认识WINDOWS窗口
认识windows7的窗口和对话框
认识windows7的窗⼝和对话框认识windows7的窗⼝和对话框⼀、windows7窗⼝的构成及操作1、窗⼝构成在windows7下，程序都在各⾃的窗⼝中运⾏，掌握窗⼝的构成和操作⽅法是熟练使⽤计算机的基础。
应⽤程序的窗⼝虽然千差万别，但所有窗⼝都有着相同的结构并遵循着统⼀的操作规则。
每个程序运⾏后都在屏幕上占⽤⼀块矩形区域，这个区域称作应⽤程序窗⼝。
下图是记事本程序和画图程序在运⾏时的窗⼝。
各部分的结构如图所⽰，它们代表了两种典型的窗⼝。
1）标题栏窗⼝最上⽅的横条称作标题栏，标题栏上⼀般标着当前程序的名称和当前正在处理的⽂档的名称。
2）窗⼝最⼤化、窗⼝最⼩化和窗⼝关闭图标标题栏最右端是三个控制窗⼝的图标，这三个图标分别⽤于窗⼝的最⼤化、最⼩化和关闭。
3）窗⼝控制图标位于窗⼝左上⾓，通过该图标我们可以通过键盘来控制窗⼝的⼤⼩和移动，现很少使⽤。
按Alt+空格键可激活该图标下的菜单。
窗⼝控制菜单如下图所⽰。
激活菜单后可以通过键盘上的光标移动键（箭头键）选菜单项，回车键执⾏菜单命令，从⽽实现通过键盘完成窗⼝操作。
4）⽔平菜单栏/选项卡标签窗⼝标题栏下⽅的⼀⾏⽂字，称作窗⼝的⽔平菜单栏，相隔的每组⽂字都代表⼀组操作命令，也称作菜单项，点击某菜单项后可打开下级菜单，下级菜单也称作下拉菜单，参见下图3中的红框区域。
⽐如我们点击“⽂件”菜单项，则出现与“⽂件”操作相关的下拉菜单，下拉菜单中有⼀组与⽂件相关的操作命令。
Windows7有些程序将菜单栏改成了选项卡标签，虽然也可称作菜单，但选中后并不出现下拉菜单⽽是进⾏功能区的切换。
功能区分类集中存放了程序⽤到的⼤部分⼯具。
这种功能区实际是将菜单命令⽤图形来表⽰了。
下图就展⽰了画图程序的两种功能区。
展⽰了画图程序在选取不同“标签”时窗⼝功能区的变化。
左图是选中“主页”标签后的功能区，右图是选中“查看”标签后显⽰的功能区。
5）窗⼝⼯作区窗⼝的主要区域称作窗⼝⼯作区，不同的程序窗⼝⼯作区显⽰的内容不同，记事本程序窗⼝⼯作区⽤于输⼊⽂字，画图程序则⽤来绘制图形。
第三课。认识Windows窗口。《信息技术》三年级教案
第三课。
认识Windows窗口。
《信息技术》
三年级教案
学生根据教师演示，自主操作窗口进行练，如最小化、最
大化、关闭窗口等操作，并探究窗口操作的快捷键。
环节四
小结：教师对本节课的重点难点进行总结，并让学生进行
回答和巩固练。
通过本节课的研究，学生能够认识Windows窗口的组成
及各部分的名称，了解菜单栏的结构与作用，掌握窗口操作的
基本方法，并培养学生对电脑的兴趣和探究精神。
移动窗口的操作很简单，只需打开“计算机”窗口并将其移
动到需要的位置即可。
改变窗口大小也很容易，只需将鼠标指针移动到窗口边框上，按住鼠标左键并拖动鼠标即可改变窗口的宽度和高度。
另外，单击窗口右上角的最大化、最小化或还原按钮，或者双击
标题栏，也可以改变窗口大小。
当同时打开多个窗口时，只有一个窗口的标题栏是蓝色的，我们称之为活动窗口。
可以通过点击窗口或按下Alt+Tab键来
改变活动窗口。
关闭窗口的方法有多种，包括点击窗口右上角的关闭按钮、在窗口标题栏点击右键并选择“关闭”命令、或者按住Alt键并
按F4键。
在实际操作中，学生可以摸索掌握这些操作。
在课堂巩固练中，可以让学生讨论关闭窗口的几种方法，并尝试不同的方法对窗口进行最大、最小和移动窗口的练。
同时，鼓励学生阅读课外书籍，了解更多的窗口操作技巧。
通过本节课的研究，学生可以熟悉窗口各部分的名称，并掌握窗口的基本操作。
希望学生们在以后的研究生活中能够灵活地运用窗口来实现各种操作任务。
三年级信息课
第十课时教学内容：WINDOWS窗口变变变教学目标：理解“窗口概念”、了解窗口的构成。
教学重难点：学会自由操作WINDOWS系统各种窗口。
教法：讲授法学法：操作法课前准备：微机室教学过程1.导入激趣：窗口的概念:Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。
为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。
让我们先和“窗口”认识一下吧。
2.认识窗口构成：窗口部件名称：以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。
第一步：让学生对照教材上的图片，自己认识窗口名称。
