人体的免疫功能(导学案)

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济南版七年级生物下册3.6.1《人体的免疫功能》导学案

济南版七年级生物下册3.6.1《人体的免疫功能》导学案

济南版七年级生物下册导学案3.6.1《人体的免疫功能》导学案✧学习目标:1.举例说出人体的三道防线。

2.说出人体免疫的概念和功能,抗原、抗体之间的关系。

3.列举人体的特异性免疫和非特异性免疫。

4.举例说明计划免疫的意义,并认同其作用。

✧导学过程:探究一与生俱来的免疫力1.学生观察课本105页图3.6-1,回答下列问题:(1).人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用?皮肤和黏膜起到了阻挡或杀死病原体、清除异物的作用,吞噬细胞和体液中的溶菌酶起到了吞噬、溶解和消灭病原体的作用。

补充:病原体,能够使人生病的微生物、寄生虫的统称。

(2).皮肤的完整性对人体有什么重要意义?因为完整的皮肤能够阻挡病原体侵入人体。

当皮肤受到损伤时,外界的病原体就会从皮肤的伤口处侵人,并迅速繁殖,此时伤口就会肿胀、化脓、发炎。

由此看出,完整的皮肤是保护人体的屏障。

2.学生读课本P106页课本,回答下列问题:________和________构成了保卫人体的第一道防线。

它们不仅能________________________,而且它们的分泌物还有_____________。

黏膜的某些附属物(如鼻毛、气管黏膜上的纤毛)有_______________和________________的作用。

体液中的________________和________________构成了保卫人体的第二道防线。

体液中所含的一些杀菌物质能________________________________________________,使病菌溶解而死亡。

有些________ (如血液)和________ (如淋巴结、脾脏等)中含有的吞噬细胞,能________和________侵入人体的各种病原体。

上述两道防线是________________________的,对多种病原体都有________功能,因此叫做________________免疫。

初中生物_人体的免疫功能教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_人体的免疫功能教学设计学情分析教材分析课后反思

教案背景1.面向学生:√中学□小学2.学科:初中生物学3.课题:人体的免疫功能(济南版七年级下册生物学第三单元第六章第一节)4.课时:15.课前准备:导学案、PPT一、教材分析《人体的免疫功能》是七年级下册第六章《免疫与健康》的第一节。

是在学习了人体各部分形态、结构、功能等相关知识的基础上,来学习与生俱来的免疫力,后天获得的免疫力和计划免疫三部分内容。

这些知识与人类的生活密切相关,其中也涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内容。

由于时间限制本节主要讲第一课时,包括人体的三道防线、非特异性免疫、抗体、抗原及特异性免疫,教材中的图片资料,降低了知识的难度。

掌握了这部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助,促进他们关注健康、珍爱生命、养成良好的生活习惯、确立积极健康的生活态度。

教学重点:人体三道防线教学难点:非特异性免疫和特异性免疫二、学情分析本节内容的学习为后面的计划免疫及免疫的功能等知识打下了一个基础,其中涉及的概念较多又比较抽象,七年级学生的生物知识以及对概念的理解能力有限,有些知识点不容易理解,但他们好奇心较强,可以从生活中的实际例子、实际经验引导,力求上课时语言生动、风趣、活泼,尽量把抽象的知识形象化、具体化、生活化,以激发学生的兴趣,进而寻求解决问题的方法。

探究一教师巡视结合图片,以提问、引导的方式检测学生的学习效果出示“学以致用”,引导学生将知识运用到生活中。

3分钟带着问题自学导学问题一1分钟快速记忆,做好提问的准备通过学习掌握以下知识点:1、第一道防线的组成及作用2、第二道防线的组成及作用3、非特异性免疫的概念根据所学知识作出回答通过图片使抽象知识简单化,并结合提问、引导的方法加深印象,通过“学以致用”联系生活实际,学会知识的运用。

