旅游概论教案_第二章
旅游概论第二章教案 Word 文档
第二章旅游简史第一节世界旅游简史教案设计教学目标：1、知识目标，了解世界旅游、旅游业不同历史阶段的特征。
掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
2、能力目标，使学生养成正确分析问题、看待历史的能力。
3、德育目标，培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。
教材分析：1、重点，掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
，2、难点，对旅游业迅速发展的根本原因的理解。
3、关键，了解并掌握世界旅游的发展历史。
教学方法：1、教法分析，讲授法、案例分析法2、讨论学习法，课时计划：2个学时教学过程：导入新课：我们学习了《旅游概论》第一章以后，对旅游专业产生了一定的学习兴趣，同时又存在了一些疑问，让我们试着一起来解决这些疑问吧。
让学生对其分析，并对以下问题进行讨论：1、为什么旅行社（导游）是“不可替代”的？2、你认为是什么力量推动，使古代奥运会流传至今，发扬光大？3、你能回答这两个疑问吗？旅游从旅行中孕育，又从旅行中分离是经过一个漫长的历史过程的。
由于在上一章我们已经对旅游的产生作了分析，这里仅就旅游的发展过程作一概括论述，借以了解旅游的历史传统，揭示旅游、旅游业在不同历史阶段的发展特征，以扩大对旅游的历史视野，加深对现代旅游的认识。
首先让我们来了解一下世界旅游历史的发展。
一、古代旅行和旅游的发展及其特征（一）发展：1、公元前3000年腓尼基人2、公元前八世纪希腊、罗马3、公元前六世纪中叶波斯帝国4、公元7-8世纪阿拉伯帝国5、公元10-11世纪西欧城市（二）特征：1、古代的旅行、旅游动机更多地与物质功利、宗教以及政治目的相联系，因而，古代旅行、旅游往往与通商贸易、宗教旅行以及奴隶主、封建帝王的巡游活动相结合。
2、以欧洲人为代表的探险、考察旅行相对发达，但具有物质占有和殖民文化倾向。
那么，近代旅游又是如何兴盛的呢？二、近代旅游的兴盛与旅游业的诞生（一）产业革命对近代旅游的四大刺激因素：1、技术因素2、经济因素3、社会因素4、价值因素世界旅游业的创始人——（英）托马斯·库克1841年7月5日禁酒大会1845年世界上第一家旅行社——托马斯·库克旅行社1845年8月4日组织消遣性的观光旅游团（二）特征1、旅游者人员构成的多层次。
旅游学概论 第二章 旅游的产生和发展 第一节 古代人类的旅行与旅游活动
➢结论：在最初的 年代中，主要是 商人开创了旅行 的通道。
2.奴隶制经济的发展是旅行 活动发展的物质基础。
3.古代国家的形成为旅游活动 提供了社会保障。
➢四大文明古国：
➢四国前后建立起了统一的奴隶制国 家，国家的统一结束了混战和争夺， 社会秩序相对稳定，空间移动的基 本条件越来越完备，为旅行活动的 发展创造了条件。
（2）商代：航海旅行开始出现。
➢夏商时期，人们外出旅行的主要 交通工具是舟、车。舟主要是木 板船，车主要以牛马为动力。主 要是帝王巡游，商务旅行。
（3）西周至战国，我国奴隶社会的旅游 达到鼎盛。
➢西周的道路有水路和陆路之分。
➢战国时，马成为主要的交通工具之一； 到战国末期的时候，原来作为军事、政 治需要的驿站，也可以作为供旅客住宿 的旅社了，这一时期，出现了民间旅 馆——逆旅。
➢旅行逐渐呈现出多样化特点。艺术 鉴赏、疗养、徒步行走、参观庙宇、 欣赏建筑、游览古迹以及自然观光 等都可以成为出行的目的。
罗马竞技场
➢罗马斗兽场，建于公元72至82年 间，是古罗马文明的象征 。这座
庞大的建筑可以容纳近九万人数的 观众。
➢罗马帝国的货币为各国所接受，拉 丁语成为通用的语言，为旅行的发 展提供了更多的便利条件。
➢当时，也存在着一
些人类迫于自然因素
或特定的人为因素而
被迫从一个地方到另
一个地方的转移现象，
这种空间的转移只能
被称为迁徙，而非旅
行，更说不上是旅游
了。
原始人迁徙
早期人类历史上有几 次大的社会分工？
人类社会的三次社会大分工
➢（1）由于生产工具的改进，劳动生产 率有了明显的提高，农业开始从畜牧业 中分离出来，出现社会第一次大分工。
旅游学概论教案 第二章旅游的产生和发展
题 目
教学方法
与手段
教学方式主要包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
教学手段主要包括教具、多媒体教室等。
主要教
学内容
及过程
【旧课复习】
旅游季节性的成因
【导入新课】
提问：旅游活动的历史发展经历那几个阶段？
【教学过程】
一、古代旅行产生的前提条件
人类的旅游活动究竟始于何时？
是否从人类开始出现之时起，就有了旅游活动？
旅游对经济的推动作用举世瞩目，世界各国政府都普遍重视发展旅游业。为了促进旅游业的发展，各国都纷纷采取了各种有效的扶持措施。如政府投资旅游基础设施的建设、政府积极组织和参与旅游产品的推广、税收优惠、简化出入境手续等。
二、现代科学技术对旅游发展的影响主要表现在以下几个方面
三世界现代旅游业的发展
1、世界现代旅游业发展概况
（六）教育事业的发展、信息技术的进步，使人们对外面的世界充满了憧憬与期待
教育的发展使人们增加了对外部世界的了解，激发了他们的求知欲望，也使他们克服了对异国他乡的陌生感和恐惧感，对外出旅游变得更有信心。信息技术的发展使旅游信息的传递变得更为方便快捷，人们可以通过更多的媒体来了解世界各地的自然风光、风土人情，
1）商品交换的出现是旅游需求产生的根本前提
（2）奴隶制经济的发展是旅行活动发展的物质基础。
（3）古代国家的形成为旅游活动提供了社会保障。
旅游概论 第二章 2中国旅游简史
中国古代旅游与近代旅游的分界线
1840年
世界古代旅游与近代旅游的分界线
1841年
二、近代旅游
