个别化活动方案
个别化学习活动方案三篇
个别化学习活动方案三篇个别化学习活动方案（一）一、名称：停车场二、材料：正面横竖都标有数字，反面标有点子的停车场、车子上标有数字和号码三、玩法：玩法一：能认识停车场中的各停车位的数字。
玩法二：能把标有数字的车子与停车场一一对应停到相应的位子。
能根据停车场上的点子将相应号码的车子送到相应的车位上。
四、观察重点：1、幼儿是否能找出车子上的数字表示的停车位子。
2、幼儿是否能根据点子找到相应号码的车子。
五：提示1、在《我在马路边》这个主题中，《停车场》这个游戏有趣而且具有挑战性。
它能让孩子们在游戏中将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数，提高孩子们数经验。
2、在游戏中，停车场是正反两面的，一面是点子去对应数字，一面是根据号码来找相应的位置，所以两面的内容符合了不同层次孩子的需求，一面简单一面难，所以是根据孩子的实际水平让孩子自由选择游戏的难度。
个别化学习活动方案（二）一、名称：好玩的七巧板二、材料：七巧板、自制七巧板若干、七巧板组合图形图、七巧板组合图形轮廓图三、玩法：玩法一：根据提供的图片轮廓，拼出该图形。
玩法二：尝试根据七巧板组合图形图（无轮廓）拼出相应的图形。
四、观察重点：1、幼儿是否有兴趣选择图形拼搭。
2、幼儿是否能根据提供的轮廓拼出图形。
3、是否能尝试拼出无轮廓的图形。
五：提示1、好玩的七巧板是幼儿自主生成的一个个别化学习，七巧板是由孩子自己带来的，然后老师可在此基础上根据不同的孩子的层次设计了操作图形纸，一种是有轮廓的组合图形，另外一种是没有轮廓的，孩子们可以根据自己的实际水平不断调整。
2、好玩的七巧板游戏富有挑战性、益智。
游戏中可以让孩子不断地探索，同时也可以两个人一起合作完成。
个别化学习活动方案（三）一、名称：我设计的车二、材料：各种废旧盒子、大型纸盒、圆形替代物等、蜡笔、记号笔、剪刀等三、玩法：玩法一：说说自己的汽车是由什么组成的，需要什么材料来制作。
玩法二：寻找相应的材料拼搭汽车并在材料超市中选择合适的替代物当作车轮。
《有趣的水》个别化
大班个别化活动方案：有趣的水（第一周——第五周）班级：大班认知与能力：1、了解水的特性，水有三种状态，不同物体物质在水中的沉浮状态，溶解程度都不同2、了解水与人的关系，了解水与动植物的关系。
观察比较：1、了解近水区域自我保护的技巧。
2、动手动脑，进行一些水的小实验。
情感与态度：1、培养关心水环境，爱护水资源的环保意识。
2、养成节约用水的生活习惯。
一、水娃娃挑战赛材料：1、材质较重的一次性水杯若干2、画有靶心的靶子3、瓶盖上有洞的瓶子、针筒、水枪、大水盆玩法：玩法一：谁装的快1、两到三人游戏，每人取数量相同的一次性水杯，将杯子叠高。
2、只能往其中一只杯中注水，以装满水杯数量多者为胜。
玩法二：谁射的远1、尝试用不同的工具向靶子射击。
2、两人比赛，双方选择各自的工具，往里面注入水，以水喷射远者为胜。
玩法三：谁瞄的准1、在饮料瓶的瓶盖上戳洞。
2、把瓶子灌满水，站在同一条线后，瞄准布料上的靶心，用力挤压瓶子，以射出的水柱接近靶心者为胜，靶子可以放在地上或吊在半空中，以引导幼儿改变挤压瓶子的角度、力度。
观察重点：1、在游戏中感知水自上向下流动的特性，并运用相关经验进行垒高、调整水杯的位置的能力。
2、在“谁射的远”游戏中，幼儿探索洞的位置、水的深浅、注水时水的冲力及容积大小与喷射距离的关系的能力。
3、在“谁瞄的准”游戏中，幼儿探索洞口大小、外加压力与射程的关系的能力。
二、水中哈哈镜材料：1、水盆2、绘画用的纸、水彩笔、排笔、水。
3、装满水的透明瓶子、小的物品。
玩法：玩法一：画倒影1、在水盆里装半盆水，让幼儿对着水面做鬼脸，观察水中倒影的变化。
2、尝试用不同方法吹动水面，让自己在水中的脸变得更奇怪、更有趣。
3、在纸上画下自己在水中的倒影。
玩法二：想象画将画纸对折，在纸的上部画上轮廓。
用水彩在图像轮廓里涂色，用水刷一遍，立即对印到纸的下部，就会立即出现倒影。
观察重点：1、幼儿观察、比较的兴趣和专注程度，如发现实物与倒影的不同之处。
幼儿个别化活动方案(最新)
一、名称
送小动物回家、送水果、送牛奶
二、材料
1、创设三幢房子(小动物的家、水果超市、牛奶箱)
2、小动物、水果、牛奶若干，图片上有门牌号码。
三、玩法
玩法一：将小动物、水果、牛奶进行正确的分类，然后分别送其回家。
幼儿根据特征进行分类。
玩法二：创设三种不同的找门牌的方式，体现难易程度
●第一幢都贴了门牌号码，并在小动物身上贴上门牌。幼儿将小动物用一一对应的方式将其送回家;
2、自编问答歌,将花卉卡片按四季分类,一边编儿歌一边抽卡片,看谁的卡片多.根据卡片内容按问答歌格式、节奏进行创编的情况.
题美丽的公园积木、插塑、部分积木建构示意图等材料.根据幼儿兴趣自主选择材料、用积木等材料搭公园内的设施.观察孩子及时、恰当地运用不同建构材料的情况.
量一量各种各样的瓶子、水、记录纸观察同样的水在不同容器中显示出来的不同状态.观察幼儿用自己的方式表征记录的情况.
幼儿故事演讲比赛活动方案2
一、活动目的:
“学名人励志,悟成长之路.”为了更好地培养学生的意志品质,让学生具有远大的志向和良好的行为习惯,为学业成就、终身发展注入持续的动力源泉,把府谷三小“书香校园”主题教育活动开展得既突出主题,又形式多样,根据学校活动安排,结合在学生中开展的读书活动,特举行“一、二、三年级学生励志小故事演讲”比赛.
2、通过不同的倒水量来探索不同声音的变化.观察幼儿是否在自由倒水中发现声音的不同.
