信息系统分析与设计(总复习题)讲课教案

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信息系统分析与设计教学大纲

《信息系统分析与设计》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：12002CC0032．课程名称：信息系统分析与设计3．课程英文名称：Information System Analysis And Design4．课程类型：CC5．授课对象：电子商务专业本科三年级6．开课单位：信息技术与商务管理系7．教学时间安排：第8学期8．先修课程：Java语言程序设计，数据库原理与应用9．并行课程：10．后修课程：信息系统分析与设计项目11．学时安排：二、课程教学目标及教学任务（一）教学目标1．教学目标的总体概括培养学生掌握信息系统建设、管理的基本方法与技术及其应用，具有分析和解决信息系统规划、系统分析、系统设计、系统实施以及系统维护管理中的实际问题地初步能力，扩大学生的知识面和提高未来应对不同类型信息系统开发的能力。

该课程具有较强的综合性与实践性，是形成信息系统建设与管理的专门人才知识结构与能力结构的重要教学环节。

2．教学目标列表（二）课程培养能力体系（三）课程培养目标与课程内容映射表见附件《信息系统分析与设计课程培养目标与课程内容对应mapping图》。

（四）教学任务课程教学任务：通过本课程的教学，应使学生具备：1.掌握信息系统的基本概念和发展趋势；2.掌握和运用生命周期法、原型法和面向对象法的概念与方法，具体运用有关的原则，按照科学的步骤，使用有关的工具，从而具备参加信息系统建设项目，并成为骨干成员的知识和能力；3.能够掌握信息系统建设有关的基本思想；懂得人（尤其是领导）的因素、社会因素、组织管理模式等在实现信息系统中的重要作用。

三、各单元教学内容及基本要求《信息系统分析与设计》课程各章节的教学内容、基本要求如下：第1章信息系统1．教学内容：1.1 信息1.2 系统1.3 信息系统1.4 信息系统的发展1.5 信息系统的发展趋势1.6 INTERNET下信息系统的发展2．教学要求了解《信息系统分析与设计》课程在本专业的课程设计中的地位，理解系统论是认识世界的有力工具。

信息系统分析与设计教学设计

信息系统分析与设计教学设计一、选题背景信息系统分析与设计是计算机科学与技术专业的核心必修课程之一，其是培养信息系统领域技术人才的重要基础。

目前，随着信息技术的不断发展，信息系统各个方面得到了极大的发展和普及，对信息系统分析与设计的需求不断提高和迫切。

因此，设计一门优秀的信息系统分析与设计教学方案，具有重要的现实意义。

二、教学目标本教学方案旨在培养学生的信息系统分析与设计能力，具体教学目标如下：1.理解和掌握信息系统分析与设计的基础理论、方法和技术；2.掌握需求分析、系统设计和测试方法和工具；3.具备实际项目开发能力；4.能够在团队中承担信息系统分析与设计的工作；5.能够自学和研究最新的信息系统分析与设计技术和工具。

三、教学内容1. 课程简介本课程介绍了信息系统分析与设计的基础知识，包括：分析与设计的概念、方法和流程，需求分析，系统设计和测试方法，可行性研究等。

2. 课程教学2.1 分析与设计概述内容包括：信息系统分析与设计的概念、任务和过程。

2.2 需求分析内容包括：需求分析的基本概念、分析方法、需求工程和文档，以及需求分析的常见问题等。

2.3 系统设计内容包括：系统设计的基本概念、设计过程、设计原则和方法，设计模式，以及设计文档等。

2.4 系统测试内容包括：测试过程、测试方法和策略、测试文档，以及测试管理等。

2.5 可行性研究内容包括：可行性研究的基本概念、方法和工具，以及可行性研究的策划和实施等。

2.6 实践教学提供案例分析、实践课程设计和开发等实践教学，通过项目实践培养学生信息系统分析与设计能力。

3. 教学方法3.1 授课方式采用理论授课、案例演示、讨论分析和互动式教学相结合的教学方法，开展小组讨论和学生报告等互动式教学活动。

3.2 课程实践设置相关项目，开展实践项目和课题讨论。

3.3 考核评价采用考试、课程论文和项目研究报告等综合考核。

四、教学评价通过教学实践中的各项工作的改进，观察实验课程学生的学习情况和成果，评估教学成果，对教学方法和教材加以完善和纠正，不断提升课程教学质量。

信息系统分析与设计课程教学大纲

GDOU-B-11-2《信息系统分析与设计》课程教学大纲课程简介课程简介:运算机信息系统分析与设计目前在各个领域的应用日趋普遍。

本门课程适应了不断进展的软件生产的信息化要求。

本课程全面而系统地介绍了信息系统开发的大体工作原理、原那么和方式，讲述了系统计划、分析、设计、实施、测试、试运行及运行治理等各项开发时期的工作原那么、步骤和方式，提高信息系统开发的能力和质量。

