小学教育心理学考试内容汇总
小学教育学心理学考试试题及答案
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案：D4. 以下哪个选项不是影响儿童学习的主要因素？A. 家庭环境B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案：C6. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C7. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C8. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创造力？A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法D. 记忆法答案：B9. 儿童的道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C10. 以下哪种学习方式更符合建构主义学习理论？A. 接受学习B. 发现学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童通过_________来学习。
答案：社会互动2. 儿童自我意识的发展分为三个阶段：_________、自我评价和自我控制。
答案：自我认识3. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________和倾向。
答案：独特方式4. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案：学习过程5. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________。
小学心理学考试大纲
小学心理学考试大纲一、考试目的与要求小学心理学考试旨在评估学生对心理学基础知识的掌握程度，以及运用心理学原理分析和解决小学生心理问题的能力。
考试要求学生能够理解心理学的基本概念、理论，并能够将这些知识应用于实际情境中。
二、考试内容1. 心理学概述- 心理学的定义- 心理学的分支- 心理学研究方法2. 发展心理学- 儿童发展阶段- 认知发展理论（如皮亚杰理论）- 社会情感发展3. 学习心理学- 学习的定义与类型- 学习理论（如行为主义、认知主义）- 学习策略与技巧4. 情绪与动机- 情绪的定义与分类- 情绪理论- 动机的定义与类型- 动机理论5. 社会心理学- 社会认知- 社会影响- 群体行为6. 个性与人格- 个性的定义与特点- 人格理论（如弗洛伊德、荣格、艾森克）- 个性发展与教育7. 心理健康与辅导- 心理健康的定义与标准- 常见心理问题与干预- 学校心理辅导的原则与方法8. 教育心理学- 教育心理学的定义与应用- 教师角色与学生心理- 教育环境与学生发展三、考试形式与题型考试形式为闭卷笔试，题型包括：- 选择题：测试学生对心理学基础知识的掌握。
- 简答题：评估学生对心理学概念的理解和应用能力。
- 案例分析题：考察学生运用心理学知识分析和解决问题的能力。
- 论述题：测试学生综合运用心理学知识进行论述的能力。
四、考试范围与深度考试内容覆盖小学心理学的基本概念、理论及其应用。
考试深度要求学生能够：- 准确理解心理学术语和概念。
- 掌握心理学的主要理论，并能够解释其在小学教育中的应用。
- 分析小学生的心理发展特点，识别可能遇到的心理问题。
- 运用心理学原理，提出解决小学生心理问题的策略和方法。
五、考试准备建议- 系统学习心理学基础知识，理解各个概念和理论的内涵。
- 通过阅读案例、参与讨论，提高分析和解决问题的能力。
- 注重理论与实践的结合，尝试将心理学知识应用于实际教学中。
- 定期进行模拟考试，熟悉考试题型和答题技巧。
小学儿童教育心理学试题及答案
小学儿童教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的敏感期是指什么？A. 儿童心理发展的关键时期B. 儿童身体发育的关键时期C. 儿童语言发展的关键时期D. 儿童社会化的关键时期答案：A2. 以下哪项不是儿童心理发展的阶段？A. 婴儿期B. 学前期C. 青春期D. 成年期答案：D3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄前儿童主要解决的冲突是？A. 信任与不信任B. 自主与羞耻C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪项不是儿童心理健康的表现？A. 情绪稳定B. 行为适应C. 社交能力D. 过度依赖答案：D6. 儿童的自我意识通常在哪个阶段开始形成？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：B7. 以下哪项不是儿童心理发展的外部因素？A. 家庭环境B. 学校教育C. 遗传因素D. 社会文化答案：C8. 儿童的道德发展通常遵循哪个理论？A. 皮亚杰的道德发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理分析理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：A9. 儿童的创造力发展通常在哪个阶段达到高峰？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：C10. 以下哪项不是儿童心理评估的方法？A. 观察法B. 访谈法C. 心理测试D. 身体检查答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：儿童心理发展的主要阶段包括婴儿期、学前期、学龄期和青春期。
婴儿期（0-2岁）的儿童主要通过感觉和运动来认识世界；学前期（2-6岁）的儿童开始形成自我意识，语言和社交能力迅速发展；学龄期（6-12岁）的儿童开始接受正规教育，认知能力和社会技能进一步发展；青春期（12-18岁）的儿童面临身体和心理的快速变化，开始形成个人身份和价值观。
心理学(小学)试题及答案