幼儿个别化活动方案2
一、名称：停车场
二、材料：正面横竖都标有数字，反面标有点子的停车场、车子上标有数字和号码
三、玩法：
玩法一：能认识停车场中的各停车位的数字。
玩法二：能把标有数字的车子与停车场一一对应停到相应的位子。能根据停车场上的点子将相应号码的车子送到相应的车位上。
小组及个别化活动计划方案
随着我国素质教育的不断深入，小组及个别化活动作为一种重要的教学方式，越来越受到重视。
小组及个别化活动能够充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，特制定以下小组及个别化活动计划方案。
二、活动目标1. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
4. 促进师生之间的互动，构建和谐校园。
三、活动内容1. 小组活动（1）分组：根据学生的学习成绩、兴趣爱好等因素，将学生分成若干小组。
（2）活动主题：围绕课程内容，设定富有挑战性的活动主题，如辩论赛、知识竞赛、科技制作等。
（3）活动实施：各小组在规定时间内完成活动任务，教师巡回指导。
（4）成果展示：各小组展示活动成果，进行评比。
2. 个别化活动（1）个性化辅导：针对学生的学习特点，制定个性化辅导方案，帮助学生解决学习难题。
（2）兴趣小组：根据学生的兴趣爱好，成立各类兴趣小组，如书法、绘画、音乐、体育等。
（3）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、参观考察等，让学生在实践中提升自我。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题、分组情况、活动时间等。
2. 实施阶段：按照活动内容，有序开展小组及个别化活动。
3. 评价阶段：对活动进行总结评价，表彰优秀小组和个人。
4. 反馈阶段：收集学生、家长和教师的意见和建议，不断优化活动方案。
五、活动保障措施1. 加强教师培训：提高教师开展小组及个别化活动的水平。
2. 营造良好氛围：鼓励学生积极参与，营造团结协作、积极向上的活动氛围。
3. 保障经费投入：为活动提供必要的经费支持。
4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
通过以上小组及个别化活动计划方案的实施，相信能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，为我国教育事业的发展贡献力量。
我自己个别化活动方案
我自己个别化活动方案
个别化活动方案：
活动目标：提升个人认知、培养自主学习习惯、发展个人兴趣和特长
活动时间：每周二下午3点至5点
活动地点：学校图书馆
拟邀请的人员：学校所有学生
活动内容：
1. 自主学习工作坊：通过邀请学校的优秀教师或校外专业人士来主持学习工作坊，开设一系列主题讲座或小组讨论，鼓励学生主动学习和思考。
例如，学生可以选择参加自己感兴趣的主题，比如艺术、科学、历史等，通过参与讨论和分享，培养他们的学术能力和批判思维能力。
2. 兴趣爱好展示活动：为学生提供展示自己特长和兴趣的机会，可以是音乐、舞蹈、绘画、写作等各种形式的展示。
这不仅可以让学生互相学习和交流，还可以提高他们的自信心和表达能力。
3. 导师制度：学校可以设立一个导师制度，邀请年长的学生或校外的专业人士来担任导师，帮助初中生或高中生解决学习和
生活上的问题。
导师可以定期与学生见面，提供指导和建议，帮助学生制定个人目标，并鼓励他们在学习和兴趣方面取得进步。
4. 读书小组：在图书馆组织一些读书小组活动，鼓励学生共同阅读一些经典文学作品或其他有意义的书籍，并进行讨论和分享。
通过读书，学生可以培养阅读能力、扩大知识面，并提高自己的表达能力和写作能力。
5. 志愿者活动：学校可以组织一些志愿者活动，让学生参与社区服务或其他公益活动。
通过参与志愿者活动，学生可以培养社会责任感和团队合作精神，同时也能够拓宽自己的人际关系圈子。
以上是一个个别化活动方案的基本框架，具体的细节可以根据学校的需求和资源进行调整。
通过这些个别化活动，学生可以在学校中展示自己的特长和兴趣，同时也能够培养自主学习能力和全面发展。
个别化区角活动方案
个别化区角活动方案活动背景个别化区角活动是指为了满足不同学生的个别需求和发展特点，特别针对学习成绩、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的学生所设计的教育活动。
通过开展个别化区角活动，可以针对这些学生的特点和需求，提供个性化的学习与发展机会，促进其个人能力的全面发展。
活动目标•了解学生的个别发展需求和特点•提供与学生个别发展需求匹配的学习机会•提高学生的学习积极性和自主学习能力•培养学生的创新思维和问题解决能力活动方案步骤一：了解学生需求首先，教师可以通过问卷调查、观察、家长反馈等方式，收集学生的个别发展需求和特点。
根据收集到的信息，教师可以对学生进行分类，将学生分成不同的群体，以便于为每个群体设计个别化区角活动。
步骤二：设计个别化区角活动根据学生的个别发展需求和特点，教师可以设计相应的个别化区角活动。
以下是几个常见的个别化区角活动方案：1. 小组合作区角针对善于合作的学生，可以设计小组合作区角活动。
教师可以将学生分成小组，每个小组内学生的学习能力相近。
在小组合作区角活动中，学生可以通过合作讨论、角色扮演等方式，共同完成一项任务或解决一个问题。
这样可以培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的学习效率和成果。
2. 独立研究区角针对善于独立思考和自主学习的学生，可以设计独立研究区角活动。
在独立研究区角中，学生可以选择自己感兴趣的主题，进行深入的研究。
教师可以提供相关的参考资料和指导，帮助学生进行研究。
通过独立研究区角活动，可以培养学生的自主学习能力、自我探索精神和创新思维能力。
3. 艺术创作区角针对喜欢艺术创作的学生，可以设计艺术创作区角活动。
在艺术创作区角中，学生可以自由发挥想象力和创造力，进行绘画、手工制作、音乐创作等活动。
教师可以提供相关的材料和指导，帮助学生开展艺术创作。
通过艺术创作区角活动，可以培养学生的艺术表达能力、审美能力和创造力。
步骤三：实施个别化区角活动在实施个别化区角活动时，教师应根据学生的个别发展需求和特点，灵活安排活动时间和空间。
数学个别化活动教研计划(3篇)
第1篇一、背景与意义随着素质教育的深入推进，数学教学越来越注重学生的个别化发展。
