图形创意课程 (教师借鉴自整理)
《图形创意心得》
《图形创意心得》图形创意这门课程，主要是训练学生的创意思维能力及动手能力，在进行课题创作之前先给学生一些优秀作业的欣赏，通过对这些作品的分析让学生了解如何进行创意，鼓励学生在前人的基础上进行大胆的改进和创新，课题作业的设置也是由简单到复杂，我们首先从最简单的元素和身边的事物中去发现美和有意味的形态，培养学生随时随地进行观察并能动手画图的良好习惯，通过训练消除初学者对于新课程的陌生感，增强学生的信心，初步系统的培养形象思维能力和艺术化表现的意识。
在进行课堂作业的时候首先找学生比较熟悉的的事物比如眼球的创意图形，眼睛都具有什么功能呢。
眼球的形状和眼睛的功能联系起来可以形成怎样的形苹果的空间构想。
以一个真实的苹果为想象对象，用工具如小刀等，对其进行实际的空间构想。
训练目的。
在具体操作中感知空间，以形成清晰、正确的表象，着眼于对客观空间形态的观察认识与真切表达，增强造型的理解性思辨的能力训练，丰富图形空间观念的形成。
因为大家经常用电脑上网，所以对电脑键盘是很熟悉的，所以在这里让同学们用键盘上数字9、0及其上标符号。
@＃$％∧x等创造出有趣味意义的表情。
锻炼思维的敏捷性和思维发散的速度，检验在限定时间内产生的创意数量的多少，尽可能地进行思维发散，以最大限度取得好的创意。
学生刚从安徽写生回来，所以我要求学生以“安徽印象”为主题进行图形创意练习，在进行安徽印象的创意过程中要求学生将安徽特色比如木雕、石雕、独特的服饰、街道特点等融入到画面中，有些学生的设计很不错，将安徽的建筑、窗子等融入到画面中。
超比例的放大缩小练习，要求学生在练习过程中，改变物象正常的比例关系，对物象与物象之间的大小比例关系进行再创造。
第一步，任选一个事物，如动物、昆虫、工业物体等，用黑白两色描摹出物体的全貌；第二步，选取第一步中物体的局部，保持物体的可辨认性；第三步，选取物体的局部使其抽象化，直到不可辨认；第四步，给第三步中的抽象局部上色这主要是训练学生观察能力，打破传统的整体性观察，发觉局部、碎片的各种新的图形的可能性，用超常比例及微距观察方法创造新图形。
小学美术《图形创意》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形创意》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过周围的图形创意设计？”比如，衣服上的图案、广告标志等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形创意的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图形创意的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形创意的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在运用联想、组合等手法进行图形创意设计时，创新思维还不够活跃。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些创意思维训练，如头脑风暴、创意接龙等，激发学生的创新意识。
此外，学生在实践操作中，对图形的细节处理和颜色搭配方面存在一定的困难。在今后的教学中，我会加强对这些方面的指导，让学生在实践过程中逐步提高自己的美术表现力。
小学美术《图形创意》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《图形创意》章节。主要内容如下：
1.图形创意的基本概念：介绍图形创意的定义，引导学生们了解创意图形的特点及表现形式。
2.常见创意图形：讲解并展示三角形、圆形、方形等基本图形的创意变形，如将三角形变成屋顶、山峰等；圆形变成太阳、花朵等；方形变成窗户、书本等。
《图形创意》教案
《图形创意》教案《图形创意》教案（精选6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺整理的《图形创意》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《图形创意》教案篇1教学目标：1．了解设计思维的几种常见的联想类型，掌握图形联想常见的一些方法。
2．了解变异的方法，培养学生创新意识和创新思维。
教学重点：联想的合理性、创新性，学会用相似性联想表现事物。
教学难点：如何创造性地进行图形设计，培养学生的想象力和创造力。
基本思路：结合一些优秀作品来引导学生进行图形创意设计的分析、讨论，让学生了解图形联想的几种方式，使得其掌握图形创意的创作，达到完成图形创意联想设计目的。
教学手段：多媒体课件、分析与讲解、手绘图形。
教学过程：（1课时）一、导入：1．展示教师电脑手绘果树：提问：苹果树上除了结苹果还能结出其他东西吗？学生思考：进一步激发学生的学习好奇心.结论：遵守常规：苹果树上结苹果打破常规：苹果树上结地雷2．赏析马格利特油画作品。
提问：同学们通过观察画面会发现哪些不寻常的地方？二.新授:联想——图形创意的起点1.图形创意：如何找到迷宫的出口（几种方法）教师展示课件，学生思考想得多、想得有创意。
2．联想方式：a.变异:影子b.置换3.“有趣的手提袋”。
4.图形联想创意方法：a.改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。
b.结构重组，如错位、分割、置换等等。
三、创意联想的表现手法：直接展示、对比衬托、趣味模仿、合理夸张、喜剧幽默、感官联想……展示创意图片，请同学对作品进行分析归类。
视频欣赏：《幽默的联想》四、创意设计活动:学生创意设计练习，教师巡回指导。
1.《过山崖》或指纹创意设计2.《杯子》要求：在对杯子进行解构的基础上进行大胆想象变化，图形保留杯子的可识辨性,又创意新颖，设计两个以上图形。
先画草图再画正稿，绘制工整。
五、总结，点评展示。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容本节课选自《美术教育》第八章《创意图形》，详细内容包括：认识创意图形的概念，学习创意图形的基本构成方法和设计原则，通过实践操作，掌握创意图形的表现技巧。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意图形的基本概念和设计原则。