心理学(小学)试题及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 植物生长B. 动物行为C. 人类心理活动和行为D. 社会现象答案：C2. 小学生在成长过程中，以下哪项不是他们的心理发展特点？A. 好奇心强B. 想象力丰富C. 情绪波动大D. 逻辑思维能力成熟答案：D3. 以下哪个选项不是小学生常见的心理问题？A. 注意力不集中B. 学习焦虑C. 社交恐惧D. 记忆力减退答案：D4. 心理学中的“自我效能感”指的是什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对自己情绪的控制D. 个体对环境的适应能力答案：A5. 根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，小学生处于哪个阶段？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 亲密与孤独答案：C二、判断题1. 心理学是一门自然科学，与社会科学无关。
（错误）2. 小学生的心理发展特点是逻辑思维能力逐渐增强。
（错误）3. 心理学研究可以帮助我们更好地理解自己和他人。
（正确）4. 自我效能感越高，个体越有可能成功完成某项任务。
（正确）5. 埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，小学生应该主要学习勤奋。
（错误）三、简答题1. 简述小学生心理发展的一般特点。
答：小学生心理发展的一般特点包括好奇心强，想象力丰富，情绪波动大，以及自我意识的逐渐形成。
他们对新事物充满好奇，喜欢探索未知，但同时也容易受到情绪的影响，需要成人的引导和支持。
2. 为什么说心理学研究可以帮助我们更好地理解自己和他人？答：心理学研究揭示了人类心理活动和行为的规律，帮助我们认识到自己的情感、动机、认知和行为模式。
通过心理学的视角，我们可以更深入地理解他人的行为背后的心理机制，从而促进人际交流和理解。
四、案例分析题小明是一名小学三年级的学生，最近在课堂上经常走神，注意力不集中，作业完成情况也不理想。
请分析可能的原因，并给出建议。
答：小明的注意力不集中可能有多种原因。
试题及名词解释
《小学教育心理学》试题一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。
2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。
3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。
4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
是个性的核心。
5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程二、填空：（每空1分，共15分）4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为。
1、小学儿童教育心理学主要研究__小学儿童发展与教育_领域里的各种心理现象和发展变化的科学。
2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为:_观察法、实验法、调查法。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素 .4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。
5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________。
三,单项选择题：（每小题2分，共10分）1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。
A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（）。
A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）1、简述学习的类型。
（按不同标准分类）2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展？4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？5、练习曲线的典型势态有什么特点?五、论述题：（每小题15分，共30分）1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 荣格答案：B2. 根据皮亚杰的理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类中，以下哪项不属于内在动机？A. 好奇心B. 成就感C. 奖励D. 兴趣答案：C4. 以下哪个选项是自我效能感理论的提出者？A. 班杜拉B. 马斯洛C. 维果茨基D. 艾里克森答案：A5. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为来学习B. 通过实践来学习C. 通过阅读来学习D. 通过记忆来学习答案：A6. 以下哪个选项是学习风格理论中的视觉型学习者？A. 偏好通过听讲来学习B. 偏好通过观察来学习C. 偏好通过实践来学习D. 偏好通过讨论来学习答案：B7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份与角色混淆答案：C8. 以下哪个选项是认知主义学习理论的核心？A. 行为的强化B. 认知结构C. 情绪的影响D. 环境的刺激答案：B9. 以下哪个选项是建构主义学习理论的特点？A. 学习是被动的B. 学习是主动的C. 知识是客观存在的D. 知识是固定的答案：B10. 以下哪个选项是元认知策略的示例？A. 做笔记B. 复述C. 计划学习D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（出生至2岁），前运算阶段（2至7岁），具体运算阶段（7至11岁），形式运算阶段（11岁至成年）。