探究二教师巡视以提问的方式检测出示腮线炎病毒第一次侵入人体的图片3分钟学生按照PPT上的提示和要求自学导学问题二1分钟快速记忆,做好提问的准备通过学习掌握:1、抗体、抗原的概念此环节运用图片、学情分析本节内容的学习为后面的计划免疫及免疫的功能等知识打下了一个基础,其中涉及的概念较多又比较抽象,七年级学生的生物知识以及对概念的理解能力有限,有些知识点不容易理解,但他们好奇心较强,可以从生活中的实际例子、实际经验引导,力求上课时语言生动、风趣、活泼,尽量把抽象的知识形象化、具体化、生活化,以激发学生的兴趣,进而寻求解决问题的方法。

人体的免疫功能导学案

人体的免疫功能导学案

*导学案* 初中《生物学》七年级下册第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能【学习目标】1、了解免疫的概念和类型,免疫的功能,理解并认同计划免疫2、能够区别特异性免疫和非特异性免疫3、列举人体的三道防线【学习重点】特异性免疫和非特异性免疫;计划免疫的意义【难点】非特异性免疫和特异性免疫【引入】【自主探究1】分析课本105页各图及资料回答以下问题:资料1:溶菌酶和体液:溶菌酶:又称胞壁质酶,主要通过破坏病菌的细胞壁,导致细胞壁破裂内容物逸出而使细菌溶解、死亡。

溶菌酶还可与病毒的蛋白质外壳或遗传物质直接结合,使病毒失活。

该酶广泛存在于人体多种组织中。

体液:机体含有大量的水分,这些水和溶解在水里的各种物质总称为体液,约占体重的60%。

体液可分为两大部分:细胞内液和细胞外液。

存在于细胞内的称为细胞内液,约占体重的40%。

存在于细胞外的称为细胞外液。

细胞外液又分为两类:一类是存在于组织细胞之间的组织间液(包括淋巴液和脑脊液),约占体重的16%。

另一类是血液的血浆(约占体重的5%)。

从这里不难看出体液包括:可分为血浆、组织间隙液(简称组织液或细胞间液)、淋巴液、脑脊液。

人的呼吸道,消化道,泪腺,尿道等由孔道直接与外界相连,储存的液体也直接和外界接触,所以这些液体一般不称为体液,而称为外界溶液。

1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用?这些结构为什么具有这样的功能?(结构与功能相适应)2、皮肤的完整性对人体有什么重要意义?3、依据病原体入侵时,我们人体与病原体接触的先后顺序,将四幅图分为两类。

【小结1】1、保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的?它们如何来发挥作用?2、为什么把这两道防线构成的免疫称之为非特异性免疫?3、唾液、泪液、血液中都有溶菌酶,它们分别属于哪一道防线呢?【自主探究2】小组内同学分析课本106页回答下列问题:1分别代表什么?2、在腮腺炎病毒第一次侵入人体前,人体内有相应的抗体吗?()当腮腺炎病毒第一次侵入人体后,在人体内出现了(),它是由()产生的。

第六章第一节人体的免疫功能导学案

第六章第一节人体的免疫功能导学案

第六章免疫与健康第一节人体的免疫功能导学案学习目标1、理解免疫的概念、功能。

(重点、难点)2、掌握人体的三道防线及功能。

会区分免疫的两种类型:非特异性免疫与特异性免疫。

(重点)3、说出计划免疫的意义。

课前预习案1、什么是病原体?2、人体的三道防线是什么?各自有什么作用?3、什么是非特异性免疫?什么是特异性免疫?有什么区别?4、什么叫免疫?免疫的主要功能有哪些?5、什么叫抗体?什么叫抗原?课内探究案环节一有趣的问题在空气不流通的室内,每一立方米的细菌可达15000个;科学家研究发现,在正常人咽喉部的黏膜上寄居着上百种细菌和病毒;而人类皮肤上大概存活有250种以上的细菌;即使天天洗澡,在你身上“安营扎寨”的细菌至少也有100亿个;一个清洁的口腔,每颗牙齿表面也有1千~10万个细菌,仅仅是细菌就已经把我们牢牢的包围了,更别说还有无数真菌、病毒和极小的虫子了。