1、出国考察旅行和求学、 “留学热” 代表人物：康有为、严复、 孙中山、周恩来、朱德
二、近代旅游 2、中国旅行社发展
1923年
1924年 （春） 1925年 1927年 （春） 1927年6月
上海商业储蓄银行（陈光甫）设立“旅行部”，专门 为中国人办理出国手续和代订车船票，组织国内和出 国旅游活动 杭州旅游团 日本“观樱团” 发行第一本《旅行杂志》 更名为“中国旅行社”
（二）信使时期---明清时期
形式特点：更重视对自然山水景观的鉴赏和旅游经验的总结， 尤其是明朝的国内科学考察极盛 代表人物：①郑和
②徐霞客 ③李时珍
请在此处添加 具体内容。
知识拓展：徐霞客与中国旅游日
5月19日“中国旅游日” 是国务院于2011年批准 设立的非法定节假日。
因为这一天是《徐霞 客游记》《游天台山日记》 的开篇之日，以纪念杰出 的旅行家徐霞客。“达人 所之未达，探人所未知”
①中国旅游业的诞生：华侨服务社
1954年4月15日
中国国际旅行社
②中国现代旅游业的拓展：中国旅行游览事业管理局
1964年7月22日
中国客源市场的转移以及旅游者
构成的变化
三、现代旅游
2、改革振兴阶段（1978--1989年）：
外事接待型
经济创汇型
知识拓展：徐霞客与中国旅游日
5月19日“中国旅游日” 是国务院于2011年批准 设立的非法定节假日。
②张骞（西汉）
项目二 任务二 中国旅游简史 (最新版旅游概论教案第二章)
学生活动
时间分配
新 授
要求学生在了解世界旅游发展的前提下,掌握我国古代的旅行和旅游
引发学生思考，增加学生的学习兴趣
在探讨中加强学生对学习内容的理解
教师讲解
首先让我们来了解一下中国古代的旅行和旅游
一、古代旅行游览
古籍：《诗经》、《山海经》、《史记》
神话传说时期：黄帝
信使时期：夏商周三代时期→秦汉时期→魏晋南北朝时期→隋唐时期→宋元时期→明清时期。
2、中国现代旅游业的发展大体经历哪几个阶段？试分析各阶段的特点。
3、改革开放以后，我国旅游业取得了哪些突破性的进展？
2＇
教学反思
鸦片战争将中国带入到近代社会，那么旅游在近代是如何发展的呢？
二、近代旅游
洋务运动：“留学热”
1923年 上海商业储蓄银行“旅行部”
1927年 第一本《旅行杂志》
1927年6月 更名为“中国旅行社”
提问：现代旅游经历了哪几个发展阶段呢？
三、现代旅游
（一）开创阶段（1949年 - 1977年）
标志：
1、新中国旅游业的诞生是以“华侨服务社”
课 题
项目二 旅游简史 任务二 中国旅游简史
教学目标
知识目标
了解中国旅游业的发展过程。掌握现代旅游的三个发展阶段
能力目标
培培养学生思考问题、解决问题的能力
德育目标
培 使学生热爱旅游学习，促使其树立自信心
教材分析
重 点
掌握现代旅游的三个发展阶段
难 点
对现代旅游的理解
关 键
了解并掌握中国旅游业的发展过程
和“中国国际旅行社”这两个旅游机构的建立为标志的。
2、新中国现代旅游业的拓展是以“中国旅行游览事业管理局”的建立和中国客源市场的转移以及旅游者构成的变化为标志的。
《旅游概论》教案.doc
（二）度假旅游
（三）公务旅游
（四）专项旅游
三、新型旅游
（一）乡村旅游
（二）工业旅游
教师讲解
图片演示
5＇
小 结
掌握旅游的类型对同学们掌握旅游的相关知识有着重要的作用，根据不同的划分方法,可以将旅游活动划分为多种类型。因此，在划分旅游活动的类型时，要全面考虑。对新型旅游类型需着重掌握。
2＇
对旅游的特点的理解。
关键
掌握旅游的本质属性及特点。
教学方法
教法分析
讲授法、启发教学法
学法分析
小组合作学习法
课型
新授课
课 时
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
课前提问
导入新课
复习上节课重点内容
通过提问导入新课，引发学生思考
旅游的定义是什么？
旅游的内容包括什么？
旅游是人类社会、经济、文化等发展到一定历史阶段的产物，那么，应该如何诠释其本质属性呢？当今社会的旅游又具有什么性质呢？
1、旅游主体具有社会特征
2、旅游客体的社会性
3、社会的发展和进步、促使人们旅游观念发生变化
（二）旅游的文化属性
1、旅游者是依赖于一定社会文化背景而产生的。
2、旅游资源是一定社会文化环境的化身
3、旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式
（三）旅游的经济属性
从旅游历史发展的角度来考察，经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展一直起着决定性的作用。
2＇
作 业
1、简述旅游的本质和基本属性。
2、旅游有哪些特点？
1＇
教学反思
教案设计
旅游概论 第二章 第一、二节 旅游需要与本质,基本属性
基本 属性
旅游价值观具有 社会的进步性。
第二章 旅游的本质、属性与特征 第二节 旅游的基本属性
由于旅游是人类社会、经济、文化等 发展到一定历史阶段的产物，是一种具有 消费性、享受性的综合性社会活动方式。 因此，旅游具有社会属性、文化属性、经 济属性和消费属性。
旅游主体具有社 会的文明性。
社会属性 文化属性 经济属性 消费属性
旅游客体具有社 会发展的变化性。
二、 旅游的高度自由选择性和综合功能 为人们的不同需要的满足提供了条件。 • 旅游为何能够满足这种需要呢？
原因一：旅游拓展了人们的生活领域，产 生了与日常生活的疏离。
原因二：旅游的综合功能丰富了旅游者愉 悦身心的内容和形式。
三、旅游本质的规定
综上分析，可以明确，旅游在本质 上是以获得人身的自由感、精神上的解 放感和特定需要的满足感——身心愉悦 感受为目的的一种特殊生活经历。自由 感、解放感和满足感——人生中的一种 完美感，反映了旅游的特殊品质和最高 价值。
人为什么会有旅游需要呢？
旅游需要的产生，是由于人有许多不 自由（被局限）但又渴望自由（超越局限 ）之间的矛盾存在。