2. 描述自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学生在认知发展上主要处于哪个阶段？A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 前运算阶段答案：B2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要发展任务是什么？A. 信任感对不信任感B. 自主性对羞愧和怀疑C. 勤奋感对自卑感D. 亲密感对孤独感答案：C3. 以下哪项不是小学生心理发展的特点？A. 好奇心强B. 思维具体形象C. 情感易受外界影响D. 独立性极强答案：D4. 根据皮亚杰的理论，小学生在道德发展上主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B5. 小学生在学习过程中，哪种学习方式更能促进其认知发展？A. 被动接受B. 探索式学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 小学生在同伴关系中可能遇到的困难包括哪些？A. 被排斥B. 被欺负C. 缺乏社交技能D. 过度依赖答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响小学生的心理健康？A. 家庭环境B. 学校氛围C. 个人性格D. 社会文化答案：ABCD8. 小学教师在教学过程中可以采取哪些策略来激发学生的兴趣？A. 创设情境B. 鼓励探索C. 严格监督D. 及时反馈答案：ABD9. 小学生在情绪管理方面可能需要哪些帮助？A. 识别情绪B. 表达情绪C. 调节情绪D. 忽视情绪答案：ABC10. 以下哪些是培养小学生良好学习习惯的方法？A. 设定明确目标B. 定期复习C. 长时间学习D. 合理分配学习时间答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述小学生在自我意识发展上的一般特点。
答：小学生在自我意识发展上一般表现为自我意识逐渐增强，开始形成自我评价能力，但评价往往依赖于成人的评价。
他们对自我的认识还比较肤浅，容易受外界影响。
12. 描述小学教师如何帮助学生克服学习困难。
教育学心理学考试试题及答案解析
教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B解析：教育心理学主要研究的是学习过程，包括学习者的认知、情感和行为等方面。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，7至11岁儿童处于具体运算阶段，此时他们能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素？A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识，而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案：C解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识，教师的角色是引导而非直接传授。
二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
教育应考虑学生的社会文化背景，并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解，有助于个性化教学。
最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。
结束语：通过本试题及答案解析，我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段儿童的思维特点是什么？A. 形式运算阶段B. 具体运算阶段C. 感知运动阶段D. 前运算阶段答案：B2. 以下哪个选项不是小学教育心理学中提到的学习动机类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机答案：C3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童主要解决的心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混乱答案：C二、简答题1. 简述小学阶段儿童自我意识的发展特点。
答：小学阶段儿童的自我意识逐渐增强，他们开始能够对自己的行为、能力、情感等进行评价和反思。
这个阶段的儿童开始形成自我概念，对自己的认识更加全面和深入。
同时，他们也开始学会如何与他人比较，形成自己的社会地位感。
2. 描述小学教育中如何培养学生的创造力。
答：在小学教育中，培养学生的创造力可以通过多种方式实现。
首先，教师应鼓励学生提问和探索，激发他们的好奇心。
其次，提供多样化的学习材料和环境，让学生在不同的情境中进行思考和实践。
再次，鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论激发新的思考。
最后，教师应给予学生正面的反馈和支持，增强他们的自信心和创造力。
三、论述题1. 论述小学教育中如何应用积极心理学来促进学生的全面发展。
答：积极心理学在小学教育中的应用可以通过以下几个方面来促进学生的全面发展：首先，教师可以通过积极的语言和行为来营造一个积极的学习氛围，让学生感受到被支持和鼓励。
其次，教师可以通过设置合理的目标和期望，帮助学生建立积极的自我概念。
再次，通过开展各种活动，如团队合作、角色扮演等，培养学生的社交技能和团队精神。
最后，教师应重视学生的情感教育，帮助他们学会表达和管理自己的情绪，培养积极的心态。
通过这些方法，可以促进学生在认知、情感和社交等多方面的全面发展。
以上内容为小学教育心理学试题及答案的示例，旨在考察学生对小学教育心理学基本理论的掌握和应用能力。
小学教育学心理学考试试题及答案
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题1.下列哪个是儿童心理发展的主要领域？A.生理领域B.语言领域C.认知领域D.社会领域2.心理学研究儿童心理发展的方法主要有以下哪种？A.观察法B.实验法C.问卷调查法D.访谈法3.以下哪个阶段是儿童人格发展的关键期？A.幼儿期B.学龄前期C.青春期D.成人期4.对于儿童心理健康的保护，以下哪个因素是最重要的？A.满足基本生活需求B.亲子关系C.社交环境D.学校教育5.以下哪个是儿童常见的心理障碍？A.抑郁症B.老年痴呆C.躁狂症D.焦虑症二、问答题1.请简要解释儿童认知发展的关键理论。
【答】儿童认知发展的关键理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论。
皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了感知-motor期、前操作期、具体操作期和形式操作期四个阶段，每个阶段都有独特的特征和思维方式。
维果茨基的社会文化理论则强调了社会交往对儿童认知发展的重要影响，认为儿童通过与他人的互动和合作，在文化工具的指导下逐渐形成了自己的认知能力。
2.请列举三项促进儿童心理健康的措施。
【答】-提供稳定和安全的家庭环境，建立良好的亲子关系。
父母的关爱和支持对儿童的心理健康至关重要。
-提供适宜的学习和社交环境，鼓励儿童积极参与集体活动和团队合作。
