西北工业大学数据库实验报告
数据库实训报告实验总结
一、实验背景随着信息化时代的到来，数据库技术已成为当今社会的重要技术之一。
为了提高我国高校学生的实践能力，培养适应社会发展需求的数据库技术人才，我校组织了数据库实训课程。
通过本次实训，使学生们能够掌握数据库的基本原理、设计方法和应用技术，提高解决实际问题的能力。
二、实验目的1. 理解数据库的基本概念和原理；2. 掌握数据库的设计方法和步骤；3. 学会使用数据库管理系统进行数据库的创建、修改和查询；4. 培养学生分析问题、解决问题的能力；5. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
三、实验内容本次数据库实训主要包括以下内容：1. 数据库基本概念：数据库、数据库系统、数据库管理系统等；2. 关系数据库：关系模型、关系代数、关系运算等；3. SQL语言：数据定义语言（DDL）、数据操纵语言（DML）、数据控制语言（DCL）等；4. 数据库设计：需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计等；5. 数据库实现：使用数据库管理系统进行数据库的创建、修改和查询；6. 数据库应用：使用数据库技术解决实际问题。
四、实验过程1. 需求分析：根据实训要求，分析数据库所需解决的问题，确定数据库的功能和性能指标；2. 概念结构设计：根据需求分析，设计数据库的概念结构，包括实体、属性和实体间的关系；3. 逻辑结构设计：将概念结构转换为逻辑结构，包括确定表结构、字段类型、约束条件等；4. 物理结构设计：根据逻辑结构设计，确定数据库的物理存储方式，包括数据文件、索引文件等；5. 数据库创建：使用数据库管理系统创建数据库，包括创建表、索引、视图等；6. 数据操作：使用SQL语言进行数据插入、删除、更新和查询等操作；7. 数据库应用：使用数据库技术解决实际问题，如数据备份、恢复、安全等。
五、实验总结1. 理论与实践相结合：本次实训使我深刻认识到，数据库技术不仅包括理论知识，还需要将理论应用于实践，解决实际问题；2. 数据库设计的重要性：数据库设计是数据库应用的基础，一个良好的数据库设计可以提高数据库的性能和可用性；3. SQL语言的应用：SQL语言是数据库操作的核心，熟练掌握SQL语言可以提高数据库操作效率；4. 团队合作与沟通：在实训过程中，与团队成员密切配合，共同完成任务，提高了我的团队合作意识和沟通能力；5. 实验心得：通过本次实训，我对数据库技术有了更深入的了解，掌握了数据库的基本原理、设计方法和应用技术，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
数据库实验报告(通用3篇)
数据库实验报告（通用3篇）数据库试验报告篇1一、实训时间：20_年5月13日至5月24日二、实训地点：三、实训目的与意义：1，这次实习可以使我们在课本上学到的学问用于实践增加了我对电脑技巧的一些认知。
2，通过这次实习也可以让我体验到上班族的生活为我将来毕业后找工作打下了基础。
3，并且这次实习可以非常好的关心我完成将来的毕业论文。
四、实训感悟：还依旧记得来的第一天对这里很茫然，不知道实习要做些什么。
然后经过老师的急躁讲解，熟悉了自己实习要做些什么，得到了许多心理熟悉，对许多问题都有了一些更深的了解。
同时，我熟识了河北玛世电子商务有限公司，总部位于国家命名的“中国丝网之乡”、“中国丝网产业基地”、中国丝网产销基地“、”中国丝网出口基地“—河北省安平县。
使我们队公司有了更进一步的了解实习，就是在实践中学习。
经过这半个月的实习训练，我了解到自己所学的如何在实践中运用。
当然学的更多的是如何在更新网站内容和添加商品，每天不厌其烦的更新添加，观察自己的胜利更多的是兴奋。
还有发布了一些关于公司产品的博客，比如新浪，网易。
而后又尝试在百度知道上提问与回答，在回答问题的过程中，通过网站搜寻相关内容来回答各种丝网问题，通过百度知道这个平台，我对公司又了更一步的了解。
经过半个月的实训我学到了许多之前没有学过没有接触到的东西，熟悉到自己的不足，需要更加努力，才能尽快的学会在社会上生活，敢于面对社会的压力，使自己可以在社会上成长进展。
数据库试验报告篇2由于平常接触的都是一些私人项目，这些项目大都是一些类库，其他人的沟通相对可以忽视不计，因此也就不考虑规范化的文档。
实际上从学习的经受来看，我们接触的学问体系都是属于比较老或比较传统的，与现在进展快速的IT行业相比许多状况已不再适用，尤其是当开源模式渐渐走近开发者后更是如此。
虽然这次是一个数据库课程设计，由于本人在选择项目的时候是本着对自己有实际应用价值的角度考虑的，所以其中也涉及到一些数据库以外的设计。
数据库系统实验课实验报告
数据库系统实验课实验报告一、实验目的数据库系统实验课是一门重要的实践课程，旨在通过实际操作和实验，深入理解数据库系统的原理和应用，提高我们的数据库设计、管理和应用开发能力。
本次实验的具体目的包括：1、熟悉数据库管理系统（DBMS）的操作环境和基本命令。
2、掌握数据库的创建、表的设计、数据的插入、查询、更新和删除等基本操作。
3、学会使用 SQL 语句进行复杂的数据查询和数据处理。
4、理解数据库的完整性约束、索引和存储过程的概念及应用。