2. 培养学生运用创意图形表现自我想法的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
教学重点：创意图形的概念及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、创意图形作品范例。
学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组创意图形作品，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？它们是如何吸引我们的眼球的？2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍创意图形的概念。
（2）讲解创意图形的基本构成方法和设计原则。
3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范创意图形的设计过程。
（2）学生根据所学知识，独立完成一个创意图形作品。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个创意图形作品，分析其设计思路和技巧。
（2）学生跟随教师思路，学习并掌握创意图形的设计方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成两个创意图形练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 创意图形的概念2. 创意图形的基本构成方法3. 创意图形的设计原则七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意图形，主题自定。
2. 答案要求：作品需体现创意图形的设计原则，构图饱满，色彩鲜明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的创意图形，尝试运用所学知识进行创作。
同时，组织一次创意图形作品展览，提高学生的美术创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。
2. 实践操作：教师示范创意图形的设计过程。
《图形创意》课程教学大纲
《图形创意》课程教学大纲
二、课程目标（集中实践环节课程填写）
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
通过本课程学习，学生能够掌握系统的图形设计基础理论知识，把握图形设计发展的历史脉络以及与设计应用的关系。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的设计方法与流程，掌握通过理性的市场调研进行系统的图形设计的思路，培养学生灵活的图形设计思维，了解图形与文案、图形与心理等相关学科基础知识。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的新技术及新形式，培养学生图形设计的创新思考设计能力。
4.通过本课程学习，学生能够全面提高对于图形设计的审美水平。
5.通过本课程学习，学生结合专题图形设计实践，培养自主学习、合作意识及综合创新设计能力，具备关注图形设计的前沿动向，进行创新概念图形设计的视觉表现力。
6.通过本课程学习，学生能够在图形设计专题实践中提高图形的组织能力、应用表达能力及语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，1
1.建议教材
顾媛媛.《图形创意一一现代创意图形的设计》.南京师范大学出版社，2009年2.主要参考资料
1刘境奇.《图形创意》.上海交通大学出版社，2015
2.（美）吉姆克劳斯.《创意设计指南》.上海人民美术出版社，2009.
3.王安霞.《包装形象视觉设计》.东南大学出版社，2006.
4.陈青.《包装设计教程》.上海人民美术出版社，2009.
5.（美）斯考特珀尔斯顿.《非凡的设计-案例与版式》，上海人民美术出版社，2003。
(完整版)图形创意大纲
《图形创意》课程教课纲领（课程编码： 108021163）一、课程的性质与任务图形创意是平面设计专业的一门必修课程，是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门理论与实践一体化的综合性课程。
课程的主要教课任务是研究怎样运用创意思想能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。
要修业生掌握图形创意设计的基本观点、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中基本元素之一，表现着设计的实质属性和表现技术，并在各项设计中发挥侧重要作用。
鉴于教材的基础上，系统地讲解图形设计的有关观点、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。
经过不一样的思想训练，达到独立达成构想独到新奇、拥有激烈视觉成效和内涵的创企图形设计。
本课程要求理论与实践相联合，在内容和构造上力争将文化性、艺术性和专业性举一反三，激发学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用的深入思虑，并使学生坚固掌握图形创意的理论知识和设计方法。
二、课程学时、学分课程总学时： 60课程总学分： 3三、课时分派学时分派序号课程内容总学时理论学时实践学时（一）第一部分：图形的语言444（二）第二部分：图形的创意思想444（三）第三部分：图形的创意表现1082（四）第四部分：图形的组织构造882（五）第五部分：图形创意的实质应用1084（六）综合附带：图形创意练习1284共计604020四、合用专业及年级本课程纲领合用于13 级视觉传达设计专业本科教课。
五、课程教课目的和要求课程教课目的：跟着艺术设计的不停发展，图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为现在设计领域不行代替的一种表达方式。