为了满足不同学生的需求，提高数学教学质量，开展数学个别化活动具有重要意义。
数学个别化活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。
本教研计划旨在通过开展数学个别化活动，提高数学教学质量，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。
3. 促进学生个性化发展，满足不同学生的学习需求。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
5. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 个性化作业设计（1）针对不同学生的学习水平，设计不同难度的作业，满足学生的个性化需求。
（2）鼓励学生自主选择作业内容，提高学生的参与度。
（3）作业形式多样化，如：文字、图形、表格、动画等，激发学生的学习兴趣。
2. 数学游戏活动（1）设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
（2）组织数学竞赛，提高学生的数学竞技能力。
（3）开展数学表演，让学生展示自己的数学才华。
3. 数学探究活动（1）引导学生提出问题，培养学生的探究意识。
（2）组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
（3）鼓励学生提出创新性观点，培养学生的创新精神。
4. 数学实践活动（1）开展数学实验，让学生亲身体验数学知识的魅力。
（2）组织学生参观数学博物馆、科技馆等，拓宽学生的数学视野。
（3）开展数学课题研究，培养学生的科研能力。
5. 数学阅读活动（1）推荐适合不同年龄段学生的数学读物，提高学生的数学阅读兴趣。
（2）组织学生进行数学阅读分享，培养学生的表达能力。
（3）开展数学阅读竞赛，激发学生的阅读热情。
四、活动实施1. 教师培训（1）组织教师参加数学个别化活动专题培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专家进行讲座，分享数学个别化活动的成功经验。
2. 教学设计（1）教师根据学生的实际情况，设计个性化的教学方案。
个别化游戏教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到重视。
个别化游戏作为一种新型的游戏方式，能够充分尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个性化发展的需求。
为了提高幼儿园教师对个别化游戏的认知和应用能力，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 了解个别化游戏的概念、特点及价值。
2. 掌握个别化游戏的实施策略和方法。
3. 提高教师在游戏中关注幼儿个体差异的能力。
4. 促进幼儿在游戏中实现个性化发展。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园园长3. 教研组人员六、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行个别化游戏专题讲座，让教师了解个别化游戏的基本概念、特点、价值及实施策略。
（2）组织教师学习相关文献资料，如《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等，提高教师对个别化游戏的理论认识。
2. 案例分析（1）收集教师在日常教学中实施的个别化游戏案例，进行分享和交流。
（2）邀请专家对案例进行分析，找出教师在实施个别化游戏过程中存在的问题和不足。
3. 实践操作（1）分组进行个别化游戏设计，每组设计一种适合幼儿年龄特点和兴趣的游戏。
（2）各小组将设计的游戏方案进行展示，其他教师进行点评和讨论。
（3）教师根据讨论结果，对游戏方案进行修改和完善。
4. 角色扮演（1）组织教师进行角色扮演，模拟个别化游戏实施过程中的场景。
（2）让教师在角色扮演中体会个别化游戏的特点和实施方法。
5. 教学观摩（1）组织教师观摩个别化游戏教学活动，学习优秀教师的经验。
（2）对观摩活动进行总结和反思，提出改进措施。
七、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和流程。
（2）园长致辞，对本次活动表示支持和期望。
2. 理论学习（1）专家讲座。
（2）教师学习文献资料。
3. 案例分析（1）分享和交流个别化游戏案例。
（2）专家案例分析。
个别化教育计划制定方案
个别化教育计划制定方案个别化教育计划制定方案「篇一」个别化教育计划及实施通过学习《个别化教育计划及实施》，我深有体会，知道了怎样对特殊的学生进行教育。
1、智障儿童都有各自不同的身心发展特征，存在着较大的个别差异和个体内差异，因此他们的教育需要与普通教育显然不同，个别化教育计划非常尊重学生的，个别差异和个体内差异。
2、个别化教育计划是从事智障儿童教育工作者的一项基本技能，具备此技能帮助你更专业的去了解分析学生。
（如果一个特殊特殊无个别教育计划，你从事的就不是特殊教育，个别教育计划是特殊教育的核心，作为教师必须会制定个别教育计划。
）3、个别化教育计划是个别化教育能够实施的总设计，是使智障儿童获得适合教育服务的重要保证。
4、个别化教育计划是教师，家长，学校对某儿童实施教育的承诺，这一承诺会受到家庭、学校、社会的监督和检查。
5、个别化教育计划的制定需要的是团队工作的力量，这样就加强了教师，家长，以及其他相关服务人员之间的沟通和协作，让各类参与教育的人员都能相互交流，互相配合协作，更充分的去分析了解孩子，做到计划的准确性，从而更好的实施其计划。
（如：对肢体不协调来说，医疗更多地是看到孩子的缺陷，教育更多地是通过教育让孩子的功能发生变化，通过活动发展孩子的潜能。
）6、个别化教育计划为教师的教育教学指明了方向，为实施教学提供了重要的依据。
7、个别化教育计划可检查学生的进步情况，因此它是对儿童作教育评量的重要依据，同时也可检测教师的教学情况。
（学习内容只是一种手段，发展功能是目的。
）因此，我们要重视特殊教育中的个别教育，加强管理，让个别化教育真正能够为特殊儿童服务。
小结：对特殊儿童，学校尽可能地创造适合于他们发展的教育环境，提供满足他们发展的教育条件，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育。