5、培养解决实际数据库问题的能力和团队协作精神。
二、实验环境本次实验使用的数据库管理系统是 MySQL 80，实验在 Windows 10 操作系统上进行。
使用的开发工具包括 MySQL Workbench 和命令行终端。
三、实验内容1、数据库的创建使用 CREATE DATABASE 语句创建了一个名为“student_management”的数据库，用于存储学生管理相关的数据。
2、表的设计在“student_management”数据库中，设计了以下几张表：“students”表，包含学生的学号（student_id）、姓名（student_name）、性别（gender）、年龄（age）等字段。
“courses”表，包含课程的课程号（course_id）、课程名称（course_name）、学分（credit）等字段。
“enrolls”表，用于记录学生选课的信息，包含学号（student_id）、课程号（course_id）、成绩（grade）等字段。
在设计表时，为每个字段选择了合适的数据类型，并设置了主键和外键约束，以保证数据的完整性和一致性。
3、数据的插入使用 INSERT INTO 语句向“students”、“courses”和“enrolls”表中插入了一些示例数据，以便进行后续的查询和操作。
4、数据的查询使用简单的 SELECT 语句查询了“students”表中的所有学生信息。
数据库实验实训报告范文
一、实验背景与目的随着信息技术的飞速发展，数据库技术在各行各业中的应用越来越广泛。
为了使同学们更好地掌握数据库的基本原理、设计方法和应用技术，提高动手能力，本次实验实训旨在通过一系列的数据库实验，使同学们熟悉数据库管理系统的使用，掌握数据库设计、创建、查询、维护等基本操作，提高数据库应用能力。
二、实验环境与工具1. 实验环境：Windows 10操作系统，SQL Server 2019数据库管理系统。
2. 实验工具：SQL Server Management Studio（SSMS）。
三、实验内容与步骤1. 数据库设计（1）分析业务需求：根据实验要求，设计一个学生信息管理系统，包含学生、课程、成绩等实体。
（2）确定实体关系：分析实体之间的联系，确定实体之间的关系，如一对多、多对多等。
（3）设计数据表结构：根据实体关系，设计数据表结构，包括字段名、数据类型、约束等。
2. 数据库创建（1）创建数据库：使用SSMS连接到本地SQL Server实例，创建一个新的数据库。
（2）创建数据表：在数据库中创建学生、课程、成绩等数据表，并设置相应的字段和约束。
3. 数据插入与查询（1）插入数据：向数据表中插入数据，包括学生信息、课程信息、成绩信息等。
（2）查询数据：使用SELECT语句进行数据查询，包括简单查询、条件查询、连接查询等。
4. 数据更新与删除（1）更新数据：使用UPDATE语句更新数据表中指定的记录。
（2）删除数据：使用DELETE语句删除数据表中指定的记录。
5. 视图与存储过程（1）创建视图：根据实际需求，创建视图，简化查询操作。
（2）创建存储过程：编写存储过程，实现数据的批量插入、更新、删除等操作。
四、实验结果与分析1. 数据库设计本次实验中，我们成功设计了一个学生信息管理系统，包括学生、课程、成绩等实体，并确定了实体之间的关系。
数据表结构设计合理，满足业务需求。
2. 数据库创建成功创建了数据库和数据表，并设置了相应的字段和约束。
西北工业大学数据结构试验报告DS01
《数据结构》实验报告◎实验题目:合并两个链表◎实验目的：设计合适的数据结构，熟悉链表的构造、合并和输出。
◎实验内容：通过算法实现，构造合适的数据结构，通过输入获得A和B两个有序循环链表，将这两个链表按元素的大小顺序排列合并成一个有序循环链表并输出，例如输入A链表为：1 3 5 7 9，B链表为2 4 6 8 10，的合成的C链表为1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
一、需求分析1．本程序演示中，链表A和链表B的长度m ,n是任意的，开始时输入链表长度，计算机根据此链表创建循环链表，并由人输入链表数据，之后计算机将两链表合并成一个链表C。
2. 演示程序以用户和计算机的对话方式执行，即在计算机终端上显示“提示信息”之后，由用户在键盘上输入相应数据（链表长度和链表中数据）。
3．程序执行的命令包括：（1）构造链表；（2）输入数据；（3）进行链表的合并操作；（4）输出链；（5）结束。
4、测试数据：第一组：A链表长度：5，A链表数据：1 3 5 7 9B链表长度：5，B链表数据：2 4 6 8 10合并的C链表为：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10；第二组：A链表长度：4，A链表数据：2 5 6 8A链表长度：5，A链表数据：1 4 7 9 14合并的C链表为：1 2 4 5 6 7 8 9 14第三组：A链表长度：5，A链表为：1 2 4 6 8B链表长度：5，B链表为：1 3 4 5 9合并的C链表为：1 2 3 4 5 6 8 9二概要设计为实现上述算法，选择循环单链表为本程序的存储结构。