课程大纲一、课程的性质与任务：本课程属软件工程类专业的方向课程。

通过该课程的学习，使学生把握系统分析和设计技术的基础知识和实践技术，熟悉软件开发环境和工具。

二、课程的目的与大体要求：通过该课的学习，使学生全面而系统地把握信息系统开发的大体工作原理、原那么和方式，为尔后从事信息系统开发与研究奠定良好的理论基础。

要求把握信息系统计划、分析、设计、实施、测试、试运行及运行治理等各项开发时期的工作原那么、步骤和方式，熟悉面向对象方式的大体概念及技术，通过案例学习来扩大学生的知识面和提高以后应付不同类型信息系统开发的能力。

三、面向专业：软件工程：信息系统方向四、先修课程:高级语言程序设计、数据库原理及应用、软件工程五、本课程与其它课程的联系：先修课程：高级语言程序设计、数据库原理及应用、软件工程本课程要求学生已经把握运算机大体操作、运算机的大体原理，并具有独立编程和调试的能力。

六、教学内容安排、要求、学时分派及作业：第一章系统分析和设计方式的环境、信息系统构件（2学时）系统分析和设计框架（B）；参与者的种类和信息系统的推动力（C）；把握系统开发进程（A）；信息系统架构框架（B）第二章信息系统开发（4学时）几种经常使用的系统开发进程、开发线路和方式（A）、项目治理的概念及意义（B）第三章系统分析（8学时）经常使用的系统分析方式（A）；系统分析的任务和经常使用的需求获取技术（B）；用例建模（A）；数据建模和进程建模（B）；把握利用UML进行面向对象分析建模（A）第四章系统设计方式（8学时）几种设计方式的思想及其优缺点：模型驱动方式的、快速应用开发、FAST系统设计（B）；进行应用架构和建模和数据库设计（B）；输入输出设计（C）；利用UML进行面向对象设计和建模（A）第五章系统构造、运行和保护(2学时)系统构造的任务（B）；系统实现的任务和系统保护的种类（C）七、实验名称与类别:注:实验类别指:演示型、操作型、验证型、综合型、设计型、研究创新型八、实验目的、内容与要求实验一、熟悉Rational Rose 工具实验目的熟悉Rational Rose 工具的界面特点，把握在不同的视图中创建不同的UML图实验内容熟悉Rose界面的五大部份及作用；明白得阅读器的四个视图的用途；创建和保留模型实验要求：1.了解Rose的大体环境要求、术语和利用方式2.熟悉Rose的界面3.把握在不同的视图中创建不同的UML图；4.试探：需要用到标准工具栏中未显现的工具，如何办？5．熟悉Rational Rose工具的实验报告。

信息系统分析与设计》课程设计

《信息系统分析与设计》课程设计指导及要求
计算机科学与技术系贺玉珍 hyzhen@
一、设计目的
• 管理信息系统是信息管理与信息系统专业开设的一门理论与实践结合紧密的核心课程。因此在学习了有关管理信息系统分析、设计、实施等理论、方法和工具之后，要在实际应用中培养学生的动手解决问题的能力。 • 本课程设计旨在培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。
1、系统简介每个学期的期中，学校教务处向各个学院发出下各学期的教学计划，包括课程名称、课程代码、课时、班级类别（本科、专科、成人教育、研究生）、班号等；学院教学主管人员根据教学任务和要求给出各个课程的相关限制（如：任课教师的职称、上课的班数、最高和最低周学时数等）；任课教师自报本人授课计划，经所在教研室协调任可，将教学计划上交学院主管教学计划的人员，批准后上报学校教务处，最终由教务处给出下个学期全学院教师的教学任务书。假设上述排课过程全部由人工操作，现要求为上述过程实现计算机自动处理过程。限定条件（1）每位教师的主讲课程门数不超过2门/学期：讲师以下职称的教师不能承担学院定主课的主讲任务。（2）学院中层干部的故的教师不能承担下各学期的主讲任务。（4）本系统的输入项至少包括：教务处布置的教学计划，学院教师自报的授课计划和学院定的有关授课限制条件。（5）本系统的输出项至少包括：教务处最终下达全院教师的教学任务书和学院各个班级下各学期的课程表（可以不含上课地点）。
一、设计目的
(1)掌握系统调查方法；
(2)掌握系统分析方法； (3)学会简单系统的设计； (4)训练程序设计能力； (5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。