第二步：用测试学生反映速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生实际内容。
第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠标指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你他的名字。
教学反思学生们对于窗口这个概念有了一个初步的认识，并且知道了一些基本的操作。
第十一课时教学内容：学会窗口的操作方法教学目标：认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。
教学重难点：熟练操作和切换窗口教法：示范法学法：实践法课前准备：课件教学过程1.Windows窗口变变变：掌握窗口的操作方法。
教师根据课本中的设计给学生提6个问题，学生操作同步进行。
①单击按钮，发生了什么变化。
②用鼠标去试探X的名字，再单击X按钮。
③试一试X按钮的作用。
④打开窗口，使它处于“复原”状态。
如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何。
⑤任然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？⑥如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现什么情况？用鼠标拖动“滚动条”。
请用鼠标拖动看到的隐藏的东西，用鼠标单击小三角按钮，看看有什么用。
windows窗口的认识教案
windows窗口的认识教案
以下是一个关于Windows 窗口的认识教案的简要概述：
一、课程目标：
1. 了解Windows 窗口的基本结构和元素。
2. 掌握Windows 窗口的基本操作方法，如移动、缩放、最小化、最大化和关闭等。
3. 理解多窗口操作和窗口间的切换。
二、课程内容：
1. Windows 窗口的基本结构：介绍窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏等元素。
2. Windows 窗口的基本操作：讲解如何移动、缩放、最小化、最大化和关闭窗口。
3. 多窗口操作：介绍如何同时打开多个窗口，以及如何在窗口间进行切换。
4. 调整窗口大小和位置：演示如何通过拖动窗口边框来调整窗口大小，以及如何将窗口拖动到屏幕上的不同位置。
5. 总结：总结Windows 窗口的基本结构和操作方法，强调窗口操作在日常计算机使用中的重要性。
三、教学方法：
1. 演示讲解：通过实际操作演示Windows 窗口的基本操作和多窗口操作。
2. 课堂练习：让学生在计算机上进行实际操作，练习窗口的基本操作和多窗口操作。
3. 问题解答：解答学生在操作过程中遇到的问题，帮助他们更好地理解Windows 窗口的操作方法。
四、课程评价：
1. 学生课堂表现：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对Windows 窗口操作的掌握程度。
2. 课后作业：布置一些与Windows 窗口操作相关的作业，检验学生的学习效果。
3. 期末考试：在期末考试中设置与Windows 窗口操作相关的题目，考察学生对这部分知识的掌握情况。
认识WINDOWS窗口分析
关闭窗口
切换窗口
（一）移动窗口
用鼠标拖动窗口的标题栏，根据用户的要求将窗口移动到需要 的位置。（演示一下）！
（二）改变窗口的大小
具体操作步骤： 1.将鼠标光标移到窗口边上，光标变为双箭头形状厚拖动鼠标， 窗口大小就随着变化。 2.将鼠标光标移到窗口右上角，单击最大化，最小化或还原按 钮。 3.双击标题栏，可以使窗口在最大化域当前到校之间转换。
（四）关闭窗口
具体操作步骤：
1 2 3 4
5
单击窗口右上角的关闭按钮。 单击控制按钮，在弹出的菜单中选 择“关闭”。 双击控制按钮。 单击“文件”按钮，在弹出的菜单 中选择“关闭”。
是窗口成为活动窗口，按住Alt健不 放，再按F4键。
练习4
打开“我的文档”窗口，将它 最叠的方式同 时显示在屏幕上， “我的文 档”在最下面； “记事本” 在中间； “计算器”在最上 面。
（三）改变活动窗口
同学们我们先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口。