1、基本操作：creat()操作结果：构造循环单链表，并通过输入将数据输入链表combine()初始条件：循环单链表已经存在操作结果：将两个链表有序合并为一个链表2、本程序包括三个模块：（1）主程序模块（2）构造链表模块（3）链表合并模块3、模块调用关系图三详细设计1、定义存储链表结构：（1）定义链表结点与指针结构：typedef struct LNODE //*定义链表结点结构*//{int num;struct LNODE *next;}lnode,*Linklist;2、每个模块的分析：（1）主程序模块：void main(){Linklist l1,l2,l3; //*定义链表头指针*// int m,n;lnode *p;printf("请输入链表A的长度:\n");scanf("%d",&m);printf("请输入链表A元素:\n");l1=creat(m);printf("请输入链表B的长度:\n");scanf("%d",&n);printf("请输入链表B元素:\n");l2=creat(n);printf("合并的链表为:\n");l3=combine(l1,l2); //*合并两个链表*//p=l3->next; //*输出合并成的链表*//while(p!=l3){printf("%d ",p->num);p=p->next;}printf("\n");}（2）构造链表模块：lnode *creat(int t) //*创建循环单链表*//{ int i;lnode *l;lnode *p,*q;l=(lnode*)malloc(sizeof(lnode));p=(lnode*)malloc(sizeof(lnode));q=l;for(i=0;i<t;i++){scanf("%d",&(p->num)); //*为链表输入数据*//q->next=p;q=p;p=(lnode*)malloc(sizeof(lnode));}q->next=l; //*链表尾部指针指向头结点*// return(l); //*返回链表头指针*//}（3）链表合并模块：lnode *combine(lnode*l1,lnode*l2) //*链表合并函数*//{Linklist l3;lnode *p1,*p2,*p3,*p;p1=l1->next;p2=l2->next;l3=(lnode *)malloc(sizeof(lnode));p3=l3;l3->next=l3;while(p1!=l1&&p2!=l2){if(p1->num==p2->num){p=(lnode *)malloc(sizeof(lnode));p->num=p1->num;p->next=p3->next;p3->next=p;p3=p;p1=p1->next;p2=p2->next;}else if(p1->num < p2->num){p=(lnode *)malloc(sizeof(lnode));p->num=p1->num;p->next=p3->next;p3->next=p;p3=p;p1=p1->next;}else{p=(lnode *)malloc(sizeof(lnode));p->num=p2->num;p->next=p3->next;p3->next=p;p3=p;p2=p2->next;}}while(p1!=l1) //*当循环退出后，将没有加入链表的元素添加进链表*// {p=(lnode *)malloc(sizeof(lnode));p->num=p1->num;p->next=p3->next;p3->next=p;p3=p;p1=p1->next;}while(p2!=l2){p=(lnode *)malloc(sizeof(lnode));p->num=p2->num;p->next=p3->next;p3->next=p;p3=p;p2=p2->next;}p->next=l3;free(l1); //*释放链表l1空间*//free(l2); //*释放链表l2空间*//return(l3);}四使用说明、测试分析及结果1、程序使用说明：（1）本程序的运行环境为VC6.0。
数据库学习实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，加深对数据库基础知识的理解，掌握数据库的基本操作，包括数据库的创建、表的设计、数据的插入、查询、修改和删除等。
通过本次实验，提高对SQL语言的实际应用能力，为后续深入学习数据库知识打下坚实的基础。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 数据库管理系统：MySQL 5.73. 开发工具：MySQL Workbench三、实验内容1. 数据库的创建与删除2. 表的设计与数据类型3. 数据的插入、查询、修改和删除4. 索引与视图的应用四、实验步骤1. 数据库的创建与删除（1）创建数据库```sqlCREATE DATABASE db_student;```（2）删除数据库```sqlDROP DATABASE db_student;```2. 