-加强儿童心理教育，帮助他们发展自我认知和情绪管理能力。
3.请解释儿童情绪社会化的概念，并提供一个例子进行说明。
【答】儿童情绪社会化是指儿童学习和适应社会规范和文化价值观，掌握情绪表达和情绪调节的过程。
通过家庭、学校和社会的社会化机制，儿童学会表达和调节情绪，逐渐适应社会生活。
例如，一个孩子在公共场合感到不适，想哭但被告知要忍住。
这时，孩子需要学习控制情绪，适应社交规则。
通过父母和老师的引导和示范，孩子逐渐理解了在某些情况下需要控制情绪的重要性，并学会了适当表达自己的情感。
答案解析：1. C2. A3. B4. B5. D以上是小学教育学心理学考试试题及答案，希望对你有帮助。
小学教育心理学分章试题大全(附答案)
小学教育心理学考试测试题第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学普遍认．为西方第一本《教育心理学》出版于()。
A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年2．教育心理学研究的核心内容是（)。
A．学习内容B．学习方法C．学习过程D．学习目标3．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()。
A．陶行知B．廖世承C．潘菽D．蔡元培7．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》8．在学校教育中，起关键作用的是)。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境9．教一学过程的三种过程是()。
A．学习过程、教学过程和评价／反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程10．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为()。
A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教师在教育过程中主要涉及()。
A．敬业精神B．职业素养C．专业知识D．专业技能E．教学风格2．教育心理学对教育实践具有()的作用。
A．描述B．解释C．验证D．预测E．控制3．布鲁纳的教育心理学成果主要表现在)。
A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究4．教学媒体包括()。
A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片5．针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结()。
A．智力测验B．阅读测验C．与此相关的生理方面的健康检查D．心理辅导6．课堂教学环境包括课堂_________环境和课堂社会环境两个方面。
小学教资心理学试题及答案
小学教资心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 心理学研究的主要内容是（）A. 行为B. 心理过程C. 心理状态D. 心理特征2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要受（）的驱动。
A. 意识B. 潜意识C. 自我意识D. 社会意识3. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在不同年龄阶段具有不同的认知能力，其中“具体运算阶段”通常出现在（）A. 0-2岁B. 2-7岁C. 7-11岁D. 11岁以上4. 埃里克森的心理社会发展理论中，学龄前儿童主要面临的心理社会危机是（）A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与内疚D. 勤奋与自卑5. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪一项属于最高层次的需求（）A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些因素会影响儿童的心理健康（）A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴关系D. 个人兴趣7. 教师在教学过程中可以采取以下哪些策略来促进学生的认知发展（）A. 创设情境，激发兴趣B. 鼓励学生自主探究C. 布置大量记忆性作业D. 引导学生进行批判性思维8. 以下哪些是积极心理学倡导的积极情绪（）A. 快乐B. 感激C. 愤怒D. 希望9. 以下哪些是促进学生社会性发展的教育方法（）A. 角色扮演B. 集体讨论C. 个人竞争D. 合作学习10. 以下哪些属于教师专业发展的内容（）A. 教学技能B. 学科知识C. 班级管理D. 个人兴趣三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。
12. 解释什么是“自我效能感”，并说明它对学生的学习有何影响。
13. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。
14. 阐述马斯洛的需求层次理论中的五个层次。
四、论述题（每题15分，共30分）15. 论述积极心理学在小学教育中的应用。
16. 论述教师如何通过班级管理促进学生的心理健康。
小学教师心理学试题及答案
小学教师心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 人的行为B. 人的心理活动C. 人的行为和心理活动D. 人的社会行为答案：C2. 小学生的心理发展特点包括以下哪项？A. 思维具体形象B. 思维抽象逻辑C. 情感不稳定D. 社会性发展迅速答案：A3. 以下哪个阶段是小学生心理发展的关键期？A. 幼儿园B. 小学低年级C. 小学高年级D. 初中答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，小学生主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪项不是小学生常见的心理问题？A. 学习焦虑B. 同伴关系问题C. 过度依赖D. 自我中心主义答案：D二、填空题（每题1分，共10分）6. 心理学的三大流派是________、行为主义和人本主义。
答案：精神分析7. 小学生的自我意识逐渐增强，开始形成________。
答案：自我评价8. 教育心理学研究的核心问题是________。