我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？
同时打开多个窗口时，只有一个窗口的“标题栏”是蓝色的， 我们称该窗口为活动窗口。此时任务栏上对应的按键被按下 的。 要使一个非活动窗口变为活动窗口，只要用鼠标在这个窗口单 击就行了，或者单击任务栏上相应的按键。
第三课 认识Windows窗口
请同学们双击打开桌面上的“计算机” 按钮！
学习目标
01 02 03
认识Windows窗口，了解窗口的组成。
掌握窗口的基本操作。
学会用不同的方法改变窗口的大小。
一、窗口的组成
窗口由：标题栏，菜单 栏，工具栏，工作区域， 状态栏，滚动条，窗口 缩放按钮等七个部分组 成。
7认识Windows98的界面和窗口（第七课时）
认识Windos 2000 界面和窗口教学目的和要求1、认识Windows 界面和窗口。
2、掌握窗口的基本操作。
3、了解窗口的组成。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：任务栏和菜单命令。
教学准备：1、 计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的Powerpoint 教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学下图是Windos 98启动后的基本画面，呈面在你面前的整下屏幕区域称为桌面。
Windos 2000 桌面快速启动工具栏 任务栏系统默认将任务栏放在屏幕的底部。
在打开程序、文档或窗口时，任务栏上将出现了一个相应的按钮，表示该程序、文档或窗口正处于运行中，操作者可以通过该按钮在已经打开的窗口或运行的程序来回切换。
任务栏上可以自定义工具栏。
工具栏中有代表应用程序、文档或窗口的图标，鼠标左键单击可以直接运行程序或窗口。
（2）“开始”按钮任务栏的最左边是“开始”按钮，将鼠标箭头放在该按钮上，停留一会儿，就会显示“单击这里开始”的提示。
单击“开始”按钮可以显示开始菜单。
在开始菜单中能够完全显示并运行Windos 2000 的应用程序、查找文件、获得帮助等基本操作。
（3）我的电脑桌面上有一个图标叫“我的电脑”，操作者可以使用它查看计算机上的所有内容。
双击桌面上的“我的电脑”，即可浏览打印机、文件或文件夹等计算机的硬件和软件资源。
（4）我的文档“我的文档”常用来保存用户在计算机中建立的各种文件。
Windos 2000 中很多软件都自动默认保存文件的文件夹是“我的文档”。
（5）回收站“回收站”就像一个垃圾桶，要扔掉的东西就放在这里面。
如果想删除文件或文件夹，那么用鼠标拖住这些文件或文件夹，放到“回收站”就可以了。
如果还需要恢复，这些文件还可以从“回收站”中找回来。
需要注意，“回收站”也有空间限制，在一定的时候，也需要清除垃圾，也就是需要“清空回收站”。
认识windows程序窗口
-`认识Windows的程序窗口荣成市实验小学夏华杰教学内容：本节课是山东教育出版社小学信息技术第二册模块二第2课《认识Windows的程序窗口》的内容，这节内容是学生在掌握了画图软件的操作之后学习的内容，教学内容包括窗口的组成及窗口的基本操作。
通过本课的学习，学生能够进一步了解窗口的组成，知道同一命令可以用不同方法进行操作，能够利用对话框进行人机交互，学会窗口的基本操作方法，从而系统的了解Windows中应用程序的操作方法。
学生分析：教学对象为小学四年级学生。
学生在第一学期已经学习了画图软件的操作，对窗口已经有了初步的了解，最小化、最大化（还原）、关闭按钮的操作已经比较熟练，菜单中的一些命令也已有了初步了解，但以前学生的一些操作只局限于画图软件，而对于Windows操作系统中不同应用软件操作上的异同并没有进行系统的总结，因此学生在操作时就不能够进行有效的知识迁移。
这节课可能存在以下一些难点：1、知识的迁移，发现操作规律。
2、寻找并能够用不同的方法运行同一命令。
3、学生往往会注重操作的结果，而操作的过程中的细节也许会相对忽视。
而这些细节往往会有助于学生发现操作上的共性。
设计思想：考虑到学生在上学期学过画图软件，对其操作掌握的也比较熟练，且本节课涉及的内容是窗口的基本知识和操作。
因此，我在设计知识技能的学习时利用前面学的画图软件进行知识迁移，学生在自主探索的过程中掌握窗口的组成及基本操作。
注重引导学生认真观察操作过程中的细节变化，从而发现操作规律。