表的设计与数据类型（1）创建学生表```sqlCREATE TABLE student (id INT PRIMARY KEY AUTO_INCREMENT, name VARCHAR(50),age INT,gender ENUM('男', '女'),class VARCHAR(50));```（2）创建课程表```sqlCREATE TABLE course (id INT PRIMARY KEY AUTO_INCREMENT, name VARCHAR(50),credit INT);```3. 数据的插入、查询、修改和删除（1）插入数据```sqlINSERT INTO student (name, age, gender, class) VALUES ('张三', 20, '男', '计算机科学与技术');INSERT INTO course (name, credit) VALUES ('高等数学', 4);```（2）查询数据```sql-- 查询所有学生信息SELECT FROM student;-- 查询年龄大于20岁的学生信息SELECT FROM student WHERE age > 20;-- 查询课程名称为“高等数学”的课程信息SELECT FROM course WHERE name = '高等数学';```（3）修改数据```sql-- 修改学生张三的年龄为21岁UPDATE student SET age = 21 WHERE name = '张三';-- 修改课程“高等数学”的学分UPDATE course SET credit = 5 WHERE name = '高等数学';```（4）删除数据```sql-- 删除学生张三的信息DELETE FROM student WHERE name = '张三';-- 删除课程“高等数学”的信息DELETE FROM course WHERE name = '高等数学'; ```4. 索引与视图的应用（1）创建索引```sql-- 创建学生表id字段的索引CREATE INDEX idx_student_id ON student(id); -- 创建课程表name字段的索引CREATE INDEX idx_course_name ON course(name); ```（2）创建视图```sql-- 创建包含学生姓名和课程名称的视图CREATE VIEW student_course_view ASSELECT , FROM studentJOIN course ON student.class = course.id;```（3）查询视图数据```sql-- 查询视图中的数据SELECT FROM student_course_view;```五、实验总结通过本次实验，我深入了解了数据库的基本操作，掌握了SQL语言的运用。
西北工业大学数据库实验报告2
《数据库原理》实验报告题目：实验二基本表的数据操作学号姓名班级日期2014302692 孟玉军10011402 16.10.13一. 实验内容、步骤以及结果1．在图形用户界面中对表中的数据进行更新。
（6分，每小题2分）(1)按照实验一图2.1-图2.4中所示数据，输入SPJ数据库所含四张表中的数据。
S表：P表：J表：SPJ表：(2)修改S表的任意一条数据把S表中S1的status数据进行了修改(3)删除S表的任意一条数据。
删除了S3的数据2．针对SPJ数据库，用SQL语句完成下面的数据更新。
（12分，每小题3分）(1)第五版教材第三章第5题的8-11小题。
红色零件颜色修改为蓝色：⑧UPDATE PSET COLOR=’蓝’WHERE SNO=’红’⑨由S5供给J4的零件P6改为由S3提供：Update SPJSet sno=’S3’Where sno=’S5’and pno=’P6’and jno=’J4’⑩从供应商关系中删除S2的记录，从供应关系表中删除相应的记录：DeleteFrom SWhere sno=’S2’DeleteFrom SPJWhere sno=’S2’11.请将（S2,J6,P4,200）插入供应情况关系：Insert into SPJValues (‘S2’,’ P4’,’J6’,200)3．针对SPJ数据库，用SQL语句完成下面的数据查询。
(52分，每小题4分) (1)第五版教材第三章第4题。
（5道小题）①：select distinct snofrom SPJwhere jno=’J1’②：select distinct snofrom SPJwhere jno='J1'and pno='P1'③：select snofrom SPJ,Pwhere jno='J1'and SPJ.pno=P.pno and color='红'④：select distinct jnofrom SPJwhere jno not in(select jnofrom SPJ,P,Swhere SPJ.sno=S.sno and city='天津'and SPJ.pno=P.pno and color ='红')⑤：select jnofrom SPJwhere pno in(select pno from SPJ where sno='S1' )group by jnohaving count(pno)=(select count(pno) from SPJ where sno ='J1')(2)第五版教材第三章第5题的1-7小题。
