2021届高三二轮复习统考版生物专题第二章第2讲 细胞呼吸和光合作用课件147
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(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题2 细胞代谢 第2讲 细胞呼吸与光合作用课件
2．环境条件改变时光合作用中相关物质的含量变化 (1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方面综合分析。 示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化
(2)物质含量变化
条件
光 照 由 强 到 光照由弱到强，CO2 供 应 由 CO2供应由不
弱，CO2供应 不变
CO2供应不变
充足到不足，足 到 充 足 ， 光照不变 光照不变
【解析】 分析题图可知，H＋由线粒体基质进入线粒体膜间腔时需 要蛋白的协助，A正确；有氧呼吸过程中，第三阶段在线粒体的内膜上 进行，前两个阶段产生的NADH与O2反应生成水，并产生大量能量形成 大量ATP，B正确；分析题图可知，还原型辅酶NADH中的H＋和电子被 电子传递体所接受，结果使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，线粒体内膜 两侧形成H＋梯度，C错误；分析题图，NADH中的H＋和电子被电子传 递体所接受，使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，在线粒体内膜两侧形成 一个质子跨膜梯度，NADH中的能量变为H＋的电化学势能，再通过H＋ 向膜内跨膜运输变为ATP中的能量，D正确。
变式三 影响细胞呼吸的环境因素及应用
3．(2022·开封模拟)干种子萌发过程中，CO2释放量(QCO2)和O2吸 收量(QO2)的变化趋势如图所示(假设呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列问 题：
(1)干种子吸水后，自由水比例大幅增加，会导致细胞中新陈代谢速 率明显加快，原因是_自__由__水__是__细__胞__内__的__良__好__溶__剂__，__许__多__生__物___化__学__反__应__ _需__要__水__的__参__与__，__水__参__与__物__质__运__输_____(至少答出两点)。
【解析】 有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质，第二、三阶段 在线粒体，三个阶段均可产生ATP，故有氧呼吸时细胞质基质和线粒体 都可产生ATP，A正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，该阶 段氧气和[H]反应生成水，该过程需要酶的催化，B正确；丙酮酸分解为 CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参 与，不需要氧气的参与，C错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有 少量DNA，可以通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成，D正确。
高考生物二轮基础研习 第一部分 专题二 第二讲 细胞呼吸与光合作用
精品课件
2．CO2浓度 (1)原理：影响暗反应阶段
C3的生成。 (2)曲线如右图所示。
精品课件
(3)分析：P点的限制因素
外内因因：：温酶度的、数光量照和强活度性、色素含
量、C5含量
(4)应用： ①种植大棚蔬菜时，多施有机肥、人工增施CO2； ②大田作物应多施有机肥和实施秸秆还田，或南北向种植
以保证空气顺畅流通。
精品课件
(3)误认为有氧呼吸的场所只有线粒体： ①原核生物有氧呼吸的场所是细胞质和细胞膜上。 ②真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。
精品课件
1．(2011·海南高考)细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙
述错误的是
()
精品课件
A．植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]
精品课件
A．在9∶30～11∶00之间，花生净光合速率下降的原因 是暗反应过程减缓
B．在11∶00～12∶30之间，花生的单位叶面积有机物积 累量比玉米的多
C．在17∶00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D．在18∶30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应
精品课件
解析：在9∶30～1∶30之间，随光照的增强，花生的蒸腾 作用也在加强，而为了减少水分的散失，植物的气孔关闭， 因此进入花生细胞内的CO2的量减少，所以暗反应过程减缓， A正确。从图中可以看出，在11∶00～12∶30之间 ，花生 的单位叶面积的净光合速率呈上升趋势，而玉米的单位叶 面积的净光合速率呈下降趋势，但又从图中可以看出玉米 的单位叶面积的净光合速率比花生的大，而净光合速率对 应的有机物的量就是单位时间单位叶面积里有机
