班主任艺术_如何打造优秀班集体 (共50张PPT)

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如何创建良好的班集体课件

如何创建良好的班集体课件

良好班集体的定义
积极向上的班级文化
良好的班集体应该具有积极向上的班级文化,包括正确的价值观、良 好的班风和学风等。
和谐的师生关系
学生与老师之间应该建立和谐、平等的关系,相互尊重、理解和信任 。
丰富多彩的班级活动
良好的班集体应该组织丰富多彩的班级活动,如文艺比赛、体育比赛 、社会实践等,以培养学生的兴趣爱好和团队协作精神。
有效的班级管理
良好的班集体应该建立有效的班级管理制度,包括纪律、卫生、安全 等方面的规定,以确保班级的正常运行和学生的安全。
02
建立良好的班级环境
教室布置
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整洁美观
保持教室干净、整洁,营 造舒适的学习环境。
布局合理
教室布置应合理规划空间 ,确保学生有足够的活动 空间和学习区域。
氛围营造
如何创建良好的班集体课件
目 录
• 引言 • 建立良好的班级环境 • 培养良好的班级氛围 • 提升班级凝聚力 • 强化班级管理 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
本课件旨在帮助教育工作者了解如何创建良好的班集体,促进学生的全面发展 。
背景
随着教育改革的深入,班集体建设已成为学校教育的重要组成部分。一个良好 的班集体能够为学生提供良好的学习环境,促进学生的身心健康和全面发展。
3
促进班级内部的沟通
鼓励学生之间的交流和合作,增强班级凝聚力。
问题解决与应对策略
及时发现问题
班主任应通过观察、谈 话、调查等方式及时发
现班级存在的问题。
分析问题原因
对发现的问题进行深入 分析,找出问题的根源
和症结所在。
制定解决方案
根据问题原因,制定相 应的解决方案,并采取 有效的措施加以实施。

《组建班集体的技能》课件

《组建班集体的技能》课件
良好的班级氛围和目标一 致性能够激发学生的积极 性,使他们更加主动地参 与学习。
心理健康维护
班集体可以为学生提供情 感支持和安全感,有助于 减少焦虑、抑郁等心理问 题。
对教师的影响
教学效率提升
一个有组织、有纪律的班级能够使教 师的教学更加流畅,提高课堂效率。
增强职业满足感
看到学生在一个积极的环境中成长, 教师可以获得更多的职业成就感。
减轻管理压力
良好的班级秩序可以减少教师的管理 负担,使他们能够更专注于教学内容 。
对学校的影响
学校声誉提升
一个有着良好班集体的学 校会被认为是教育质量高 的学校,从而吸引更多的 学生和家长。
校园文化塑造
班级是学校的基本组成单 位,良好的班级文化有助 于形成积极向上的校园文 化。
资源有效利用
在一个有组织、有纪律的 班级中,学校可以更有效 地分配资源和人力,提高 整体运营效率。
班级成员之间关系更加 紧密,共同目标明确, 形成较强的班级凝聚力

成熟阶段
班级成员能够自主管理 ,班级文化成熟,形成
良好的学习氛围。
自我更新阶段
班级能够不断自我更新 ,适应新环境和新挑战

班集体的评价标准
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班级凝聚力
班级成员之间关系紧密,有共 同的目标和价值观。
班级规范组建班集体
确定班级目标
统一方向,激励学生
在组建班集体之初,明确提出班级的共同目标,确保所有学生都朝着同一方向努 力。这个目标可以是个人的,也可以是集体的,旨在激励学生积极向上,为班级 荣誉而努力。
建立班级规则
规范行为,维护秩序
制定明确的班级规则,包括学习、生活、纪律等方面的规定,确保学生了解并遵守。班级规则有助于规范学生的行为,维护 良好的班级秩序,为学生的学习和生活创造一个和谐的环境。

如何建设班集体[PPT课件]

如何建设班集体[PPT课件]

