第11课 希腊先哲的精神觉醒

第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯
普罗塔哥拉 苏格拉底
柏拉图 亚里士多德
课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
第一篇：人文精神的孕育：泰勒斯
宙斯神殿
宙斯雕像
公元前7世纪以前，古希腊人认为自然 界和人类都是由神创造的，人的一切活动 都是鬼使神差的结果。
场景一——收监期间：
认为公民必须服从国家 的法律，拒不逃走。 场景二——审判时刻： “我就像一只牛虻，整 天到处叮住你们不放，唤醒 你们，说服你们，指责你 们„„我要让你们知道，要 是杀死像我这样的人，那么 对你们自己造成的损害将会 超过对我的残害。” 场景三——临终时刻： 留下遗言，让朋友替他还债。 苏格拉底拒 遵守法律，捍卫 绝逃跑的原 思想自由，遵守 因 内在的道德自觉 苏格拉底从 容赴死是否 符合他的思 想理念
第三篇：人文精神的发展：苏格拉底
不同时代的两位思想家 穿越时空
苏格拉底与孔子的对话
一天，苏格拉底外出会友，偶 遇孔子，苏格拉底操着不熟练的汉 语问孔子：“老兄，人们都说我俩 的思想有相通之处，您觉得呢？”
假如你是孔子，你准备怎么回
答？
苏格拉底所处的时代
公元前5 世纪
公元前 8世纪
公元前6 世纪初
第二篇：人文精神的产生：智者学派
古希腊哲学家亚里士多德认为哲学（人 思想上：公民社会生活丰富多彩，思想活 文精神）的产生需要三个条件：其一，惊 跃。（惊异） 异，即看到事物有惊异感，有提出问题、 经济上：古希腊奴隶制经济繁荣（闲暇） 穷根究底的能力。其二，闲暇，即有从事 脑力劳动的物质条件。其三，自由，即思 政治上：希腊城邦民主制度高度发展，有 考和发表思想的自由。
是
人的理性精神的觉醒 苏格拉底之 法治社会；公 死折射了雅 民意识；民主 典社会的什 制度衰落…… 么状况
第四篇：人文精神的深化：亚里士多德
材料一：相传柏拉图对于人的定义是：人是两腿无毛的动物。于 是亚里士多德拿来一只拔了毛的公鸡，在课堂上喊道：“大家快 来看啊！这就是老师所说的人。”结果，弄的柏拉图狼狈不堪。 材料二：人最终的价值在于觉醒和思维能力，而不在于生存。 ——亚里士多德 材料三：亚里士多德的部分著作
1.以上材料反映了智者学派怎样的思想观点？ （你能否用普罗塔哥拉的一句名言加以概括？） 2.在“群神狂舞”的时代，你认为这些观点有何意义？ 3.通过上述材料，你能谈一谈人文精神的基本内涵吗？
第二篇：人文精神的产生：智者学派
思维拓展
感受诡辩的魅力
有一天，两个学生去请教他们的希腊老 师。问道：“老师，究竟什么叫诡辩呢？” 希腊老师望望两个学生，想了一会，说： “有甲、乙两个人到我这里作客，甲很干净， 乙很脏。我请两个人洗澡，你们想想，他们 两人中谁会洗呢？”
BC5C
人是万物的尺度 积极 普罗塔格拉 感觉即知识 消极
苏格拉底
新方向 认识人自己 研究“人” 知识即美德 理性 真理高于一切 唯物主义 逻辑学
BC4C
亚里士多德
真正独立的学 科 理性精神
公元前6 世纪末
公元前 4世纪 渐衰
梭伦改革 城邦萌芽 基础奠定
克利斯提尼 改革
伯利克里 时代
雅典民主制度逐 渐变质，国家政权被 争权夺利和平庸无能 的人所掌握，民主徒 有虚名。
苏格拉底之死
公元前399年，雅典民众法庭以360票通过了对苏格 拉底的死刑判决，罪名为“不敬神” “败坏青年”。
苏格拉底之死
什么是人文精神？
从广义上讲，“人文精神” 是指欧洲始于古希腊的一种文 化传统。 简单地说，就是关心人， 尤其是关心人的精神生活；尊 重人的价值，尤其是尊重人作 为精神存在的价值。