只有掌握图形语言的心理特色和图形的创意思想，才能为此后设计中的图形创意打好基础。
本课程教课目的在于培育学生对设计基础知识、今世艺术发展以及图形设计应用，并能从创作实践中，娴熟掌握图形创意的表现方法和组织方法，启迪创意灵感，做出更为优异的图形创意的设计作品。
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）《图形创意设计》（第2课时）教学⽬标：1.了解创意图形的特点与作⽤，学习图形创意设计的表现⽅法。
2.运⽤所学进⾏同构练习，⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。
3.激发学⽣内在的创意潜能，发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。
教学重点：学习运⽤同构的设计⽅法，创作有创意的作品。
教学难点：⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。
教学过程：复习导⼊师：同学们，上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径：联想和想象，并学会运⽤它们设计出有创意的图形。
在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩，这节课我们将⼀起来学习它。
⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。
看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么？⽣：⽔被严重污染了；看到⼿枪呢？⽣：死亡。
师：同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象？⽣：结合起来。
师：你们的⽔平越来越接近⼤师了！西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来，建⽴了⼀个新图形。
那么，新图形有什么特点？⽣：是由两个图形组成。
师：同学们观察很细致，这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构，指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起，共同构成⼀个新图形。
师：同学们，这个新图形是不是原图形的简单相加？⽣：不是。
师：是⼀种图形意义的超越或突变，传达出了更深刻的含义：以此来告诫我们要保护环境，保护珍贵的⽔资源。
2、像这样的同构形式有很多，我们⼀起来探究⼀下。
出⽰⼏幅同构图形，引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。
①换置同构：请同学们仔细观察，说出你的观点。
⽣：⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。
满嘴烟头代替了⽛齿，让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。
师：这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。
（出⽰酒瓶招贴）吸烟有害健康，那么喝酒呢？同学们请看这幅作品有哪些元素？⽣：酒瓶、汽车。
图形创意教案
图形创意教案教案：图形创意教学目标：1. 学生能够理解图形创意的概念，能够运用图形创意进行艺术创作。
2. 学生能够了解图形创意在艺术设计中的应用。
3. 学生能够培养观察力和创造力，发挥想象力进行图形创意的表达。
教学内容：1. 图形创意的概念解析。
2. 图形创意在艺术设计中的应用。
3. 图形创意的表达方式和技巧。
教学步骤：Step 1：引入新课教师给学生展示一些图形创意作品，引起学生的兴趣。
询问学生对图形创意的理解，并引导学生思考图形创意在艺术中的作用。
Step 2：概念解析教师对图形创意进行解释，让学生了解图形创意是指通过对形状、颜色、线条等图形元素的创造性运用，来表达创作者的意念和情感。
Step 3：应用实例呈现教师给学生展示一些具有图形创意的艺术设计作品，让学生观察并描述作品中的图形创意元素。
讨论作品中图形创意的用途和效果。
Step 4：创作活动教师组织学生进行图形创意的创作活动。
可以提供一些简单的图形创意练习题，如：在给定形状的基础上，通过线条和颜色的变化创造出新的图形。
学生可以使用纸笔绘制，也可以利用电脑软件进行设计。
Step 5：展示和评价学生完成作品后，可以进行展示和评价。
教师引导学生分享自己的创意灵感和设计思路，鼓励学生积极表达。
Step 6：总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调图形创意在艺术设计中的重要性。
可以给学生布置一些拓展任务，如在日常生活中观察和记录图形创意的应用。
Step 7：作业布置根据学生的实际情况，布置相关的作业任务，如：设计一个具有图形创意的海报、卡片或标志等。
可以要求学生使用多种图形创意元素，如：几何形状、图案、线条等。
图形创意课程 (教师借鉴自整理)
图形与素描
素描课是所有艺术院校的设计学科必然要开设的一门 基础课。无论是传统素描课还是创新素描课，它们虽 然在作品的形式上与图形课有时会有类似，但其课程 的根本目的和创作出发点是不同的，素描课培养的是 动手表现的能力和技巧，而图形课研究的是视觉想象 的过程和方法。
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求全思想
所谓求全是希望在一幅画面中将事物的方方面面都交 待清楚。为了达到这个目的，许多作品跑开了显示世 界中的观察障碍，将主观意象中对事物的多时空的认 知展示出来。具体可以通过多视点透视、遮挡物透明 化、多时态组合等方法来实现。
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丰富的造型手段