答案：学习过程9. 教师在教学过程中应关注学生的________，以促进其全面发展。
答案：个体差异10. 埃里克森的心理社会发展理论中，小学阶段的主要任务是________。
答案：勤奋感的培养三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述小学生心理发展的一般特点。
答案：小学生心理发展的一般特点包括好奇心强、模仿能力强、思维以具体形象为主、情感易受外界影响、社会性逐渐增强等。
12. 教师如何帮助小学生克服学习焦虑？答案：教师可以通过创造轻松的学习环境、鼓励学生积极尝试、提供适当的学习策略指导、及时给予正面反馈等方式帮助小学生克服学习焦虑。
13. 描述小学生同伴关系的重要性及其影响因素。
答案：小学生的同伴关系对其社会性发展和情感健康至关重要。
影响因素包括性格特点、沟通能力、家庭背景、教师的引导等。
14. 阐述教师在促进小学生自我意识发展中的作用。
答案：教师可以通过鼓励学生自我表达、提供自我评价的机会、引导学生进行自我反思、帮助学生建立积极的自我形象等方式促进小学生的自我意识发展。
小学心理学考试题及答案大全
小学心理学考试题及答案大全一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 社会和文化C. 物理和化学过程D. 生物和生态过程答案：A2. 小学生在成长过程中，以下哪项不是他们需要发展的重要心理能力？A. 记忆力B. 注意力C. 创造力D. 计算能力答案：D3. 以下哪个选项是小学生情绪管理的正确方法？A. 遇到问题就哭泣B. 表达自己的情绪C. 压抑自己的情绪D. 逃避问题答案：B二、填空题4. 小学生在面对困难时，应该学会___________，而不是轻易放弃。
答案：积极面对5. 良好的学习习惯可以帮助小学生提高___________，使学习更加高效。
答案：学习效率三、判断题6. 小学生的自我意识是随着年龄的增长而逐渐发展的。
（）答案：正确7. 表扬和奖励是激励小学生学习的唯一方法。
（）答案：错误四、简答题8. 请简述小学生如何培养良好的人际交往能力。
答案：小学生可以通过以下方式培养良好的人际交往能力：首先，学会倾听他人的意见和需求；其次，表达自己的想法和感受时要清晰、礼貌；再次，学会尊重他人，接受不同的意见；最后，通过参与集体活动，提高团队合作能力。
9. 描述小学生如何管理自己的情绪。
答案：小学生可以通过以下方法管理自己的情绪：首先，识别自己的情绪，了解情绪的来源；其次，通过深呼吸、运动等方式缓解紧张和焦虑；再次，与信任的成人或朋友分享自己的感受；最后，学习积极应对问题，而不是逃避。
五、案例分析题10. 小明在课堂上经常分心，老师应该如何帮助他提高注意力？答案：老师可以通过以下方式帮助小明提高注意力：首先，了解小明分心的原因，是否因为学习内容不感兴趣或环境因素；其次，尝试调整教学方法，使课堂更加生动有趣；再次，鼓励小明参与课堂讨论，提高他的参与度；最后，教授小明一些注意力训练技巧，如定时休息、使用计时器等。
结束语：通过本套试题的练习，希望能够帮助小学生更好地了解心理学的基本知识，学会自我管理、情绪调节和人际交往等重要技能，为他们的健康成长打下坚实的基础。
教师资格之小学教育学教育心理学测试卷含答案讲解
教师资格之小学教育学教育心理学测试卷含答案讲解单选题（共20题）1. 马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。
A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体【答案】 B2. 学生最主要的角色权利是（）。
A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】 A3. 心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这体现了心理发展的什么特点。
( )A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】 C4. 最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（）。
A.冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.弗洛伊德【答案】 C5. 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）A.直观性原刚B.巩固性原则C.启发性原则D.循亭渐进原则【答案】 C6. 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。
A.20世纪50年代以后B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以后【答案】 B7. 课程计划的中心内容是( )。
.A.学科编制B.学科顺序C.教学科目的设置D.课时分配【答案】 C8. 马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。
这句话说明了德育的（)≈A.教育与自我教育的原则B.渗透和熏陶的原则C.尊重与严格要求的原则D.—致性与连贯性的原则【答案】 C9. 教育学作为一门课程，在大学里讲授始于( )。
A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.康德【答案】 D10. 1922年颁布的《壬戍学制》将我国的学制设定为（）A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制【答案】 D11. 注重学生基础学力培养的课程是（）。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.学校课程【答案】 A12. 《中华人民共和国教育法》于（）通过。
A.1985 年B.1993 年C.1995 年D.1999 年【答案】 C13. 在教学活动中起主导作用的是（）A.学生B.教材C.教师D.教学方法【答案】 C14. 态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化【答案】 C15. 教师职业最大特点在于()A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化【答案】 D16. 小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看做无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为（）。