2．CO2浓度 (1)原理：影响暗反应阶段
C3的生成。 (2)曲线如右图所示。
精品课件
(3)分析：P点的限制因素
外内因因：：温酶度的、数光量照和强活度性、色素含
量、C5含量
(4)应用： ①种植大棚蔬菜时，多施有机肥、人工增施CO2； ②大田作物应多施有机肥和实施秸秆还田，或南北向种植
以保证空气顺畅流通。
精品课件
(3)误认为有氧呼吸的场所只有线粒体： ①原核生物有氧呼吸的场所是细胞质和细胞膜上。 ②真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。
精品课件
1．(2011·海南高考)细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙
述错误的是
()
精品课件
A．植物细胞能进行过程①和③或过程①和④ B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和② C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多 D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H]
精品课件
A．在9∶30～11∶00之间，花生净光合速率下降的原因 是暗反应过程减缓
B．在11∶00～12∶30之间，花生的单位叶面积有机物积 累量比玉米的多
C．在17∶00时，玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同 D．在18∶30时，玉米既能进行光反应，也能进行暗反应
精品课件
解析：在9∶30～1∶30之间，随光照的增强，花生的蒸腾 作用也在加强，而为了减少水分的散失，植物的气孔关闭， 因此进入花生细胞内的CO2的量减少，所以暗反应过程减缓， A正确。从图中可以看出，在11∶00～12∶30之间 ，花生 的单位叶面积的净光合速率呈上升趋势，而玉米的单位叶 面积的净光合速率呈下降趋势，但又从图中可以看出玉米 的单位叶面积的净光合速率比花生的大，而净光合速率对 应的有机物的量就是单位时间单位叶面积里有机
2021届高三生物二轮专题复习《细胞呼吸与光合作用(二)》
若在一昼夜内给予5小时光照，然后放置在黑暗的情况下19小时，已知净 光合速率为45mg/h，则光下呼吸速率=真光合速率-净光合速率=6645=21mg/h；则光下葡萄糖消耗量=21×5÷44÷6×180=71.59，而黑暗条件中 呼吸速率为20mg/h，呼吸消耗的葡萄糖=380÷44÷6×180=259.1，总呼吸消耗 量=71.59+259.1=330.69mg，净光合量=5×45 =225mg，由于净光合量小于黑暗时呼吸消耗量，故有机 物含量减少。
水深(m)
1
2
3
4
白瓶中O2浓度(g/L) 黑瓶中O2浓度(g/L)
＋3 －1.5
＋1.5 －1.5
0 －1.5
－1 －1.5
真光合
4.5
3
1.5
2.5
A. 水深1 m处白瓶中水生植物24小时产生的O2为3 g/L B. 水深2 m处白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率 C. 水深3 m处白瓶中水生植物不进行光合作用 D. 水深4 m处白瓶中藻类植物产生ATP的场所
C．烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度 下真正光合速率
D．在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测 定植物有氧呼吸的强度
三、光合呼吸实验设计
(一)气压瓶法——可从植物个体水平测定光合作用、呼吸作用的方法
实验现象 装置一着色液滴 装置二着色液滴
____左___移_______ _____不__移________ ____不___移_______ _____右__移________
1648年，海尔蒙特的柳树实验
柳树增重约82kg 土壤减少约100g
五年后
结论： 水分是建造植物体的原料 局限： 忽略空气对植物的影响
水深(m)
1
2
3
4
白瓶中O2浓度(g/L) 黑瓶中O2浓度(g/L)
＋3 －1.5
＋1.5 －1.5
0 －1.5
－1 －1.5
真光合
4.5
3
1.5
2.5
A. 水深1 m处白瓶中水生植物24小时产生的O2为3 g/L B. 水深2 m处白瓶中水生植物光合速率等于所有生物的呼吸速率 C. 水深3 m处白瓶中水生植物不进行光合作用 D. 水深4 m处白瓶中藻类植物产生ATP的场所
C．烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度 下真正光合速率
D．在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测 定植物有氧呼吸的强度
三、光合呼吸实验设计
(一)气压瓶法——可从植物个体水平测定光合作用、呼吸作用的方法