信息系统分析与设计知识点复习课程

信息系统分析与设计知识点复习课程第一章信息系统的基本概念第一节系统1.系统的定义及理解系统是由相互联系和相互制约的若干组成部分结合的、具有特定功能的有机整体。

三个方面理解：1)系统由若干元素组成元素。

2)系统有一定的结构。

3)系统有一定的功能，特别是人造系统总有一定的目的性。

2.系统的思想1)突现“整体大于部分之和”2)等级等级层次结构是复杂系统最合理的组织方式3.系统的分类1)按系统的复杂程度分类框架结构、钟表机构、控制装置、开放系统、低级有机体、动物、人社会文化系统、超越系统。

底层三级是物理系统，中间三级是生物系统，高层三级是最复杂的人类社会及宇宙系统。

2)按系统的起源分类自然系统和人工系统（人工物理系统、人工抽象系统和人类活动系统）3)按系统的抽象程序分类实体系统、概念系统、逻辑系统4)按系统与环境的关系分类开放系统（指与其环境之间有物质、能量或信息交换的系统）、封闭系统（是与环境没有任何物质、能量和信息交换的系统）4.系统的特性1)系统的整体性2)系统的目的性3)系统的稳定性4)系统的突变性5)系统的自由组织性6)系统的相似性第二节信息1.信息的定义1)信息是经过加工后的数据，它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。

2)信息与数据可看作原材料和成品的关系2.信息的基本属性1)事实性2)扩散性3)传输性4)共享性5)增值性6)不完全性7)等级性8)滞后性3.人进行信息处理的特点1)人需要反馈2)人需要一些多余的信息3)人们需要信息的压缩4)人们需要的口味各异5)人需要非口语的信息输入4.信息对管理的基础作用，可以由管理基本职能中信息的重要作用来说明1)信息是制定计划的基本依据2)信息是组织实施的保证3)信息是调节控制的指示器4)信息是激励职工的依据5)信息是领导指挥的基础6)信息是决策的关键因素5.西蒙建立的决策过程的基本模型的三个阶段1)情报阶段2)设计阶段3)抉择阶段6.结构化决策的定义结构化决策，是指建立在清楚的逻辑基础上的决策。

信息系统分析与设计教案

信息系统分析与设计教案课程总学时：72理论学时：40实验学时：16(8个实验)课程设计：16信息技术学院刘俭辉教案正页课程名称：信息系统分析与设计任课教师刘俭辉总课序总课序：1次-2理论教学：1次-2 撰写（修改）稿2009年2月26日讲课内容第1部分信息系统概论(1)课型（教法）课堂讲授课题引论教具准备多媒体教学系统一套教学目的使学生了数据、信息、信息技术、系统，着重了解信息资源在现今社会中的重要地位和作用，掌握信息资源管理的主要内容及其发展。

教学重点信息技术、信息资源管理教学难点与关键信息资源管理教学内容及板书纲要：信息管理与信息系统专业教学计划简介：1. 培养目标2. 知识体系结构3. 专业课程体系信息系统分析与设计课程简介：1. 课程概述2. 课程性质3. 教学目的4. 考核方式与要求5. 教材与参考教材第1部分信息系统概论一、信息数据、信息、信息交换、信息技术信息处理技术信息传输技术的发展信息的分类、信息的特征二、系统系统的概念系统的特点系统的类型系统的构成要素系统模型系统的特征三、信息资源信息资源的使用信息资源管理IRM的内容IRM的产生与发展刘俭辉制教案正页课程名称：信息系统分析与设计任课教师刘俭辉总课序总课序：2次-2理论教学：2次-2 撰写（修改）稿2009年2月26日讲课内容信息系统概论(2)课型（教法）课堂讲授课题信息系统的应用及发展教具准备多媒体教学系统一套教学目的使学生了解信息系统的发展、信息系统的结构、信息系统的生命周期，了解信息系统开发任务、原则，了解信息系统常用模型。