6.确定班级目标的方法
(1)处理好求同与存异的关系,即把集体目标 与个体目标结合一致。 • 集体目标是班级组织在一定的社会背景下,在 预测基础上所期望达到的活动结果。 • 个体目标是按照每个学生各自的需要、兴趣、 性格、意志、情感、品德、学习等特点,为发 展特长与才能潜力,培养创造精神,精心设计 的最佳发展路线和具体目标。
1、轮换方式:全体干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制 2、优点: 增强学生集体荣誉感和责任感; 完善学生独立人格、增强管理能力培养学生 良好的竞争意识。
思考: 四种班干部的选用方式各有什么优缺点?
5.培养班干部:
1、摸清班干部的思想脉搏 2、培养学生当干部的热情 3、处理好学习与工作的关系 4、支持、鼓励并发挥班干部的特长(基本方法)
• (4)善于寓教于乐
• (5)善于把竞争机制引入班集体
(1)善于进行恰当的表扬与批评
• 赏识教育——“罗森塔尔效应”即“皮格马利翁效应” 期望可以变成现实 • 批评——孙云晓 • “马太效应”: 《马太福音》第二十章有句名言:“ 凡有的,还要加给他,叫他有余,没有的,连他所有的 也要夺过来。”这句话流传很广,被人们称为“马太效 应”。 此效应在班集体建设中所起的作用是消极的。如 “好生好对待,差生差对待”。用分数衡量学生的好坏 。
• 但“轮换制”既要照顾到每个学生都有当上班 干部的机会,也要照顾到班干部的相对稳定性 。例如,初中三年,共有六个学期,每个学期 换一次,就有六任班委会干部以及团队干部, 每任十来个,全班就有五、六十人有担任班干 部的机会,这就照顾到了全体学生。每任班干 部要负责一学期工作,这样相对稳定,也容易 体现出他们工作的成绩。
美国的“班干部”怎样产生
• 在美国土生土长的女儿上小学二年级了。女儿 所在的学校.从来没有班干部。 • 不过,人是权力的动物,从小就希望当头头, 支配别人。学校每天上午有二个20分钟的课间 休息时间,一个年级的孩子在游乐场自由活动 ,小小的权力角逐就从这里开始了。

激发正能量 打造优秀班级.ppt

激发正能量 打造优秀班级.ppt

1.科任老师们兢兢业业的工作和无私奉献。 2.整个初三团队的团结合作、互相帮衬。
二、更新管理理念,激发正能量。
“瓜子理论” 告诉我们如下规律:
1.无论人们喜欢与否,很容易拿起第一颗瓜子; 2.一旦吃上第一颗,就会吃起第二颗、第三颗…… 停不下来; 3.在吃瓜子的过程中,人们可能会做一些别的事情。 但回到座位上以后,都会继续吃瓜子,不需要他人 提醒、督促; 4.大多数情况下,人们会一直吃下去,直到吃光为止。
第二、设定可以量化、可以触摸的目标, 提供良好的环境条件,及时促使他们开始执 行,让学生感受进步、成长的快乐。
第三、当学生达成目标或获取成功时, 我们要给予及时的激励和表扬,甚至可以忽 略失误也要挖掘出闪现“成功”的灵光,让 学生在激励中看到自身的价值,发现自己的 “贡献”,让他们及时地尝到很多“瓜子 仁”,从而激发起更大的情感与态度。
第四、向学生展示他的工作成果。这样 不断体验成功,不断激起新的情感愿望,激 励学生走向新的成功。
三、抓好开学“第一课”,打造优秀班级。
初一新生会面临以下困惑: 1. 学科增多,复杂性增强,接触老师也多了,感觉 “应接不暇”。 2. 老师管的少了,训斥少了,叮嘱少了。 3. 自己支配的时间多了,不知道该做什么了。 4. 以前是学校、班级干部,现在是普通一员,以前 是班上的尖子生,现在显露不出。 5. 课上老师讲课密度大、节奏快、难度加深重复遍 数减少。
为什么会是这样呢?三大原因:
1.嗑瓜子这种行为很简单。 简单 容易做到 享受过程 2.每嗑开一颗瓜子人们马上就会享受到一粒瓜子 仁。 即时回报 3.能够感受到嗑瓜子的成就。 成就感
首先,我们要制定详细具体的管理制度, 把“大方向”具体化, “大要求”可操作化。 学会把目标分解为若干个简单的、容易做到 的小任务。让学生感觉像“嗑瓜子”一样容 易做到,他们一定会乐于去做。