教学目标：1、知识与技能系统掌握Windows的程序窗口组成及各部分的名称；了解命令深浅、命令前后符号等所表示的含义以及多窗口中命令的使用方法；初步掌握如何利用对话框进行人机交互。
学会窗口的基本操作方法，包括移动窗口、切换窗口和改变窗口大小。
2、过程与方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果。
进一步掌握融会贯通，举一反三的学习方法。
3、情感、态度、价值观能够与其他同学合作交流，主动探究，善于归纳。
第三课 认识Windows窗口 《信息技术》三年级教案
环节三
教师引导学生活动：
1、移动窗口：打开“计算机”窗口，在桌面上移动到需要的位置。
2、改变窗口的大小
（1）我们有时为了操作方便，需要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈双向箭头，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入新课
指导学生打开计算机,双击“计算机”图标。让同学们观察打开的东西，他们能想到什么?
学生开机并观察
学生对计算机有个初步的认识，锻炼学生的观察能力。
讲授新课
二、探究新知
环节一
窗口的组成：引导同学们观察,窗口有哪几部分组成？演示窗口的组成，并对各个部分做介绍。
重点
认识Windows窗口的组成，了解标题栏、菜单栏的结构与作用，了解当前窗口听表现形式。
难点
注意区分菜单中,各种类型菜单命令的不同。
学法
合作学习、自主学习、探究性学习等。
教法
主要采用演示法、任务驱动法、启发提问法、点拨法、探究性教学法。
教学资源
多媒体课件、计算机
课时
一课时
备课人
苏丹丹
授课人
授课时间
信息技术教学案模板
课题
第三课认识Windows窗口
教学
目标
知识与技能
认识Windows窗口的组成及各部分的名称。
过程与方法
导入一探究新知一巩固练习一小结。
情感态度与价值观
第15课Windows桌面窗口菜单ppt课件
将鼠标指针指向窗口边
框或四个角时，鼠标指
针会变成
,按
住鼠标左键拖动，可改
变窗口的宽度和高度。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 • ④ 最大化窗口 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口
3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、 窗口、菜单等概念，这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道 它们的外观、功能并能熟练操作即可练掌握窗口和菜单的操作。 2. 难点 图标和快捷方式的区别，任务栏的操作。
10.1桌面 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
表10-1 桌面对象操作
桌面对象 图标及快捷方式 快速启动区图标
输入法按钮 时间/日期按钮 任何一个对象 任务栏上的窗口按钮
动作 双击 单击 单击 指向 右击 单击
结果
打开对应的程序窗口 打开对应的程序窗口
打开输入法菜单 显示日期
打开快捷菜单
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
窗口简介
控制菜 单按钮
标题栏
工作区
工具栏
菜单栏
状态栏
控制按钮
滚 动 条
窗口 边框
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
窗口的几种基本操作
1年级信息与技术课件《益智七巧板——认识Windows窗口》
任务导航
七巧板起源于中国，是中国家庭传统的 益智游戏。它的神奇在于只有七块拼板， 却能拼出千变万化的图形。现在，七巧板 已风行于世界各地，号称“唐图”，见图61 。
1认识“七巧板” 游戏窗口
双击桌面上的“七巧板”图标，启动 游戏，见图61。 “七巧板”游戏是一个标准的 Window窗口，它由标题栏、菜单 栏、窗口控制按钮和主工作区组成 。
七巧板很神奇吧！只要你多动脑，就能用它拼出很多图案 ，你能拼一台自己喜欢的计算机吗？
谢谢
2开始拼图
打开“七巧板”游戏后，第一幅 拼图是一只小猫。
第1步：我们从最简单的图板 入手，选择最小的一个三角形 ，这一定是小猫的耳朵，把它 拖动到拼图区，见图62。
2开始拼图
第2步：单击三角形上的小圆圈， 将它旋转到合适的角度，见图62。