个别化教育计划制定方案「篇二」个别化教育计划及实施学后感《个别化教育计划的理论与实践》是一本师范教育专业课教材是我国特殊教育的师资培训尤其是传播特殊教育的个别化教学的理论、相关特殊教育方法的一本书文中提出个别化教育的理论及其实施措施、方法以及案例分析通过本文的阅读着实让我收收获不少也为我以后教学提供了帮助。
个别化学习活动方案(在秋天里 好吃的食物)
幼儿园个别化学习活动方案一、主题名称：在秋天里好吃的食物二、实施时间：2023年10月30日至2023年12月1日三、主题的核心经验（一）情感与态度：感知秋天的季节特征，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
喜欢参加各种制作活动，通过观察、品尝，分辨食品的色香味，知道各种食物有营养。
（二）认知与能力：观察各种动植物的变化，了解秋季人们如何收获农作物。
观察人们购买、烹饪食品的过程，体验其乐趣，并学习有礼貌的交往。
（三）动作与技能尝试运用黏贴、绘画、制作、歌唱，建构等多种方法表现对秋天和食物的喜爱。
四、个别化学习活动内容活动名称涉及领域材料提供观察要点材料照片分析与调整开心果园科学—数学1、苹果树2、水果1、观察幼儿是否能按照提示要求种水果。
提供大小不同的水果，增加维度。
买水果科学—数学1、三种水果的图片若干2、有任务卡的水果篮能根据任务卡上三种水果的点子数量，取相应数量的水果，放入水果篮中。
提供不同难度层次的任务卡豆宝宝分家社会1、各豆类图片2、各豆类若干3、盒子若干在装有各类豆子的盒子里将豆豆根据图片放入相应的小盒子中。
加强使用筷子技能的训练，提供真实物品。
小瓢虫艺术—美术1、操作提示图2、手工纸观察幼儿是否能根据操作提示图制作小瓢虫。
可以有泥工，纸工不同形式的作品树叶画艺术—美术1、树叶2、铅画纸、剪刀、胶水等工具观察幼儿在拼贴过程中对不同形状、颜色树叶和辅助材料的利用情况需要及时地调整丰富树叶动物宝宝最爱吃科学—数学图片何相对应的数字根据蔬菜的数量，能找到相应的数字并组合成一张完整的画面。
及时补充孩子们当前喜欢的食物，也可以请幼儿添画自己喜欢的食物。
落叶跳舞语言落叶若干、《落叶跳舞》绘本、背景展示版面、记号笔、双面胶是否能看看、说说《落叶跳舞》绘本；能根据里面的落叶造型进行贴画。
开展一次自制绘本分享会秋天的歌艺术—音乐秋天舞台背景、表演服装若干是否能布置秋天的舞台并在舞台上表演关于秋天的歌曲。
幼儿园大班一周个别化活动方案1
幼儿园大班一周个别化活动方案一、活动目标1.尊重每个幼儿的个体差异，提供多样化的活动选择，以满足不同幼儿的兴趣和发展需求。
2.通过个别化活动，激发幼儿的主动学习意识，培养他们的自主探索和解决问题的能力。
3.增进幼儿之间的交流与合作，促进他们的社会情感发展。
二、活动时间本活动方案适用于一周内，每天安排不同主题的个别化活动。
三、活动安排第一天：创意美术活动1.提供各种绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩等，让幼儿自由选择创作。
2.设置主题或情境，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的作品。
3.鼓励幼儿分享自己的作品，交流创作过程和感受。
第二天：科学探究活动1.准备一些简单的科学实验器材和材料，如放大镜、磁铁、植物种子等。
2.设计一些有趣的科学实验，如植物生长观察、磁铁吸铁实验等，让幼儿亲手操作并观察现象。
3.引导幼儿记录实验结果，培养他们的观察力和记录能力。
第三天：音乐律动活动1.播放一些节奏明快的音乐，让幼儿自由跟随音乐律动。
2.提供各种打击乐器，让幼儿尝试演奏并创造自己的音乐节奏。
3.组织幼儿进行简单的舞蹈表演，培养他们的音乐感知和表现能力。
第四天：社会角色扮演活动1.设定不同的社会场景和角色，如商店、医院、餐厅等。
2.提供相应的道具和服装，让幼儿扮演自己喜欢的角色，进行角色扮演游戏。
3.引导幼儿在游戏中学习社会规则、交流技巧等，培养他们的社会适应能力。
第五天：户外活动探索1.组织幼儿进行户外探险活动，如徒步、野餐等。
2.引导幼儿观察自然环境，发现自然中的奥秘和美好。
3.鼓励幼儿分享自己的发现和感受，培养他们的观察力和表达能力。
四、注意事项1.在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现和需求，给予适时的指导和帮助。
2.确保活动场地的安全，避免发生意外事故。
3.鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的主动性和自信心。
通过以上一周的个别化活动安排，我们期望能够充分尊重每个幼儿的个体差异，满足他们的不同需求，促进他们的全面发展。
教研计划个别化活动(3篇)
第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，个别化教学已成为我国教育领域的一个重要趋势。
个别化教学强调尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地实施个别化教学，提高教学质量，我校特制定以下教研计划个别化活动。
二、活动目标1. 提高教师对个别化教学的认识，使教师能够根据学生的个体差异进行教学设计。
2. 培养教师运用个别化教学策略，提高教学效果。
3. 促进学生个性化发展，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 推动学校教育资源的合理配置，实现教育公平。
三、活动内容1. 教师培训（1）组织教师参加个别化教学培训，邀请专家进行专题讲座。
（2）组织教师观看个别化教学案例，分析案例中的成功经验和不足之处。
（3）开展教师研讨活动，交流个别化教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学设计（1）教师根据学生的个体差异，制定个别化教学计划。
（2）教师运用个别化教学策略，设计符合学生特点的教学活动。
（3）开展教学设计比赛，评选优秀教学设计方案。
3. 教学实施（1）教师根据个别化教学计划，开展课堂教学。
（2）教师关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（3）开展学生评价活动，了解学生的学习效果。
4. 教学反思（1）教师课后进行教学反思，总结个别化教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）组织教师进行集体反思，共同探讨提高个别化教学效果的方法。