细菌、真菌、病毒和小虫子中有很多是会使人患病的,这些能使人类致病的细菌、真菌、病毒和寄生虫统称为病原体。

同学们,听了老师刚才的陈述的这些事实,你有什么感想呢?请大家谈一谈:1、为什么绝大多数人能在有大量病原体存在的环境中健康生活?2、你所知道的病原体有哪些?分别导致人患什么病?3、为什么生病不打针吃药也能自行痊愈呢?环节二自主学习一阅读教材与生俱来的免疫力:12、组织问题的答案并对要点进行具体的解释。

环节三合作探究一1、为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染?这说明皮肤具有什么作用?2、人吸入的空气中也有病原体,为什么人们不一定都得病?3、为什么感染后的皮肤会出现红肿现象,有时自己可以痊愈?4、一只小狗被调皮的孩子用小石块打到了腿部,它马上用舌头舔被打伤的部位,你认为小狗的这种做法有道理吗?小结:环节四自主学习二阅读教材103~104页有关内容,并思考以下问题:1、为什么患过腮腺炎的人不再患腮腺炎?2、患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒以及其它病毒有同样的抵抗力吗?小组探究,动画展示。

济南版生物七年级下册3.6.1人体的免疫功能导学案

济南版生物七年级下册3.6.1人体的免疫功能导学案

人体的免疫功能授课人新授课授课时间年月主备人学习目标1、概述人体免疫的概念和作用。

2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。

学习重点特异性免疫和非特异性免疫的区别。

教学流程1、导入新课2、新课教学3、巩固练习4、达标检测学习过程自学质P102——P103 第三段):、与生俱来的免疫力个人修订1、保卫人体的第一道防线是___________ 侵入人体,而且它们的分泌物还有(____ 。

它不仅能阻挡_ ____ 作用。

黏膜的某些附属物)有_________________ 的作用。

2、保卫人体的第二道防线是体液中的。

人体体液中所含的一些杀菌物质能破坏多种病菌的病菌溶解死亡。

有些组织(如)和器官(如______ 等)中含有的吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体。

3、第一道防线和第二道防线是人人,对多种病原体都有_______________ 功能,因此叫____________________________ 。

病原体一旦侵入人体,人体首先调动巩固练习:进行防御。

,使1、狗常用舌头舔舌头,有利于伤口愈合,因为唾液中有()D吞噬细胞A淀粉酶 B 溶菌酶 C 抗体2、有免疫功能的消化液是()A唾液 B 胆汁 C 胃液D肠液3、溶菌酶能杀火细菌,首先破坏病菌的4、人患急性炎症时,会出现数目增多,这从免疫角度看属于自学质疑二:自学课本完成相关练习题(P103第四段--- P 104第三段):O教学反思:6、 移植别人的皮肤往往不易成活,在这里别人的皮肤相当于 ____________________ ,受体机体对它 产生排异反应,机体的这种功能属于。

7、 用痊愈后患者的血清治疗患此病的患者是利用了患者血清中的 。

8、某人与麻疹患者接触过,但他没有感染上麻疹,你认为可能的原因是选做题.下面三幅漫画寓意的是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能,请分析图片并 回答下列问题。

(10分) (1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,抵挡病原体 的侵入,如同所示,这属于第 道防线。

导学案2:免疫

导学案2:免疫

免疫导学案学习目标:1.知识目标:1.描述人体的免疫功能。

2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3.说明计划免疫的意义。

能力目标:1.通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

情感目标:结合学生打预防针的亲身经历,使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长,为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性,向学生进行爱国主义教育。

教学重点:1.人体的三道防线的组成及其功能,2.区分非特异性免疫和特异性免疫。

教学难点:1.免疫的概念。

2.免疫对人体的主要作用。

学习过程:课前自学一:免疫的功能(根据下列问题,阅读和观察课本57-58页文字和图片,进行理解和记忆)1.免疫最初的概念? 什么是免疫? 免疫的三个功能是什么?课前自学二:计划免疫:(阅读课本58-59页的文字完成下列问题,并理解和运用。

)1.什么是疫苗?2.什么是计划免疫?知识梳理:免疫的功能:1.免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能“自己”和“非已” 成分,从而破坏和排斥进入体内的物质,或人体本身所产生的细胞和细胞等,以维持人体的健康。