实验现象 装置一着色液滴 装置二着色液滴
____左___移_______ _____不__移________ ____不___移_______ _____右__移________
1648年，海尔蒙特的柳树实验
柳树增重约82kg 土壤减少约100g
五年后
结论： 水分是建造植物体的原料 局限： 忽略空气对植物的影响
高三生物二轮配套课件专题细胞呼吸与光合作用
实践
实践目的：将细胞呼吸与光合作用的 原理应用于实际生活中，解决实际问
题。
实践案例：农业生产中的作物种植与 生长管理。
1. 根据作物生长需求，合理安排播种 时间，充分利用光合作用的光照资源 。
2. 在作物生长过程中，注意保持适宜 的温度和湿度，促进作物的光合作用 和呼吸作用。
3. 根据土壤肥力和作物生长状况，合 理施肥和灌溉，提供充足的营养物质 和水分。
02
细胞呼吸
细胞呼吸的概述
细胞呼吸的定义
细胞呼吸是指细胞内的有 机物在氧气的参与下，经 过一系列的氧化分解反应 ，最终释放能量的过程。
细胞呼吸的类型
细胞呼吸分为有氧呼吸和 无氧呼吸两种类型。
细胞呼吸的过程
细胞呼吸的过程包括糖酵 解、柠檬酸循环和氧化磷 酸化等阶段。
有氧呼吸的过程
糖酵解
在缺氧条件下，葡萄糖被分解为 丙酮酸，并释放少量能量。
光合作用的生物意义
光合作用为生物圈提供能量和氧气， 是维持地球生态平衡的重要环节。
光合作用对人类生存和发展具有重要 意义，为人类提供食物、氧气和生物 质能等资源。
光合作用是植物生长和发育的基础， 影响植物的产量和品质。
04
细胞呼吸与光合作用的联系与区 别
联系
物质转化
细胞呼吸和光合作用都涉及到物 质的转化，细胞呼吸将有机物氧 化分解成无机物，光合作用将无
通过实验操作，验证细胞呼吸与光合 作用的原理，加深对理论知识的理解 。
实验材料
酵母菌、新鲜蔬菜、烧杯、橡皮管、 注射器、光源等。
实验：验证细胞呼吸与光合作用的原理
实验步骤 1. 准备实验材料，将酵母菌放入烧杯中，加入适量的水。
2. 用橡皮管连接烧杯和注射器，确保密封性良好。
高三生物二轮复习课件专题二 第2讲 光合作用和细胞呼吸
核心考点 归纳整合
C．图丙表示大气中氧的浓度对植物组织内 CO2 释放的影响。为 了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气通常调节到图中 B 点所 对应的浓度 D．图丁表示豌豆种子萌发时吸水量随时间的变化关系。研究发 现，在第Ⅱ阶段种子对 O2 的吸收量大大低于 CO2 的释放量，故第Ⅱ 阶段细胞呼吸强度最弱
核心考点 归纳整合
叶绿体色素的提取和分离
1．实验原理 (1)提取：绿叶中的色素溶于有机溶剂无水乙醇而不溶于水，可 用无水乙醇提取色素。 (2)分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析 液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。
核心考点 归纳整合
2.实验结果的分析 (1)在滤纸条上距离最近的两条色素带是叶绿素 a 和叶绿素 b， 距 离最远的两条色素带是胡萝卜素和叶绿素 b。 (2)四条色素带的分布与扩散速度有关，扩散速度与溶解度呈正 相关，从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度的大小。 (3)色素带的粗细与色素的含量有关，从色素带的宽度可推知色 素含量的多少。 (4)通过对比不同滤纸条上色素带的种类，可确定不同叶片中色 素的种类， 如黄色叶片中的色素在分离时， 可能缺少蓝绿色或黄绿色。
A．过程①只在线粒体中进行 B．过程②只在叶绿体中进行 C．过程①和②中均能产生[H] D．过程①和②中能量可相互转化
核心考点 归纳整合
解析：过程①为有氧呼吸，第 2、3 阶段在线粒体内进行，A 错 误；过程②为光合作用过程，真核生物在叶绿体中进行，原核生物在 细胞质中进行，B 错误；呼吸作用和光合作用都能产生[H]，C 正确； 光合作用产生的能量只用于暗反应阶段， 呼吸作用产生的能量几乎作 用于全身细胞，D 错误。
核心考点 归纳整合
核心考点 归纳整合 上图中： Ob段：只有呼吸作用，应有⑤⑥； bc段：呼吸作用大于光合作用，应有③④⑤⑥；
二轮专题二二讲光合作用与细胞呼吸PPT课件
细胞呼吸是生物体内有机物分解和能量转化的过程，是生物 体正常代谢和生命活动的基础。细胞呼吸产生的能量是生物 体进行各种生理活动的动力。
光合作用与细胞呼吸的发现历程
光合作用的发现
光合作用的概念最早由18世纪瑞典植物学家卡尔·冯·林奈提出，而其具体过程 则由20世纪初美国植物学家萨克斯实验证实。
细胞呼吸的发现
03 细胞呼吸的过程与影响
细胞呼吸的定义与类型
定义
细胞呼吸是指细胞内的有机物在 酶的作用下，经过一系列的氧化 分解反应，释放能量并生成ATP 的过程。
类型
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼 吸两种类型。
细胞呼吸的反应过程
有氧呼吸