在许多民间艺术品中对于形态的塑造都 表现出了艺人们丰富的想象力和自由的 表现手法，创作出的形象不仅富有装饰 美感，更具有超越现实的新鲜气质，主 要手法有：1）超现实组合，2）适形， 3）共生同构等，这些也是今天图形创意 表现的重要手法。 超现实组合：根据一定目的将现实中无 必然联系的元素组合在一起成为一体。 在传统造型中往往是将各种吉祥符号组 合成一个形态表达美好愿望。这种造型 手法与现代图形中的拼置同构非常相似。 适形：通过变形等手法将元素塑造在特 定的形态结构中。这种适形是因为功能 和制作上的限制，如虎纹围嘴的刺绣因 为要贴合小孩胸处的形状而对老虎的造 型进行变形。适形的手法在现代图形创 意中依然被采用，它的造型效果与置入 图形有着一定的相似之处。
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一 图形创意课程的目的和意义
开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作 图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力， 建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个 目的，也是意义更深远的目的，则是训练学生进行 创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的 思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。
图形创意教案初中教案
图形创意教案初中教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握图形的创意方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 图形的创意方法2. 图形的组合与变化3. 创意图形的应用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的常见图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 引导学生观察这些图形的特点和美感。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍图形的创意方法，如重复、对称、组合等。
2. 引导学生通过组合和变化基本图形，创造出新的图形。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组进行图形创意实践，每组选择一种创意方法进行尝试。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的创意作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意性和美感。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生复习图形的创意方法。
2. 提问学生：你们认为图形创意的重要性和意义是什么？二、课堂实践（20分钟）1. 学生独立进行图形创意实践，可以选择自己喜欢的创意方法。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
三、创意应用（15分钟）1. 学生将创意图形应用到实际生活中，如设计图案、制作卡片等。
2. 教师引导学生思考如何将创意图形应用于实际生活和艺术创作中。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的创意应用作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意性和实用性。
教学评价：1. 学生对图形创意方法的掌握程度。
2. 学生创作的创意图形的美感和创新性。
3. 学生将创意图形应用于实际生活中的能力和创意性。
《图形创意》教案
《图形创意》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和重要性。
培养学生对图形的观察、思考和创作能力。
提高学生对艺术设计的兴趣和审美素养。
1.2 教学内容图形创意的定义和作用。
图形创意的基本元素和原则。
图形创意的方法和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本概念和原理。
案例分析法：分析经典和优秀的图形创意作品。
实践操作法：引导学生进行图形创意实践。
第二章：图形创意的基本概念2.1 教学目标让学生了解图形创意的定义和作用。
培养学生对图形的观察和理解能力。
2.2 教学内容图形创意的定义：图形创意是指在图形设计中运用创新思维和艺术手法，创造出具有独特意义和美感的作品。
图形创意的作用：图形创意可以提升设计的视觉效果，增强信息的传达力和吸引力，培养学生的创意思维能力。
2.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的定义和作用。
案例分析法：分析经典和优秀的图形创意作品，引导学生理解和欣赏。
第三章：图形创意的基本元素和原则3.1 教学目标让学生了解图形创意的基本元素和原则。
培养学生对图形的创作能力。
3.2 教学内容基本元素：点、线、面、色彩、空间等。
基本原则：对比、重复、对齐、近似、分组、层次、焦点等。
3.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的基本元素和原则。
实践操作法：引导学生进行图形创意实践，运用基本元素和原则进行创作。
第四章：图形创意的方法和技巧4.1 教学目标让学生了解图形创意的方法和技巧。
培养学生对图形的创作能力和创新思维。
4.2 教学内容方法：抽象、夸张、比喻、象征、转化、组合等。
技巧：变形、透视、质感、光影、色彩搭配等。
4.3 教学方法讲授法：讲解图形创意的方法和技巧。
实践操作法：引导学生进行图形创意实践，运用方法和技巧进行创作。
第五章：图形创意实践5.1 教学目标让学生掌握图形创意的基本概念、元素、原则、方法和技巧。
培养学生进行图形创意实践的能力和创新思维。
5.2 教学内容进行图形创意实践，运用所学的概念、元素、原则、方法和技巧进行创作。
