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀4篇
三年级语文《富饶的西沙群岛》优秀教案优秀4篇富饶的西沙群岛教案篇一教学目标：知识目标：1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。
2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。
能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标：了解中国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学重点：认读生字、词语，朗读课文。
教学难点：了解课文的写作顺序。
教学准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片、音频、视频、文字等资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
四、教学方法：1、在读中感受西沙群岛的美丽富饶；2、利用多媒体教学手段，欣赏西沙群岛的美景。
五、教学过程（一）创设情景、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
（设计意图：激发学生的学习兴趣，并使学生明确西沙群岛在中国所处的位置及其重要性。
）（二）、初读课文，将课文读通。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、按照自学要求小组合作学习。
读准字音，记住字形。
画出不懂的词，小组内解决。
（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
）（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
）3、教师检查，小组汇报。
（1）、检查初读情况。
（2）、检查学生的识字情况，指导学生识记、书写生字：“我会认”的10个生字：饶屿崖威武卵渔栖粪辈“我会写”的13个生字：蓝懒披划威武拣颜形状渔料辈（通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字；通过比一比谁书写的规范等比赛形式，指导学生规范书写。
）（三）、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。
2、师播放范读视频指导学生朗读课文。
三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教案（精选6篇）
三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教案三年级上《富饶的西沙群岛》优秀教案编写教案应遵循的原则科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
设计教学过程，避免出现知识性错误。
那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。
一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
创新性教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。
尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。
在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
差异性由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。
所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。
教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。
人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案范文（精选7篇）
人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案范文（精选7篇）人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案范文（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》优秀教案1学习目标1、有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。
2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象。
3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
教学流程一、激情导入1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又开始了。
再次见到大家，老师真的好高兴。
再次见到老师，同学们高兴吗？（高兴）那么，高兴的和老师打个招呼吧！（生打招呼）2、导入：今天这节课，我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。
（板题）二、整体感知1、引导：请同学们打开课本P75，选择喜欢的方式读课文，相信，你一定会有很多收获的。
2、生自主读课文。
3、交流：（1）读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？（2）生自主交流，师相机板书。
三、精读体验1、导入：西沙群岛那里风景优美，物产丰富，的确是一个可爱的地方。
那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文，拿上你的笔在书中做上自己喜欢的记号。
2、合作交流：A、感悟海水之美（1）生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。
（2）竞赛朗读或挑战朗读。
（3）播放课件，欣赏海水五光十色，瑰丽无比，并理解这两个词语。
（4）讨论：海水为什么会有这么多种不同的颜色？（读文，说自己的见解，播放课件，教师讲解成因。
）（5）有感情朗读。