2开始拼图
第3步：将平行四边形图板 放到小猫尾巴的位置 上。
2开始拼图
第4步：按同样的方法，把其他图板放到拼图区 的正确位置。
2开始拼图
第5步：当把最后一块图板放到正确位置后，完成 拼图。
2开始拼图
第6步：单击“下一个题目”按钮，就可以拼其他的 图案了。
知识着陆பைடு நூலகம்
窗口是Window程序中最常见的界面，由标题栏、菜单栏 、窗口控制按钮和主工作区组成。
活动天地
认识Windows窗口课件
A 标题栏 B 滚动条 C 帮助信息 D 工具栏 14、在Windows中只能打开6个窗口 （ ）
退出
最小化、最大化、关闭
退出
练习题
1、如果菜单的命令或工具栏中的按钮变成灰色，则表示当前状态下（ ）。 A . 这些命令是不存在的B . 这些命令有级联菜单 C.这些命令当前不可用D . 使用这些命令会出现对话框 2、Windows 启动成功之后，其“桌面”包括（ ）。 A.整个屏幕 B.某个窗口 C.活动窗口 D.对话框 3、在Windows中单击最小化按钮后 （ ）。 A.当前窗口将消失 B.当前窗口被关闭 C.当前窗口缩小为图标 D.打开控制菜单 4、在Windows中，如果想同时改变窗口的高度或宽度，可以通过拖放（ ）来实现。 A、窗口边框 B、窗口角 C、滚动条 D、菜单栏 5、在Windows窗口中，最上面的一行是（ ）。 A、菜单栏 B、工具栏 C、标题栏 D、状态栏 6、移动窗口时，首先应将鼠标放在（ ）。
工具栏
最小化按钮
最大化按钮 关闭按钮
状态栏
工作区
退出
思考：
1、为什么有的菜单中的命令是灰色的？ 2、为什么有的菜单中的命令后面有三个点儿？ 3、什么是对话框？它与窗口有什么区别？
退出
3、 Windows窗口基本操作
认识windows窗口与对话框
认识微型计算机?述课稿尊敬的各位评委、教师，大家好：今天，我述课的题目是?认识微型计算机?，下面我将从本课在教材中的地位及作用、教学目的与要求、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程等几个方面来说课。
一、教材地位及作用本课选自高等教育出版社出版的?计算机应用根底?第一章计算机根底知识。
本章在教材中起一个提纲挈领的作用。
学习本章的目的是让学生对计算机开展及应用有一个框架性的知识，本节?认识微型计算机?是在学生理解计算机的开展历史过程，认识计算机的分类后要学习的，重点在于让学生理解微型计算机组成及各类外设，为后面学习计算机的输入/输出设备及计算机软件分类奠定根底。
二、教学目的与要求：(1)知识目的：1、认识组成微型计算机主要外部部件2、理解计算机系统的组成(2)技能目的：1、可以描绘微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。
2、可以区别具有多种功能主板接口类型及作用。
3、可以描绘常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。
(3)情感、态度、价值观目的：培养学生坚强自信、勇于探究的精神，将新课标改革中的情感德育培养精神贯穿到整个教学中。
三、课时安排：2课时四、教学重点与难点教学重点：认识组成微型计算机主要外部部件、正确选用教学难点：对话框的初步操作五、教法与学法俗话说：教有法，而教无定法。
教学方法恰到好处，就会事半功倍。
在本课的教学过程中，我遵循以“学生为主体，教师为主导〞的原那么，注重学生对学习内容的认识和感知，因此在本课中我主要用到的教学方法有：讲授法与媒体展示法相结合、实操演示法；学生的学习方法有：任务驱动法、小组协作法、在教师指导下的自主探究等方法。
学情分析：农村学生接触计算机较少，自信心往往缺乏，城市学生认为教学内容有些简单，我在提问时一般设置兼顾两类学生的问题，并鼓励学生主动答复，然后给予表扬，在潜移默化中进步学生的自信力和学习兴趣，注重德育教育，培养学生合作意识。
六、教学媒体硬件资源：机房〔利用多媒体教学系统进展局域网视频播送演示〕软件资源：windows、office等软件以及自制的多媒体课件。
第单元任务认识Windows操作界面教案
当打开多个窗口时，活动窗口只有一个。在任务栏中可以实现活动窗口的切换。只要单击任务栏上的程序图标就可以了。还可以利用Alt+Tab键快速切换窗口。
在任务栏的空白处右击，在弹出的快捷菜单中，可以选择层叠、堆叠或并排显示窗口中的一种排列方式。
学生先观察，自主学习
老师引导，师生互动