细胞在有氧条件下，通过一系列酶促 反应，将葡萄糖彻底氧化分解为二氧 化碳和水，并释放能量。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物， 为生物界提供了食物和氧气的来源。光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段 ，其中光反应需要光照，而暗反应不需要光照。
光合作用的反应过程
总结词
光合作用的反应过程可以分为光反应 和暗反应两个阶段。光反应阶段包括 水的光解和光能转化为活跃的化学能 ，而暗反应阶段则包括二氧化碳的固 定和有机物的合成。
无氧呼吸
细胞在无氧条件下，通过一系列酶促 反应，将葡萄糖分解为乙醇或乳酸， 并释放少量能量。
细胞呼吸的影响因素
A
氧气浓度
氧气浓度是影响细胞呼吸速率的重要因素。在 一定范围内，细胞呼吸速率随氧气浓度的增加 而增加。
温度
温度对细胞呼吸速率也有影响。在一定范 围内，温度越高，细胞呼吸速率越快。但 过高的温度会抑制细胞呼吸。
详细描述
在光反应阶段，植物吸收光能将水分 子分解为氧气和还原态氢，同时生成 ATP和NADPH。这些能量在暗反应阶 段被用于将二氧化碳固定为有机物， 如葡萄糖。
光合作用与细胞呼吸的发现历程
光合作用的发现
光合作用的概念最早由18世纪瑞典植物学家卡尔·冯·林奈提出，而其具体过程 则由20世纪初美国植物学家萨克斯实验证实。
细胞呼吸的发现
03 细胞呼吸的过程与影响
细胞呼吸的定义与类型
定义
细胞呼吸是指细胞内的有机物在 酶的作用下，经过一系列的氧化 分解反应，释放能量并生成ATP 的过程。
类型
细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼 吸两种类型。
细胞呼吸的反应过程
有氧呼吸
细胞在有氧条件下，通过一系列酶促 反应，将葡萄糖彻底氧化分解为二氧 化碳和水，并释放能量。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物， 为生物界提供了食物和氧气的来源。光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段 ，其中光反应需要光照，而暗反应不需要光照。
光合作用的反应过程
总结词
光合作用的反应过程可以分为光反应 和暗反应两个阶段。光反应阶段包括 水的光解和光能转化为活跃的化学能 ，而暗反应阶段则包括二氧化碳的固 定和有机物的合成。
无氧呼吸
细胞在无氧条件下，通过一系列酶促 反应，将葡萄糖分解为乙醇或乳酸， 并释放少量能量。
细胞呼吸的影响因素
A
氧气浓度
氧气浓度是影响细胞呼吸速率的重要因素。在 一定范围内，细胞呼吸速率随氧气浓度的增加 而增加。
温度
温度对细胞呼吸速率也有影响。在一定范 围内，温度越高，细胞呼吸速率越快。但 过高的温度会抑制细胞呼吸。
详细描述
在光反应阶段，植物吸收光能将水分 子分解为氧气和还原态氢，同时生成 ATP和NADPH。这些能量在暗反应阶 段被用于将二氧化碳固定为有机物， 如葡萄糖。
高三生物二轮复习课件第2单元-2-光合作用和细胞呼吸
积累量不断 降低 (BC段)。
②应用分析：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封顶过早， 使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造不 必要的浪费。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通 研判规律·突破方法
(3)光照时间
夏季晴朗的白天某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图
图像分析：AB段表明光合作用强度随光照增强而_________ 。 增强 C点光合作用强度减弱是由于气温升高，气孔关闭，参与暗反应 的原料________ CO2 供应大量减少，使五碳化合物不能与之结合生成 ___________ ，从而影响光合作用的强度. C3 DE段光合作用强度下降的主要原因是___________ 傍晚光照减弱 。
素，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子
的方法。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通 研判规律·突破方法
(2)应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温 度，提高 光合作用酶 的活性，提高光合速率，也可同
知识主线·思维串联
真题领悟·融会贯通
研判规律·突破方法
考点二
光合作用与细胞呼吸的影响因素
1.高考常考的植物“ 三率”（总光合速率、净光合速率、呼吸速
率）问题归纳
（1）植物“三率”间的内在关系
①呼吸速率：植物非绿色组织（如苹果果肉细胞）或绿色组织 在黑暗条件下测得的值（CO2释放量或O2吸收量）。 ②净光合速率：植物绿色组织在“有光”条件下测得的值—— 小室内CO2减少（或增加）量或小室内O2增加（或减少）量。 ③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
知识主线·思维串联
真题领悟·融会贯通
研判规律·突破方法
(7)必需矿质元素
高考二轮复习专题第讲光合作用与呼吸作用课件2
例3.