B、自主体验海底奇妙世界（1）生交流相关语句，师生评价朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计《富饶的西沙群岛》是人教版小学三年级上册语文课本课文,全文条理清楚,层次分明.以下是小编精心为大家整理的一篇小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计案例,希望对各位教师有所帮助!【课前准备】(一)教学背景参与教学的是本校三年级电脑实验班的学生.从2001年9月至今,经过两年多的电脑学习和实践,学生已具备了初步的电脑操作技能.能较为熟练地打字,速度快的学生每分钟可打10个字;能上网查阅自己需要的学习信息,并能把搜集到的图片制作成幻灯片;同时,还能熟练地运用校园网进行网上交流.(二)教材内容的分析《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文.通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情.教学这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,从而陶冶情操,提高审美能力;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句.(三)学生学习状况分析由于经历了两年多课改实践的锻炼,这部分学生思维敏捷、学习主动性强,并掌握了一定的学习方法.能较好地理解祖国的语言文字,有主动积累语言的积极性,语感能力较强,有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平,能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感.西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽,但因相距数千里,学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,学生都缺乏感性认识.为此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用.(四)教学目标的确定1.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文,通过朗读感悟,培养热爱祖国的思想感情.2.背诵自己喜欢的段落.3.抄写课文中的优美词句,丰富语言的积累.【师生互动的教学过程】(一)利用多媒体,了解西沙群岛的地理位置,初步感知课文内容1.观看地图,介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图).2.全文朗读视频演播,初步实现信息技术与教材内容的整合,使学生初步感知课文内容,并抒发自己的初步感受.(二)以学生为主体,借助多媒体朗读、感悟和品味课文内容师述:你们有这么多的感慨,一定想到课文里去亲自领略西沙群岛的独特魅力吧.请读课文,找出你最喜欢的自然段细细读一读,动手画一画.生: 我喜欢课文的第5自然段. (读第5自然段) 我觉得这个自然段描写海龟的句子很有趣.生: 我也喜欢这个自然段,但是我有一个问题:为什么渔业工人要把海龟翻一个身,抓回家去,而不让海龟在海里自由自在地游泳呢?师:(巧妙地展示课件) 我们来看一看,渔业工人是不是把海龟抓回家了呢?生: 不是.他们只是逗逗海龟,看看他们庞大的身躯四脚朝天、没法逃跑的滑稽样子.生: 我喜欢第6自然段(读). 因为我很喜欢鸟,喜欢看鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子.生: 我也喜欢第6自然段(读). 我觉得这些鸟儿很可爱,我喜欢它们在茂密的树林里栖息.师: 西沙群岛是鸟的天下.岛上一片片茂密的树林养育了这些鸟儿,鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料.生: 我喜欢第4自然段(读). 我喜欢这一段的理由很多:第一,这个自然段的好词好句很多;第二,我很喜欢鱼,很想把他们抓回来养在自己家里,不过我知道他们在海里生活更幸福,因为它们在那里有许多朋友;第三,我有一个问题,为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?师: 你这个问题提得真好!我们暂时放一放,先看看作者是怎样描写鱼的. (展示课件)有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆.师: 谁愿意把这个长句子读一读,要读出你的喜爱之情.(请了4个学生朗读,教师相机评价)你把飘飘摇摇读得真神气,我眼前仿佛出现了鱼儿自如游动的情景.有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆,这一句经过你的朗读,它仿佛游得更带劲了.师: 作者抓住鱼儿的外形特点,进行了生动活泼的描写.让我们一起潜入海底,亲眼去看看这些可爱的鱼儿吧. (配乐播放视频材料)师: 宋心舟同学说她特别喜欢海里的这些鱼,李老师也很喜欢这些鱼,李老师把海里的部分鱼儿请到了我们这儿来做客,也请你们抓住鱼儿的外形特点进行说话练习.(学生纷纷上台面对课件指着自己喜欢的鱼练习说话)生: 有的鱼长得怪怪的,蓝色的头,金黄色的尾巴,可爱极了.生: 有的鱼身上长满了斑点,像豹子一样,游动的时候尾巴一甩一甩的,真好看.生: 有的鱼眼睛鼓鼓的,身上长满了斑点,尾巴蓝蓝的,真有趣.生: 有的鱼长着斑马一样的条纹,游动的时候,就像一匹小斑马在奔跑.师: 我还知道,有的同学从网上下载了许多海鱼,制作成精美的幻灯片.请大家互相欣赏欣赏. (学生与电脑互动)师: 我们现在来读读这两句话,一定会有更深的体验. (出示课件)各种各样的鱼多得数不清.正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼.师: 人们为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?生: 因为西沙群岛的鱼很多,所以人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼.生: 课文里说,各种各样的鱼多得数也数不清,人们才说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼.师: 刚才我们一起走进了西沙群岛,领略了它那迷人的风采.现在,请你们用一句话来描述你对西沙群岛的整体感受,或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情.生: 我觉得西沙群岛太美了,简直就是人间仙境.生: 我觉得西沙群岛很美很美,海水五光十色,瑰丽无比;鱼儿成群结队,各种各样;海龟无比庞大;海鸟数不胜数.这些美景就像一幅很美很美的画.生: 我觉得西沙群岛的物产很丰富,有珊瑚,有海参,有鱼,有海龟,有海鸟,还有威武的大龙虾,真是应有尽有.教师请学生板书:风景优美物产丰富(三)借助电脑,积累美词佳句师: 好的文章,我们要有感情地朗读,深深地感悟,细细地品味;好的词句,我们也要积极地去积累,去运用,去发展.请学生运用电脑,把自己喜欢的美词佳句打在电脑上,然后展示出来,并有感情地朗读.【课后的拓展】运用校园网发帖子,交流读后感40分钟的课堂学习,远远不能满足学生的求知欲.为了充分发挥学生的学习主动性和创造性,教师鼓励他们课后利用校园网发帖子,在网上尽情地抒发自己学习《富饶的西沙群岛》后的感受,并在网上互相对话和交流.现摘录部分帖子如下:李文盛:今天,我们学了22课,我觉得西沙群岛太美了,简直就是人间仙境,我真想亲自去看一看.谢言:太美了,太美了,西沙群岛真是太美了!海底有那么多的奇异漂亮的鱼,真是让我大开眼界,妈妈正好在海南学习,我多么希望妈妈能代替我去看看西沙群岛的鱼呀!宋心舟:今天,我在课堂上见到了从来没有见过的大海龟,真是太奇妙了.我从网上查阅到,一只海龟有几百公斤重,大自然真是太神奇了.【教学反思】我们对网络环境下的阅读教学模式课题的研究已开展了两年多的时间,如何把信息技术作为一种学习的基本工具与语文教学有机融合起来,以提高学习效率,一直是我们第一线教师所探讨和研究的一个重大问题.