西北工业大学 实验报告
西北工业大学实验报告《西北工业大学实验报告》西北工业大学是一所位于中国陕西省西安市的高等学府，以其严谨的科学研究和丰富的实验教学而闻名。
在这里，学生们不仅可以接受到扎实的理论知识，还能通过各种实验活动来提升自己的实践能力。
下面，我们将就西北工业大学的实验报告进行一番探讨。
西北工业大学的实验报告是学生进行实验活动后所撰写的一份详细记录，其中包括实验目的、方法、结果、分析和结论等内容。
这些实验报告旨在让学生通过实践活动来加深对理论知识的理解，提高自己的动手能力和实验技能。
在西北工业大学，学生们有机会参与各种各样的实验活动，涵盖了物理、化学、生物、工程等多个学科领域。
通过这些实验活动，学生们可以亲身感受到科学知识的魅力，培养自己的观察力、思维能力和动手能力。
在实验活动结束后，学生们需要按照一定的格式和要求来撰写实验报告。
这不仅有助于学生对实验过程的回顾和总结，还能够培养学生的科学写作能力。
通过撰写实验报告，学生们可以逐步提高自己的文字表达能力和逻辑思维能力。
西北工业大学的实验报告不仅是对学生实验活动的一份记录，更是对学生科学素养的一次锻炼。
通过实验报告的撰写，学生们能够不断提高自己的实验技能和科学素养，为将来的科研工作和实践活动打下坚实的基础。
总之，西北工业大学的实验报告是学生进行实验活动后的一份重要记录，它不仅有助于学生对实验过程的回顾和总结，还能够培养学生的科学写作能力和科学素养。
相信通过这样的实践活动，学生们能够更好地掌握科学知识，提高自己的实践能力，为将来的科研工作和实践活动做好准备。
西北工业大学数据结构试验报告DS03
MultSMatrix(M,N,&Q);
//初始化条件: 稀疏矩阵M的列数等于N的行数.
//操作结果:求稀疏矩阵的乘积Q=M*N.
TransposeSMatrix(M ,&Q);
//初始化条件：存在稀疏矩阵M
//操作结果：将稀疏矩阵行列互换输出。
功能模块调用关系图
4、输入第二个矩阵如上所示
5、输出运算结果
六、
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#include<math.h>
#define MAXSIZE 12500
typedef int ElemType;
typedef struct
{
int row,col;
ElemType e;
j++;
k++;
}
else
{
if(A->data[i].col<B->data[j].col)
{
C->data[k]=A->data[i];
i++;
k++;
}
else
{
if(A->data[i].col>B->data[j].col)
{
C->data[k]=B->data[j];
j++;k++;
}
else
}
while(i<A->t)
{
C->data[k]=A->data[i];
西北工业大学数据结构试验报告DS04
·实验题目：给定电文进行哈夫曼编码，给定编码进行哈夫曼译码。
要求电文存储在文件1中，编码后的结果存储在文件2中，给定编码存储在文件3中，译码后的结果存储在文件4中。
·实验目的：练习二叉树的使用，练习文件的操作。
一、需求分析1、输入的形式和输入值的范围：给定电文输入为字符型，可以输入30种不同的字符，可以输入空格，但空格不能转为二进制前缀码。
给定编码进行赫夫曼译码时，输入为无符号整型0和1。
2、输出的形式：编译后赫夫曼编码（对应字符和编码）输出分别为字符型和无符号整型。
给定电文进行赫夫曼编码输出为无符号整型0和1，电文保存在文件1中，编译所得的二进制前缀码保存在文件2中。
给定编码进行赫夫曼译码输出为字符型，给定的编码保存在文件3中，译码保存在文件4中。
3、程序所能达到的功能：可以电文不同字符数目小于等于30的电文进行赫夫曼编码，可以对给定编码(已经获得的赫夫曼编码对应的编码)进行译码4、测试数据：1）、加法：（输出：）请输入电文内容:（输入：）HELLO WORLD（程序输出：）H 101E 100L 01O 000W 111R 110D 001赫夫曼编码:101100010100011100011001001（文件1：）HELLO WORLD（文件2：）101100010100011100011001001（输出：）请输入需转换的编码:（输入：）101100010100011100011001001（程序输出：）转换后的电文:HELLOWORLD（文件3：）101100010100011100011001001（文件4：）HELLOWORLD二概要设计1、抽象数据类型的定义：树的定义：ADT Tree{数据对象D：D是具有相同特性的数据元素的集合。
数据关系R：若D为空集，则称为空树；若D仅含一个数据元素，则R为空集，否则R={H}，H是如下二元关系；（1）在D中存在唯一的称为根的数据元素root,它在关系H下无前驱；（2）若D-{root}≠Φ,则存在D-{root}的一个划分D1,D2…Dm(m>0),对任意j≠k(1<=j,k<=m有Dj∩Dk=Φ,且对任意的i(1<=i<=m),唯一存在数据元素xi∈Di,有<root,xi>∈H; （3）对应于D-{root}的划分，H-{<root,xi>,…,<root,xm>}有唯一的一个划分H1，H2,…,Hm(m>0)，对任意j≠k(1≤j,k≤m)有Hj∩Hk=NULL，且对任意i(1≤i≤m),Hi是Di上的二元关系，(Di,{Hi})是一棵符合本定义的树，称为根root的子树。