教学重点常用术语，如DPS、MIS、DSS、EIS、MRP、ERP等，信息系统常用模型，信息系统开发原则教学难点与关键常用术语教学内容及板书纲要：四、信息系统概念功能成份信息系统的发展史数据处理系统（DPS）简介DPS特点DPS主要功能MIS简介MIS特点DPS与MIS的比较DSS简介EIS和ESS集成一体化信息系统MRPMRPIIERP CIMS电子商务系统第2节信息系统的结构信息系统层次结构信息系统功能结构：技术角度、业务角度信息系统物理结构信息系统层次结构C/S模式B/S模式信息系统开发的任务信息系统的生命周期信息系统开发的基本原则信息系统开发方法的实质开发方法信息系统建模信息系统常用模型刘俭辉制教案正页课程名称：信息系统分析与设计任课教师刘俭辉总课序总课序：3次-2理论教学：3次-2 撰写（修改）稿2009年2月26日讲课内容信息系统概论(3)课型（教法）课堂讲授课题信息系统的建设及开发方法教具准备多媒体教学系统一套，911事件带给信息管理的教训案例教学目的掌握信息系统开发的主要方法，了解系统开发方式的方法。

《信息系统分析与设计课程设计》教学大纲

《信息系统分析与设计课程设计》教学大纲课程名称：信息系统分析与设计课程设计课程代号：07354030 学时数：1周学分数：1适用专业：信息管理与信息系统一、本课程设计的地位、任务和作用本课程设计是课程《信息系统分析与设计》的重要组成部分，是培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。

通过小型信息管理系统的分析与设计开发，使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写，加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解，围绕着信息系统开发的整个过程，结合现实开发需求，深入理解生命周期法、原型法、CASE方法、面向对象方法的基本概念，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。

二、本课程设计的相关课程在进行本课程设计之前要求学生具备如下的知识和操作经验：1.熟悉Windows或Linux环境并能熟练操作。

2.系统学习过《信息系统分析与设计》和《数据库管理系统》等课程。

3.利用《数据结构》的相关知识进行与课题相关的算法设计。

4.用当前主流程序设计语言（如：PowerBuilder、Java等）进行编码实现。

三、本课程设计的基本内容及要求用当前主流程序开发设计工具（例如VB、Eclipse、Delphi、PowerBuilder 等，现先选用PowerBuilder或Eclipse作为主要的设计工具）开发一个小型信息管理系统。

可选用结构化开发方法，或者使用面向对象开发方法。

具体要求如下：1．基本要求(1)掌握系统调查方法；(2)掌握系统分析方法；(3)学会简单系统的设计；(4)训练程序设计能力；(5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。

2．主要内容1）选定调查、可行性研究，设计目标，进行信息系统规划；2）进行用户需求分析；3）总体设计、详细设计；4）系统实施、测试、试运行。

信息系统分析与设计说课

《信息系统分析与设计》说课
授课教师：杨卫明
1.教学性质与地位
性质：系统分析与设计是结合当前信息技术的发展，将
网络、数据库等领域的新技术贯穿于系统规划、分析与设计、实施的各个环节中，并利用技术工具软件进行分析与设计，该过程是信息管理与信息系统专业的专业核心过程。先导课程：程序设计、数据库原理、数据结构等。
课堂讨论及案例ห้องสมุดไป่ตู้析
加强课堂讨论及案例分析教学，通过案例导向，引导学生理论与应用相结合。
6.教学过程设计—教学方法
项目驱动教学
项目教学
精心设计和实施综合性的课程设计，通过项
目开发过程中的问题，有针对性地学习软件开发
理论。使学生在实践中学会发现问题、研究问题、
过程与方法分析问题、解决问题。
情感态度与价值观
情感态度与价值观
9.课程考核
项目教学必修课程
平时：10%（考勤，学习状态）课程设计：
过程与方法理论笔试：
30%（阶段性10%，综合20%） 70%
情感态度与价值观
技术与工具。
3.课程教学目标
掌握软件开发的原理、方法、技术、工具、管理和过程。能运用系统分析与设计的基本原理进行软件项目的分析、设计、实现和维护，培养学生良好的开发能力和素质。学生能力与素质主要体现为：标准化文档编辑、工程实践、系统能力、、规范化工作能力、沟通、表达与文档写作能力、团队配合能力、自我学习能力与可塑性、组织能力。
2.课程整体观念与思路
本课程注重软件开发整个过程的系统性认识和实践性应用，以当前流行的统一开发过程、面向对象技术和UML 语言作为核心，密切结合软件开发的先进技术、最佳实