人具有自然属性和社会属性
自 然 属 性
社会属性
一、旅游需要源于人的不自由（被局 限）与渴望自由（超越局限）之间的矛盾 性。 • 人类的不自由和种种被局限的客观存在， 是人类旅游需要产生的前提（即有不足之 感），而追求个性价值实现的文化意识， 是个人旅游需要产生的不可或缺的基本条 件（即有追求满足之感）。这就是旅游需 要产生的原理。（齐读三遍）
第二章 旅游的本质、属性与特征二：
如何理解“旅 游是从旅行中 孕育又从旅行 中分离出来 的”？
旅游的定义是 什么？
旅游概论第二章教案
教案首页教学设计ﻬ教学内容【复习导入】针对前节课的学习中暴露出的问题,设置案例,请学生讨论分析,进而巩固学习知识，由此导入新课【告知目的】能力目标: １．熟悉散客导游在导游服务中的八个程序２．掌握散客导游在导游服务中应做的工作3．掌握散客导游在导游服务中的服务质量标准知识目标:理解散客导游相关知识【课程新授】7.2 导游服务规范（二）——散客导游服务规范（二）运用多媒体课件，创设情景,引导学生讨论，归纳出散客导游人员八大服务程序及其具体工作一、接站服务（一)服务准备１．认真阅读接待计划（即《旅游委托书》)2．做好出发前的准备3.联系交通工具（二）接站服务1．提前到港等候２．迎接游客（1)导游人员和司机应站在不同的出口迎接游客。
（2）如果没有接到应接的游客，导游人员应该:①询问机场或车站工作人员。
②在尽可能的范围内寻找至少２0分钟.③与散客下榻饭店联系。
④若确实找不到应接的散客,与计调人员联系并告知情况。
⑤当确定迎接无望时，须经计调部或散客部同意后方可离开.⑥回到市区后，应前往散客下榻的饭店。
如果敞客已入住饭店,应主动与其联系，并表示歉意。
（三)沿途导游服务与团队导游服务不同的是，对散客，沿途导游服务应采取对话的形式进行。
（四)入住饭店服务1．帮助办理入住手续注意:要记住散客的房号,并督促行李进户.２．确认日程安排注意:散客确认日程后，应让其签字书面确认.3．确认机票注意：导游人员帮助确认机票后，应向散客部或计调部报告确认后的航班号和离港时间。
4．推销旅游服务项目（五）后续工作应及时将同接待计划有出入的信息及散客的特殊要求反馈给散客部或计调部。
二、导游服务（一）出发前的准备1．做好物质准备.如携带游览券、导游小旗、宣传材料、游览图册、导游证、胸卡、名片等。
2．与司机联系集合的时间、地点,督促司机做好有关的准备工作。
3．应提前1５分钟抵达集合地点,引导游客上车.(二）沿途导游服务散客的沿途导游服务与旅游团队大同小异。
旅游概论教案——第二章(中职教育).docx
教案设计课题第二章旅游简史第一节世界旅游简史授课班级授课时间使用教材《旅游概论》教学目标知识目标了解世界旅游、旅游业不同历史阶段的特征。
掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
能力目标使学生养成正确分析问题、看待历史的能力。
德育目标培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。
教材分析重点掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
难点对旅游业迅速发展的根本原因的理解。
关键了解并掌握世界旅游的发展历史。
教学方法教法分析讲授法、案例分析法7法分析小组7习法课型新授课课时1课时（45分钟）教具多媒体教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动时间分配导入新课学生在讨论中思考相关的学习内容通过案例导入，形彖地开展所学课程晓东学习了《旅游概论》第一章以后，对旅游专业产生了很强的学习兴趣，同时乂存在了一些疑问，让我们试着一起和晓东来解决这些疑问吧。
根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行讨论：1、晓东为什么认为旅行社（导游）是“不可替代”的？2、你认为是什么力量推动，使占代奥运会流传至今，发扬光大？3、你能冋答晓东的两个疑问吗？4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？分析教材中的导入案例，根据问题让学生以小组的形式展开讨论，同时教师启发，学生认真思考问题，积极回答5，教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动时间分配对学生思考旅游从旅行屮孕育，乂从旅行屮分离是能力的考核经过一个漫长的历史过程的。
由于在上一章同吋掌握学我们已经对旅游的产生作了分析，这里仅就生对旅游发旅游的发展过程作一概括论述，借以了解旅展历程的了游的历史传统，揭示旅游、旅游业在不同历解和认识史阶段的发展特征，以扩大对旅游的历史视野，加深对现代旅游的认识。
使学生的注意力跟着老首先让我们來了解一下世界旅游历史师共同进入的发展。
57课堂一、古代旅行和旅游的发展及其特征课件展示（一）发展：公元前3000年腓尼基人公元前八世纪希腊、罗马公元前六世纪小叶波斯帝国公元7・8世纪阿拉伯帝国图示说明要求学生在公元10-11世纪西欧城市教师的讲解（二）特征：中对古代旅1、古代的旅行、旅游动机更多地与物质功行和旅游的利、宗教以及政治口的相联系，因而，教师总结57特征做出总古代旅行、旅游往往与通商贸易、宗教课件展示结旅行以及奴隶主、封建帝王的巡游活动相结合。
旅游学概论 第二章旅游发展史
二、近代旅游的开端 （一）托马斯库克对旅游业的贡献 1.组织教徒参加禁酒大会 2.创办世界上第一家旅行社 3.参加世界博览会的旅游活动 4.托马斯· 库克父子公司的成立及发展