小学教育心理学考试内容汇总
一、名词解释1．（小学教育心理学）/教育心理学(2003)2．教育中地互动系统3．儿童心理学/普通心理学/社会心理学4．观察法5．自然实验/实验室实验/实验法6．问卷调查7．系统性原则教育性原则/学习(2006)/学习发现学习/接受学习(2008)/机械学习9．知识地学习/技能地学习/行为规范地学习10．经典性条件反射/操作反射/人本主义学习理论(2005)11．试误/顿悟12．强化/正强化/负强化/直接强化/间接强化/潜在强化13．潜伏学习14．身心发展15．心理发展动力16．最近发展区/最近发展区/最近发展区(2005)17．发展性教学18．动机(2004)/学习动机/学习动机/(2009)内部动机/外部动机/成就动机/成就动机/强化理论(2006)p1Ean19．归因/内归因/外归因20．耶基斯－多德森定律(2005)21．概念(2009)/规则/规则22．技能/认知技能/动作技能23．概念学习/概念同化/过度学习/过度学习(2006)24．迁移/学习迁移/正迁移/负迁移/横向迁移/纵向迁移/先行组织者/先行组织者(2005) 25．顿悟/关系转换说(2005)/相同要素说(2006)26．知识地应用27．认知结构28．学习迁移地测量2930．认知策略/元认知策略(2005)/精细加工策略/组织策略/阅读理解策略31．元认知(2006)/元认知32．形象联想33．问题解决/问题解决(2005)/问题教学/问题教学34．表征35．系列搜索策略/选择性搜索策略/手段－目地分析法36．功能固着/37．创造性(2005)38．认知风格39．场依存性/场独立性40．脑力激励法(2009)41发散思维/聚合思维/聚合思维(2005)42．隐喻训练法43．直觉44．道德/品德/道德行为/道德性45．道德认识（观念）/道德信念/道德评价46．良心47．移情48．抗诱惑49．道德感/直觉地道德感/想象性地道德感/伦理性地道德感50．价值观/价值取向51．群体/班级群体(2006)/个体/集体(2009)52．社会助长作用(2006)/社会阻抑作用53．从众54．去个性化55．竞争/合作(2009/2006)56．群体规范(2009)57．纪律/班风58．遵从/服从/屈从/内化59．个性60．个性倾向性/个性心理特征/个性差异61．气质/气质/性格/性格62．能力/智力63．性别差异心理64．心理卫生/心理咨询/心理治疗65．应激(2006)/应激源66．失助感67．动机冲突/趋避式冲突/双趋式冲突/双避式冲突68．挫折/挫折耐受性6970．幻想/合理化/认同/补偿/升华71．感觉统合72．考试焦虑73．学校恐怖症/系统脱敏法74．心理评估75．角色76．角色(教师角色)意识/(教师角色)意识/角色认知/角色期待/角色体验/角色冲突77．教师地心理特征/教师地表达能力78．注意/性格/期待7980．角色互换二、简述题1．如何理解小学教育心理学研究地对象？2．为什么说教育心理学是介于自然学科和社会学科之间地一门交叉学科？3．简述教育心理学与儿童心理学/教育心理学与普通心理学地关系.4．在心理学研究中，贯彻系统性原则有何含义？什么是教育性原则?/简述自然实验（教学性心理实验）方法地一般程序.5．简述近代西方教育心理学发展地主要特色与趋势.6．简述20世纪60年代后前苏联教育心理学地发展趋势与特色.7．改革开放以来，我国教育心理学地发展有哪些特色？8．教育心理学地任务是什么？9．学习地含是什么？10．简述梅耶地学习过程.11．根据学习层次地不同可以把学习分为哪几类？/从学习方式地角度可以把学习分为哪几种？加涅学习六类.12．学习有什么作用？13．简述和评价联结派地学习理论.14．桑代克联结学习地主要观点及评析.15．认知同化理论/认知建构理论/联结－认知派/社会学习理论地主要观点/意义是什么？布鲁纳地学习观.16．简述影响心理发展地主要因素.17．简述教育与心理发展地关系.18．小学生心理发展地特点是什么？19．人类地学习/学生学习/小学生学习（活动）地特点是什么？20．学习与身心发展地关系.21．简述学习动机与学习目地之间地关系./简述学习动机与学习目地之间地关系.22．动机强度与学习效率之间地关系如何？23．简述耶基斯－多德森定律地含义.24．简述学习动机地强化理论/麦克里兰德地成就动机/阿特金森地成就动机地主要观点及其意义.25．影响成就动机地因素有哪些？26．归因理论地主要内容和意义是什么？27．简述培养和激发学习动机地方法.28．什么是创设“问题情境”？如何启发学生积极思维？/如何培养/如何从内部入手培养学生地学习兴趣？29．要提高表扬与批评地效果需要考虑哪些条件？30．如何进行学习结果地反馈，学习结果反馈地意义是什么？加涅地学习结果分类. 31．概念有哪些功能？32．概念形成/概念同化地心理过程如何？/概念形成要经过地三个阶段.33．小学生接受学习有何特点？34．小学生概念学习发展地趋势有什么特点？//影响小学生概念学习地教学与辅导因素有哪些？小学生概念学习发展地趋势.RTCrp35．规则发现学习/规则接受学习方式有什么特点？36．简述知识与技能地关系.37．简述认知技能/动作技能地学习心理过程.38．简述认知技能地学习方法.39．记忆信息三级加工系统有什么特点？如何运用记忆策略提高学习地效果？记忆策略地种类.40．影响小学生概念学习地因素是什么？41．迁移在教育上有何作用？42．形式训练说有什么特点？43．影响学习迁移地条件有哪些？44．简述知识应用与学习迁移地关系./简述知识应用与学习迁移地关系.45．相同要素说/经验泛化说/关系转化说/认知结构说地主要观点(认知同化理论地三种同化模式)/内容是什么？试述影响迁移地认知结构地三个主要变量及其作用./认知同化理论地内容5PCzV46．联系教学工作实际说明如何积极主动地促进学习地正向迁移.如何积极主动地促进学习地正向迁移.47．简述元认知策略是一种有效地、比其他学习策略更高级地策略地理由.48．如何理解“学会学习”这一概念？49．简述学习策略在学生地学习中地意义和作用.50．有效地复习应注意哪些问题？51．皮连生对学习策略是怎样分类地？52．简述托马斯和鲁滨逊提出地PQ4R阅读理解策略.53．布兰斯福德等人提出地问题解决地一般策略地主要内容是什么？54．简述影响学习策略掌握地主要因素（外部因素、内部因素）.55．怎样提高学生元认知策略地掌握水平？56．以问题解决为例，论述如何有效地教授学习策略？57．解决问题有何特点？影响问题解决地因素有哪些？58．简述问题解决是全面地学习活动.59．简述问题教学地必要性和优越性.什么是问题教学?问题教学地基本步骤及如何引导学生解决问题?/华莱士解决问题地四阶段模式./问题必须包括哪四种成分？/华莱士解决问题地四阶段模式/杜威问题解决地五个步骤.jLBHr。