信息管理与信息系统专业的《信息系统分析与设计》课程教案

(3)系统处理方法应用于解决实际问题的步骤如下：
第一步：分解。将整个复杂的问题分解成一系列子问题并显示出它们之间的结构——得到一个问题结构图；
第二步：综合。按问题结构图将每个子问题的解综合起来，便组成了整个问题的一个解决方案。
1.1.3信息系统的定义
(1)技术角度看
信息系统是由人员、数据、反映业务活动的软件、网络和计算机硬件5个构件组成的一个集成系统。(如图1.4所示)
支持决策
解决的问题
高度结构化问题
结构化问题
半结构化、非结构化
面向的人员
操作层
管理控制层
战略规划层
研制方法
系统开发生命周期
系统开发生命周期
快速原型法
系统结构
流水线式
流水线式
工具箱式
解决问题的方法
自动化
无人干预，计算机为主
决策者为主
组件
事务型数据库
数据库、模型库
数据仓库、模型库、人机接口
性能评价
吞吐量
响应时间
(5)信息的分类
(6)信息资源开发
详细分析数据与信息的关系，同时也是对先前知识的一个复习。
第1页
1.1.2系统的基本概念
(1)系统：由一些相互联系、相互作用的元素为完成特定目标而组成的一个集合。
(2)系统的基本要素：系统环境、系统的边界、系统的输入与输出、系统的组成元素、系统结构。
图1.3系统中的基本要素
战略规划、管理控制、知识管理、操作控制。
1.2.2决策的过程和分类
(1)决策的过程
Simon将决策过程分为4个阶段：情报阶段、设计阶段、选择阶段、实施阶段。
(2)决策问题的分类：结构化决策、非结构化决策、半结构化决策。

信息系统分析与设计(复习大纲及内容)

数据：数据是计算机系统处理的基本对象之一。

信息的定义可以归纳如下：1)信息是有一定含义的数据2)信息是加工后的数据3)信息是对决策有现实或潜在价值的数据4)信息是可以获取和识别的数据5)信息是可以存储与传递的数据6)信息是人和外界相互交换的内容表述信息的性质（判断、简答）1)事实性（信息的第一属性）2)时效性3)等级性（战略级、战术级、作业级）4)增值性5)传输性6)共享性7)不完全性8)时滞性系统定义（了解）：1)系统是由若干要素组成2)系统具有一定的结构3)系统具有一定的功能系统的特性（掌握）：1)整体性2)目的性3)层次性4)相关性5)开放性信息系统定义（了解）：信息系统就是对信息收集、整理存储、加工（变换）、查找、传输并提供利用的系统。

※信息系统的功能：1)数据采集和输入2)数据的传输3)信息的存储4)信息的加工5)信息的输出信息系统的结构（简答）：1)※总体结构：a)信息源是信息的产生地。

b)信息处理器负责信息的传输、加工、存储。

c)信息用户是信息的使用者，并可以利用信息进行决策。

d)信息管理者负责系统规划、分析、设计、实现、运行和维护。

2)层次结构：战略层，战术层，业务层。

3)综合结构a)横向综合结构b)纵向综合结构c)纵横综合结构4)物理结构电子数据处理系统：单项数据处理，综合数据处理。

管理信息系统：具有统一规划的数据库，是管理信息系统成熟的重要标志。

决策支持系统（了解）：以计算机为工具，应用决策科学及有关学科的理论与方法，以人机文互方式辅助决策并解决半结构化和非结构化决策问题的信息系统。

信息系统建设的复杂性：1)建设环境复杂性2)信息技术复杂性3)管理内容复杂性4)投资效益计算复杂性信息系统开发的原则（掌握）：1)实用性原则2)系统性原则3)规范性原则4)效益型原则5)发展的原则信息系统开发的条件（掌握）：1)企业领导重视，业务人员积极配合2)企业必须有建立信息系统的实际需求和迫切性3)企业必须具备一定的科学管理基础4)企业有必要的资源保证信息系统的诺兰模型（必考）：信息系统发展的规律：（四阶段模型）起步、扩展、控制、成熟。

信息管理与信息系统专业的信息系统分析与设计课程教案

信息管理与信息系统专业的信息系统分析与设计课程教案课程名称：信息系统分析与设计课程简介：信息管理与信息系统专业的信息系统分析与设计课程是培养学生在信息系统领域中运用理论和方法进行分析与设计的能力的核心课程。

本课程旨在通过理论与实践相结合的教学方法，使学生全面掌握信息系统分析与设计的基本原理与方法，并培养其解决实际问题的能力。

本教案将以模块化的形式，分为四个部分进行讲解。

第一部分：课程背景与目标1.1 课程背景信息系统在现代社会中扮演着重要的角色，广泛应用于各个行业和领域。

信息管理与信息系统专业的学生需要具备信息系统分析与设计的能力，以满足社会对专业人才的需求。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：- 理解信息系统的基本概念和发展趋势；- 掌握信息系统分析与设计的基本原理和方法；- 能够运用相关工具和技术进行信息系统的分析与设计；- 具备解决实际问题的能力。