通过今天这堂课的尝试,我有以下两点收获:(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合传统教学过程主要是教师按照教案,按部就班讲解既定的教学内容的过程.教学内容是预设的,教学过程也是预设的.而在现代信息技术与语文课程整合的情境中,教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程.在这样一个网络环境下,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了.如在第4自然段鱼的教学中,由于生活经验和生活环境的局限,学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识.以多媒体、网络为核心的现代信息技术立即将学生引入一个全新的世界,一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来:有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆.同时,学生与电脑互动,学生与学生互动,更将他们带入一个奇异的海底世界.美轮美奂的幻灯片一下子拉近了学生与文本之间的距离,教师加以机智点拨,巧妙引导,再来品味正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼一句,就水到渠成,有力地促进了学生对课文内容的意义建构,提升了学生对西沙群岛的感情.我体会到,充分运用信息技术,恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用,能促进生生、师生之间进行心的交流,从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体.这种整合了的教学内容,能激活学生的思维,激发学生的感情,从而促使学生加深对课文内容的感悟,增进情感体验,并把课文中生动的语句内化为自己的语言,这一切有力地促进了学生语文素养的提高.可见,学生是整合过程中的关键因素.然而,学生主体作用的发挥离不开教师的正确指导,所以,教师也是整合过程中的重要因素.我深深体会到,在网络环境下,运用信息技术进行阅读教学,必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机结合.(二)符合语文学习的规律在网络环境下进行阅读教学,改变了传统的学习方式,充分发挥了学生的主体作用.借助多媒体,以读为本,引导学生对课文内容的感悟,对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来.在这一课的教学过程中,教师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导,十分尊重学生的独特体验.学生的朗读方式是多样的,有个别读,男女生分别读,全班读,还有配乐读,教师手势指导读等.学生在教师有针对性的指导下,朗读水平呈梯度提高,把文本内容,文本中的情感和价值观内化成自我的东西,产生了独特的情感体验.在这课里,教师尽情鼓励学生进行大胆的质疑问难.例如,学生提出:我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身?为什么人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?教师都巧妙地通过呈现多媒体,机智地使问题由难变易了.语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,使他们具有适应实际需要的能力.在鱼这一段,教师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来,鼓励学生抓住鱼的外形练习说话.最后,学生还利用电脑收集和积累了优美词句.这一切,都体现了《语文课程标准》的要求,比较符合语文教学的规律,因而使全体学生的语文素养得到了较好的发展.此外,教师还指导学生利用校园网论坛发帖子,让学生在课后交流读后感,这是我们运用的既重文本、又超文本,既重课堂、又超课堂的教学策略的一个举措,是我们贯彻课改精神的又一收获.【专家点评】这是一个在网络环境下应用信息技术进行阅读教学的成功案例.此案例给我们提供了两点深刻的启示.第一,这篇课文的教学实现了信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合.首先,信息技术与教学内容构成了一个有机的整体.这从上课伊始,演播本课全文的视频到配合学生朗读各自然段而展示各段特别是鱼段的生动画面及重点句子,再到每个学生当堂用电脑展示和交流自己在课前上网搜集的海洋生物画面以及当堂用电脑书写课文中的美词佳句,都充分说明了一点.这个案例说明,具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技术与这一节教学内容的整合是通过三大步骤实现的.第一步,课前预习时学生上网搜集海底生物信息,制成幻灯片.第二步,课堂上,教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化,使静态的课文内容动态化,把平面的课文内容立体化;与此同时,学生与课件互动,与电脑互动,与老师及其他同学互动.当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主体的多维互动的教学过程时,学生的思维激活了,学生的情感调动了.他们通过对自己喜爱的自然段的纵情朗读而逐步加深了对课文内容的感悟,并随着对西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱宝岛的深情.第三步,课后学生运用信息技术拓展课文内容,即通过发帖子,同学间展开了交流读后心得的活动,在超越文本、超越课堂的学习中进一步增强了自己的语文能力.在这三步的整合过程中,学生学的方式和教师教的方式发生了巨大变化,学生的学习兴趣盎然,自主学习、合作学习的劲头很足,他们对课文有了深刻的感悟,赞宝岛、爱宝岛的感情溢于言表,并积极参与口头表达练习,努力将课文中的生动语句转化为自己的语言.这一切表明,信息技术与教学内容的整合必须包含学生的自主钻研、自主体验和自主运用,学生是整合中的关键因素,是推动整合、落实整合的主要动力.同理, 整合也离不开教师的积极参与和正确指导,教师也是整合中的重要因素.就这样,这一节课的阅读教学成功地实现了信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的有机整合.这是以李红梅老师为代表的深圳北师大附小的语文教师对信息技术与学科教学整合思想的丰富和发展.第二,正确运用了阅读教学的规律.在实现上述四要素有机结合的过程中,李红梅老师没有忽视语文阅读教学的特点和要求,没有形式主义地运用信息技术.这首先表现在师生对阅读(特别是有感情的朗读)的重视和朗读作用的充分发挥.其次,重视语感训练、语言积累和消极语言向积极语言的转化.此案例说明,在网络环境下运用信息技术进行阅读教学必须符合阅读教学的规律,必须以读为本,加强语感训练和语言的初步运用.只有这样,才能有效地提高阅读教学的质量,才能达到提升学生语文素养的目的.。