（3）开展教学反思比赛，评选优秀教学反思案例。
5. 教学评价（1）建立个别化教学评价体系，对教师的教学效果进行评价。
（2）开展学生满意度调查，了解学生对个别化教学的评价。
（3）根据评价结果，调整和优化个别化教学策略。
四、活动实施步骤1. 第一阶段（1个月）：组织教师参加个别化教学培训，学习个别化教学理论和方法。
2. 第二阶段（2个月）：教师根据培训内容，进行教学设计，开展个别化教学活动。
3. 第三阶段（3个月）：教师实施个别化教学，关注学生的学习过程，进行教学反思。
个别化学习活动方案(小宝宝 娃娃家)
个别化学习活动方案一、主题名称：小宝宝、娃娃家二、实施时间：三、主题的核心经验（一）情感与态度：愿意应答、喜欢同伴（愿意和同伴一起玩）、亲近家人（感受爸爸妈妈好）（二）认知与能力：认识五官和四肢、学说姓名（自己、同伴）模仿大人（学做爸爸妈妈、知道爸爸妈妈等长辈的名字）（三）动作与技能：发展幼儿手部小肌肉群，能够分清女孩和男孩，知道基本的图形，学会袜子的基本配对。
四、个别化学习活动内容活动名称涉及领域材料提供观察要点材料照片整理鞋子健康大大小小的鞋子，影子观察幼儿根据影子大小进行摆放。
夹夹子科学领域卡通动物、夹子若干观察幼儿能用大拇指、食指按下打开夹子。
观察幼儿是将夹子夹在各卡通动物上。
男孩女孩排排队科学领域男孩女孩图片若干观察幼儿能将男孩女孩有规律的排列。
观察幼儿想出新的方法给男孩女孩排队。
绕毛线社会领域动物、图形宝宝若干毛线球若干幼儿能在动物身上绕毛线。
幼儿能根据不同的图形大小来绕毛线。
夹袜配对社会领域袜子若干观察幼儿是否能袜子配配对。
爸爸的胡子艺术领域爸爸的图片全家福语言领域照片愿意向同伴介绍一下自己的家人，男孩女孩艺术领域男孩女孩背景图若干；水彩笔初步区分男孩、女孩。
尝试用简单的线条添画五官。
图形宝宝科学领域不同嘴形（三角形、正方形、三角形）的宝宝图片；不同形状（三角形、正方形、三角形）的饼干；纸盒。
认识简单的图形：圆形、三角形、正方形。
体验做爸爸妈妈的快乐。
给妈妈做围兜艺术领域半圆形的纸、彩色手工纸、胶水、娃娃等学习撕贴的本领。
体验做爸爸妈妈的快乐。
幼儿园大班区域活动个别化学习方案—动物大世界
幼儿园大班区域活动个别化学习方案—动物大世界动物大世界个别化学习方案一、教学目标：1.通过区域活动，培养幼儿对不同动物的兴趣和好奇心；2.培养幼儿的动手能力和创造能力；3.培养幼儿的观察能力和描述能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.动物的名称和特征；2.动物的习性和生活习惯；3.动物的分类和食物链。
三、教学重点：1.让幼儿对不同动物的名称和特征有初步了解；2.让幼儿能够通过观察和描述，描述出不同动物的习性和生活习惯；3.让幼儿理解动物的分类和食物链的概念。
四、教学方式：1.制作动物图卡，让幼儿观察和认识不同的动物；2.进行动物观察活动，让幼儿在教师的指导下观察并描述动物的习性和生活习惯；3.进行小组活动，让幼儿合作创造一个动物大世界区域。
五、教学准备：1.动物图卡；2.彩色纸、颜料、剪刀、胶水等制作材料；3.积木、动物模型或手偶等区域活动用具。
六、教学过程：1.导入让幼儿观察一些动画片或图片，引入动物大世界的主题，并引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.认知教师出示动物图卡，介绍图卡上的动物名称和特征，让幼儿认知不同的动物。
然后，教师组织幼儿进行集体讨论，让幼儿描述他们对每种动物的了解和印象。
3.观察和描述教师组织幼儿进行动物观察活动。
教师出示一些真实动物模型或图片，并引导幼儿观察和描述动物的习性和生活习惯。
教师可以提出一些问题，帮助幼儿进行观察和描述，例如：“这只动物有什么特点？”、“你觉得它喜欢吃什么？”等。
4.小组活动教师组织幼儿分成小组，每个小组负责创造一个动物大世界区域。
教师提供彩色纸、颜料、剪刀、胶水等制作材料，并提供一些区域活动用具，例如积木、动物模型或手偶等。
幼儿根据自己对动物的了解和观察，可以选择其中一种动物进行创作，也可以创造一个包括多种动物的大世界。
5.分享和展示每个小组完成后，教师组织幼儿进行分享和展示。
幼儿可以通过口头描述、动作表演等方式，分享他们对动物大世界的创作和想法。
大班个别化学习活动方案春夏秋冬
大班个别化学习活动方案春夏秋冬一、活动方案概述本方案旨在为大班学生设计一系列个别化学习活动，以适应不同季节的特点和需求。
活动将围绕春、夏、秋、冬四季展开，确保每个季节的活动都能激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。
二、春季活动：探索与成长1. 春季植物观察日记- 目标：培养学生的观察力和记录能力。
- 活动：学生每周记录校园内外植物的生长变化，拍照并撰写观察日记。
2. 春耕体验- 目标：了解农业知识，体验劳动的乐趣。
- 活动：组织学生参与学校菜园的春耕活动，学习种植技巧。
三、夏季活动：活力与创新1. 夏日科学实验- 目标：提高学生的科学探究能力。
- 活动：开展与夏季相关的科学实验，如蒸发实验、水的净化等。
2. 创意水上运动会- 目标：增强学生的团队协作能力和创新思维。
- 活动：设计并参与水上运动项目，如水球、水上接力等。
四、秋季活动：收获与感恩1. 秋季丰收节- 目标：让学生体会收获的喜悦，学会感恩。
- 活动：举办校园丰收节，展示学生在菜园中的劳动成果。
2. 感恩故事分享会- 目标：培养学生的表达能力和感恩意识。
- 活动：邀请学生分享自己或他人的感恩故事。
五、冬季活动：反思与规划1. 冬季阅读计划- 目标：提升学生的阅读兴趣和习惯。
- 活动：制定个人阅读计划，定期交流读书心得。
2. 新年目标设定- 目标：帮助学生学会目标设定和规划。
- 活动：引导学生制定新年目标，并制定实现目标的计划。
六、评估与反馈每项活动结束后，教师需对学生的参与情况进行评估，收集学生的反馈意见，以便不断优化活动方案，确保活动的持续性和有效性。
通过个别化的学习活动，我们期望学生能在四季的变换中获得知识与成长，培养出积极向上的人生态度。
幼儿园大班一周个别化活动方案
幼儿园大班一周个别化活动方案一、活动背景与目标个别化活动旨在满足大班幼儿个体发展的需要，促进幼儿全面发展。