班主任与班集体建设PPT课件

班主任与班集体建设PPT课件

第二,关注人文素养
• 母语的价值。语文能力是做人的起码 的基础;语文是思想的、信念的、道 德的、伦理的载体。“丢弃母语就是 通向亡国的道路”。
• 双语教育。 • 希腊语、拉丁语与我国的古典文学。
第三,凸显信息技术
• 信息技术本身就是各门学科的基本 要素。
• 随着课程信息化的进展,在学校之 间、地区之间可能会出现越来越大 的落”的基本假 定学习具有情意性
学习课题同学习者的发展需求的关联 性、生活化、挑战性
学习受到学习者发展程度的影响 学习包括元认知
(一)重建学习的概念
学习活动的特质
学习即行为的变化 学习即意义的生成 学习即生存的感悟 学习即智慧的对话 学习即文化性实践
群体
群体的主要特征是(l)群体内部各成员之间相互依 赖,相互作用,有共同的社会需要或社会目标。(2) 群体有一定的结构形式,每个成员占有一定的地位, 成员之间在心理和行为上能彼此影响。(3)有共同 的心理倾向和行为规范并对其成员有影响和制约作用。
集体
集体是群体的一种特殊形式。集体由群体发展而来, 集体是群体发展的高级阶段。有些群体本身就是集体, 但是有些群体始终没有发展为集体。二者有联系也有 区别。
教条和命令,不是寻求统一的标准答案, 而是引导学生进入多元文化的对话
(三)重建教师的概念
从传统教师隐喻看理想教师形象 的缺失
隐喻一:春蚕、蜡烛、春泥——“悲壮 牺牲者”的形象
隐喻二:一桶水——知识灌输者的形象
(三)重建教师的概念
从传统教师隐喻看理想教师形象 的缺失
隐喻三:园丁——“技术熟练者”的形 象
新课程背景下的班主任工作
南通大学教育科学学院 丁锦宏 博士

如何打造优秀班集体PPT幻灯片

如何打造优秀班集体PPT幻灯片

• 2.学会收放自如 • (1)选班级小干部,并给与职责。 • (学习委员、纪律委员、小组长) • (2)权利下放,让学生当小老师。 • (好学生,起模范作用的)
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(1)唐僧师徒四人西行,是为了什么?
(2)在取经的过程中,师徒几人分别发挥了什么作用?
(3)你认为是什么让师徒四人最终能取得真经?
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二、要树立威信
• 什么叫做威信?
威信就是指威望与信誉, 威望就是指声誉和名望 。
• 如何做一个有威信的人?
• 首先你得有专业的水平能力让学生承服你, 其次你必须 有那个能力带领学生跟你一起走在前进的道路上, 遇事要 冷静,深思熟虑,处事要稳重,只有让学生从内心深处由
衷的欣赏你,接受你,佩服你,你才能拿出你的威信来吼
(4)如果把《西游记》中的师徒几人看成一个班集体的话。 你会怎样安排他们的班级角色?
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• 3.制定班级制度,不同于学校的制度。
• (1)不同的班型,制度也不一样。不可千篇一律。 • (2)制度的执行要有监督人,触犯制度,有惩罚措施。
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• 4.教师也要常常反省自己,知错就改。 • (1)体验民情,隔段时间让学生写一些对
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十是真才实学的老师
• 这种老师并非有多高的学历,而是 勤奋学习,严谨治学。要给学生一 杯水,自己就要备有一桶水。这水 不仅是知识方面所要准备的,也是人格和魅力必须 具备的一种能力,是具体地反映教师的道德观念、 面貌和才智。
• 电视剧《大宅门》:第一天上课,景琦照旧在门上放了一瓶 墨汁准备捉弄老师。没想到季老师来到门外并不推门,而叫 景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边,不敢推门。季先生一 脚踢开门,墨汁泼到景脸上。后来,景琦和老师比赛失败了: 两只手掰不动一根手指头。再后来,景琦见老师对《庄子》