2.特异性免疫的特点是人以后才产生的,只针对的病原体或异物起作用。

免疫的功能:(1) (防御保护)(2)(自我稳定)(3) (免疫监视)3、引起过敏反应的物质,在医学上被称为。

计划免疫:1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。

疫苗主要有、、三种。

3.根据某些传染病的,将各种安全有效的,按照科学的免疫程序。

有计划地给儿童接种,以达到、和相应传染病的目的,这种有计划地进行预防接种,简称为。

【巩固练习】(先独自做,后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。

时间大约10分钟)1.按照现代免疫概念来划分,下列物质中能引起免疫反应的是:()A.给失血过多者输入同型血中的血细胞B.因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C.自身新生成的红细胞D.移植的外来器官2.下列不属于自身免疫病的是()A.先天性心脏病B.风湿热C.类风湿性关节炎D.癌症3.烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗,不植入外来皮肤是因为()。

免疫系统的组成和功能(导学案)

免疫系统的组成和功能(导学案)

免疫系统的组成和功能学习目标:1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础学习重点:1.免疫系统的组成 2.免疫系统的功能学习难点:导入:大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引起严重后果,这主要是由于大面积烧伤,使免疫系统的第一道防线(皮肤)缺失,非特异性免疫能力减弱,又护理不当,容易发生感染而引起严重后果。

导学问题一:免疫系统的组成免疫系统1、免疫器官(1)扁桃体:通常指咽腭部的扁桃体,左右各一,形状像扁桃。

其内部有很多免疫细胞,具有防御功能。

(2)淋巴结:呈圆形或豆状,是淋巴细胞集中的地方;沿淋巴管遍布全身,主要集中在颈部、腋窝部和腹股沟部等处。

能阻止和消灭侵入体内的微生物。

(3)胸腺:位于胸骨的后面,呈扁平的椭圆形,分左、右两叶。

胸腺随年龄而增长,在青春期时达到高峰,以后逐渐退化。

胸腺是T细胞分化、发育、成熟的场所。

(4)脾:呈椭圆形,在胃的左侧,内含大量的淋巴细胞;也参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞等。