第二部分：教学内容与方法2.1 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 信息系统概述：介绍信息系统的定义、组成和分类等内容；- 信息系统分析：介绍信息系统分析的基本原理和方法，包括需求分析、数据流分析、数据建模等；- 信息系统设计：介绍信息系统设计的基本原理和方法，包括系统结构设计、数据库设计、界面设计等；- 信息系统实施与维护：介绍信息系统实施和维护的基本原则和方法。

2.2 教学方法在本课程的教学过程中将采用以下教学方法：- 理论讲授：通过课堂教学，讲解信息系统分析与设计的相关理论，使学生建立起理论框架；- 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解和掌握信息系统分析与设计的应用方法；- 实践操作：通过实际的系统分析与设计案例，引导学生进行实践操作，提升其实践能力；- 团队合作：通过小组合作项目，培养学生的合作与沟通能力。

第三部分：教学评估与考核3.1 教学评估方式本课程的教学评估将采用以下方式：- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；- 实践项目：通过完成实践项目，考核学生的实际操作能力；- 期末考试：考核学生对信息系统分析与设计理论知识的掌握。

信息系统分析与设计课程设计

1、选题1.1课题的名称大学生成绩管理系统分析与设计1.2选该课题的原因当今时代是飞速发展的信息时代，在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。

计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。

使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。

尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。

管理信息系统是进行信息的采集、存储、加工、维护和使用的系统，它是随着管理科学和技术科学的发展而形成的。

学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段，对学生来说可以轻松的查阅自己在校的成绩以及信息等。

但是一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生成绩信息进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

这些优点能够极大地提高学生成绩管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

因此，开发这样的一套成绩管理系统成为很有必要的事情。

学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能，方便系统管理员对学生成绩等信息的添加、修改、删除、查询等操作，同时一样的方面学生对自己各科成绩查询，学习的交流。

1.3课题的研究目的和意义1.3.1研究目的本系统是将现代化的计算机技术和传统的教学、教务工作相结合，按照学院的工作流程设计完成的。

为了使系统在学院的管理中发挥更大的作用，实现工作过程的计算机化，提高工作效率和工作质量，现提出如下的系统开发目标：系统应具有实用性、可靠性和适用性，同时注意到先进性。

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信息系统分析与设计（第4版）第一章系统思想1、解释下列名词：系统结构、系统功能、系统目的性、系统的稳定性、系统的突变性、系统的自组织性、系统的相似性。

答：系统结构：一个系统是其构成要素的集合，这些要素相互联系、相互制约。

系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式，就是系统的结构。

系统功能：系统功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力和功效。

系统目的性：系统的目的性是系统发展变化时表现出来的特点。

系统在于环境的相互作用中，在一定的范围内，其发展变化表现出坚持趋向某种预先确定的状态。

人工系统的目标，实际上是事先确定的人为目标，这种目标是以关于对象的条件来定义的。

系统的突变性：系统的突变性，是指系统通过失稳从一种状态进入另一种状态的一种剧烈变化过程。

它是系统质变的一种基本形式。

系统的自组织性：系统的自组织性是指开放系统在系统内外因素的相互作用下，自发组织起来，使系统从无序到有序，从低级有序到高级有序。

系统的相似性：相似性是系统的基本特征。

系统相似性是指系统具有同构和同态的性质，体现在系统结构、存在方式和演化过程具有共同性。

信息是经过加工后的数据。

它对接收者有用，对决策或行为有现实或潜在的价值。

信息具有事实性、扩散性、传输性、共享性、增值性、不完全性、等级性和滞后性。

1、说明数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统、主管支持系统的各自特点。

数据处理系统：主要功能是：记录、保存精确数据，检索数据，计算，产生报表、账单。

特点有：支持日常运作，重复性强，逻辑关系比较简单，精确度要求高。

管理信息系统：具有统一规划的数据库是管理信息系统成熟的重要标志。

特点是：一是高度集中；二是利用定量化的科学管理方法支持管理决策。

决策支持系统：以交互方式支持决策者解决半结构化的决策问题。

主管支持系统：服务于组织的高层经理的一类特殊的信息系统，可以迅速、方便地以图文表格等多种形式提供组织的内外部信息，为经理的通信、分析、决策、组织等提供全方位的支持。