图形创意 教案
图形创意教案教案标题：图形创意教案目标：1. 培养学生对图形创意的兴趣和想象力。
2. 提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生的图形设计和创意思维能力。
教学内容：1. 图形创意的基本概念和原则。
2. 图形创意的表现形式和技巧。
3. 图形创意的应用领域和案例分析。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些有趣的图形设计作品，引发学生对图形创意的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，如“你认为图形创意可以应用在哪些领域？”，激发学生思考和讨论。
知识讲解：1. 介绍图形创意的基本概念，如对称性、比例、色彩搭配等。
2. 解释图形创意的表现形式，如平面设计、立体造型等。
3. 分析图形创意的技巧，如线条运用、形状组合等。
4. 展示图形创意的应用领域和案例，如广告设计、包装设计等。
实践活动：1. 给学生提供一些简单的图形创意题目，如设计一个有趣的标志、创作一个独特的名片等。
2. 学生根据自己的创意和学到的知识，进行图形设计和制作。
3. 学生展示自己的作品，并互相评价和交流。
总结反思：1. 引导学生回顾学习过程，总结图形创意的要点和技巧。
2. 鼓励学生思考图形创意的发展趋势和未来应用。
3. 提供个性化的反馈和建议，帮助学生进一步提高自己的图形创意能力。
教学资源：1. 图形设计作品展示材料。
2. 图形创意案例分析资料。
3. 图形设计软件或工具。
评估方式：1. 学生的图形创意作品评价。
2. 学生对图形创意概念和技巧的理解和运用能力。
扩展活动：1. 组织学生参观相关的图形创意展览或工作室。
2. 给学生提供更复杂和挑战性的图形创意任务，如设计一个品牌形象等。
教案撰写要点：1. 引入活动要生动有趣，能够激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解要简明扼要，结合实际案例和图像展示。
3. 实践活动要具有一定的启发性和创造性，能够培养学生的实际操作能力。
4. 总结反思要注重学生的思考和思维能力培养。
5. 教学资源要充分利用现有的图形创意资源和工具。
图形创意课程推荐教案初中
教案名称：初中图形创意课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和掌握图形创意的基本概念和方法。
2. 培养学生的创意思维和图形设计能力。
3. 提高学生对美术学科的兴趣和热爱。
教学内容：1. 图形创意的基本概念和方法。
2. 图形创意的设计步骤。
3. 实际操作练习。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些创意图形作品，引起学生的兴趣，然后提出本节课的主题——图形创意。
二、教学讲解（20分钟）1. 教师讲解图形创意的基本概念，包括图形的定义、创意的定义等。
2. 教师讲解图形创意的方法，包括联想、想象、组合、变形等。
3. 教师讲解图形创意的设计步骤，包括确定主题、构思设计、制作实施等。
三、实例分析（15分钟）教师通过分析一些成功的图形创意作品，让学生更好地理解图形创意的概念和方法。
四、课堂练习（15分钟）学生根据教师提供的主题，运用所学的图形创意方法，进行实际的图形创意设计。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式复习上节课所学的图形创意概念和方法。
二、教学讲解（20分钟）1. 教师讲解图形创意的设计步骤，包括确定主题、构思设计、制作实施等。
2. 教师讲解如何评价一个好的图形创意作品，包括创意性、美感、实用性等。
三、实例分析（15分钟）教师通过分析一些成功的图形创意作品，让学生更好地理解图形创意的概念和方法。
四、课堂练习（20分钟）学生根据教师提供的主题，运用所学的图形创意方法，进行实际的图形创意设计。
教师在旁边进行指导和辅导。
五、课堂展示（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和交流。
教学评价：1. 学生对图形创意的基本概念和方法的掌握程度。
2. 学生的图形创意设计能力和创意思维。
3. 学生对美术学科的兴趣和热爱程度。
教学资源：1. 教师准备一些成功的图形创意作品，用于展示和分析。
2. 学生准备纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
教学建议：1. 在实例分析环节，可以邀请一些专业的图形设计师进行讲解和分享经验。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。
2、想象创造。
3、想象表达。
4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。
2、比拟表达。
3、夸大其词。
4、幽默风趣。
5、借物抒情。
6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。
2、减法创造。
3、无理创造。
（四）课程作业计划1、符号联想。
2、物象联想。
3、文图转换。
4、异影图形。
5、正负图形。
6、异构图形。
7、双关图形。
8、换置图形。
9、省略图形。
10、无理图形。
11、错序图形。
12、混维图形。
13、渐变图形。
14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。
2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。
（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。
（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。
《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。
图形创意设计教案（精选5篇）