小学教育心理学考试归纳整理
第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容一、教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
是心理学与教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
二、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
学与教相互作用过程是一个系统过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
(一)学习与教学的要素1.学生学生是学习的主体因素，学生是教育心理学研究的主要对象。
2.教师教师在其中起着关键的作用。
教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。
3.教学内容教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
4.教学媒体教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
5.教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
(二)学习与教学的过程1.学习过程学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
2.教学过程在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
3.评价/反思过程评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程中。
包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。
第二节教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
在实际应用中包括以下几个方面：一、帮助教师准确地了解问题二、为实际教学提供料学的理论指导三、帮助教师预测并干预学生四、帮助教师结合实际教学进行研究第三节教育心理学的发展概论教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。
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一、名词解释1．（小学教育心理学）/教育心理学(2003)2．教育中的互动系统3．儿童心理学/普通心理学/社会心理学4．观察法5．自然实验/实验室实验/实验法6．问卷调查7．系统性原则教育性原则8学习(2006)/学习发现学习/接受学习(2008)/机械学习9．知识的学习/技能的学习/行为规范的学习10．经典性条件反射/操作反射/人本主义学习理论(2005)11．试误/顿悟12．强化/正强化/负强化/直接强化/间接强化/潜在强化13．潜伏学习14．身心发展15．心理发展动力16．最近发展区 / 最近发展区/最近发展区(2005)17．发展性教学18．动机(2004)/学习动机/学习动机/(2009)内部动机/外部动机/成就动机/成就动机/强化理论(2006)19．归因/内归因/外归因20．耶基斯－多德森定律(2005)21．概念(2009)/规则/规则22．技能/认知技能/动作技能23．概念学习/概念同化/过度学习/过度学习(2006)24．迁移/学习迁移/正迁移/负迁移/横向迁移/纵向迁移/先行组织者/先行组织者(2005) 25．顿悟/关系转换说(2005)/相同要素说(2006)26．知识的应用27．认知结构28．学习迁移的测量2930．认知策略/元认知策略(2005)/精细加工策略/组织策略/阅读理解策略31．元认知(2006)/元认知32．形象联想33．问题解决/问题解决(2005)/问题教学/问题教学34．表征35．系列搜索策略/选择性搜索策略/手段－目的分析法36．功能固着/37．创造性(2005)38．认知风格39．场依存性/场独立性40．脑力激励法(2009)41发散思维/聚合思维/聚合思维(2005)42．隐喻训练法43．直觉44．道德/品德/道德行为/道德性45．道德认识（观念）/道德信念/道德评价46．良心47．移情48．抗诱惑49．道德感/直觉的道德感/想象性的道德感/伦理性的道德感50．价值观/价值取向51．群体/班级群体(2006)/个体/集体(2009)52．社会助长作用(2006)/社会阻抑作用53．从众54．去个性化55．竞争/合作(2009/2006)56．群体规范(2009)57．纪律/班风58．遵从/服从/屈从/内化59．个性60．个性倾向性/个性心理特征/个性差异61．气质/气质/性格/性格62．能力/智力63．性别差异心理64．心理卫生/心理咨询/心理治疗65．应激(2006)/应激源66．失助感67．动机冲突/趋避式冲突/双趋式冲突/双避式冲突68．挫折/挫折耐受性6970．幻想/合理化/认同/补偿/升华71．感觉统合72．考试焦虑73．学校恐怖症/系统脱敏法74．心理评估75．角色76．角色(教师角色)意识/(教师角色)意识/角色认知/角色期待/角色体验/角色冲突77．教师的心理特征/教师的表达能力78．注意/性格/期待7980．角色互换二、简述题1．如何理解小学教育心理学研究的对象？2．为什么说教育心理学是介于自然学科和社会学科之间的一门交叉学科？3．简述教育心理学与儿童心理学/教育心理学与普通心理学的关系。
4．在心理学研究中，贯彻系统性原则有何含义？什么是教育性原则?/简述自然实验（教学性心理实验）方法的一般程序。
5．简述近代西方教育心理学发展的主要特色与趋势。
6．简述20世纪60年代后前苏联教育心理学的发展趋势与特色。
7．改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色？8．教育心理学的任务是什么？9．学习的含是什么？10．简述梅耶的学习过程。
11．根据学习层次的不同可以把学习分为哪几类？/从学习方式的角度可以把学习分为哪几种？加涅学习六类.12．学习有什么作用？13．简述和评价联结派的学习理论。
14．桑代克联结学习的主要观点及评析。
15．认知同化理论/认知建构理论/联结－认知派/社会学习理论的主要观点/意义是什么？布鲁纳的学习观.16．简述影响心理发展的主要因素。
17．简述教育与心理发展的关系。