将小麦植株置于密闭玻璃罩内，下图是在不同温度条件下测定小麦对氧气的吸收
或释放量随光照强度的变化，实验结果如图所示。请回答下列问题： (1)b点的生物学含义是 _光__合__作___用__产__生__氧___气__的__速__率__等___于__有__氧__呼__吸___消__耗__氧__气___的__速__率________。此时小麦根尖细 胞中产生ATP的场所为__细__胞__质___基__质__和__线___粒__体__。适当提高CO2浓度后再测定，图 中的b点将向__左______移动。 (2)由图可知，影响c点变动的主要因素是__光__照___强__度__和__温__度_____。 (3)若适当提高CO2浓度，d点将向__右__下____移动。此时叶 绿体产生的O2的去向是__两___者__都__有___(填“线粒体”“细胞 外”或“两者都有”)。
例2. 某研究小组进行某植物的栽培实验，图1表示在适宜的光照、 CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图 2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24 h测定的温室内CO2浓度以 及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列说法中正确的
是(多选)( ABC)
A．图1中，当温度达到55 ℃时，植物光合作用相关的酶失活 B．6 h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细 胞质基质 C．18 h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量 D．该植株在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
光照_光强_度_合_或_速C_O_2率_浓_度_降_的_低改__变，_均_呼_是_在吸__饱_速和__点率_之_增_前_。强_。
解析 (1)光照下叶肉细胞利用吸收的光能进行水的光解，根据图中曲线在遮光前后的变化， 可以确定图形B为遮光前细胞呼吸释放CO2的量，A为光照时叶片净吸收CO2的量，C 则是除细胞呼吸以外叶片释放CO2的途径，这种释放CO2的途径可能与光照有关。所 以，图形A＋B＋C即为光照下实际光合作用，也就是光照下固定CO2的总量。(2)影 响光合作用的因素有光强度、温度和CO2浓度等，而影响细胞呼吸的因素有温度、 O2浓度等。温度通过影响酶的活性而影响光合作用和细胞呼吸的速率，其中参与细 胞呼吸的酶对高温较敏感。原来的温度为光合作用的最适温度，提高温度后，光合 作用的有关酶活性下降，细胞呼吸的有关酶活性提高，所以提高温度后细胞呼吸增 强，图形B面积变大，而提高温度、降低光照都会使光合作用减弱，图形A面积变小。
最新二轮专题二第二讲光合作用与细胞呼吸教学讲义PPT课件
2.有关细胞呼吸方式探究的装置与实验分析 ((21))实最验常材用料的分实析验：①装装置置如一图、所二示中：试剂的作用分别是NaOH溶
液吸收CO2，蒸馏水作为对照。②在利用葡萄糖作为能源物质 的条件下，有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。
(3)实验结果分析
装置一
装置二
结果
红色液滴左移 红色液滴不动 只进行有氧呼吸
技法提炼
判断细胞呼吸类型的五大方法
(以葡萄糖为底物)
(1)产生CO2量＝消耗O2量→有氧呼吸。 (2)不消耗O2，产生CO2→无氧呼吸(酒精发酵)。 (3)释放CO2量>吸收O2量→同时进行有氧呼吸和无氧 呼吸(酒精发酵)。
(4)不吸收O2，不释放CO2→乳酸发酵或细胞已经死亡。 (5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不
3 4
C.曲线a、b初始端的量相等，故不能确定此时酵母菌是否进行
有氧呼吸
D.酵母菌无氧呼吸的产物可用溴麝香草酚蓝水溶液和酸性重铬
酸钾溶液鉴定
技法提炼
细胞呼吸的曲线识别技巧 (1)下降型曲线：呼吸反应速率逐渐减缓，一般受生 成物含量的影响，随生成物的增多而减缓，如CO2 浓度。 (2)上升型曲线：呼吸反应速率逐渐加快，一般受反 应物含量的影响，随反应物的增多而加快，如O2含 量。
A.樱桃根细胞无氧呼吸生成CO2的场所是线粒体 B.图中A、B、C三点，在单位时间内与氧结合的[H] 最多的是C点 C.淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓 作用 D.实验过程中可以改用CO2的产生量作为检测有氧呼 吸速率的指标
C
实验归纳
1.测定组织细胞呼吸速率的装置与原理 (1)装置(如图所示)
较高
增加CO2浓度
2021届高三二轮复习生物光合作用和细胞呼吸课件
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是( D )
• A.与y点相比,x点叶绿体中的C3含量较低 • B.在y点时,升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ • C.制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含
量 • D.制约z点光合作用的因素可能是CO2浓度
3、某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状 态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻 璃钟罩内(如下图所示)，其中A不密封，B、C密封。B内培养皿中 盛有Ba(OH)2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液 体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。
量完全释放