图形创意设计教案（精选5篇）第一篇：图形创意设计教案第三课图形创意设计一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说“好”、“有意思”、“深刻”，或者“构思一般”、“差强人意”、“不清楚意思”等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我们所说的“创意”的评价。
作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是“图形创意”，也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只“拦路虎”--那就是无法充分打开思路，展开联想。
一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，因此要学好“图形创意” 这门学科就必须学会联想，从我们的日常学习生活中展开联想。
怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂，充分体现我们职业技术教育的特点呢？于是我想到了在“图形创意”课课堂上开展以“如果世界没有了联想”为课题的讨论式学习。
二、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图三、教学设计思路现代的职业技术教育，要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学生专业技能的训练。
因此，这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。
俗话说“万事开头难”，刚接触“图形创意”课，学生肯定感到陌生甚至是无从学起。
怎样引导学生进入联想的世界，激发他们的兴趣呢？于是我在新课导入时用了一句联想公司的广告语“如果世界离开了联想，世界将会怎样？”引出了本堂课的课题。
一个问题的引入，激发学生的探究兴趣和欲望。
考虑到现在的中学生对关于明星的话题特别感兴趣，于是我告诉他们：先联想看到的图形是什么，待会揭示事先准备好的小黑板上的答案，为本节课设下了一个诱人的悬念。
在专项训练时，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画语言即画成形象的图形。
图形创意教案设计完整版
图形创意教案设计完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生运用图形创意进行表达和交流的能力，增强他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意的方法与技巧的运用。
教学重点：图形创意的基本概念、分类以及创意思维的形成。
四、教具与学具准备学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组富有创意的图形作品，引导学生关注和思考图形创意的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍图形创意的基本概念、分类以及方法与技巧，让学生对图形创意有全面的认识。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：以一个简单的图形为例，现场演示如何运用创意方法与技巧进行创作。
（2）学生练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与展示（15分钟）学生分小组进行讨论，互相交流创意心得，然后每组展示自己的作品，其他组进行评价。
六、板书设计1. 图形创意2. 内容：（1）图形创意的基本概念与分类（2）图形创意的方法与技巧（3）创意思维的形成七、作业设计1. 作业题目：以“人与自然”为主题，创作一幅富有创意的图形作品。
2. 答案：无固定答案，要求创意新颖，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的创意图形，学会运用所学知识进行创作，提高自己的审美和创新能力。
同时，组织学生参加相关比赛和活动，提升他们的综合素质。
重点和难点解析1. 实践环节中教师示范的细节。
2. 小组讨论与展示的互动过程。
3. 作业设计中的主题设定和创意要求。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、实践环节中教师示范的细节1. 选择合适的示范图形：示范图形应简洁明了，易于学生理解和模仿。
2. 创意方法的展示：教师应详细讲解创意方法，如联想、类比、夸张、抽象等，并展示如何将这些方法应用于实际创作中。
图形创意教案初中
图形创意教案初中教案标题：图形创意教案初中教案目标：1. 培养学生对图形创意的兴趣和想象力；2. 提高学生的观察力和表达能力；3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 图形创意的基本概念和原则；2. 图形元素的运用和组合；3. 创意思维的培养和发展；4. 图形创意的实践活动。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入图形创意的概念，让学生了解图形创意的重要性和应用领域。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍图形创意的基本概念和原则，如对称、平衡、比例等；- 解释图形元素的运用和组合，如线条、形状、色彩等。
3. 创意思维培养（15分钟）- 引导学生进行观察练习，让他们观察周围环境中的图形元素，并提出创意构思；- 鼓励学生分享自己的观察和创意思路，培养他们的表达能力。
4. 实践活动（30分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个主题进行图形创意设计；- 学生可以运用课上所学的图形元素和原则进行设计，并使用各种材料和工具完成作品；- 鼓励学生展示自己的作品，并进行互动和评价。
