烛之武退秦师教学思路讲课稿

《烛之武退秦师》教学思路

一、课前布置预习

提前一天让同学们认真阅读课文，参照注释，参考学习辅导书《绿色通道》上的译文，对辅导书上列出的通假字、古今异义、词类活用及文言句式理解记忆并在书上做相关预习笔记。

二、教学目标

1、知识目标：理解掌握文中常见文言实词和虚词的意义和用法，掌握文中出现的通假字、古今异义、词类活用及文言句式。

2、能力目标：能熟读或背诵课文，领会一词多义，学习实际应用劝说的艺术。

3、美育目标：品味学习文中有关人物劝说辞令的语言美及文章的结构美。

4、德育目标：学习烛之武的先国家之急后个人之忧并勇当大任的爱国精神。

三、计划安排

1、课时安排：两课时

2、学习步骤：听——读——品——用

3、教学地点：多媒体教室

4、教学风格：把“目标教学”理论与“大语文教育观”结合起来，运用“研讨式”教学法，

四、教学过程

第一课时

（一）导入语：

《左传》简介。

《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所作。它是我国第一部叙事详备的编年史著作，也是一部富有文学价值的历史散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》并称为“春秋三传”。

“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海

（以下各序号对应各自的课件画面）

（三）介绍背景：

秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；

其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。

（四）本课时教学目标：

1、检查预习，理解掌握文中常见文言实词和虚词的意义和用法。

2、研讨课文内容，理解文章结构，初步理解人物形象。

放映课文朗读录音。请大家注意朗读的语句停顿、语气语速等。

放映完毕，请大家齐读。

（五）检查预习，同学主动回答。

1、通假字共其乏困（）

失其所与，不知（）

2、词类活用

既东封郑，又欲肆其西封夜缒而出

且君尝为晋君赐矣

共其乏困

若不阙秦，将焉取之？

教师评价

（六）继续请同学回答3、古今异义

以为东道主

行李之往来

微夫人之力

4、文言句式

敢以（）烦执事（）许之

佚之狐言于郑伯曰：

夫晋，何厌之有？

邻之厚，君之薄也。

以乱易整，不武。

5、翻译句子

教师评价：同学们预习得不错，但有的同学掌握得欠准确，希望再认真一些。下面，我们就来理解本文的段意。请看大屏幕，选择你认为正确的答案。

（七）学生选择。

第一段段意概括：

1、介绍烛之武退秦师的历史背景。

2、晋、秦围郑

3、秦、晋围郑

答案选2。因为围郑的起因来自于晋国。

（八）学生选择。

第二段段意概括：

1、郑伯引咎自责。

2、郑伯劝烛之武接受任命。

3、烛之武临危受命。

答案选3。本文主人公是烛之武。

（九）学生选择。

第三段段意概括：

1、秦伯撤军。

2、秦伯被烛之武说服撤军。

3、烛之武说退秦师。

答案选3。从主人公的角度概括。

（十）学生选择。

第四段段意概括：

1、晋师撤离郑国。

2、晋军撤离，郑国解围。

答案：两者皆可。

教师做简短评价。

（十一）展示文章结构图

晋秦围郑图略

请同学们从文中分别找出有关“三点理由”的句子。

学生回答，教师评价。

（十二）展示“三点理由”

烛之武说服秦君的三点理由：

一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

学生齐读“三点理由”语句。

（十三）感知课文中的战争形势

秦晋围郑形势图略

（十四、十五）秦晋围郑形势图（人物关系图）

先让学生看图，解释人物间的关系。

教师再做详细讲解：在本文中，晋、秦联军攻郑，郑国危如累卵。值此生死存亡之际，佚之狐向郑伯推荐了烛之武，郑伯再去劝说烛之武出马解危。烛之武慨然应允，深入敌营，对秦伯动之以情，晓之以理，终于说服秦伯退军。在此形势下，晋国大夫子犯向晋侯建议袭击秦军，然而晋侯清醒地认识到利害关系，被迫撤军。至此，郑国得以

解围。晋、秦联军由开始的大军压境变为联盟解体、无功而返，这正像现代诗人徐志摩所说的“悄悄地我走了，正如我悄悄地来”。（学生会心微笑并与教师同步说出此句）

（十六）烛之武不像《亮剑》中李云龙那样勇猛善战，他不费一枪一炮，仅凭自己的三寸之舌就取得了远胜于李云龙的胜利。这正如刘勰在《文心雕龙》中所说的那样“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。

（有的学生在点头，表示同意）

（十七、十八）课文内容探讨

1．本文记叙的主要人物和事件是什么？（学生回答）

课文题目即是。（“烛之武”“退秦师”）

（十九）继续研讨，学生谈理解，教师总结。

2、烛之武为什么能临危受命？

一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。

教师提出疑问：烛之武能临危受命，是他之前很受重用，像诸葛亮那样以报主公知遇之恩吗？

学生齐答：不是。

教师：对，不是。那么，烛之武当时担任什么官职呢？

（二十）画面内容是一句话：烛之武，在郑国一直担任“圉正”。

教师强调生字的读音，然后陈述讲解：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ）。“圉