(5)骨髓:位于骨髓腔或骨松质内,是各种免疫细胞发生、分化、发育的场所,是机体重要的免疫器官。

2、免疫细胞(1)来源与类型①来源:来自骨髓的造血干细胞①类型:a.淋巴细胞:分为B淋巴细胞(简称B细胞)和T淋巴细胞(简称T细胞)等。

b.树突状细胞:树突状细胞分布于皮肤、消化道、呼吸道等很多上皮组织及淋巴器官内,成熟时具有分支。

功能:具有强大的吞噬、呈递抗原功能。

c.巨噬细胞:几乎分布于机体的各种组织中。

功能:具有吞噬消化、抗原处理和呈递功能。

(2)抗原与抗原呈递细胞①抗原:病原体在进入机体后,其表面一些特定的蛋白质等物质,能够与免疫细胞表面的受体结合,从而引发免疫反应。

这些能引发免疫反应的物质称为抗原。

①抗原呈递细胞包括:B细胞、树突状细胞和巨噬细胞等。

功能:都能摄取和加工处理抗原,并且可以将抗原信息暴露在细胞表面,以便呈递给其他免疫细胞。

3、免疫活性物质(1)抗体①含义:机体产生的专门应对抗原的蛋白质,称为抗体。

免疫功能教案导入

免疫功能教案导入

免疫功能教案导入
教案标题:免疫功能教案导入
导入目标:
通过本节导入活动,让学生了解免疫功能的重要性,并激发他们对免疫系统的兴趣。

导入活动:
1. 图片展示:在黑板或投影屏幕上展示一张人体免疫系统的图片,并引导学生观察其中的各个部分。

询问学生是否了解这些部分的名称和功能。

2. 情景模拟:请几名学生扮演病毒或细菌的角色,其他学生则扮演免疫系统的成员。

让学生们模拟免疫系统如何应对外来病原体的入侵。

通过这个活动,让学生亲身体验免疫系统的作用,并引导他们思考免疫功能对于人体健康的重要性。

3. 视频观看:播放一个简短的关于免疫系统的视频片段,介绍免疫功能的基本概念和作用。

在观看完视频后,进行简短的讨论,了解学生对免疫功能的理解和观点。

4. 知识问答:提出一些与免疫功能相关的问题,让学生回答。

例如:“什么是免疫系统?”、“免疫功能的作用是什么?”、“你知道免疫功能的不同层次吗?”等等。

通过这些问题,检验学生对免疫功能的了解程度,并激发他们对该主题的进一步思考。

导入总结:
通过以上导入活动,学生对免疫功能有了初步的认识和了解。

他们了解到免疫功能在保护人体健康方面的重要性,并对免疫系统产生了兴趣。

这为接下来的
教学内容打下了基础,学生们将更加主动地参与到后续的学习活动中。

《免疫概述导学案》

《免疫概述导学案》

《免疫概述》导学案一、导入引言免疫是人体对抗外界病原体侵略的一种重要生理功能,珍爱我们的身体免受疾病的侵略。

了解免疫系统的基本知识对于维护健康至关重要。

本次导学将指挥大家深入了解免疫系统的结构、功能以及免疫应对的过程。

二、进修目标1. 了解免疫系统的基本结构和功能;2. 掌握免疫应对的过程及其调节机制;3. 能够诠释免疫系统在疾病防御中的重要性。

三、知识点整理1. 免疫系统的组成:包括先天免疫系统和获得性免疫系统;2. 先天免疫系统的作用:包括屏障防御和炎症应对;3. 获得性免疫系统的作用:包括细胞免疫和体液免疫;4. 免疫应对的过程:包括抗原识别、抗原呈递、淋巴细胞激活和效应应对;5. 免疫调节机制:包括免疫耐受和免疫记忆。

四、进修方法1. 阅读相关教材和文献,了解免疫系统的基本知识;2. 参与教室讨论,与同砚共同探讨免疫系统的重要性;3. 利用多媒体资料,观看免疫应对的模拟视频,加深理解。

五、进修任务1. 阅读《免疫概述》相关章节,理解免疫系统的基本结构和功能;2. 参与免疫系统的小组讨论,探讨免疫应对的过程及其调节机制;3. 撰写一份关于免疫系统在疾病防御中的重要性的进修报告。

六、进修评估1. 参与教室讨论,积极提问和回答问题;2. 完成进修任务,按时提交进修报告;3. 参与期末考试,检验对免疫系统知识的掌握水平。

七、进修反思通过本次导学,希望大家能够深入了解免疫系统的重要性,增强对身体健康的重视,提高自我免疫能力,预防疾病的发生。

让我们共同尽力,保持健康生活方式,提升免疫系统的功能,遥离疾病的困扰。

愿我们都能拥有健康的身体,快乐的生活!。

人体的免疫功能导学案

人体的免疫功能导学案

5 校长寄语:让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功
渤海中学
有效教学工具
姓名:______ 班级:______
非特异性免疫
特异性免疫
不同点
① 皮肤、黏膜及其分泌物和引起炎症反应的化学物质 ② 免疫器官和免疫细胞 ③对多种病原体有防御作用
④只对某特定病原体或异物起作用 ⑤生来就有的 ⑥出生后逐渐建立的 9、新华社北京 2004 年 12 月 5 日电,我国科学家在世界上首次完成了 SARS 病毒灭活疫苗一期临床研究。36 位志愿受试者均未出现异常反应。其中 12 位注射的是安慰剂(没有药物成分,对人体不会产生任何作用) ,另外 24 位接种疫苗的受试者全部产生抗体,初步证明了疫苗的安全性和有效性。 请回答: ⑴从可以使人患传染病的角度分析,SARS 病毒属于 ,其结构包括 。
4、早在 10 世纪,我国就将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上, 使人能够 预防天花,人对天花病毒的抵抗能力是 ( A.先天就有的、非特异性免疫 C.后天获得的、非特异性免疫 5、下列各项属于特异性免疫的是 A.皮肤的屏障作用 C.溶菌酶的杀菌作用 )
B.后天获得的、特异性免疫 D.生来就有的、特异性免疫 ( )
B.吞噬细胞的吞噬作用 D.患过天花的人不再患天花
6、下列叙述中,属于人体免疫功能异常的是 A.破坏和排斥进入人体的抗原物质 C.吃了某些食物会过敏 7、凡能刺激人体产生抗体的物质叫 ( A.病原体 B. 病毒 B.清除人体内的破损细胞 D.清除人体内的肿瘤细胞 ) D.抗原
C.免疫体
8、请比较非特异性免疫和异性免疫的不同点,在表格中填写下列选项中的编号:
1 校长寄语:让每个孩子抬头走路 让每颗心灵感受成功
渤海中学
有效教学工具