5. 总结和展望（5分钟）- 回顾今天的学习内容，总结学生的收获和体会；- 展望未来，鼓励学生继续探索图形创意的可能性，并提供相关资源和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的创意思维和表达能力；3. 评估学生在实践活动中的图形创意作品。
教学资源：1. 图形创意的案例和示例；2. 图形创意的相关书籍和资料；3. 各种绘画和设计工具；4. 学生的作品展示空间。
教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览或美术馆，拓宽他们对图形创意的理解和欣赏能力；2. 鼓励学生参加图形创意比赛或活动，提高他们的动手实践能力和竞争意识；3. 引导学生进行跨学科的图形创意项目，如与数学、科学等学科的结合。
教案撰写者：教案专家日期：（填写日期）。
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1.东方传统图形
东方文明，特别是中国文化强调的是“天人合一”，追求的是“形神兼备”， 在这种思想的引导下，艺术与设计都更多地体现出主观因素在创作中的主导 性，表现出令人惊叹的想象力。著名的“马踏飞燕”等图形，都显示出一种 有意识的组合、创造超越了现实世界的束缚，蕴含了图形创意的精髓——以 创新的形象表达特写的含意。
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在图形的发展史上，从最初的雏形到今天 丰富成熟的现代图形语言经历了几千年的 风雨，它的发展并不是孤立进行的，它受 到人类社会经济、文化、科技等全方位的 影响，伴随着整个社会前进，与科学技 术、哲学、艺术等交织在一起，互为启 发。在此，我们将图形的历史分为东西方 两支进行梳理。
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一 图形创意课程的目的和意义
开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作 图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力， 建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个 目的，也是意义更深远的目的，则是训练学生进行 创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的 思维过程多方位地挖掘解决问题的新方法。
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图形与插图
在现代插图中，有许多作品都是以图形创意的语言来 表现的，一些插图作品也经常被作为成功案例在图形 课上示范给学生看，同时图形作品的表现形式也非常 象插图作品，但这并不等于两门课程可以等同视之。 插图课是一门独立的设计专业课，它研究的是插图创 作中的各种思路、技巧、风格，是图形创意知识其中一 种思维方式、表现手段。而对于图形课来说，插图是 图形语言应用到实际设计中去的领域之一，是将基本 思想方法结合具体媒介的后续实践，两者间是一种交 叉与延续的关系。
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二 图形的起源和发展
从根源上来讲图形的产生可以追溯到远古时期 的图腾纹样、岩洞壁画等原始图形符号。绘画 最初产生是出于现实的需求，为了记载事实、 表现思想，古人在岩壁上绘制图案并不仅是为 了装饰，更重要的是寄托某种精神与宗教的信 念，具有一定的实际目的。 在人类的传达史中，图是先于文字产生的，是 最初记录和传递信息的手段，包括早期的象形 文字也是在描摹客观事物以表达抽象概述的原 则上产生的，在形式上更接近于绘画。这种图 画的形式不断发展、分化，逐渐向几个方向演 变：一是日趋抽象，从具象形态的描画中脱离 出来，最终形成以特定的点线组合结构指示一 定发音、表示特定意义的文字，二是逐渐弱化 信息传递的实用功能，侧重于追求表现形式上 的风格技巧的发展、强调精神领域的情感价值 和审美价值的绘画艺术；三是强调装饰作用、 大量运用于生活之中的装饰图案艺术，这一分 支所描绘的形态或具象或抽象，创作遵循的是 形式美的法则；四是成为独立于文字语言之外 的视觉形象语言，它们是以传达为目的的设计 语汇，图形、标志符号都属于此类，它们遵循 的是传播学、符号学的原理，同时兼顾美学需 求，利用象征的手法表情达意。
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ห้องสมุดไป่ตู้
未来主义 艺术家更趋向于表现对速度、激情的崇拜， 用线条和色彩描绘重叠、连续、交错的形态，将不同 时间状态的画面组合在一起，这种融入了时间维度的 创作思想引导图形创意走出静态的模式。 达达主义 以调侃和滑稽荒诞的形式表达自己“反对 一切”的观念，其不受法则约束、在偶然机遇中和有 意选择中发掘灵感的方法使图形获得更自由的创作空 间。它们的拼贴画、照相剪辑则直接为图形创意提供 了具体的表现手法，沿用至今。
现代艺术思潮的影响
西方图形的真正发展和飞跃是在19世纪末到20世纪 初。这一时期工业发展迅速，社会动荡，由此带来思 想最为活跃的年代，现代艺术空前繁荣，涌现出现了 各种流派，在艺术思想和表现手法上都对传统艺术的 写实主义进行了大胆的超越和否定，它们从形式语言、 创作观念和美学思想等方面对现代设计产生冲击，其 中有些流派对现代图形影响深远，使图形的思维角度 和实践都得到了很大的启示。
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共生同构：将不同元素通过共用一些部分组合为一
体，形式巧妙，富有装饰性。这种造型方法不仅增加 了图案的装饰效果，有时也为表达信息起到作用。时 至今日，许多设计师依然在通过共生手法创作设计作 品。
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2.西方图形发展
在西方早期文明中，理性的思想占据较为主导的地位， 直至文艺复兴时期欧洲艺术一直以摹写和客观写实为 主流，所以创造性的视觉形象不象东方那样俯拾皆是。 尽管如此，古希腊神话中的人马兽之类的形象还是让 我们看到了图形创意的影子。在中世纪，书籍成为重 要的设计领域，精美的羊皮书虽然多以宗教内容为主， 但其中也不乏创作者创作灵感的展示：首写字母为达 到装饰效果被进行了精细的图案化设计，其中有些形 象运用了图形创意的手法。