本周个别化活动方案旨在通过多样化的活动形式，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的动手能力、合作意识和创造力。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日地点：幼儿园大班活动室及户外区域三、活动安排周一：创意绘画1.活动目标：激发幼儿的想象力和创造力，提高绘画技能。
2.活动内容：提供绘画纸、水彩笔、油画棒等材料，引导幼儿根据自己的想象进行绘画创作。
3.活动形式：个别指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意。
周二：手工制作1.活动目标：锻炼幼儿的动手能力，培养耐心和细致的品质。
2.活动内容：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作折纸、剪纸、拼贴等手工作品。
3.活动形式：分组合作，鼓励幼儿相互学习、交流经验。
周三：科学实验1.活动目标：培养幼儿的探究精神和科学素养，激发对科学的兴趣。
2.活动内容：进行简单的科学实验，如水的浮力、磁铁的吸引力等。
3.活动形式：教师示范，幼儿操作，引导幼儿观察、记录实验结果。
周四：音乐律动1.活动目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高身体协调性。
2.活动内容：播放欢快的儿童歌曲，引导幼儿跟随音乐进行舞蹈、律动。
3.活动形式：集体表演，鼓励幼儿大胆展示自己的舞蹈才能。
周五：户外探索1.活动目标：增强幼儿的户外探索能力，提高观察力和环保意识。
2.活动内容：组织幼儿进行户外探险活动，如寻找自然界的秘密、观察植物的生长等。
3.活动形式：分组进行，教师引导幼儿发现问题、解决问题，并记录下自己的发现。
四、活动要求1.教师需提前准备好活动所需材料和设备，确保活动的顺利进行。
2.教师应关注每个幼儿的兴趣和特长，提供个性化的指导和支持。
3.在活动中，教师应注重培养幼儿的合作意识和团队精神，鼓励幼儿相互帮助、共同进步。
五、总结与反思活动结束后，教师应对本周的个别化活动进行总结与反思，评估活动的效果和幼儿的参与度，以便对后续的活动进行改进和优化。
个别化教育计划的活动方案
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，个别化教育越来越受到重视。
个别化教育是指根据每个学生的个性、兴趣、能力等因素，制定出符合其发展需要的教育方案。
为了更好地实施个别化教育，提高学生的综合素质，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对个别化教育的认识，树立正确的教育观念。
2. 培养教师制定个别化教育计划的能力，提高教育教学质量。
3. 帮助学生发现自身潜能，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 理论学习（1）个别化教育的内涵、原则和意义；（2）个别化教育计划的制定方法；（3）个别化教育在教育教学中的应用。
2. 实践操作（1）教师分组讨论，根据学生的实际情况，制定个别化教育计划；（2）教师进行个别化教育计划的实施，观察学生的变化；（3）教师分享个别化教育计划实施过程中的心得体会。
3. 案例分析（1）选取典型案例，分析个别化教育计划实施过程中的成功经验和不足之处；（2）教师针对案例，提出改进措施，提高个别化教育计划的有效性。
四、活动时间为期一个月，每周安排一次活动，每次活动2小时。
五、活动地点学校会议室六、活动参与人员1. 学校全体教师；2. 教育专家；3. 学生代表。
七、活动流程1. 开幕式（主持人介绍活动背景、目标、流程等，邀请教育专家致辞）2. 理论学习（教育专家讲解个别化教育相关知识）3. 分组讨论（教师分组讨论，制定个别化教育计划）4. 实践操作（教师实施个别化教育计划，观察学生变化）5. 案例分析（教师分享个别化教育计划实施心得，教育专家点评）6. 总结与反思（教育专家总结活动，教师交流心得体会）八、活动评估1. 教师对个别化教育的认识程度；2. 教师制定个别化教育计划的能力；3. 学生在个别化教育计划实施过程中的变化；4. 教师对活动效果的满意度。
九、活动预期效果1. 教师对个别化教育的认识得到提高，能够根据学生实际情况制定个别化教育计划；2. 教学质量得到提升，学生综合素质得到全面发展；3. 形成良好的教育氛围，促进学生身心健康发展。
我自己个别化活动方案
我自己个别化活动方案活动方案一：创意绘画展览活动内容：组织一场创意绘画展览，展示来自不同人群的个人创作作品。
在展览中，可以包括绘画、素描、水彩等各种形式的艺术作品。
活动安排：1. 确定展览的时间、地点和主题：选择一个适合的时间和地点举办展览，并确定展览的主题，可以是自然、人物、抽象等等。
2. 招募参展者：通过社交平台、学校、社区等途径招募个人创作作品，并要求参展者提交作品照片进行初步筛选。
3. 选定作品并准备展览：从所有的作品中挑选出高质量的作品，并协调参展者将作品提供实体展出或照片展示。
4. 设计展览布局：根据展览的空间和参展作品的数量进行布局设计，包括挂画、展板、展示台等展览道具的安排。
5. 宣传推广：利用社交媒体、宣传海报等方式将展览的信息传达给更多的人群，并邀请他们来参观。
6. 开展展览活动：按照确定的时间和地点正式开展展览活动，并设立专门的接待处，向参观者提供相关解说和交流。
7. 展览活动后续：在展览结束后，对展览活动进行总结，感谢参展者的支持，并收集参展者和观展者的意见和反馈，为今后的活动改进做准备。
活动方案二：寻找社区英雄活动内容：组织一次社区英雄评选活动，向社区里有突出贡献的个人或团体进行表彰，并邀请他们分享自己的经验和故事。
活动安排：1. 宣传活动：通过社区宣传栏、社交媒体、宣传单页等方式向社区居民宣传活动内容，并鼓励居民提名自己认为的社区英雄。
2. 提名和筛选：设立提名通道让居民提名社区英雄，并设置一定的筛选机制，从提名中选取出最突出的个人或团体。
3. 定期社区志愿者活动：在活动期间，组织一系列社区志愿者活动，鼓励居民积极参与，提高社区凝聚力。
4. 评选活动：根据社区居民的提名和评委的评分，最终选出社区英雄，并安排一次隆重的颁奖仪式。
5. 社区英雄分享会：邀请社区英雄们分享自己的经验和故事，激励更多的人积极向上，为社区作出贡献。
6. 感谢和回馈：在活动结束后，向参与活动的居民致以感谢，并向他们提供一些小礼品或优惠福利，以表达对他们的回馈和关怀。
个别化教学活动方案