(二) 世界近代旅游业的发展 1850年美国通运公司兼营旅行代理业务，并在 1891年开始发售“旅行支票”；1893年日本设立专为 接待外宾的“嘉宾会”，1912年改为日本观光局， 1926 年正式定名为“东亚交通公社”；1927年意大利建立 旅 行社；1929年前苏联成立国际旅行社。 1893年日本设立专为接待外宾的“嘉宾会”， 1912 年改为日本观光局，1926年正式定名为“东亚交通公 社”；1927年意大利建立旅行社；1929年前苏联成立
(二)经济因素 1.世界经济迅速发展 2.众多国家的人均收入增加 （三）社会因素 1.战后世界人口迅速增加，使旅游者的基数大幅增 加。 2.城市化进程普遍加快，增强了人们旅游的需要。 3.各国教育事业的不断发展，对旅游的发展起了重 要的促进作用。 4.价值观念的转变，激发人们产生旅游的动机。 5.劳动者的带薪假期得以增加，旅游提供了时间上 的保证。
(二)科学技术的进步为大众旅游创造条件 1.蒸汽动力轮船产生（图 2-3 ） 2. 铁路运输和火车的发明
图 2-3 轮船"克莱蒙特"号
中职《旅游概论》教案
三、新型旅游
（一）乡村旅游
乡村旅游是指以农业（包括乡村文化）资源为对象的观光、度假、娱乐、康乐、民俗、科考、访祖等的复合型旅游活动。
（二）工业旅游
旅游业角度——新型旅游产品（项目）
旅游者角度——高品位的旅游形式
板书设计
第一章 旅游概述
第四节 旅游的类型
一、按旅游区域划分
（一）国内旅游
（二）国际旅游
二、按旅游目的划分
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
新 授
对学生思考能力的考核同时看看学生对旅游分类的认识
使学生的注意力跟着老师共同进入课堂
加强学生对学习内容的理解
增强学生合作学习的能力
旅游是一种复杂的社会现象，现代旅游已涉足广阔的空间，深入到社会、经济、政治、科学、文化、民族、宗教等各个领域，扩大到社会生活的各个方面。因而，旅游项目也具有多样性，即呈现出不同的旅游形式，而且大量地交叉进行。那么，目前国内外对旅游的分类都有哪些呢？
旅游的内容包括什么？
第二章--旅游的产生与发展--旅游学概论教案
第二章旅游的产生与发展讲授内容：第一节世界旅游历史发展教学目标:1、知识与能力目标：通过学习，使学生能了解人类旅游活动的发展过程，认识人类旅游活动是社会经济发展的产物并随着社会经济的发展而发展这一最基本的旅游活动发展规律，掌握旅游发展的各种形式、现代旅游发展的特点。
2、过程与方法：通过引入式教学，采用多媒体技术，以启发和互动的方式进行教学活动,让学生积极主动的思考,并跟着教师的思路学习.3、情感态度与价值观：学生能主动参与学习思考，通过鼓励式教学使学生喜欢上所教的内容。
教学重点：1、旅游发展的各种形式2、产业革命对近代旅游的影响3、托马斯·库克被尊为旅游业先驱的原因4、现代旅游的特点教学难点：1、旅游活动的产生2、现代旅游迅速发展的原因教学方法：课堂讲授、案例分析、课堂启发、互动教学法、多媒体教学学时分配:2学时建议教材与教学参考书：1、建议教材郭胜，旅游学概论，高等教育出版社，2009.72、教学参考书田言付朱沁夫，旅游学概论，南开大学出版社；《旅游学刊》；国家旅游局网站:教学过程：第一节世界旅游历史发展第一部分：导入新课1、回顾旅游的含义2、测试：判断下列活动哪些是旅游？学生异地读书; 农民异地打工；学者外地参加学术会议；三峡大移民；海外华侨、港澳台同胞回大陆定居；外籍教师来教育学院任教；留学生到外国留学…………判断的标准：旅游的本质特征（主要目的是追求愉悦和美）和外部基本特征（异地性、暂时性）和国家相关的规定。
第二部分：讲授新课从历史的眼光看，人类的旅游活动大致经历了三个大的发展阶段：古代旅游;近代旅游;现代旅游。
古代旅游：限定在有闲阶层中，其特征是以游乐为主，规模较小。
近代旅游：开始普及到中产阶层，它源自于人本主义意识和科学技术进步，并直接促成了现代旅游业的出现.现代旅游：社会大众共同参与.一、古代旅行——国际旅游的萌芽（一）原始社会末期—-人类旅行的起源时期旅游现象是人类社会经济发展到一定程度的产物。
旅游学概论第二章旅游者
Introduction to Tourism
（二）主观条件
1.旅游需要 2.旅游动机 ①田中喜一分类法。日本学者田中喜一将旅游 动机归为四类，即心情的动机、身体的动机、 精神的动机和经济的动机。每一种动机反映了 不同的需求。 ②麦金托什分类法。
综合上述阐述，我们认为旅游者首先是有
生命周期的概念有助于我们理解处于生命周期 的不同状态对消费者行为产生的重要影响。周期 并不仅仅是指阶段和年龄的演进，而是代表着可 自由支配收入可能发生的变动和社会责任的变化。
三、抑制因素
（一）身体限制，如健康不佳，对许多人来说， 是不能参加旅游的重要原因。特别是心脏病和 身体或者精神缺陷等疾病是旅游的主要障碍。 （二）政府限制，如一些国家政府对货币和签 证的控制可能是旅游的真正障碍。 （三）缺乏兴趣或者对旅游恐惧，对一些人来 说是旅游真正的阻力。
“闲钱”的人，其次旅游者是有“闲时”的人， 再次，旅游者是“有追求”的人。根据旅游者的 上述内涵，我们给旅游者下这样的定义：旅游者 是指离开常住地，以寻求愉悦为目的前往异地做 短暂停留的人。该定义强调三个内容： （1）旅游者的出行目的非常清楚，是为了愉悦。 （2）旅游愉悦的获得是一个短暂的经历和过程。 （3）旅游者的旅游决策是旅游者个人的行为决策， 有充分的自主权。
2.5 旅游者教育
现代旅游活动主体是旅游者，所谓旅游企 业不过是消费品的提供者。影响旅游业发展 的不仅仅是旅游企业，旅游者其实扮演了更 重要的角色。
由于对旅游者的教育问题没有与旅游业的 发展同步进行，造成这一消费群体的不成熟， 已经出现了许多问题
一、旅游者教育的内容
1
正确的 旅游动 机。
2
正确的 旅游观 念。
（三）我国政府对入境旅游者的分类方法 按文化传统分为外国人、华侨、港澳台同胞； 按国籍分类（外国人）；
《旅游概论》旅游资源教学设计教案