如何建设一支优秀的班主任队伍ppt

如何建设一支优秀的班主任队伍ppt

五、以评价促队伍进步
建立班主任工作的评价机制,对班主任工作进行客观、公正、科学的评定,并把评 价结果与班主任聘任制及激励措施结合起来,这对于优化班主任队伍,促进班主任 队伍的组织建设具有十分重要的意义。
以评价促队伍进步
1.主体性评价。班主任工作的评价者具有多元 性,可以是学校主管部门、班级任课教师、班 级学生家长,也可以是班级学生。其中,应以 学生评价为主。所谓主体性评价,就是指对班 主任工作的评价应以班级学生为评价的主体。 学生作为班主任教育的对象,对班主任的工作 具有最直接的实际体会,因此,他们对班主任 的评价也最具客观性,学生应当是评价班主任 的主体。
班主任的选拔是关键
选拔的条件是什么?《规定》指出:选聘班主任应当在教师任职条件的基础 上突出考察以下条件:作风正派,心理健康,为人师表;热爱学生,善于与 学生、学生家长及其他任课教师沟通;爱岗敬业,具有较强的教育引导和组 织管理能力。
二、班主任的待遇与权利是保障
《规定》把班主任的待遇与权利表述为:1.学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作 用,注重听取班主任意见。
教育的权利。
作为学校,虽然目前缺乏社会、 政府部门等有力支撑,贯彻落实 《规定》精神有一定困难,但要 想方设法,在学校力所能及的情 况下,尽量为班主任加油助力。
三、按要求做事是基础
《规定》对班主任工作提出了新的要求,这些要求是如下几点。
1.坚持育人为本,德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中, 切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形 成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全 面协调健康发展。
题的能力。津贴。

班集体建设(课堂PPT)

班集体建设(课堂PPT)
班主任与班集体建设
第三小组
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1
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班集体建设是班主任工作的中心环节,班集 体建设是指班主任根据建设优良班级集体的要求, 熟练、有效地建设优良班级集体的活动方式。班 集体建设原则包括合力性原则,系统性原则,教 师主管性原则等。班级管理的内容有目标管理, 全员参与管理。班主任在制定班务工作计划时要 检查学生计划实施情况,创造计划实施环境并指 导学生自我管理。
C、精神文化建设:
班级目标、指导班级管理核心内
容、系列教育等
D、行为文化建设:形成良好的班风学

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2、班集体建设基本的操作程序:
1、摸清班情
2、组建队伍
3、提出目标
4、开展活动
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5
谢 谢!
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2
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班集体建设的六项原则
一、合力性原则
二、系统活动原则 三、教师主导性原则 四、学生主导性原则 五、激励性原则 六、班集体建设与个性发展的统一性原则
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3
A、物质文化建设:
环境布置、温馨高雅,表现健康
向上的精神追求
B、制度文化建设:班规班纪建设:
学生行为规范、纪律、卫生、优
班级文化建设 秀评比表彰