第六章第一节人体的免疫功能导学案

第六章第一节人体的免疫功能导学案

第六章第一节人体的免疫功能导学案一、基本概念免疫是指机体会对外来的病原体或其产生的毒素、抗原有特异的防御作用的一种生理反应。

免疫功能是指机体对抗病原体感染的各种免疫反应的能力,包括先天性免疫和获得性免疫。

二、先天性免疫先天免疫是指机体天生具备的一种防御机制,它不依赖于具体的抗原的特异性,而是依赖于机体固有的防御机制。

1.防御机制(1)生理屏障:机体的表皮、黏膜等能够形成物理屏障,防止病原体进入机体。

(2)炎症反应:当机体受到外界的损伤或感染的时候,机体会发生炎症反应,包括红肿、热痛等。

(3)巨噬细胞:巨噬细胞是机体内最早到达感染或损伤部位的细胞,它们能够吞噬病原体并释放各种抗菌物质。

(4)补体系统:补体系统是一组在机体内部能发挥抗菌、溶菌以及促进炎症反应等多种生理作用的血浆蛋白。

(5)天然杀伤细胞:天然杀伤细胞是机体内具有杀伤性的淋巴细胞,能够直接杀伤肿瘤细胞和一些感染细胞。

2.免疫记忆先天性免疫没有免疫记忆,即对于同一抗原的再次暴露,免疫反应的强度和效果不增强。

三、获得性免疫获得性免疫是指机体通过接触抗原后,免疫系统产生特异性抗体或激活细胞免疫反应等免疫记忆。

1.刺激物和抗原刺激物是能够引起机体免疫反应的物质,包括外源性和内源性刺激物。

抗原是能够与免疫系统产生特异性反应的物质,包括蛋白质、糖蛋白、糖、脂质、核酸等。

2.免疫反应针对抗原的免疫反应分为细胞免疫反应和体液免疫反应。

细胞免疫反应是机体特异性免疫的一种重要形式,其主要参与细胞包括T细胞和B细胞。

体液免疫反应是机体特异性免疫的另一种重要形式,主要通过B细胞和抗体参与。

3.免疫记忆获得性免疫具有免疫记忆,即对于同一抗原再次暴露时,免疫反应会更迅速、更强烈。

四、免疫功能的调节免疫功能的正常调节对于维持机体内部稳态非常重要。

1.免疫耐受免疫耐受是指机体对自身抗原不产生免疫反应的状态。

(1)中枢性免疫耐受:机体在胚胎期间,在胸腺和骨髓中经过抑制、选择等过程将产生自身反应的B细胞和T细胞消除。

人体的免疫功能(学案)

人体的免疫功能(学案)

人体的免疫功能一、学习目标:1、描述人体的免疫功能。

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、说明计划免疫的意义。

二、学习过程(一)人体的三道防线1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体,但有的人却没有生病,原因是人体有功能。

2、阅读79页资料分析,小组合作完成下列问题:(1)涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡,说明皮肤具有什么作用?(2)病菌在什么情况下能够侵入人体?人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞?(3)当水痘流行时,已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙,而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病?为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭?2、人体的三道防线组成及功能分别是什么:①第一道防线,功能;②第二道防线,功能;③第三道防线,功能。

【答案】皮肤、粘膜阻挡病原体侵入人体吞噬细胞吞噬进入人体的病原体特异性免疫特异性杀灭进入人体的病原体3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系:刺激淋巴细胞产生,抗体与抗原结合,促进了的吞噬作用,将抗原清除。