个别化教学活动方案以下是 7 条个别化教学活动方案：方案一：嘿，想象一下，就像给每个孩子量身定制一件超级合身的衣服一样，咱的教学也能这么搞！比如，对于特别爱画画的小明，咱就专门给他弄个绘画小天地，让他尽情在那挥洒画笔。
你看，这样他不就能开开心心地发挥自己的特长啦？这多棒呀！方案二：哇塞，如果把每个孩子比作不同种类的花朵，那教学就得像阳光雨露一样针对不同的花来呀！比如说小红记忆力超好，那我们就可以多给她一些记忆挑战的活动，这不是就像给向日葵充足的阳光让它开得更灿烂嘛！你说是不是这个理儿？方案三：哎呀呀，咱可以像找宝藏一样去发现每个孩子的独特之处呀！像小李对音乐特别敏感，那咱就多给他弄些和音乐相关的教学环节呀，让他在音乐的海洋里畅游，多嗨皮啊！这就像给他找到了专属的宝藏地图一样！方案四：嘿哟，教学也能像一场冒险游戏呀！比如对于那个特别好动的小张，咱们就设计一些充满活力的教学游戏，让他在玩中学习，这不就跟他在冒险中找到乐趣一样嘛！你想想，这得多有意思呀！方案五：哇哦，把孩子当成小树苗，咱要给他们不一样的滋养呢！像小王比较内向，我们就可以慢慢引导他，给他一些能让他逐渐打开心扉的教学任务，这就像是给小树苗温柔地浇水施肥一样，让他茁壮成长啊！咋样，是不是很有道理呀？方案六：嘿，你知道吗，我们可以把教学当成是给孩子搭积木呀！对于逻辑性强的小赵，咱们就给他一些复杂点儿的积木任务，让他去搭建自己的小世界。
这就好像是给他提供了最适合他的积木套装一样，酷不酷？方案七：哎呀，教学就像是给孩子开辟一条专属道路呀！比如小周对科学特别着迷，那我们就专门为他准备一系列有趣的科学实验活动，让他在自己喜欢的道路上大步向前，这多赞呀！我的观点结论就是：个别化教学活动真的太重要啦，能让每个孩子都能闪闪发光！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班个别化学习内容（第7周——第11周）班级：大班主题名称：我是中国人认知与能力：1、了解我国的首都北京，北京有天安门、有长城等。
2、了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受参加民俗活动的快乐。
3、了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己是一个中国人而自豪。
观察比较：1、了解我国主要的名胜和特产。
2、交流到各地去旅游的经验和感受。
情感与态度：1、培养爱祖国、爱国旗的情感。
2、了解十月一日是国庆节，是全国人民的节日。
3、体验庆祝国庆的欢乐情绪。
1、名称：地图拼板（科学）材料：地图拼板、地球仪、各种小图片玩法：◆按难易不同拼地图1、按图示拼地图2、按部分图示拼地图。
3、不看图示独立拼地图。
◆按内容不同找地图1、找地图上的名城、名景，放对应的小图片。
2、找地图上少数民族代表的省市，放对应的小图片。
3、找地图上动物聚集的省市，放对应的小图片。
4、找地图上有代表性土特产的省市，放对应的小图片。
5、还可以扩展，如找班级小朋友的出生地，找当下发生地震、水灾等省市。
◆玩法三：按关系问题探索地图1、探索中国最大、最小的省市。
2、探索哪些是沿海省市。
3、探索中国的邻国。
4、探索地球仪上中国与世界的关系等。
观察重点：1、幼儿在拼地图时，其空间概念、方位概念的水平如何，是以什么方式解决问题。
2、幼儿是否具有“地图”“城市”“少数民族”等概念，以及相关知识、经验有多少。
3、幼儿是否有好奇心，能否主动发现问题、提出问题，并以自己的方式解决问题。
2、名称：旅游棋（社会）材料：中国小景点、数字卡片、棋谱◆玩法一：1、两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。
2、行棋中，正逢停处是一旅游景点，要说“我到**来旅游”◆玩法二：1、两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。
2、行棋中，正逢停处是一旅游景点，正确说出景点名称，可以获得一张“机会卡”。
“机会卡”奖励内容可以为：前进到X格、连掷一次骰子、向对手提个问题等。
反之，则原地“停一次”最后以谁先完旅游全程和获得“机会卡”多为胜。
观察重点：1、幼儿数概念（唱数、顺序和倒序、单双数、加减法运算等）的特点与水平如何。
2、幼儿对“城市”“土特产”“少数民族”等概念的了解程度。
3、幼儿是否具有关于棋类游戏“奖惩”规则的经验，以及与同伴合作游戏的经验。
3、名称：对对碰（科学）材料：1、自制图片1套2、方格底盘3个3、一次性小纸杯若干◆玩法一：幸运对对碰1、将相同的两人张图片分别放在方格底盘上，每格内放一张。
然后将一性杯子倒扣在图片上，开始游戏。
2、幼儿甲同时翻开2只杯子，如所翻出的2张图片内容相同，即可赢走图片。
◆玩法二：记忆对对碰1、观察、记忆图片1分钟后将纸杯倒扣在图片上，开始游戏。
、2、幼儿甲先翻开1只纸杯，根据纸杯内图片内容快速说出另一张图片所在位置。
观察重点：1、幼儿对中国的“名胜古迹”、“土特产”、“少数民族”等概念的了解程度。
2、幼儿在游戏过程中有意记忆卡片内容、位置的能力。
3、幼儿的空间方位概念及方位表述的水平。
4、幼儿在游戏中是否有规则意识。
4、名称：百家姓（语言、科学）材料：1、本班和平行班幼儿的姓氏卡片、剪刀。
2、自制“百家姓”版面，班级幼儿的照片（附有姓名），统计记录表。
◆玩法一：找朋友在自己班和隔壁班，找一找和自己同姓的朋友，并把照片插在相同姓氏插卡上。
◆玩法二：统计人数根据操作情况，数数每个姓氏的同姓朋友有几人，做好记录。
◆玩法三：找同姓“名人”教师提供的名人墙上寻找和自己同姓的名人，并把同姓的伙伴贴在名人周围。
观察与指导：1、观察幼儿是否熟悉同班和平行班的同伴的姓名，并能依据姓氏找到正确位置。
2、观察幼儿在记录时是否存在困惑，是否乐意自主探索解决困难。
5、名称：中国筷（健康）材料：1、长短、材质、形状不同的筷子（一次性筷子、儿童筷、长筷、观赏筷、方形筷、圆形筷、两人头大小异同的筷等）2、软硬、大小不同的小玩具或实物（塑料、布或海绵制作的小点心、菜、珠子、球等；生活中的食物，如豆，花生、小核桃等）3、盆子、篮子、瓶子或盒子（要有一定高度、直径大小不一）计时沙漏。
玩法：◆玩法一：夹夹乐用各种材料的筷子夹不同的玩具或实物：1、用相同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。
2、用不同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。
3、用筷子夹移动的物品。
◆玩法二：瞄得准1、取一些竹筷，逐一瞄准地上的瓶子或高的盒子（保持一定高度），原地投掷。