5、切换窗口和自动排列窗口
学生自主学习，小组成员间互相讨论
引导学生操作
学生尝试操作，然后让学生演示
检查评价
10min
老师将这次课需要掌握的知识点和操作，随机提问学生，了解学生掌握情况。学生能较熟练地说出窗口和对话框的组成，也能较快地切换窗口和自动排列窗口，本次课任务基本完成。
作业
1、盲打A到Z 26个英文字母，进入第 2关，向盲打文字进军。
单击菜单栏中的菜单项，大都会出现一个下拉菜单。
热键：菜单栏上带有下划线的字母。
Alt和字母可以打开该菜单。
快捷键：Crl和字母，可以使用该快捷键执行菜单命令。
三角标记：表示该菜单包含子菜单，即下一级菜单。
省略号：单击该菜单命令，屏幕弹出一个对话框，要求用户通过该对话框执行菜单命令。
灰色显示：菜单命令的名称标题若呈灰色显示，表示该命令当前不可用。
2、掌握菜单的分类和相关约定。
3、会进行窗口的切换和排列。
1、通过观察窗口和对话框的不同，培养学生的观察事物的能力。
2、通过上课提问，养成学生认真思考，综合归纳的习惯。
重点难点
及解决办法
窗口和对话框的组成，学生先看书对照图自主探索，然后老师引导讲解。
教学条件
准备
教学课件和多媒体机房
教学组织
模式
情景教学和任务驱动教学
《第5课 初探Windows窗口》教学设计
第5课初探Windows窗口【教案】生：聊天。
师：我们快来看看他们在聊些什么？播放。
师:同学们，阿尔法说用计算机也可以读童话故事，你们觉得他说的对吗？你们想不想加入这两位好朋友，一起去看看如何用计算机读童话故事的吗？预设：生：想。
师：这就是我们今天要学习的《初探Windows窗口》。
（出示课题）【通过播放萌芽和阿尔法聊天的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
】二、自主探究，交流分享1.认识窗口引导学生双击桌面上的图标，观察操作结果。
师：桌面上出现的矩形框，就像打开了一扇窗户，这就是Windows系统中的窗口。
2.窗口的组成出示任务一：窗口是由哪些部分组成的？引导学生通过自主学习课本，结合电脑操作，自主探究，找出答案。
生1：窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"经典童话故事"窗口，所以标题栏里显示"经典童话故事-记事本"字样；生2：窗口的右上角是窗口按钮，分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；生3：窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；生4补充：有的窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；学生分成4组，组内讨论探究，共同完成任务三。
一组代表：我们组发现可以使窗口最大化和最小化。
（边演示边讲解）单击"最小化"按钮，窗口最小化缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
一组成员补充：单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。
二组代表：（边演示边讲解）我们组发现窗口里的内容没有完全显示时，可以单击按钮或使用鼠标拖动窗口右侧滑块查看未显示的内容。
三组代表：（边演示边讲解）我们组发现可以关闭窗口。
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DOS系统和Windows系统的区别
学习目标
01
系统掌握Windows2000的程序窗口组成及各部分的名称,了 解窗口的组成，掌握窗口的基本操作。
02 03
能根据问题去探索性学习,能总结出探索结果,进一步掌握融 会贯通,举一反三的学习方法。
能够与其他同学合作交流,主动探究,善于归纳 。
排列方式的特点是每个窗口都是完整可见的。
纵向平铺窗口：各个窗口纵向分配桌面显示空间。在纵
向平铺方式下，同样每个窗口都是完整可见的。
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.3 对话框
当前选项卡
复选按钮 单选按钮
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.3 对话框
命令按钮 文本框
命令按钮
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