《旅游概论》旅游资源教学设计教案第一章：旅游资源概述1.1 教学目标了解旅游资源的定义和分类掌握旅游资源的价值和功能理解旅游资源保护的意义和方法1.2 教学内容旅游资源的定义和分类旅游资源的价值和功能旅游资源保护的意义和方法1.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源的定义和分类，价值和功能讨论法：讨论旅游资源保护的意义和方法1.4 教学活动引入旅游资源的定义和分类讲解旅游资源的价值和功能组织学生讨论旅游资源保护的意义和方法1.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源的定义和分类小组讨论：学生能参与讨论旅游资源保护的意义和方法第二章：自然旅游资源2.1 教学目标了解自然旅游资源的定义和分类掌握自然旅游资源的特点和价值理解自然旅游资源的保护和利用2.2 教学内容自然旅游资源的定义和分类自然旅游资源的特点和价值自然旅游资源的保护和利用2.3 教学方法讲授法：讲解自然旅游资源的定义和分类，特点和价值案例分析法：分析具体自然旅游资源的保护和利用案例2.4 教学活动引入自然旅游资源的定义和分类讲解自然旅游资源的特点和价值分析自然旅游资源的保护和利用案例2.5 教学评价问答：学生能准确回答自然旅游资源的定义和分类案例分析：学生能分析自然旅游资源的保护和利用案例第三章：人文旅游资源3.1 教学目标了解人文旅游资源的定义和分类掌握人文旅游资源的特点和价值理解人文旅游资源的保护和利用3.2 教学内容人文旅游资源的定义和分类人文旅游资源的特点和价值人文旅游资源的保护和利用3.3 教学方法讲授法：讲解人文旅游资源的定义和分类，特点和价值案例分析法：分析具体人文旅游资源的保护和利用案例3.4 教学活动引入人文旅游资源的定义和分类讲解人文旅游资源的特点和价值分析人文旅游资源的保护和利用案例3.5 教学评价问答：学生能准确回答人文旅游资源的定义和分类案例分析：学生能分析人文旅游资源的保护和利用案例第四章：旅游资源评价与规划4.1 教学目标了解旅游资源评价的目的和原则掌握旅游资源评价的方法和指标理解旅游资源规划的意义和流程4.2 教学内容旅游资源评价的目的和原则旅游资源评价的方法和指标旅游资源规划的意义和流程4.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源评价的目的和原则，方法和指标实践操作法：学生进行旅游资源评价和规划的实践操作4.4 教学活动引入旅游资源评价的目的和原则讲解旅游资源评价的方法和指标学生进行旅游资源评价和规划的实践操作4.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源评价的目的和原则实践操作：学生能进行旅游资源评价和规划的实践操作第五章：旅游资源保护与管理5.1 教学目标了解旅游资源保护的重要性掌握旅游资源保护的方法和策略理解旅游资源管理的意义和原则5.2 教学内容旅游资源保护的重要性旅游资源保护的方法和策略旅游资源管理的意义和原则5.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源保护的重要性和方法，管理的意义和原则案例分析法：分析具体旅游资源保护和管理案例5.4 教学活动引入旅游资源保护的重要性讲解旅游资源保护的方法和策略分析旅游资源保护和管理案例5.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源保护的重要性和方法案例分析：学生能分析具体旅游资源保护和管理案例第六章：旅游资源市场营销6.1 教学目标了解旅游资源市场营销的概念和重要性掌握旅游资源市场营销的策略和手段理解旅游资源市场营销的流程和实施方法6.2 教学内容旅游资源市场营销的概念和重要性旅游资源市场营销的策略和手段旅游资源市场营销的流程和实施方法6.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源市场营销的概念和重要性，策略和手段案例分析法：分析具体旅游资源市场营销案例6.4 教学活动引入旅游资源市场营销的概念和重要性讲解旅游资源市场营销的策略和手段分析旅游资源市场营销案例6.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源市场营销的概念和重要性案例分析：学生能分析具体旅游资源市场营销案例第七章：旅游资源可持续发展7.1 教学目标了解旅游资源可持续发展的概念和原则掌握旅游资源可持续发展的策略和方法理解旅游资源可持续发展的重要性和目标7.2 教学内容旅游资源可持续发展的概念和原则旅游资源可持续发展的策略和方法旅游资源可持续发展的重要性和目标7.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源可持续发展的概念和原则，策略和方法小组讨论法：讨论旅游资源可持续发展的重要性和目标7.4 教学活动引入旅游资源可持续发展的概念和原则讲解旅游资源可持续发展的策略和方法组织学生讨论旅游资源可持续发展的重要性和目标7.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源可持续发展的概念和原则小组讨论：学生能参与讨论旅游资源可持续发展的重要性和目标第八章：旅游资源信息化管理8.1 教学目标了解旅游资源信息化管理的概念和重要性掌握旅游资源信息化管理的方法和手段理解旅游资源信息化管理的发展趋势和挑战8.2 教学内容旅游资源信息化管理的概念和重要性旅游资源信息化管理的方法和手段旅游资源信息化管理的发展趋势和挑战8.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源信息化管理的概念和重要性，方法和手段实践操作法：学生进行旅游资源信息化管理的实践操作8.4 教学活动引入旅游资源信息化管理的概念和重要性讲解旅游资源信息化管理的方法和手段学生进行旅游资源信息化管理的实践操作8.