西北工业大学数据库实验报告7
假设学校允许学生将银行卡和校园卡进行绑定，在student数据库中有如下的基本表，其中校园卡编号cardid即为学生的学号：icbc_card(studcardid,icbcid,balance) //校园卡ID，工行卡ID，银行卡余额 campus_card(studcardid,balance) //校园卡ID，校园卡余额创建数据库代码如下：use studentcreate table campus_card( studcardid Char(8),balance Decimal(10,2))create table icbc_card( studcardid Char(8),icbcid Char(10),lance Decimal(10,2),)示例数据如下：insert into campus_card values('20150031', 30)insert into campus_card values('20150032', 50)insert into campus_card values('20150033', 70)insert into icbc_card values('20150031','2015003101', 1000)insert into icbc_card values('20150032','2015003201', 1000)insert into icbc_card values('20150033','2015003301', 1000)针对以上数据库按照要求完成下列实验：1.编写一个事务处理(begin tran)实现如下的操作：某学号为20150032的学生要从银行卡中转账200元到校园卡中，若中间出现故障则进行rollback。
西北工业大学数据库实验报告5
《数据库原理》实验报告题目：实验一数据库和表的创建与管理学号姓名班级日期一.实验内容、步骤以及结果1.使用系统存储过程(sp_rename)将视图“V_SPJ”更名为“V_SPJ_三建”。
（5分）exec sp_rename v_spj,v_spj_三建2.针对SPJ数据库，创建并执行如下的存储过程：（共计35分）(1)创建一个带参数的存储过程—jsearch。
该存储过程的作用是：当任意输入一个工程代号时，将返回供应该工程零件的供应商的名称(SNAME)和零件的名称(PNAME)以及工程的名称(JNAME)。
执行jsearch存储过程，查询“J1”对应的信息。
（10分）创建：create procedure jsearch(@search_jno nchar(20) )asbeginselect j.jname,s.sname,p.pnamefrom s,p,j,spjwherespj.jno=@search_jno and spj.jno=j.jno and spj.sno=s.sno and spj.pno=p.pno end执行：EXEC jsearch @search_jno='J1'(2)使用S表，为其创建一个加密的存储过程—jmsearch。
该存储过程的作用是：当执行该存储过程时，将返回北京供应商的所有信息。
（10分）创建：create procedure jmsearchwith encryptionasbeginselect * from Swhere city='北京'end使用系统存储过程sp_helptext查看jsearch, jmsearch的文本信息。
（5分）exec sp_helptext 'jsearch'exec sp_helptext 'jmsearch'(3)执行jmsearch存储过程，查看北京供应商的情况。
数据库实验4-实验报告
数据库实验4-实验报告数据库实验 4 实验报告一、实验目的本次数据库实验 4 的主要目的是深入理解和掌握数据库中的某些关键概念和操作，通过实际的操作和实践，提高对数据库管理系统的应用能力，增强解决实际问题的技能。
二、实验环境本次实验使用的数据库管理系统为_____，运行环境为_____操作系统，使用的开发工具为_____。
三、实验内容与步骤（一）创建数据库首先，打开数据库管理系统，使用相应的命令或操作界面创建了一个名为“＿____”的数据库。
在创建过程中，指定了数据库的一些基本属性，如字符集、排序规则等，以满足后续数据存储和处理的需求。
（二）创建数据表在创建好的数据库中，根据实验要求创建了若干个数据表。
例如，创建了一个名为“students”的表，用于存储学生的信息，包括学号（student_id）、姓名（student_name）、年龄（age）等字段。
创建表时，仔细定义了每个字段的数据类型、长度、是否允许为空等属性，以确保数据的准确性和完整性。
（三）数据插入接下来，向创建的数据表中插入了一些测试数据。
通过执行相应的插入语句，将学生的具体信息逐个插入到“students”表中。
在插入数据的过程中，特别注意了数据的格式和合法性，避免了因数据错误导致的插入失败。
（四）数据查询完成数据插入后，进行了各种查询操作。