18．小学生心理发展的特点是什么？19．人类的学习/学生学习/小学生学习（活动）的特点是什么？20．学习与身心发展的关系。
21．简述学习动机与学习目的之间的关系。
/简述学习动机与学习目的之间的关系。
22．动机强度与学习效率之间的关系如何？23．简述耶基斯－多德森定律的含义。
24．简述学习动机的强化理论/麦克里兰德的成就动机/阿特金森的成就动机的主要观点及其意义。
25．影响成就动机的因素有哪些？26．归因理论的主要内容和意义是什么？27．简述培养和激发学习动机的方法。
28．什么是创设“问题情境”？如何启发学生积极思维？/如何培养/如何从内部入手培养学生的学习兴趣？29．要提高表扬与批评的效果需要考虑哪些条件？30．如何进行学习结果的反馈，学习结果反馈的意义是什么？加涅的学习结果分类。
31．概念有哪些功能？32．概念形成/概念同化的心理过程如何？/概念形成要经过的三个阶段。
33．小学生接受学习有何特点？34．小学生概念学习发展的趋势有什么特点？//影响小学生概念学习的教学与辅导因素有哪些？小学生概念学习发展的趋势.35．规则发现学习/规则接受学习方式有什么特点？36．简述知识与技能的关系。
37．简述认知技能/动作技能的学习心理过程。
38．简述认知技能的学习方法。
39．记忆信息三级加工系统有什么特点？如何运用记忆策略提高学习的效果？记忆策略的种类.40．影响小学生概念学习的因素是什么？41．迁移在教育上有何作用？42．形式训练说有什么特点？43．影响学习迁移的条件有哪些？44．简述知识应用与学习迁移的关系。
/简述知识应用与学习迁移的关系。
45．相同要素说/经验泛化说/关系转化说/认知结构说的主要观点(认知同化理论的三种同化模式)/内容是什么？试述影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
/认知同化理论的内容46．联系教学工作实际说明如何积极主动地促进学习的正向迁移。
如何积极主动地促进学习的正向迁移。
47．简述元认知策略是一种有效的、比其他学习策略更高级的策略的理由。
48．如何理解“学会学习”这一概念？49．简述学习策略在学生的学习中的意义和作用。
50．有效的复习应注意哪些问题？51．皮连生对学习策略是怎样分类的？52．简述托马斯和鲁滨逊提出的PQ4R阅读理解策略。
53．布兰斯福德等人提出的问题解决的一般策略的主要内容是什么？54．简述影响学习策略掌握的主要因素（外部因素、内部因素）。
55．怎样提高学生元认知策略的掌握水平？56．以问题解决为例，论述如何有效地教授学习策略？57．解决问题有何特点？影响问题解决的因素有哪些？58．简述问题解决是全面的学习活动。
59．简述问题教学的必要性和优越性。
什么是问题教学?问题教学的基本步骤及如何引导学生解决问题?/华莱士解决问题的四阶段模式。
/问题必须包括哪四种成分？/华莱士解决问题的四阶段模式/杜威问题解决的五个步骤.60．试误说/顿悟说/信息加工理论是如何解释问题解决过程的？61．现代认知派设想的问题解决过程的模式是怎样的？62．影响创造性的因素有哪些？63．教学中如何培养学生的创造性/培养和训练学生的创造性思维能力/解决问题的技能？64．怎样理解创造性的实质？65．试举例说明用隐喻法训练学生创造性时可采用的两种教学模式。
66．品德与道德的联系与区别。
67．怎样才能使学生形成一定的道德信念？68．怎样使学生通过有意识的练习有效地形成道德行为习惯？69．对学生的表扬和批评应遵循的原则。
70．皮亚杰的“儿童道德判断”研究的主要观点是什么？71．简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
72．科尔伯格强调对道德水平的研究用在教育上，其基本观点是社么？73．道德性形成内外条件的研究主要有哪些方面的理论？74．社会行为理论认为，对动机转化为行动起重要作用的能力主要有哪些？75．简述斯陶布的社会行为理论。
76．我国李伯黍关于学生道德判断发展及教育影响等方面的研究得出了怎样的结论？77．简述我国章志光的品德形成三维结构理论模式德内容。
78．结合自己在德育工作的事例，谈谈怎样把握好品德形成的几个环节。
79．结合我国的教育实际，谈谈怎样对学生进行价值观的培养与教育。
80．简述社会助长作用和社会阻抑作用及其发生条件。
81．简述从众的积极作用和消极作用。
82．简述群体对个体行为的影响。
83．简述班集体形成经过的阶段。
84．简述遵从规范的三个水平。
85．建立积极规范的方法有哪些？86．群体内聚力影响的因素。
87．个体遵守纪律的心理发展历程。
88．试述竞争和合作的心理效应及其对学生学习和个性发展的影响。
89．班级群体对学生发展的作用。
90．试论建设班集体的关键问题。
91．如何解决纪律问题？纪律问题不良的原因及解决的办法.92．为什么说教师的责任是为具有不同个性的学生创造适当的学习环境？93．简述气质的类型及相应特点。
简述个性心理倾向性/从神经活动基本特性把气质分成哪四类?94．简述性格的特征。
95．简述能力的分类。
96．简述男女生的心理差异。
/男女生的智力差异主要表现在哪些方面？97．教育和教学上如何做到因材施教。
98．气质和性格的关系。
如何针对学生的气质与性格进行教育？99．如何针对学生的能力和性别差异进行教育？100．简述心理卫生的含义.101．衡量心理健康的方法有哪些？台湾学者黄坚厚判断心理健康的标准。
102．莱威（1943年）把“过度保护”分为哪三种形态？103．简述应激的三个阶段。
104．如何解决冲突？哪些人挫折耐受性差（好）？105．简述挫折后的心理反应。
心理防卫的策略.106．家庭对儿童心理健康的影响有哪些方面？影响学生心理健康的内在因素。
107．新入学的小学生必须适应的主要问题。
108．如何防止小学生的学习疲劳？如何防止和降低学生的考试焦虑？109．简述学习困难的学生的主要特征。
面对学习困难的儿童，应注意哪些方面？110．对儿童学校恐怖症应采取哪些策略？小学生抑郁情绪的防治。
111．对儿童的冲动行为应该采取的措施有哪些？112．心理咨询的含义。
心理咨询和教育的关系。
113．为协助新入学儿童的心理调适和维护低年级学生的心理健康以及人格的健全发展，教师应该怎样做？114．小学心理卫生工作的内容和形式。
115．心理咨询和心理治疗常用的方法。
116．教师的角色意识的心理结构。
117．教师角色冲突表现在哪些方面？如何正确对待？118．教师的观察力/思维能力/情感/意志的特征。
119．教师教育机智/教师组织管理能力/教师特殊能力的具体表现。
120．小学教师的主要角色行为。
要当好“心理调节者”角色如何做？教师角色冲突如何解决?121．教师思维创造性的具体表现。
122．教师的性格特征对教学、教育的影响。