1、解释下列名词：物料需求计划、制造资源计划、企业资源计划、供应链管理、客户关系管理。

物料需求计划：物资需求计划即（MRP）是一种以计算机为基础的生产计划与控制系统。

物资需求计划即（MRP）是指根据产品结构各层次物品的从属和数量关系，以每个物品为计划对象，以完工时期为时间基准倒排计划，按提前期长短区别各个物品下达计划时间的先后顺序，是一种工业制造企业内物资计划管理模式。

MRP是根据市场需求预测和顾客订单制定产品的生产计划，然后基于产品生成进度计划，组成产品的材料结构表和库存状况，通过计算机计算所需物资的需求量和需求时间，从而确定材料的加工进度和订货日程的一种实用技术。

制造资源计划：制造资源计划简称为MRP II，是在物料需求计划上发展出的一种规划方法和辅助软件。

它是以物料需求计划MRP为核心，覆盖企业生产活动所有领域、有效利用资源的生产管理思想和方法的人－机应用系统。

企业资源计划：企业资源计划即ERP，是MRPⅡ（企业制造资源计划）下一代的制造业系统和资源计划软件。

除了MRPⅡ已有的生产资源计划，制造、财务、销售、采购等功能外，还有质量管理，实验室管理，业务流程管理，产品数据管理，存货、分销与运输管理，人力资源管理和定期报告系统。

供应链管理：供应链管理，是指使供应链运作达到最优化，以最少的成本，令供应链从采购开始，到满足最终客户的所有过程。

客户关系管理：企业利用相应的信息技术以及互联网技术来协调企业与顾客间在销售、营销和服务上的交互，从而提升其管理方式，向客户提供创新式的个性化的客户交互和服务的过程。

其最终目标是吸引新客户、保留旧客户以及将已有客户转为忠实客户。

第三章信息系统建设概论1、基于生命周期的开发方法有哪几种？各自适应于什么类型的项目？答：瀑布开发方法，严格按照顺序性和依赖性，前一阶段完成，后一阶段才能执行，不可回流，适合简单、易操作的项目。

瀑布开发方法的最大特点是阶段间严格的顺序性和依赖性。

原型开发方法，快速分析，弄清用户/设计者的基本信息需求；构造原型，开发初始原型系统；用户和系统开发人员使用并评价原型；最后系统开发人员修改和完善原型系统；适用于用户需求较难定义、规模较小的系统。

迭代开发方法，分为增量迭代和进化迭代两种。

增量迭代是把整个系统划分为多个小型的、功能相对独立的小项目,每次迭代都包括了分析，设计，实现与测试等一个完整周期,每个迭代周期完成一个增量，然后将它们集成。

进化迭代的特点则表现在每个迭代周期都是对上一次迭代的演化和完善，是目前应用最为广泛的开发过程。

螺旋开发方法，核心意图是将系统建设的生命周期分解为多个周期，多次开发完善系统原型，通过每个周期的风险分析，实现整个系统的风险控制。

适用于单位内部开发的大规模软件项目。

敏捷开发方法，是一系列轻量的过程模型的总称，它致力于在五过程和过程过于繁琐中达到一种平衡，以不多的步骤过程获取较满意的结果。

适用于期限紧迫、具有高度复杂性和新颖性的项目最适合敏捷开发。

2、结构化方法的主要思想是什么？答：结构化方法论是计算学科的一种典型的系统开发方法论。

它采用了系统科学的思想方法，从层次的角度，自顶向下地分析和设计系统，即抽象与分解。

系统可用高级的抽象概念来理解和构造, 这些高级的抽象概念又可用较低级的抽象概念来理解和构造，如此进行下去，直到最低层次的模块可以表示成某种程序设计语言的语句为止。

结构化方法采用“自顶向下，逐层分解”的开发策略。

按照这种策略，再复杂的系统也可以有条不紊地进行，只要将复杂的系统适当分层，每层的复杂程序即可降低，这就是结构化分析研究的特点。

3、面向对象程序设计和结构化程序设计有什么联系和区别？答：结构化程序设计方法容易理解和交流，对于大系统可以从全局逐步展开到局部，整体性较好。

结构化方法是其他系统开发方法（如面向对象方法）的基础。

面向过程程序设计，主要是为拉大型的工程计算或者为拉完成某个任务而求出结果的对界面则要求不高其优点是运行速度快；面向对象程序设计，稳定可靠，有利于维护和重用，并容易实现多层分布式结构，主要是对各种事物能形象的描述并且模拟在计算机上运行它兼容以上面向过程的好多功能，优点是界面比较好做，缺点执行速度和容量没有上面的快；结构化程序设计，对于以上二者均适合。