使用了简单的查询语句，如“SELECT FROM students”来获取所有学生的信息。
还使用了条件查询，如“SELECT FROM students WHERE age ＞18”来获取年龄大于 18 岁的学生信息。
通过这些查询操作，熟悉了如何从数据库中获取所需的数据。
（五）数据更新对已有的数据进行了更新操作。
例如，通过执行“UPDATE students SET age ＝ 20 WHERE student_id ＝1”的语句，将学号为 1 的学生的年龄更新为20 岁。
在更新数据时，谨慎操作，确保只更新了预期的记录。
2021年数据库实验报告一
XI`AN TECHNOLOGICAL UNIVERSITY试验汇报试验课程名称数据库原理及应用专业: 信息管理与信息系统班级: 130513姓名: 贾丹丹学号:试验课时: 22课时指导老师: 杨敏老师成绩:年 10 月 30 日西安工业大学试验汇报一、试验目（1）了解SQL Server数据库逻辑结构和物理结构。
（2）了解表结构特点。
（3）了解SQL Server基础数据类型。
（4）了解空值概念。
（5）学会在对象资源管理器中创建数据库和表。
（6）学会使用T-SQL语句创建数据库和表。
（7）学会在对象资源管理器中对数据库表进行插入、修改和删除数据操作。
（8）学会使用T-SQL语句对数据库表进行插入、修改和删除数据操作。
（9）了解数据更新操作时要注意数据完整性。
二、试验内容（1）创建一个数据库数据库YGGL逻辑文件初始大小为10MB, 最大大小为50MB, 数据库自动增加, 增加方法是按5%百分比增加。
日志文件初始为2MB, 最大可增加到5MB,按1MB增加。
数据库逻辑文件名和物理文件名均采取默认值。
事物日志逻辑文件和物理文件名也均采取默认值。
要求分别使用对象资源管理器和T-SQL命令完成数据库创建工作。
（2）在创建好职员管理数据库（YGGL)中创建数据表考虑到职员管理数据库YGGL要求包含职员信息、部门信息以及职员薪水信息, 所以数据库YGGL应包含三个表Employees（职员自然信息）表、 Departments(部门信息）表和Salary （职员薪水情况）表。
（3）分别使用对象资源管理器和T-SQL语句, 向在试验2中建立数据库YGGL3个表Employees、 Departments和Salary中插入多行数据统计, 然后修改和删除部分统计。
使用T-SQL语句进行有限制修改和删除。
三、试验步骤、数据统计及处理1界面方法创建数据库（1）创建数据库使用系统管理员用户以Window身份验证方法登陆SQL Server服务器, 在“对象资源管理器”选择“数据库”节点, 右键单击鼠标, 打开“新建数据库”窗口, 在“新建数据库”窗口“常规”选项中输入数据库名“YGGL”, “全部者”为默认值。
数据库实验五实验报告
数据库实验五实验报告一、实验目的本实验旨在通过学习数据库的索引和优化，掌握数据库索引的使用和优化方法，进一步提升数据库的查询性能。
二、实验要求1.理解数据库索引的概念及作用。
2.熟悉索引的创建、删除和修改操作。
3.了解索引的类型及适用场景，并能选取合适的索引类型。
4.能通过观察执行计划和使用适当的策略对查询进行优化。
三、实验步骤1.索引的创建和删除首先，在已创建的数据库中选择适合创建索引的表。
通过如下语句创建一个测试表：CREATE TABLE test_table(id INT PRIMARY KEY,name VARCHAR(50),age INT);然后，可以在表的字段上创建索引，通过如下语句创建一个索引：CREATE INDEX idx_name ON test_table(name);索引创建完成后，可以通过如下语句删除索引：DROP INDEX idx_name ON test_table;2.索引的修改可以使用ALTER TABLE语句对已创建的索引进行修改。
例如，修改索引的名称：ALTER INDEX idx_name RENAME TO new_idx_name;或者修改索引的定义：ALTER INDEX idx_name RENAME COLUMN new_column_name;3.选择合适的索引类型在创建索引时，需要选择合适的索引类型。
常见的索引类型包括B树索引、哈希索引和全文索引。
- B树索引：适用于等值查询、范围查询和排序场景。
- 哈希索引：适用于等值查询，不支持范围查询和排序。
- 全文索引：适用于全文搜索场景。
4.查询优化在进行数据库查询时，可以通过观察执行计划来判断查询是否有优化空间。
执行计划是数据库在执行查询时生成的查询执行步骤和顺序图，可以根据执行计划优化查询。
另外，还可以通过以下策略对查询进行优化：- 使用合适的索引类型- 避免使用LIKE操作符- 避免使用SELECT *查询所有字段- 避免多表连接查询- 使用JOIN代替子查询- 避免使用不必要的DISTINCT操作符- 分页查询时，使用LIMIT关键字限制结果数量四、实验结果与分析通过实验，我们成功创建了一个测试表，并在该表的字段上创建了索引。
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《数据库原理》实验报告
题目：实验一