抗体的化学本质是。

【答案】抗原抗体吞噬细胞蛋白质4、第一道防线和第二道防线是人生来就有的,因为对都有防御作用,所以叫做(又称为)。

而人体的第三道防线是人出生以后才产生的,通常只对有免疫作用,因此叫(又称为)。

【答案】所有病原体非特异性免疫天然免疫特定的抗原特异性免疫获得性免疫(二)免疫的功能1、免疫是人体的一种,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而和进入体内的物质,或人体本身产生的细胞和细胞等,以维持人体的健康。

【答案】生理功能破坏排斥抗原吞噬淋巴2、免疫都有哪些功能?(三)计划免疫1、计划免疫是根据某些的发生规律,将各种安全有效的,按科学的免疫程序,有计划的给儿童接种,已达到、和相应传染病的目的。

2、疫苗通常是用制成的生物制品。

3、接种卡介苗可以预防,接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。

【答案】1.传染病疫苗预防控制消灭2.杀死或减毒的病原体3.肺结核百日咳白喉破伤风(四)艾滋病1、艾滋病是一种病,又称。

济南版七年级下册生物导学案:6.1 人体的免疫功能 第1课时

济南版七年级下册生物导学案:6.1 人体的免疫功能 第1课时

A.抗原
B.抗体
C.一种酶
D.生长激素
5.下面三幅漫画的寓意是人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能,请分析图片并
回答下列问题。

(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,抵挡病
原体的侵入,如图_________所示,这属于第_________道防线。

(2)若我们的皮肤不慎划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用,原因是
唾液中含有________,其杀菌机理可用图________来形象说明,这属于人体的第
_________道防线。

(3)为预防某些传染病(如甲型HINI流感),对易感人群进行预防接种。

接种的疫苗叫
做 ____,能刺激人体产生__________,这属于人体的第__________道防线。

(4)以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的,叫做________性免疫。

计划免疫属于 ____________性免疫。

【四】板书设计【五】教后札记
重难点突破:
1、生来就有的环境因素决定的多对某一种病原体有防御作用第一二道防线第三道
防线皮肤的屏障作用注射疫苗
2、皮肤和黏膜阻挡杀菌和清扫异物非特异性免疫体液中的杀菌物质和吞噬细胞溶解吞噬和消灭病菌非特异性免疫免疫器官和免疫细胞产生抗体,消灭抗原特异性免疫
3、过敏反应反复感染抗原出现肿瘤自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞出现自身免疫疾病
学情检测
1. A
2.D
3.C
4.A
5.(1)1 一(2)溶菌酶 2 二(3)抗原抗体三(4)非特异特异。

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人体的免疫功能
【使用说明】
1、结合本学案学习目标和自学导航的问题提示,自学课本P105—108,找出问题并在课本上做批注,勾画、理解问题的答案。

2、先独立完成“学以致用、合作探究”的题目,准备抢答。

解决不了的题目,小组合作,共同解决。

【学习目标】
1、概述人体免疫的概念和作用;
2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫;
3、描述计划免疫,列举计划免疫的实例,认同计划免疫的意义。

【重难点】理解特异性免疫和免疫。

【课前预习案】
一、人体的三道防线
1、三道防线
(1)第一道防线①组成:和。

②功能:阻挡侵入人体,而且他们的分泌物有作用;黏膜的某些附属物有和的作用。

(2)第二道防线①组成:体液中的和。

②功能:杀菌物质能破坏多种病菌的,使病菌而死亡;吞噬细胞能
和侵入人体的各种病原体。

(3)第三道防线(特异性免疫)①组成:和。

②功能:产生,只针对某一的病原体或起作用。

2、非特异性免疫和特异性免疫:人体的第一、二道防线都是人生来就有的,对都有防御作用,因此叫做。

而人体通过产生预防传染病的免疫功能是后天获得的,只针对起作用,因此叫做。

3、抗原和抗体:①抗体:病原体侵入人体后,刺激细胞,这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊
;②抗原:引起人体产生的物质。