第四章系统规划1、为什要进行管理信息系统的总体规划？总体规划的任务是什么？答：系统规划是信息系统生命周期的第一阶段。

科学的规划可以减少盲目性，使系统有良好的整体性、较高的适应性，建设工作有良好的阶段性，以缩短系统开发周期，节约开发费用。

它是信息系统建设成功的关键之一。

总体规划的主要任务有：制定信息系统的发展战略；制定信息系统的总体方案，安排项目开发计划；制定系统建设的资源分配计划；预测未来发展，提供系统今后的发展、研究方向和准则。

2、试述BPS法的4个基本步骤。

答：定义管理目标，通过调查了解企业的目标和为了达到这个目标所采取的经营方针以及实现目标的约束条件；目标调查是通过采访各级管理部门，汇总出各级子目标，绘制出目标树。

定义管理功能，即识别企业在管理过程中的主要活动。

管理功能是管理各类资源的各种相关活动和决策的组合。

管理人员通过管理这些资源支持管理目标。

定义管理功能是BPS 方法的核心。

具体方法为识别资源，根据资源的生命周期识别功能和汇总分析。

定义数据类，把系统中密切相关的信息归为一类，称为数据类，通过明确的数据类可以了解企业目前的数据状况和数据要求，查明数据共享的关系，建立数据类型/功能矩阵，为定义信息结构提供基本依据。

主要方法有实体法和功能法两种。

定义信息结构，定义信息系统子系统及其相互之间的数据交换，获得最高层次的信息系统结构。

3、什么是IT治理？为什么要进行IT治理？答：“IT治理是指设计并实施信息化过程中各方利益最大化的制度安排，包括业务与信息化战略融合的机制，权责对等的责任担当框架和问责机制，资源配置的决策机制，组织保障机制，核心信息技术能力发展机制，绩效管理机制以及覆盖信息化全生命周期的风险管控机制。

IT治理首先可以提高效率，避免大量纸质单据的传递，而且可以更好的进行追溯。

同时IT管理还包括各种数据的存储和备份，这对企业都是至关重要的。

而对于生产型企业而言，IT管理还体现在生产系统的更新提高，可以使得整个生产流程更加精确，方便进行管理。

4 、系统规划的一般步骤是什么。

答：信息系统战略规划过程可以分为企业调查和分析、信息系统调查和分析、制订方向、评审和建议四个步骤。

5、可行性的含义是什么？信息系统可行性分析包括哪些内容？答：可行性是指在企业当前情况下，研制这个信息系统是否有必要，是否具备必要的条件。

可行性的含意不公包括可能性，还包括必要性、合理性。

包含以下内容：（1）技术可行性（2）经济可行性（3）社会可行性第五章系统分析概述1、系统分析员的职责是什么？它应具备哪些知识和能力？答：系统分析员的职责是理解和明确企业目标、经营业务和战略发展方向。

按照企业目标制定信息系统建设的目标并进行分解。

根据企业所处环境和条件制定适合企业信息系统的开发策略。

从可供选择的方法和工具中进行选择，确定适合信息系统开发的方法和工具。

与企业决策层和业务人员充分沟通，了解企业业务需求，准确建立企业的业务模型。

根据企业目标和技术发展动向，结合业务模型建立完善的信息系统逻辑模型。

对信息系统开发的组织、人员和进度计划提出建议。

撰写系统说明书。

应具备的知识和能力有：具备坚实的信息系统知识，了解信息技术的发展，懂得管理科学的知识应有较强的系统观点和较好的逻辑分析能力，能够透过现象看到问题本质，从复杂的事物中抽象出系统模型。

具有突出的批判性思维和创新思维，善于接受新鲜事物，从经验积累中进行改革和创新。

还应具备较好的口头和书面表达能力，谈判和协商的能力，较强的组织能力，善于与人共事。

2、为什么说系统分析阶段时最困难的阶段？答：因为系统分析需要对根据系统的需求，综合公司的各个方面的能力来进行评估，考虑系统实施的各种风险因素，并需要为系统架构提供建设性的意见和方案，关系项目的成败。

3、请对高校学籍管理系统进行涉众分析。

4、系统说明书包括哪些内容？答：引言：说明项目的名称、目标、功能、背景、引用资料、文中所用的专业术语等。

项目概述：项目的主要工作内容、现行系统的调查情况、新系统的逻辑模型。