数据库和表的创建与管理
学号
班级日期
2014302692 孟玉军10011402 16.10.12
1.利用图形用户界面创建，备份，删除和还原数据库和数据表（50分，每小题5
分）
●数据库和表的要求（第五版教材第二章习题6要求的数据库）
数据库名：SPJ，其中包含四表：S表, P表, J表, SPJ表
●完成以下具体操作：
(1)创建SPJ数据库，初始大小为 10MB，最大为50MB，数据库自动增长，增长方
式是按5％比例增长；日志文件初始为2MB，最大可增长到5MB，按1MB增
长。
数据库的逻辑文件名和物理文件名均采用默认值。
(2)在SPJ数据库中创建如图2.1-图2.4的四表(只输入一部分数据示意即可)。
S表：
P表：
J表：
SPJ表：
(3)备份数据库SPJ（第一种方法)：备份成一个扩展名为bak的文件。
（提示：
最好先删除系统默认的备份文件名，然后添加自己指定的备份文件名）
(4)备份数据库SPJ（第二种方法)：将SPJ数据库定义时使用的文件(扩展名为
mdf,ldf的数据文件、日志文件等)复制到其他文件夹进行备份。
原位置:
新的位置：
(5)删除已经创建的工程项目表(J表)。
(6)删除SPJ数据库。
（可以在系统默认的数据存储文件夹下查看此时SPJ数据
库对应的mdf,ldf文件是否存在）
删除过后文件不存在
(7)利用备份过的bak备份文件还原刚才删除的SPJ数据库。
（还原数据库）
(8)利用备份过的mdf,ldf的备份文件还原刚才删除的SPJ数据库。
（附加）
(9)将SPJ数据库的文件大小修改为100MB。
(10)修改S表，增加一个联系的字段sPhoneNo，数据类型为字符串类型。
2.利用SQL语言创建和删除数据库和数据表（50分，每小题5分）
●数据库和表的要求
数据库名：Student，其中包含三个表：S：学生基本信息表；C：课程基本信息表；SC：学生选课信息表。
●完成以下具体操作：
(1)用SQL语句创建如图2.5-图2.7要求的数据库Student，初始大小为20MB，
最大为100MB，数据库自动增长，增长方式是按10M兆字节增长；日志文件初
始为2MB，最大可增长到5MB，按1MB增长。
数据库的逻辑文件名和物理文件名，日志文件名请自定义。
(2)用SQL语句创建上述的三表，各个字段的数据类型请自己确定，每表只要有
主键约束即可，不要其他约束。
不用输入数据。
S表：
C表：
SC表：
(3)用SQL中的backup 语句将数据库Student备份到一个bak文件。
(提示：
backup database student to disk)
(4)用SQL语句删除创建的表。
drop table S,C,SC
(5)将Student数据库定义时使用的文件(扩展名为mdf,ldf的数据文件、日志文
件等)复制到其他文件夹进行备份（复制）后，用SQL语句删除创建的数据库。
Drop database Student
(6)用SQL中的sp_attach_db语句完成对数据库Student的附加。
（通过该方式
完成数据库的恢复时，使用的备份文件是第5）小题中备份好的数据文件、日志文件等，具体用法：exec sp_attache_db )
(7)先删除Student库，再用SQL中的restore 语句还原刚才备份的数据库
Student。
（提示：restore database student from disk）
(8)用SQL语言修改数据库Student，给Student数据库添加一个文件组
TestFG1，然后将两个 5 MB 的文件添加到该文件组。
(提示：alter
database)
1)添加文件组
alter database Student
add filegroup TestFG1
2）添加文件到文件组
alter database Student
add file
(
Name =f1,
Filename=‘E:\学习资料\大三\数据库\实验\1.ndf’,
Size=5MB
)to fileGroup TestFG1
alter database Student
add file
(
Name =f2,
Filename=‘E:\学习资料\大三\数据库\实验\2.ndf’,
Size=5MB
)to fileGroup TestFG1
(9)修改S表，增加一个表示联系的字段sPhoneNo，数据类型为字符串类型。
Alter table S
Add sphoneno char(15)
(10)利用SQL Server Management Studio的生成脚本功能(选中Student库
->右键菜单“任务”-> “生成脚本”)，自动生成S表的创建脚本，分析自动生成的脚本和自己写的SQL语句的异同点。
生成脚本的结果：
生成脚本中有许多的约束条件，自己写的只有主键约束
二.实验中出现的问题以及解决方案(对于未解决问题请将问题列出来)
除了标题容以外，该部分容中还可以写对于实验的一些感受，建议，意见等。
1.sql的帮助文档在需要时及时查阅，解决大部分的问题
2.数据库的分离附加与备份还原的区别：
分离的话那个数据库就停用了，备份的话备份过程中数据库还可以继续使用。
附加和还原出来的数据库效果是一样的。
批阅者：
批阅日期：
实验成绩：
批注：。