二、免疫的概念、功能
1、免疫是人体的一种;人体依靠这种功能“自己”与“非己”成分,从而
和进入人体内的物质,清除自身产生的和等,以便维持人体内部环境的和。

2、免疫的主要功能是、和。

三、计划免疫
1、概念:
根据某些传染病的发生规律,将有关的按照科学的免疫程序,有计划地对儿童及青少年进行,使其在不发病的情况下产生,获得功能。

2、连线:
结核病百白破疫苗
脊髓灰质炎麻疹疫苗
百日咳、白喉、破伤风乙肝疫苗
麻疹卡介苗
乙型病毒性肝炎脊髓灰质炎糖丸疫苗

3、意义

我的疑惑
请将你在预习过程中遇到的疑难问题,总结并记录在下面。

【课内探究案】
【学以致用,合作探究】
1、下图是人体保卫自己的防线示意图,请据图回答
⑴图A所示是的保护作用,图
B所示的是呼吸道黏膜上纤毛的作用,
图C所示的是的作用,图D所示的是
的作用。

以上四种作用都属于免疫。

⑵属于第一道防线的图示是【】和【】;
图中【】和【】是保卫人体的第二道防
线。

⑶构成人体第三道防线的免疫器官主要
有、和,免疫细胞主要是。

2、某人与麻疹患者接触过,而他后来并没有患麻疹,试分析可能的原因是什么?这属于哪道防线,属于什么免疫类型?
3、比较两种免疫类型
名称作用范围形成特性免疫能力的强弱
非特异性免疫
特异性免疫
【精讲点拨】专心听讲,认真记录老师点拨的要点、难点。

【盘点收获】
以小组为单位,对本节课的知识点进行梳理,
用你灵巧的双手绘制出本节课的知识网络图。

【达标检测】
1、下列皮肤的作用中,属于免疫作用的是()
A、防止病菌侵入
B、防止水分蒸发
C、感受外界刺激
D、调节体温
2、下列物质或结构能产生特异性免疫的是()
A、皮肤及黏膜
B、吞噬细胞
C、溶菌酶
D、淋巴细胞
3、早在10世纪,我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上,使人能预防天花,这里的痘浆和这种方法分别属于()
A、抗原,非特异性免疫
B、抗原,特异性免疫
C、抗体,非特异性免疫
D、抗体,特异性免疫
4、下列不属于计划免疫的是()
A、给刚出生的婴儿接种卡介苗,预防结核病
B、给病人打针吃药,治疗疾病
C、给三个月婴儿接种百白破疫苗,预防百日咳等疾病
D、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸,预防小儿麻痹症
5、狗用粘满唾液的舌舔伤口,能使伤口好转。

其原因是唾液中含有()
A、抗体
B、消化酶
C、溶菌酶
D、生长素
6、下列属于特异性免疫的是()
A.淋巴结对病原菌的过滤 B、皮肤对痢疾病原菌的屏障作用
C.患过天花的人对天花病毒具不感染性 D.人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡
7、大面积烧伤的病人若护理不当,易发生感染而产生严重后果,其主要原因是()
A.特异性免疫能力减弱 B.非特异性免疫能力减弱
C.营养物质不能及时补充,影响皮肤再生 D.体液大量损失
8.下列属于人体免疫第二道防线的是()
A.呼吸道黏膜 B.唾液中的溶菌酶 C.淋巴结和胸腺 D.脾和淋巴细胞
9.能产生抗体的细胞是() A.红细胞 B.淋巴细胞 C.吞噬细胞 D.血小板
10.计划免疫的目的是()
A、直接杀死病原体
B、刺激人体产生某种抗体,抵抗某种疾病
C、增加人体营养提高人体抗病能力
D、提高人体抵抗所有病原体的能力
【课后提升案】
法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时,进行了如下实验:把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。

甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它们感染后没有发病;乙组没有注射。

10天后,对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌,经过一段时间,甲组的绵羊全部正常生活,而乙组的绵羊全部死亡。

请分析回答:
(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病,这一现象属于免疫,其原理是。

(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体,它进入羊体作为起作用,使体内产生的具有免疫力的物质,其化学成分是。

(3)乙组注射的炭疽病病原菌属于,乙组绵羊在实验中起的作用是。

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