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独特的象征
在民间艺术中，美好吉祥的祝福往往是创作的出发 点，而这些愿望有时通过象征图案得以表现。这些象 征有些是借用了自然世界中的某种事物（特别是动植 物）本身的特点，如鱼繁衍快速象征了多子多福，牡 丹花雍容华贵象征了富贵；也有一些也通过谐音形成 了象征的关系，这种方式明清尤为盛行。在实际运用 中，这些象征形通常不是单独使用，或是将表达某一 喻意的几个象征形态组合，或是将多个吉祥喻意的象 征形态叠加，将丰富的画面效果和强烈的情感诉求完 美结合。
图形创意作为一门基础课是有其重要的意义的，它 与其他课程共同构建起学生较为完整的基础知识和 能力。在传统的艺术教学基础课程中，素描、色彩 意在培养学生描摹表现世界的绘画表现能力，构成 意在培养学生对形态的概括和演绎能力，制图意在 培养学生立体感觉和技术表现技巧，而现代的图形 创意课的重点则是培养学生创造视觉语言形象的思 维和表现能力。
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图形与素描
素描课是所有艺术院校的设计学科必然要开设的一门 基础课。无论是传统素描课还是创新素描课，它们虽 然在作品的形式上与图形课有时会有类似，但其课程 的根本目的和创作出发点是不同的，素描课培养的是 动手表现的能力和技巧，而图形课研究的是视觉想象 的过程和方法。
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图形创意
第一章 导论
图形创意基础课是一门学科基础课程，是艺术设计专业视觉传达方向学生必修课和 其他方向的选修课。通过本课程的学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传 达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。
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今天我们看到越来越多的图形作品，它们奇特的形态吸引着我 们的目光，意味深长的符号给我们无限遐想。这些睿智的图形 不仅让我们赞叹，更让我们产生创作的冲动，图形设计课将使 更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。
图形与图案
在视觉传达领域，还需要分清的一对关系是图形与图 案。应该说图案在创作中有时会用到图形创意的手 法，而图形在表现上也会借鉴图案的形式，但并不能 将二者混为一谈。图案强调的是装饰效果，虽然是对 具象事物进行抽象概括的表现，但仍是在现实形态的 基础上进行夸张、变形，追求的视觉上的审美效果； 而图形创作的是以主观需要为出发点的形态，根据一 定目的重新构建创造新的形态，这种新形态较之于图 案对形态的变化在视觉上更为写实，但在内容上则更 为充满想象力，这是两者的根本区别。
求全思想
所谓求全是希望在一幅画面中将事物的方方面面都交 待清楚。为了达到这个目的，许多作品跑开了显示世 界中的观察障碍，将主观意象中对事物的多时空的认 知展示出来。具体可以通过多视点透视、遮挡物透明 化、多时态组合等方法来实现。
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丰富的造型手段
在许多民间艺术品中对于形态的塑造都 表现出了艺人们丰富的想象力和自由的 表现手法，创作出的形象不仅富有装饰 美感，更具有超越现实的新鲜气质，主 要手法有：1）超现实组合，2）适形， 3）共生同构等，这些也是今天图形创意 表现的重要手法。 超现实组合：根据一定目的将现实中无 必然联系的元素组合在一起成为一体。 在传统造型中往往是将各种吉祥符号组 合成一个形态表达美好愿望。这种造型 手法与现代图形中的拼置同构非常相似。 适形：通过变形等手法将元素塑造在特 定的形态结构中。这种适形是因为功能 和制作上的限制，如虎纹围嘴的刺绣因 为要贴合小孩胸处的形状而对老虎的造 型进行变形。适形的手法在现代图形创 意中依然被采用，它的造型效果与置入 图形有着一定的相似之处。
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立体主义 它开启了现代艺术之门，抛弃了人们的视 觉经验，放弃客观物象的描绘，朝更加主观的方向发 展；从多角度重新审视世界的真实性，创作不再主要 依靠感性认识，而依靠理性和观念，将不同视点、不 同状态下所观察理解的事物形态去构成一个独立于自 然的艺术空间。这种对原形的分解、综合、重组，挖 掘事物的内在真实成为图形思维的重要途径之一。
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图形的实质其实就是一种视觉符号。所谓符号是 指“根据既定的社会习惯，可被看作代表其他事物 的任何存在物”。符号都具有两个属性，即能指和 所指，能指是符号的可被感知的形态，图形作为 符号中的一个分支，具有符号的这些基本特征， 它的能指是对某一个或多个元素组合的蓄意刻画 和表达的直观的视觉形式，包括形状、结构、色 彩、风格等，而所指就是这些可视形态背后所象 征的事物、观念、情感和价值。
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在众多艺术流派中对图形设计影响最深远同时也是最直接的应该是诞生于20世纪20年代的— 超现实主义 它受到弗洛伊德思想和存在主义哲学影响，主张发掘未开发的想象、幻想、潜意 识和心灵的世界，使人的思想全面的解放。流派的重要代表人契里柯、马格里特、达利的作品 中变形的透视空间、细腻写实的绘画技法、充满隐喻意味的形象、梦境般的场景，形成了现实 与梦幻、真实与虚构间的交错。在超现实主义的众多绘画中对形态的大胆变形、违反自然法则 的光影描绘、物体材质的错位、不同物形的嫁接、一形多意的处理等都极大丰富了现代图形设 计的表现语汇，使图形获得令人意外的视觉效果。