建设良好班集体的策略精美课件

建设良好班集体的策略精美课件

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◆学生不听术科老师的话怎么办?
◆怎样教育那些爱上网,不爱学习的孩子?
◆为什么我带的班初一时很好,到了初二 学生 就变 坏:不爱学习、不听老师的 话?
◆如何建设一个积极向上、舆论正确、温 馨和谐的班集体 ?特别是对于中途接手 的班主任来说。
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中景目标:可以理解为一个学年度或一个学期的班级 努力方向。
近景目标:可以理解为每阶段教育(两至三周内)所 要达到的目标。它体现在每次精心设计的教育活动之 中。
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【案例】
• 陆老师对新接手差班的管理方法:
制定中景目标:如争取当年考试成绩赶上全校平 均分,在校内的各项评比中努力争取优胜。
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班集体的形成和发展的阶段:
初建班集体阶段 →班集体初步形 成阶段→班集体建成阶段
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初建班集体阶段是指形成班级组织的过程。
班集体初步形成阶段是指组织机构的运行进入正常 轨道,班级干部熟悉了自己的工作并能胜任工作, 班级组织规范为班级成员普遍接受,班主任对班级 的领导能够顺利实施。
思考讨论:1、这个班级存在什么问题? 2、你认为这位班主任在班级管理上存在的主
要问题是什么?
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3
班主任在班级管理中的困惑
• 如何帮助那些上课不听课,喜欢招惹别人或喜欢插 嘴的学生养成良好的学习习惯?
• 如何教育那些调皮、不守纪、懒惰而又聪明的孩子? • 如何杜绝小测考试中的作弊行为? • 学生明礼仪,却不做礼貌之人,怎么办?
近景目标:先在班上培养一批积极分子 ,“以 点带面”。

建设良好班集体的策略ppt课件

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班级管理
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1
导语:
班级管理是班主任工作的重要 组成部分。我们中小学的大部分班 主任老师都担任了主课教学,工作 非常辛苦,每天从晨光微熹忙到夜 色降临。班主任的工作忙碌、繁琐 在哪?在班级管理。
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有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例:
今天下午第一节课,因音乐老师要参加区里的教研活动,改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后,班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告,说班上的曹志伟和王晓华两人打架, 劝不开。我三步并作两步赶往教室,只见王晓华头部被打出血,样 子很吓人;曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解,我才知 道,上自习课时,教室很吵,坐在前面的王晓华走动位置,不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂,致使曹志伟的作业写糊 了,曹志伟气得向王晓华打去,王晓华也毫不示弱,旁边的同学都 起哄,两人越打越凶,班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查,幸亏是皮外伤,伤口也得到了及时处理。第二天,我专门 召开了班会对学生进行教育,打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了,可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷:平时上课 都挺好的,为什么一上自习课就出事?
2、维护自习课纪律,对自习课说话的同学予以批评、 处罚。自习课有准假权。
3、维护课间纪律,及时发现并制止课间大声喧哗以 至在走廊上打闹的行为,在“无声日”期间,对 课间在教室内说话的学生予以批评、处罚。
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4、领导两名值日生搞好班级卫生,每天中、 早、 晚各拖地一次。及时发现地面的碎纸,谁的座位
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(4)少而精,并按其重要性顺序排

