部编人教版三年级数学上册 分米的认识(优质教案)

分米的认识及分米与米和厘米的关系

课题分米的认识及分米与米和厘米的关系课型新授课

设计说明

1、.复习引入新课激发学生的求知欲望。通过巩固已经学过的长度单位，层层深入设下疑问，引起学生思考，激发求知欲望，为上新课作好铺垫。

2.、重视教学情境的创设。本节课提供了大量的测量活动，让学生利用已有的知识经验思考，围绕探索的问题学生讨论交流，使学生在交流的过程中体验成功的喜悦和合作学习的乐趣。

学习目标

1、.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2、.使学生经历测量的过程，发展测量技能。

3、.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

学习

重点

建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。

学前准备教具准备：PPT课件。

学具准备：直尺、米尺、纸条。

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、复习导入。（6分钟）

1.、说说我们已经学习了哪些长

度单位？

2、.练习：请填上适当的长度单

位。（课件出示）

一只蚂蚁长约5（毫米）

一只长颈鹿高约2（米）

一只小花猫高约40（厘米）

一头大灰狼长约8（）

质疑：一头大灰狼长约8（），

学过的长度单位都不能用。8米太长，

8厘米太短了。

老师：当一个长度比1米小而又

比1厘米大。

3.、为了解决这个问题我们必须

认识一个新的长度单位，板书：分米

的认识。

1.学生回答：米、厘米、

毫米。

2.学生思考。

3.明确学习的内容。

1、.学生口

答下列问题。

1厘米=

（）毫米

10毫米=

（）厘米

1分米=

（）厘米

10厘米=

（）分米

1米=

（）分米

10分米=

（）米

答案：10

1 10 1 10

1

二、生生互动，认识分米。（10分钟）

1、.测量课桌的长。

（1）用直尺测量课桌的长。

（2）讨论测量时遇到的困难。

2.、出示10厘米长的彩笔，指导

学生选择同样长的纸条进行测量。

3.、引导学生比较选择哪种学具

测量课桌的长更简单。

探究问题:测量时如何选择测量

工具？

4.、通过测量时选择的学具引出

分米的概念。

5.、建立“1分米”的表象。

提问：生活中哪些物体的长度大

约是1分米？

出示米尺，在米尺上找出1分米

的长度。

6.、米和分米的进率。

质疑：米与分米之间是什么关

系？

老师板书：1米=10分米。

1、.小组合作，测量课

桌的长。

2、.小组测量，体会用

铅笔、10厘米长的纸条测量

课桌的长。

3、.小组同学选用不同

的学具测量课桌的长。

4.、1分米有多长，找出

身边大约1分米的物体。

5、.在米尺上找出1分

米的长度。拿出1米长的线，

表示1分米。用手中的线段

与直尺比一比，相差远的再

调整一下。

交流：用线表示出2分

米、5分米。

6.、动手操作以分米为

单位测长为1米的木条，数

一数1米中有10个1分米。

1米=10分米

填。

测量圆珠

笔的长，应用

（）做单位；

测量课桌的

高，应用（）

做单位；测量

三角板的厚度

应用（）做

单位。

答案：厘

米分米毫

米

3.、填一

填。

5米=

（）分米

2分米=

（）厘米

40厘米=

（）分米

90分米=

（）米

答案：50

20 4 9

三、长度单位之间的简单换算。（10分钟）

1、.讨论：所学的长度单位及进

率。

交流汇报：

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

1分米=100毫米

2.、自学教材第23页例3，并说

说自己的想法。

1、.学生汇报：长度单

位有米、分米、厘米、毫米。

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

1分米=100毫米

2.、学生独立完成。

填。

1米=

（）厘米

1厘米=

（）毫米

40毫米=

（）厘米

500厘米=

（）米

900厘米=

（）米

70厘米=

（）分米

50毫米=

（）厘米

2米=

（）厘米

答案：100

10 4 5 9

7 5 200

四、巩固练

习，运用知识解决问题。（10分

1.、完成教材第24页第5题。

让学生先估计再测量，最后集体

反馈订正。

2、.完成教材第25页第6题。

3.、完成教材第25页第7题。

1、.让学生先估计再测

量，最后集体反馈订正。

2、.学生独立完成。交

流时说说是怎么画的，画线

段时要注意什么。

3、.填上合适的单位或

数。

教学过程

中老师的疑

问：