1、当单击最小化按钮时，程序是否被关 闭了？你能将窗口重新恢复吗？
思考
2、单击最大化按钮时，该按钮变成什么 按钮？窗口的大小有什么变化？再单击 时又有何变化？ 3、单击关闭按钮时，与单击最小化按钮 时有什么不同？
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
菜单栏
为什么菜单中的 命令选项颜色不 一样呢？
2.2 Windows 2000窗口
2.2.2 Windows 2000窗口操作
改变窗口的大小
方法一：将鼠标指针移动到窗口的上边框或下边 框上，当指针变成 形时按住鼠标左键拖动，可以
改变窗口的高度。 方法二：将鼠标指针移动到窗口的左边框或右边框上，当指
针变成 形时按住鼠标左键拖动，可以改变窗口的宽度。
2.2.2 Windows 2000窗口操作
切换窗口
方法一：在任务栏上单击此窗口对应的任务按钮； 方法二：在桌面上单击此窗口的任意可见部分； 方法三：按键盘的Alt+Tab键也可进行切换。
2.2 Windows 2000窗口
2.2.2 Windows 2000窗口操作
窗口的移 动
方法一：用鼠标拖动窗口的标题栏即可实现窗口 的移动； 方法二：单击【控制菜单】图标，在弹出的窗口 控制菜单中选中【移动】，然后通过键盘方向键来 移动窗口。
练习2
分别打开画图和写 字板软件，然后在 画图软件中画一个 五角星并通过相应 的命令复制到写字 板中。
不同的命令项对应着不同的功能，解释 以下命令项分别代表什么意思：
深色/灰色字体命令项
可用/禁用
对话框
命令项后“…”
练习3
命令项后“►”
子菜单
命令项后“●”
单选按钮 复选按钮
命令项后“√”
含有子菜单
2.2.3 对话框
列表框
1、对话框没有最大化按钮 和最 小化按钮 。 2、对话框不能改变大小。 3、任务栏上不会出现对话框对 应的按钮。
A 第一题
第四题
D
巩固 练习
第三题
B 第二题
C
练习1
写字板看到它的伙伴们一 个个争着到前面去，于是 它想何不同时显示在前面 呢，你能帮助它们吗，调 整一下它们的位置和大小， 让它们同时显示在屏幕上， 并且谁也不挡住谁。
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单击“文件”菜单中的“新建” 命令 利用快捷键Ctrl+N
单击工具栏上的“新建”
按钮
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.2 Windows 2000窗口操作
切换窗口
Description of the contents
移动窗口
改变窗口 大小
排列窗口
2.2 Windows 2000窗口.
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
思考：菜单除了名字不同，还有哪些不同之处？
命令颜色的深浅不同
有的命令后面还有快捷键
有的命令后面有3个点
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
工具栏
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
练习：那么你能找出三种执行“新建”命令的方法吗？
方法三：将鼠标指针移动到窗口的四个角上，当指针变成
形或 形时按住鼠标左键拖动，可以改变窗口的宽度和高度。
2.2 Windows 2000窗口
2.2.2 Windows 2000窗口操作
排列窗口
层叠窗口：各个窗口前后层叠整齐地显示在桌面上，这种
显示 方式的特点是每个窗口的标题栏都是完整可见的。
横向平铺窗口：各个窗口横向分配桌面显示空间。这种
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
标题栏 菜单栏 工具栏
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
标题栏 菜单栏
标题栏
2.2 Windows 2000窗口.
2.2.1 窗口组成
关闭按钮 最小化按钮
最大化按钮 控制菜单 名称显示区
2.2 Windows 20口，将它 最小化；打开“记事本”窗口， 将她最大化；再打开“计算器” 窗口，使它们以层叠的方式同 时显示在屏幕上， “我的文 档”在最下面； “记事本” 在中间； “计算器”在最上 面。
谢谢！