第三单元
从人文精神之源到科学理性时代
单元线索：人文精神的产生和发展
第11课 第12课 希腊先哲的精神觉醒 文艺复兴巨匠的人文风采
第一篇：人文精神的孕育：泰勒斯
史料链接
泰勒斯向埃及人学习观察洪水，很有心得。 他发现每次洪水退后，不但留下肥沃的淤泥，还 在淤泥里留下无数微小的胚芽和幼虫。 思考：泰勒斯认识世界的方法与前人相比发生 了什么变化？这种变化有何开创性的意义？
变化：用自己的头脑去探索自然的奥 秘，而不是依赖传统宗教解释； 意义：希腊人开始具有自主意识，标 志着古代西方人精神的觉醒。
发生了这样的悲剧？它体现了苏格拉底的什么主张？
熊品德好不好？为什么会做出“蠢事”？ 熊品德是好的，但由于无知，酿成了恶果，这说明知 识的重要性。 应该如何理解道德与知识的关系？ 道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是“善”。
第三篇：人文精神的发展：苏格拉底
苏格拉底的故事（二）《苏格拉底与富人的对话》 有位富人问苏格拉底:“我现在过的很富有、很 幸福，求知干什么”？苏格拉底说：“所谓的幸福 即至善，并不是物质生活的快乐，而是驱除心灵中 的忧虑和致力于追求美德……而使一切人德行完善 的只有知识。” 思考感悟： 1.这个小故事反映了苏格拉底怎样的观点？ 2.通过这两个小故事，你认为苏格拉底对 人文精神的发展做出了怎样的贡献？
请思考：智者学派有 何缺陷？
假如你是这位希腊老师的学生， 你该怎么回答？
第三篇：人文精神的发展：苏格拉底
苏格拉底的故事（一）《熊与隐士》 有一位隐士同一头熊成为要好的朋友，一隐士 在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着 巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地 在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊 被激怒了，熊高高举起了石头狠狠地向苍蝇砸去…… 思考感悟：砸下去的后果怎样？既然是好朋友，为什么还
依据上述材料，你觉得亚里士多德具有哪些优秀 品质？这些优秀品质帮助他对人文精神的发展做出 了哪些突出贡献?
小结
时间 社会背景 代表人物 主要观点 影响
世wenku.baidu.com由神创造
BC7C前 君主制
BC7C
梭伦改革走 上民主轨道
政治 经济 思想文化 国力衰落 陷于绝境
泰勒斯
万物由水而生 自然哲学 成 唯物主义 哲学之父 精神觉醒
第13课
第14课
挑战教皇的权威
理性之光
人文精神产生和发展
思 想 解 放
科 学 依 据
第15课
近代科学技术革命
古希腊历史发展线索
春秋
（-8～ -5C）
战国
（-5～-3C）
秦汉
（-3～1C）
爱琴文明
荷马时代
古风时代
古典时代
希腊化时代
文明滥觞
黑暗时代
城邦形成
鼎盛时期
衰落与广泛传播
自然哲学 智者学派亚里士多德 （-7C） （-5C） （-4C） 苏格拉底 （-5C）
相对民主的社会环境。（自由）
请思考：当时的古希腊是否具备以上条 件？请说明理由。
第二篇：人文精神的产生：智者学派
自主探究：
材料一：苏格拉底讥讽智者学派说：“他们就象一群青 蛙……呱呱乱叫”，普罗塔哥拉说：“如果真是那样，青 蛙就是万物的尺度。” 材料二：普罗塔哥拉说：“事物的好坏优劣是什么?要以人 的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我 觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。”