能量没完全释放
①第一阶段完全相同 ②实质相同：分解有机物，释放能量
【思考】有人认为无氧环境细胞进行无氧呼吸， 有氧环境细胞则进行有氧呼吸，你同意这样的推 断吗？如果不同意应该怎么判断细胞呼吸类型？
有氧环境可能只进行有氧呼吸，也可能既进 行有氧呼吸也进行无氧呼吸（低氧气浓度）。
2判断细胞呼吸的类型： （1）不产生CO2， →只进行产生乳酸的无氧呼吸 （2）释放CO2，不消耗O2， →只进行产生酒精的无氧呼吸 （2）产生CO2，也消耗O2，分两（或三）种情况： ①若CO2释放量＝O2吸收量， →只进行有氧呼吸。 ②若CO2释放量>O2吸收量， →既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸。 ③若CO2释放量＜O2吸收量，说明有机物中含脂肪。
的是__A_，理由是_量在_繁开_殖始_,两呼_天吸_，作_Y用_瓶逐_内渐_的增_温强_度，_变释_化放_轻大_微量_，热_但能_随_后_微_生_物_大。
• 此时，有机物的分解发生过程中_可__能__（不可
能/可能/一定）有线粒体参与。
2、下图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关 系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件,
• A.与y点相比,x点叶绿体中的C3含量较低 • B.在y点时,升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ • C.制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含
量 • D.制约z点光合作用的因素可能是CO2浓度
3、某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状 态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻 璃钟罩内(如下图所示)，其中A不密封，B、C密封。B内培养皿中 盛有Ba(OH)2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液 体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。
量完全释放
能量没完全释放
①第一阶段完全相同 ②实质相同：分解有机物，释放能量
【思考】有人认为无氧环境细胞进行无氧呼吸， 有氧环境细胞则进行有氧呼吸，你同意这样的推 断吗？如果不同意应该怎么判断细胞呼吸类型？
有氧环境可能只进行有氧呼吸，也可能既进 行有氧呼吸也进行无氧呼吸（低氧气浓度）。
2判断细胞呼吸的类型： （1）不产生CO2， →只进行产生乳酸的无氧呼吸 （2）释放CO2，不消耗O2， →只进行产生酒精的无氧呼吸 （2）产生CO2，也消耗O2，分两（或三）种情况： ①若CO2释放量＝O2吸收量， →只进行有氧呼吸。 ②若CO2释放量>O2吸收量， →既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸。 ③若CO2释放量＜O2吸收量，说明有机物中含脂肪。
的是__A_，理由是_量在_繁开_殖始_,两呼_天吸_，作_Y用_瓶逐_内渐_的增_温强_度，_变释_化放_轻大_微量_，热_但能_随_后_微_生_物_大。
• 此时，有机物的分解发生过程中_可__能__（不可
能/可能/一定）有线粒体参与。
2、下图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关 系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件,
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(2)酵母菌细胞破碎离心后，可分离成甲、乙、丙三部分，甲 只含细胞质基质，乙只含细胞器，丙全有。加入葡萄糖溶液，在
有氧条件下能产生二氧化碳和水的，只有丙。原因是细胞质基质 的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产生水；葡萄糖又不能 直接进入线粒体。(P96练习)( √ )
7．(1)一般情况下，光合作用利用的光都是可见光，也能利用
9．硝化细菌属于自养生物，能将土壤中的NH3氧化成HNO2进 而将HNO2氧化成HNO3，释放出的化学能将CO2和H2O合成糖类。 (P105正文下部)( √ )
10．科学家用含有14C的CO2追踪光合作用中的碳原子，这种 碳原子的转移途径：CO2→C3→糖类。(P106练习)( √ )
11．夏季晴朗的白天的中午，有些植物会关闭气孔，这直接 限制光反应；而早晨和黄昏，光照较弱，直接限制的是暗反应。
乙图：(1)积累有机物时间段：ce段。 (2)制造有机物时间段：bf段。 (3)消耗有机物时间段：Og段。 (4)一天中有机物积累最多的时间点：e点。 (5)一昼夜有机物的积累量表示为：SP－SM－SN(SP、SM、SN表 示面积)。
4．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。 (P94下部正文)( √ )
5．细胞呼吸中[H]的形成过程实际上是氧化型辅酶Ⅰ(NADP＋) 转化成还原型辅酶Ⅰ(NADPH)。(P94上部相关信息)( × )
6．(1)鸟类和哺乳动物需要维持体温的相对恒定，主要是靠细 胞呼吸产生的热量来维持，一般是由ATP水解来供能的。( × )
物质名称：a：光__合__色__素__，b：___O__2___，c：__A_T__P___，d： ___A_D_P___，e：N_A_D_P__H_(_[H_，]) f：___C__5 ___，g：___C_O__2 __，h： ____C_3___。
2．相应元素转移过程：
元素
转移过程
(CH2O)
[边角扫描 全面清] 提醒：判断正误并找到课本原话