在班级制度或课堂规则的制定过程中, 教师要对学生所讨论的规则进行归类整理, 并删去那些无关紧要、可有可无、不切实际 或不相关的规则,课堂规则应控制在10项以 内,如不全面,应等学生学会一些最基本的 规则后视情况逐渐增加。
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班级发展目标和任务
初一年级以“让学生喜欢学校——喜欢教师 ——喜欢学习——活泼向上”为主线。
初二年级以“让学生变得沉稳——学会思考 ——融入主流——阳光自信”为核心。
初三年级以“培养学生敢于挑战——奋发图强 ——勇于承担责任——成为朝气蓬勃的有志 青年”为目标。
班级的目标
九年级:加强学风建设,树立班级、个人 的中考目标。制定相应的班级、个人的中 考学习计划,有针对性的开展学习。
•尊重和理解——把批评改为提醒。 •支持和帮助——当朋友式的交往。 •信心和信任——学会换位思考。
六、提高班主任的个人修养
•建立健全的人格——学会微笑。 •关注学生的健康成长——学会关怀。 •控制好自己的情绪——学会包容。 •善于表达自己的情感——学会赞扬。
面对学生,学会微笑
不必说你沁人心田的微笑,雷厉风行的 处事作风,夸张可爱的性格,也不必说你无 私奉献的精神,教师的敬职敬业,单是你那 一桩桩,一件件让我感动的事情,就令人难 以忘却了。
参与各类活动,让学生变 得文明、阳光、自信、友善、 充满正能量!
文艺汇演中的精彩瞬间
为2016年中考宣誓
我以青春的名义承诺:
为了父母的期盼,为了恩师的厚望,为了无 愧于自己,勤学苦练,全力以赴,争分夺秒,拼 力而为!让我们坚信,2016年中考,谁与争锋! 中考必胜!
带领学生去孔庙宣誓
五、重视与家长的沟通和交流
含着泪,我们在读家书
这一刻里,我们深深地体会到父母的关怀!
面对父母的教诲,再坚强的孩子也会潸然泪下。
这是发自内心的最真的情感表露。
沉思——或许在这一刻里我们能明白了父母的爱!
父爱如山——黄一丹 谆谆教诲,父亲也可 在读父亲的来信。 如此细致——蒋一得
同学在读父亲的来信。
通过活动,让学生充分展示了 自我,提高了自我,在每一次 的活动中,都会使我们更爱班 集体。
3、积极开展各类活动,增强学生的人文 修养,培养学生全面发展。
富有浓厚文化氛围的教室布置,让每 一面墙都会说话。
温馨的书香教室布 置,愉悦了师生的 心灵。
带 着 激 励 性 质 的 外 墙 布 置
一个学期你召开多少次主题班会课?

形式丰富多样 的主题班会
培养学生自主能力、 为学生提供舞台
2014年6月6月我们召开了主题班会:感恩•亲情
如何打造优秀班集体
我带过普通班、次重点班、重点 班。所带的班级连续多年荣获市优秀 少年队、市优秀班集体称号,主题班 会课比赛获市一等奖,囊括了城区所 有比赛的第一名。
在今年的体育中考中班级获满分人 数在全市所有班级中排名第一,是中考 的状元班级,全班上示范性高中达 100%。为南宁十八中今年中考进入全 市公办学校的第二名立下了汗马功劳。
1、如果看到波涛汹涌,那么请马上休假; 2、如果你看到微波荡漾,请小休几日; 3、如果看到很多颗榛子,请继续努力工作。
你认为你目前所带的班级 是优秀班级吗?
你认为怎样的班级才能称之 为优秀班级?
一、班级的理念
我们始终贯彻:做最好的 自己,创最优秀的班集体。
二、班级的目标
让每一个人都能在2016年 考上理想的高中!
平凡做人, 快乐教育, 甘做学生求知 路上的启明灯。
——蓝梢文
谢谢!
三、学会培养得力的班干部
如何培养优秀的班干部?
•充分的给班干部信任——树立威信。 •给班干部发挥的舞台——建立信心。 •加强班干部之间的合作性——创建团队。
四、班级文化的建设
1、精心布置书香教室,营造温馨、舒适、 雅致的学习环境,让学生喜欢学校——喜欢 班级——喜欢学习。
2、坚持每周召开主题班会,让学生变得 更文明、更阳光、更自信,提升班级的 精气神。
我时常想起你的面容,也许相聚就是 缘分,我时常希望属于你的课的上课铃快点 响起,也许兴趣也是沟通你我的桥梁。
你是我最敬佩的一个人——我的数学 老师。
——蒙清璇《我最敬佩的一个人》
成长的每一步,都有 关注的目光在注视着!
执笔写心,赞赏有加
执笔写心,关爱不止
如何打造一个优秀的班集体
•有班级自己的理念、目标 •培养出得力的班干部 •开展班级文化建设 •做好家校之间的沟通 •提高班主任自身的修养
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