2、取一些竹筷，瞄准一定距离的盒子，抛物投掷。
◆玩法三：其他多种玩筷法1、排一排：按各种不同的特征（如长短、粗细材质等）排队。
看一看找一找：世界上有哪些国家主要使用筷子进餐，找出相关图片排一排，或做相应的记录并与同伴分享。
叠叠高：叠一把筷子，按图示叠筷子。
游戏棒：用一把筷子尝试类似游戏棒的玩法。
观察重点：1、幼儿使用筷子的动作技能与相关经验如何，如握筷的方式、夹物的方法、动作灵活情况，以及使用筷子的礼仪、规则等。
2、幼儿探究筷文化的兴趣、情感和态度如何，如好奇心、探究能力、坚持品质等。
3、幼儿在游戏过程中的能力水平，如观察图示、理解并解决问题的能力、与同伴协商规则、遵守规则的能力等。
6、名称：京剧脸谱（艺术）材料：京剧脸谱图集、京剧脸谱（空白的）、步骤图、蜡笔、记号笔、颜料、水粉笔◆玩法一：画脸谱1、可以运用对称的方法在面具或卡纸上模仿画脸谱的五官轮廓。
2、可以运用对称的方法在面具或卡纸上模仿画京剧脸谱的五官和花纹。
3、可以让幼儿自由地在面具或卡纸上创作京剧脸谱的五官和花纹。
◆玩法二：按脸谱的意义选色用色1、参考图示，用蜡笔或颜料为相应的京剧脸谱的五官涂色化妆。
2、幼儿按照自己的意愿，自由地为京剧脸谱涂色。
观察重点：1、幼儿对京剧脸谱的基本画法是否有兴趣，如左右对称、用弧线表现五官轮廓等。
2、幼儿是否愿意主动查找资料，了解不同脸谱颜色的意义。
3、幼儿能否细致、耐心地完成京剧脸谱制作的全过程。
7、名称：捏泥人（艺术）材料：1、橡皮泥或轻质粘土；2、无锡大阿福实物和图片3、各种泥塑小工具（塑料小刀、吸管、水彩笔等）4、捏泥人的操作提示图◆玩法一：捏人形——无锡大阿福1、捏轮廓：用橡皮泥团出一大一小两个圆球，再用吸管（小段牙签或小短棍）将其上下粘合。
2、画外形：用塑料小刀印刻或用水彩笔画出五官、头发、服饰等无锡泥人的主要特征。
3、用橡皮泥捏出幼儿自己喜欢的各种东西，如小元宝、鱼、汤圆、灯笼等。
◆玩法二：捏动物——十二生肖1、选择一种生肖的提示图，按提示图选配需要的橡皮泥。
2、按提示步骤，有顺序地进行操作。
3、让幼儿自由地、创造性地捏出不同的动物造型。
观察与指导：1、幼儿精细动作发展如何，是否能协调的使用双手进行团、捏、搓、压等。
2、幼儿是否具有人物和动物形象左右对称的认知经验？是否有根据作品需要适量取泥、分泥等玩橡皮泥的估算经验？3、幼儿是否有捏泥人和装饰泥人的兴趣？能否大胆想象、有创意？8、名称：剪灯笼（艺术）材料1、灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等）2、剪刀、手工纸、废纸篓等。
◆玩法一：剪单个灯笼1、观察各种灯笼图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓（可剪出椭圆形、长方形等不同形状）。
2、运用对折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、不同排列方式的几何图形或图案。
3、不断增加灯笼的折叠次数，在灯笼上剪出几何图形或图案，并保持灯笼的完整。
4、运用目测的方法，将灯笼下面部分均匀地剪出短直线，成为流苏状。
◆玩法二：剪双灯笼1、对所提供的图片进行分析思考，判断其对称位置，思考并在对折的之上剪出两个连在一起的灯笼。
2、在灯笼上剪出图案和流苏，并保持灯笼的完整。
观察重点：1、幼儿的形状知觉能力和想象力如何，能否比较完整地表现灯笼轮廓，对灯笼内图案的排列构思怎样。
2、了解幼儿精细动作的发展水平。
如能否在手工纸上剪出足够大的灯笼，线条是否连续，图案排列是稀疏还是密集，图案是丰富的还是单一的。
3、幼儿是否有发现问题、解决问题的能力。
如能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等。
9、名称：多彩的民间活动（健康）材料：挑花棒、绳子、方格、沙包、操作提示图。
◆玩法一：挑花棒2人一组，手握挑花棒直立放在桌上，然后撒开挑花棒，在不触动其他棒子的情况下谁拿到的棒子最多谁获胜并记录。
◆玩法二：编绳子一名幼儿用绳子编出图案，另一幼儿破解并编出新的图案，依此类推。
◆玩法三：跳格子石头剪刀布，获胜的幼儿先玩跳格子，从最下面往最上面，先完成者获胜，在此过程中扔出沙包若脚朝地换另一个幼儿。
观察重点：1、观察幼儿能否遵守游戏规则，同时愿意开动脑筋，用各种办法取到花棒。
2、观察幼儿是否有探索，不怕困难、勇于挑战的精神。
10、名称：民族大联奏（艺术）材料：1、《中国功夫》《大中国》《献上最美的哈达》等歌曲录音、服装等。
2、各种打击乐器，如锣、鼓、小铃、串铃、双响板等。
3、乐曲：《锣鼓谱》的图谱。
4、自制可插式图谱、图谱纸、笔等。
◆玩法一：敲玩小乐器1、敲敲玩玩各种小乐器，区分各种乐器不同的音色，跟随乐曲随意敲打。
2、找出各种不同的民族打击乐器（锣、鼓、小铃、串铃、双响板）◆玩法二：民族大联奏1、欣赏不同的民族音乐，听听、辩辩它们不同的音乐性质，尝试用拍手、敲乐器等体现不同乐曲的节奏感。
自选乐器，尝试为民族音乐《锣鼓谱》《密迪舞》伴奏。
◆玩法三、锣鼓咚咚锵1、跟着伴奏音乐，敲敲并唱唱节奏：仓仓七仓|乙台仓|仓仓乙台|仓—|2、根据《锣鼓谱》的图谱，尝试用锣鼓，为歌曲《爬长城》伴奏。
3、跟随音乐，尝试用不同的节奏，自主设计简单的节奏图谱，玩玩打击乐。
观察重点：1、幼儿能否跟随旋律听准节拍，有节奏地敲击乐器，以及节奏感水平如何。
2、幼儿是否能大胆表现民族舞蹈以及中国歌曲。
3、幼儿是否对不同的民族乐器、民族音乐有探索兴趣和探索能力。
11、名称：十二生肖（科学）材料：十二生肖的动物图片、任务卡。
玩法一：排一排：把十二生肖的动物按照先后的顺序进行排列。
玩法二：比一比：根据任务卡填写不同年份的属相以及记录家人的属相等。
观察重点：1、观察幼儿能否正确的进行十二生肖的排列。
2、指导幼儿根据十二生肖转盘推算不同年份的生肖属相。
12、名称：中华建筑师（科学）材料：各种积木，废旧材料，插塑、建筑图片等。
玩法一：造长城：利用积木和废旧材料搭建长城。
玩法二：天安门：用拼插的方法制作天安门造型。
玩法三：我是建筑师：自己设计图纸自己搭建建筑作品。
观察要点：1、2、指导幼儿设计图纸来搭建物品。
3、鼓励幼儿与同伴一起合作搭建。
名称：挂灯笼（科学）材料：灯笼图片、1-6的数字、记录表等。
玩法：1、玩法一：根据数字摆放相应数量的灯笼，练习数字的分成。
2、玩法二：每找到一张算式卡后讲出其所表示的意思，并找到相应数量的灯笼进行操作。