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源信息化管理的概念和重要性实践操作：学生能进行旅游资源信息化管理的实践操作第九章：旅游资源法律保护9.1 教学目标了解旅游资源法律保护的概念和重要性掌握旅游资源法律保护的原则和手段理解旅游资源法律保护的现状和挑战9.2 教学内容旅游资源法律保护的概念和重要性旅游资源法律保护的原则和手段旅游资源法律保护的现状和挑战9.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源法律保护的概念和重要性，原则和手段案例分析法：分析具体旅游资源法律保护案例9.4 教学活动引入旅游资源法律保护的概念和重要性讲解旅游资源法律保护的原则和手段分析旅游资源法律保护案例9.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源法律保护的概念和重要性案例分析：学生能分析具体旅游资源法律保护案例第十章：旅游资源案例分析10.1 教学目标了解旅游资源案例分析的方法和步骤掌握旅游资源案例分析的技巧和要点理解旅游资源案例分析的重要性和应用10.2 教学内容旅游资源案例分析的方法和步骤旅游资源案例分析的技巧和要点旅游资源案例分析的重要性和应用10.3 教学方法讲授法：讲解旅游资源案例分析的方法和步骤，技巧和要点实践操作法：学生进行旅游资源案例分析的实践操作10.4 教学活动引入旅游资源案例分析的方法和步骤讲解旅游资源案例分析的技巧和要点学生进行旅游资源案例分析的实践操作10.5 教学评价问答：学生能准确回答旅游资源案例分析的方法和步骤实践操作：重点和难点解析一、旅游资源概述1.3 教学方法：讲授法和讨论法的结合使用，需要重点关注如何有效地引导学生理解并参与到教学活动中。
大学旅游概论第二章教案
课时：2课时教学目标：1. 了解旅游发展的历史背景和阶段划分；2. 掌握旅游发展的重要历史事件和代表人物；3. 理解旅游发展的四大刺激因素和特征；4. 分析现代旅游和战后世界旅游迅速发展的原因及特征。
教学重点：1. 旅游发展的历史背景和阶段划分；2. 旅游发展的四大刺激因素和特征；3. 现代旅游和战后世界旅游迅速发展的原因及特征。
教学难点：1. 旅游发展的四大刺激因素和特征；2. 现代旅游和战后世界旅游迅速发展的原因及特征。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是旅游吗？旅游的历史可以追溯到什么时候？2. 引导学生思考旅游的定义和起源。
二、教学内容1. 旅游发展的历史背景和阶段划分- 介绍旅游发展的四个阶段：古代旅游、近代旅游、现代旅游和当代旅游。
- 分析每个阶段的特点和主要历史事件。
2. 旅游发展的四大刺激因素- 技术因素：方便旅游和克服对远程旅行的恐惧心理障碍的首要条件。
- 经济因素：一个人能否成为旅游者的决定条件之一。
- 社会因素：刺激人们外出旅游的推、拉因素。
- 价值因素：人们旅游需要的产生和旅游动机的确立的核心因素。
3. 旅游发展的特征- 旅游者人员构成的多层次；- 旅游动机中消遣娱乐成分增多；- 旅游活动空间的拓展，使跨国、跨洲旅游成为时尚；- 旅游保障制度层面的全面推进；- 旅游业刚刚诞生就显示出它强大的生命力，并产生了一定的关联带动效应。
三、课堂讨论1. 结合教材内容，分析旅游发展的四大刺激因素和特征。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
四、小结1. 总结本章内容，强调旅游发展的历史背景、阶段划分、刺激因素和特征。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解中国旅游发展的历史。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，你们还记得旅游发展的四大刺激因素和特征吗？2. 引导学生思考中国旅游发展的现状。
二、教学内容1. 现代旅游和战后世界旅游迅速发展的原因及特征- 分析战后世界旅游迅速发展的原因：相对持续的和平大环境、现代科学技术革命的成功。
旅游概论第2章
奥林匹亚遗址
最早的遗迹始于公元前2000年～前1600年，宗教建 筑始于约公元前1000年。从公元前8世纪至4世纪末，因 举办祭祀宙斯主神的体育盛典而闻名于世，是奥林匹克运 动会的发祥地，古时候，希腊人把体育竞赛看作是祭祀奥 林匹斯山众神的一种节日活动。公元前776年，伯罗奔尼 撒半岛西部的奥林匹亚村举行了人类历史上最早的运动会 ——古代奥林匹克运动会。为纪念奥林匹亚运动会，1896 年在雅典举行了第一届（现代）奥林匹克运动会。以后， 运动会虽改为轮流在其它国家举行，但仍用奥林匹克的名 称，并且每一届的火炬都从这里点燃。
7）1872年组织了世界上第一次环球旅游。 8）1878年，库克退休，其子接替其工作，库克完成了在 近代旅游史中辉煌的里程。 9) 1892 年，托马斯库克创办了最早的旅行支票，可以世 界各大城市通行。凡持有旅行支票的国际旅游者可以旅 游的目的地兑换等价的当地货币，更加方便了旅游者进 行跨国和洲际旅游。通济隆旅行社还编印了世界最早的 旅行杂志，曾被译成7国文字，再版达17次之多。 10）同年7月，年满84岁的托马斯库克逝世，长眠于英格 兰萨里郡泰晤士河畔的瓦尔顿城。
3.现代旅游的主要特征
1）游客的大众性 2）地理的集中性
3）旅游的季节性
4）增长的持续性 5）旅游种类多样性、个性化
4.现代旅游发展现状及趋势
1）和平与发展的国际大背景为旅游的进一步发展提供良好的前
2）旅游成为人们的必需品，旅游活动半径将不断增大