1．重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一原理在日常生活中 可以检测汽车司机是否喝酒。(P92结论、交流和应用)( √ )
2．线粒体一般均匀分布在细胞质中，但也可以定向运动到细 胞代谢旺盛的部位。(P93小字)( √ )
3．对比实验有两个或两个以上的实验组，结果在事先都未 知，探究某因素与实验对象的关系。(P93对比实验)( √ )
外因： 温度、光照强度 内因：酶的数量和活性 (3)温度：通过影响_酶__的__活__性_而影响光合作用(如图3)。
3．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变 化的四条曲线
(1)CO2供应不变
(2)光照强度不变
三、通过曲线分析植物光合作用与细胞呼吸的关系 1．自然环境中一昼夜植物的光合作用曲线
第2讲 细胞呼吸和光合作用
(聚焦新课标：2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能 量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并 储存为糖分子中的化学能；2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在 有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量)
基础自查 明晰考位 [纵引横连 建网络]
紫外光。(P99学科交叉)( × ) (2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫
光(注意它们的吸收光谱曲线图，波峰表示吸收多)。(P99正 文)( √ )
8．光合作用中的[H]形成过程实际上是辅酶Ⅱ(NAD＋)与电子 和质子(H＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ(NADH)。(P103相关信 息)( × )
(P106拓展题)( × ) 12．松土有利于植物根系有氧呼吸从而更好地吸收矿质元
素，但不利于水土保持和减缓温室效应，因为植物和微生物有氧
呼吸会产生更多二氧化碳。(P108知识迁移)( √ )
整合考点5 “共同担当”的光合作用与细胞呼吸 [考点突破 固考基]
一、光合作用与细胞呼吸原理及关系图解 1．物质转变过程：
C
CHale Waihona Puke 2OO2[H]
H
H2O
[H]
H2O (CH2O)
3.能量转换过程： ATP
有机物
ATP
二、影响细胞呼吸和光合作用的因素及相关模型解读 1．把握影响细胞呼吸的“四类”曲线
(1)甲图：温度通过影响与细胞呼吸有关_酶__的__活__性_来影响呼吸 速率。
(2)乙图：①O2浓度＝0时，只进行_无__氧__呼__吸_。 ②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；随O2浓 度增大，_无__氧__呼__吸_逐渐被抑制，_有__氧__呼__吸_不断加强。 ③O2浓度≥10%时，只进行有__氧__呼__吸__。 ④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。 (3)丙图：自由水含量较高时呼吸作用旺盛。 (4)丁图：CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有_抑__制__作 用。
甲图：(1)a点：凌晨3时～4时，温度降低，细胞呼吸减弱， CO2释放减少。
(2)b点：上午6时左右，有微弱光照，开始进行光合作用。 (3)bc段(不含b、c点)：光合作用强度小于细胞呼吸强度。 (4)c点：上午7时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。 (5)ce段(不含c、e点)：光合作用强度大于细胞呼吸强度。 (6)d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 (7)e点：下午6时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。 (8)ef段(不含e、f点)：光合作用强度小于细胞呼吸强度。 (9)fg段：没有光照，光合作用停止，只进行细胞呼吸。
2．影响光合作用的三大因素的曲线分析
(1)光照强度：(如图1) ①原理：主要影响光反应阶段_A__T_P_和__[_H_]_的产生。 ②分析P点后的限制因素： 外因：温度、CO2浓度 内因：色素的含量 、酶的数量和活性
(2)CO2的浓度：(如图2) ①原理：影响暗反应阶段____C_3___的生成。 ②分析P点后的限制因素：
分解有机物，释放能量
细胞质基质、线粒体 C6H12O6＋6H2O＋6O2―酶 ―→ 6CO2＋12H2O＋能量
有氧呼吸
细胞质基质
无氧呼吸
C6H12O6―酶―→2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量
提供能量
叶绿体
同位素标记法 叶绿体类囊体薄膜
叶绿体基质 光能 CO2＋H2O叶―绿―→体(CH2O)＋O2
有氧条件下能产生二氧化碳和水的，只有丙。原因是细胞质基质 的无氧呼吸在有氧时难以进行，而且也不产生水；葡萄糖又不能 直接进入线粒体。(P96练习)( √ )
7．(1)一般情况下，光合作用利用的光都是可见光，也能利用
9．硝化细菌属于自养生物，能将土壤中的NH3氧化成HNO2进 而将HNO2氧化成HNO3，释放出的化学能将CO2和H2O合成糖类。 (P105正文下部)( √ )
10．科学家用含有14C的CO2追踪光合作用中的碳原子，这种 碳原子的转移途径：CO2→C3→糖类。(P106练习)( √ )
11．夏季晴朗的白天的中午，有些植物会关闭气孔，这直接 限制光反应；而早晨和黄昏，光照较弱，直接限制的是暗反应。