3）旅游业在世界经济中的地位不断提高 4）世界各国旅游业的发展模式趋向多元化和个性化 5）跨国旅游企业在未来旅游发展中扮演越来越重要的角色
土族
藏族
傣族
彝族 火把节 泼水节
花儿会
作业：
《旅游概论》教案
难 点
对旅游的不同分类标准的不同类型的理解。
关 键
掌握旅游的多种类型。
教学方法
教法分析
讲授法、比较教学法
学法分析
讨论法
课 型
新授课
课 时
教 具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
课前复习
导入新课
学生在讨论中思考相关的学习内容
通过案例导入，形象地开展所学课程
1、旅游的本质属性是什么？
图示说明
课件展示
课件展示
5＇
5＇
5＇
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
新 授
增加学生的专业知识
讨论加深学生的认识，增强学生合作学习的能力
通过比较让学生更加明确三者之间的关系
请同学们根据自己的认识，给旅游下个定义。
四、旅游的定义
旅游是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定举行旅行和游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
关 键
了解并掌握旅游的概念。
教学方法
教法分析
讲授法、情景教学法
学法分析
小组讨论法
课 型
新授课
课 时
教 具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
导入新课
学生在讨论中思考相关的学习内容
通过案例导入，形象地开展所学课程
同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游专业，那么，同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和晓东一起开始新知识的学习吧。
2＇
作 业
1、简述旅游的本质和基本属性。
《旅游概论》教案.doc
对旅游的不同分类标准的不同类型的理解。
关键
掌握旅游的多种类型。
教学方法
教法分析
讲授法、比较教学法
学法分析
讨论法
课型
新授课
课 时
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
课前复习
导入新课
学生在讨论中思考相关的学习内容
通过案例导入，形象地开展所学课程
1、旅游的本质属性是什么？
2、旅游的特点是什么？
讨论：
晓东一家三口在暑假期间分别有一次旅游活动。晓东爸爸随单位考察团去了新疆，晓东妈妈陪姥姥回了一次山东老家，而晓东则参加了学校的夏令营，到北京参观了一翻。你认为晓东一家三口的旅游类型相同么？为什么？
学生思考问题，复习前节内容
教师启发
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教学过程
教学分析
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
新授
对学生思考能力的考核同时看看学生对旅游分类的认识
1、旅游主体具有社会特征
2、旅游客体的社会性
3、社会的发展和进步、促使人们旅游观念发生变化
（二）旅游的文化属性
1、旅游者是依赖于一定社会文化背景而产生的。
2、旅游资源是一定社会文化环境的化身
3、旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的自我表现形式
（三）旅游的经济属性
从旅游历史发展的角度来考察，经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展一直起着决定性的作用。
使学生的注意力跟着老师共同进入课堂
加强学生对学习内容的理解
增强学生合作学习的能力
旅游是一种复杂的社会现象，现代旅游已涉足广阔的空间，深入到社会、经济、政治、科学、文化、民族、宗教等各个领域，扩大到社会生活的各个方面。因而，旅游项目也具有多样性，即呈现出不同的旅游形式，而且大量地交叉进行。那么，目前国内外对旅游的分类都有哪些呢？
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现代旅游与旅游业是如何获得迅速发展的呢？
三、现代旅游与旅游业的迅速发展
（一）表现
1、社会生产力水平的提高，为现代旅游和旅游业的发展提供了客观要求。
2、社会生产力水平的提高，为现代旅游的迅速发展提供了物质条件。
通过案例导入，形象地开展所学课程
晓东学习了《旅游概论》第一章以后，对旅游专业产生了很强的学习兴趣，同时又存在了一些疑问，让我们试着一起和晓东来解决这些疑问吧。
根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行讨论：
1、晓东为什么认为旅行社（导游）是“不可替代”的？
2、你认为是什么力量推动，使古代奥运会流传至今，发扬光大？
3、你能回答晓东的两个疑问吗？
4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？
分析教材中的导入案例，根据问题让学生以小组的形式展开讨论，同时教师启发，学生认真思考问题，积极回答
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教学过程
教学分析
教学容
教师调控
学生活动
时间分配
新 授
对学生思考能力的考核同时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ握学生对旅游发展历程的了解和认识
使学生的注意力跟着老师共同进入课堂
3、现代旅游的发展有哪些主要特征？
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教学后记
教 案 设 计
课 题
第二章 旅游简史 第二节 中国旅游简史
授课班级
授课时间
使用教材
《旅游概论》
教学目标
知识目标
了解中国旅游业的发展过程。掌握现代旅游的三个发展阶段。
能力目标
培培养学生思考问题、解决问题的能力。
德育目标
培 使学生热爱旅游学习，促使其树立自信心。
首先让我们来了解一下世界旅游历史的发展。
一、古代旅行和旅游的发展及其特征
（一）发展：
公元前3000年 腓尼基人
公元前八世纪 希腊、罗马
公元前六世纪中叶 波斯帝国
公元7-8世纪 阿拉伯帝国
公元10-11世纪 西欧城市
（二）特征：
1、古代的旅行、旅游动机更多地与物质功利、以及政治目的相联系，因而，古代旅行、旅游往往与通商贸易、旅行以及奴隶主、封建帝王的巡游活动相结合。
复习上节课容
5＇
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教学过程
教学分析
教学容
教师调控
学生活动
时间分配
新 授
要求学生在了解世界旅游发展的前提下,掌握我国古代的旅行和旅游
引发学生思考，增加学生的学习兴趣
在探讨中加强学生对学习容的理解
4、世界旅游历史发展大致可分为哪几个时期？近代旅游与古代旅游相比较，有哪些不同特征？
5、第二次世界大战后旅游迅速发展的主要因素是什么？
6、现代旅游的发展有哪些主要特征？
中国人民历来酷爱旅游，在先古书中就有关于华夏先民在遥远古代的旅游传说。随着朝代的更迭，社会经济、政治和科技文化的发展变化，旅游活动也经历着兴衰起伏的发展变化过程。这节课，让我们一起走进中国旅游的发展过程中。
教材分析
重 点
掌握现代旅游的三个发展阶段。
难 点
对现代旅游的理解。
关 键
了解并掌握中国旅游业的发展过程。
教学方法
教法分析
讲授法、情景教学法
学法分析
小组讨论法
课 型
新授课
课 时
1课时（45分钟）
教 具
多媒体
教学过程
教学分析
教学容
教师调控
学生活动
时间分配
课前提问
导入新课
巩固所学知识
教师导入，形象地开展所学课程
从现代旅游业的发展过程中使学生对其特征做出总结
板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
（二）特征
1、旅游者人员构成的多层次。
2、旅游动机中消遣娱乐成分增多，非功利目的的纯享乐旅游开始兴盛。
3、旅游活动空间的拓展，使跨国、跨洲旅游成为时尚。
4、旅游保障制度开始全面推进。
2、以欧洲人为代表的探险、考察旅行相对发达，但具有物质占有和殖民文化倾向。
那么，近代旅游又是如何兴盛的呢？
二、近代旅游的兴盛与旅游业的诞生
（一）产业革命对近代旅游的四大刺激因素：
1、技术因素
2、经济因素
3、社会因素
4、价值因素
※知识拓展
世界旅游业的创始人——（英）托马斯·库克
1841年7月5日禁酒大会
要求学生在教师的讲解中对古代旅行和旅游的特征做出总结
增加学生的专业知识
旅游从旅行中孕育，又从旅行中分离是经过一个漫长的历史过程的。由于在上一章我们已经对旅游的产生作了分析，这里仅就旅游的发展过程作一概括论述，借以了解旅游的历史传统，揭示旅游、旅游业在不同历史阶段的发展特征，以扩大对旅游的历史视野，加深对现代旅游的认识。
三、现代旅游与旅游业的迅速发展
教师总结
课件展示
教师讲解
教师总结
课件展示
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小 结
世界旅游、旅游业在不同历史阶段呈现出不同的特征。掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因是本节课学习的重点容。
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作 业
1、世界旅游历史发展大致可分为哪几个时期？近代旅游与古代旅游相比较，有哪些不同特征？
2、第二次世界大战后旅游迅速发展的主要因素是什么？
1845年世界上第一家旅行社——托马斯·库克旅行社
1845年8月4日组织消遣性的观光旅游团
课件展示
图示说明
教师总结
课件展示
课件展示
学生阅读
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教学过程
教学分析
教学容
教师调控
学生活动
时间分配
新 授
板书设计
要求学生对古代和近代旅游的特征做出比较,从而使学生理解更加深刻
强调社会生产力和科学技术的提高对旅游业发展的影响
3、科学技术的发展，提高了旅游宣传效益和旅游组织的工作效率，使现代化的旅游得以顺利开展。
（二）特征
1、游客的大众性。
2、地区的广泛性。
3、发展的不平衡性。
4、增长的持续性。
5、影响的双重性。
6、运作的综合性。
板书设计
第二章旅游简史
第一节 世界旅游简史
一、古代旅行和旅游的发展及其特征
二、近代旅游的兴盛与旅游业的诞生
重 点
掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
难 点
对旅游业迅速发展的根本原因的理解。
关 键
了解并掌握世界旅游的发展历史。
教学方法
教法分析
讲授法、案例分析法
学法分析
小组学习法
课 型
新授课
课 时
1课时（45分钟）
教 具
多媒体
教学过程
教学分析
教学容
教师调控
学生活动
时间分配
导入新课
学生在讨论中思考相关的学习容
教 案 设 计
课 题
第二章 旅游简史 第一节 世界旅游简史
授课班级
授课时间
使用教材
《旅游概论》
教学目标
知识目标
了解世界旅游、旅游业不同历史阶段的特征。掌握现代旅游和旅游业迅速发展的根本原因。
能力目标
培使学生养成正确分析问题、看待历史的能力。
德育目标
培 培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。
教材分析