乙图：(1)积累有机物时间段：ce段。 (2)制造有机物时间段：bf段。 (3)消耗有机物时间段：Og段。 (4)一天中有机物积累最多的时间点：e点。 (5)一昼夜有机物的积累量表示为：SP－SM－SN(SP、SM、SN表 示面积)。
4．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。 (P94下部正文)( √ )
5．细胞呼吸中[H]的形成过程实际上是氧化型辅酶Ⅰ(NADP＋) 转化成还原型辅酶Ⅰ(NADPH)。(P94上部相关信息)( × )
6．(1)鸟类和哺乳动物需要维持体温的相对恒定，主要是靠细 胞呼吸产生的热量来维持，一般是由ATP水解来供能的。( × )
物质名称：a：光__合__色__素__，b：___O__2___，c：__A_T__P___，d： ___A_D_P___，e：N_A_D_P__H_(_[H_，]) f：___C__5 ___，g：___C_O__2 __，h： ____C_3___。
2．相应元素转移过程：
元素
转移过程
(CH2O)
[边角扫描 全面清] 提醒：判断正误并找到课本原话
1．重铬酸钾可以检测有无酒精存在，这一原理在日常生活中 可以检测汽车司机是否喝酒。(P92结论、交流和应用)( √ )
2．线粒体一般均匀分布在细胞质中，但也可以定向运动到细 胞代谢旺盛的部位。(P93小字)( √ )
3．对比实验有两个或两个以上的实验组，结果在事先都未 知，探究某因素与实验对象的关系。(P93对比实验)( √ )
外因： 温度、光照强度 内因：酶的数量和活性 (3)温度：通过影响_酶__的__活__性_而影响光合作用(如图3)。
3．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变 化的四条曲线
(1)CO2供应不变
(2)光照强度不变
三、通过曲线分析植物光合作用与细胞呼吸的关系 1．自然环境中一昼夜植物的光合作用曲线
第2讲 细胞呼吸和光合作用
(聚焦新课标：2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能 量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并 储存为糖分子中的化学能；2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在 有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量)
基础自查 明晰考位 [纵引横连 建网络]
紫外光。(P99学科交叉)( × ) (2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫
光(注意它们的吸收光谱曲线图，波峰表示吸收多)。(P99正 文)( √ )
8．光合作用中的[H]形成过程实际上是辅酶Ⅱ(NAD＋)与电子 和质子(H＋)结合，形成还原型辅酶Ⅱ(NADH)。(P103相关信 息)( × )
(P106拓展题)( × ) 12．松土有利于植物根系有氧呼吸从而更好地吸收矿质元
素，但不利于水土保持和减缓温室效应，因为植物和微生物有氧
呼吸会产生更多二氧化碳。(P108知识迁移)( √ )
整合考点5 “共同担当”的光合作用与细胞呼吸 [考点突破 固考基]
一、光合作用与细胞呼吸原理及关系图解 1．物质转变过程：
C
CHale Waihona Puke 2OO2[H]
H
H2O
[H]
H2O (CH2O)
3.能量转换过程： ATP
有机物
ATP
二、影响细胞呼吸和光合作用的因素及相关模型解读 1．把握影响细胞呼吸的“四类”曲线
(1)甲图：温度通过影响与细胞呼吸有关_酶__的__活__性_来影响呼吸 速率。
(2)乙图：①O2浓度＝0时，只进行_无__氧__呼__吸_。 ②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；随O2浓 度增大，_无__氧__呼__吸_逐渐被抑制，_有__氧__呼__吸_不断加强。 ③O2浓度≥10%时，只进行有__氧__呼__吸__。 ④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。 (3)丙图：自由水含量较高时呼吸作用旺盛。 (4)丁图：CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有_抑__制__作 用。
甲图：(1)a点：凌晨3时～4时，温度降低，细胞呼吸减弱， CO2释放减少。
(2)b点：上午6时左右，有微弱光照，开始进行光合作用。 (3)bc段(不含b、c点)：光合作用强度小于细胞呼吸强度。 (4)c点：上午7时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。 (5)ce段(不含c、e点)：光合作用强度大于细胞呼吸强度。 (6)d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 (7)e点：下午6时左右，光合作用强度等于细胞呼吸强度。 (8)ef段(不含e、f点)：光合作用强度小于细胞呼吸强度。 (9)fg段：没有光照，光合作用停止，只进行细胞呼吸。
2．影响光合作用的三大因素的曲线分析
(1)光照强度：(如图1) ①原理：主要影响光反应阶段_A__T_P_和__[_H_]_的产生。 ②分析P点后的限制因素： 外因：温度、CO2浓度 内因：色素的含量 、酶的数量和活性
(2)CO2的浓度：(如图2) ①原理：影响暗反应阶段____C_3___的生成。 ②分析P点后的限制因素：
分解有机物，释放能量
细胞质基质、线粒体 C6H12O6＋6H2O＋6O2―酶 ―→ 6CO2＋12H2O＋能量
有氧呼吸
细胞质基质
无氧呼吸
C6H12O6―酶―→2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量
提供能量
叶绿体
同位素标记法 叶绿体类囊体薄膜
叶绿体基质 光能 CO2＋H2O叶―绿―→体(CH2O)＋O2