数学教案-比较数的大小_教案教学设计
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握比较数的大小的方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。
3.培养幼儿积极参与、乐于探究的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用比较的方法判断数的大小。
2.教学难点：让幼儿理解数的大小关系，并能用语言表达。
三、教学准备1.教具：数字卡片、大小不一的物品、图片等。
2.学具：数字卡片、大小不一的物品等。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出一些大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.老师提问：“你们知道哪个是最大的吗？哪个是最小的呢？”（二）基本概念1.老师解释“比较”的概念，即对比两个物品的大小。
2.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
3.老师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述数的大小。
（三）实践活动1.数字比较（1）老师出示两组数字卡片，引导幼儿比较它们的大小。
（2）幼儿分组进行数字比较，并用语言表达比较结果。
2.实物比较（1）老师出示大小不一的物品，引导幼儿进行实物比较。
（2）幼儿分组进行实物比较，并用语言表达比较结果。
3.数字游戏（1）老师设计一些数字游戏，如“找朋友”、“猜猜看”等，让幼儿在游戏中巩固比较数的大小的方法。
（2）幼儿参与游戏，积极动脑，提高数学素养。
2.老师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是怎么解决的？”3.老师鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养幼儿的自信心。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩比较数的大小的游戏。
2.课后活动：组织幼儿进行数字接力、数字拼图等数学活动，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课通过实践活动，让幼儿学会了比较数的大小的方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，老师关注了幼儿的个体差异，耐心指导，使每个幼儿都能参与其中。
3.课后延伸活动丰富多样，有利于巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。
重难点补充：教学重点：通过实际操作，让幼儿掌握比较数的大小的方法，并能用正确的数学语言进行表达。
小班数学比较大小教案8篇
小班数学比较大小教案8篇教案可以帮助教师预测和解决教学中可能出现的问题，提前做好应对和调整，提高教学效果，教案的设计应该充分考虑学生的学习能力和学习风格，作者今天就为您带来了小班数学比较大小教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班数学比较大小教案篇1活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法。
2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
三、教学重点与难点：重点：比较两个数大小的方法。
难点：用“大于”、“小于”、“等于”表示两个数的关系。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 学生分组合作材料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
提问：你们能比较这两个数字的大小吗？怎样比较呢？2. 教学比较一位数的大小：出示一位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较一位数大小的方法。
3. 教学比较两位数的大小：出示两位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较两位数大小的方法。
4. 教学比较三位数的大小：出示三位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较三位数大小的方法。
5. 实践操作：学生分组合作，用数字卡片进行比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
6. 总结：让学生总结比较两个数大小的方法。
7. 课堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对比较两个数大小的掌握程度。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较两个数大小的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个数的大小在生活中有哪些应用？2. 举例说明，如购物时比较价格，选择性价比高的商品；统计数据时，比较不同数据的大小，找出最大值或最小值等。
中班数学教案比较数的大小
中班数学教案比较数的大小篇一：幼儿园中班数学教案：比较数的大小幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
篇二：中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮中班数学活动：比较高矮一、活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
二、活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
三、活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。
请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生能够理解数的大小概念，掌握比较两个数大小的方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，使学生在交流中学习，在学习中交流。
二、教学内容：1. 认识数的大小概念，了解数的大小比较方法。
2. 学习用语言、符号、图形等表示数的大小。
3. 练习比较两个数的大小，培养学生的操作能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握比较两个数大小的方法。
难点：让学生能够用语言、符号、图形等表示数的大小。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受数的大小。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习比较数的大小。
3. 采用分组合作教学法，让学生在合作中交流，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片、符号等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
3. 教学场地：教室。
您可以根据这个教案框架，继续编写六到十章节的教案内容。
希望对您有所帮助！六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生复习数的大小概念。
2. 讲解与示范：教师通过展示数字卡片，讲解比较两个数大小的方法，如比较符号、图形等。
3. 实践操作：学生分组进行比较数大小的操作，教师巡回指导。
5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
七、课堂小结：2. 强调数的大小在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
八、课后作业：1. 请学生运用所学知识，回家后与家长一起进行数的大小比较游戏。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
九、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进行拓展学习，如比较三个数、四个数的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试解决一些与数的大小有关的问题。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标具体、明确，便于学生理解和达成。
比较数的大小中班数学教案
比较数的大小中班数学教案一、教学目标：1. 学生能够理解数的大小概念，能够正确比较两个数的大小；2. 学生能够通过实际情境来比较数的大小；3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点：能够正确比较两个数的大小，理解数的大小概念。
三、教学难点：能够通过实际情境来比较数的大小。
四、教学准备：1. 小学数学教材中班第一册的相关课文和练习题；2. 教具：数字卡片、比较符号卡片。
五、教学过程:步骤一：导入新知1. 教师拿出数字卡片，示范给学生看，从1到10的数字卡片依次排列。
2. 教师请学生观察数字卡片上的数字，然后问学生：你们觉得数字1比数字10大还是小？3. 学生可以回答或举手回答。
教师引导学生理解数字1比数字10小的概念。
4. 教师请学生从纸上的数字卡片中找出数字5，然后问学生：数字5比数字1大还是小？5. 学生可以回答或举手回答。
教师引导学生理解数字5比数字1大的概念。
步骤二：比较数字大小1. 教师拿出比较符号卡片“<”和“>”，示范给学生看，并解释符号的含义。
2. 教师再次拿出数字卡片，选择两个数字进行比较，例如数字3和数字7。
3. 教师请学生根据数字卡片上的数字，选择符号卡片“<”或“>”，将数字3和数字7进行比较，并解释比较的结果。
4. 教师可以选择其他数字进行比较，逐步帮助学生掌握比较数字大小的方法。
5. 学生可以分组互相练习，比较不同数字的大小。
步骤三：运用实际情境比较数的大小1. 教师呈现一个实际情境：“小明买了两本书，一本是30元，另一本是15元，请问哪本书的价格更贵？”2. 学生可以思考并回答或举手回答。
教师帮助学生用比较符号来表示两本书价格的相对大小。
3. 教师可以呈现其他实际情境，如水果的重量、身高、年龄等，引导学生运用所学的知识比较数的大小。
步骤四：巩固练习1. 教师分发相关的练习题给学生，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师可以逐一批改，并对学生的答案进行讲评，纠正他们可能存在的错误。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2. 能够运用比较方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：比较两个整数大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察两组数字，让学生尝试比较大小，从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）讲解比较两个整数大小的方法，即先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
（2）通过举例，让学生理解并掌握比较方法。
3. 课堂练习：（1）让学生用比较方法，判断给出的两组数字哪个更大。
（2）让学生运用比较方法，解决实际问题。
五、课后作业：1. 巩固所学知识，让学生回家后，与家人一起比较一些数字的大小。
2. 结合生活实际，让学生尝试运用比较方法解决一些问题。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较两个整数大小方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用比较方法。
3. 评价学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力的提升情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个小数的大小方法与比较两个整数的大小方法有何相同之处？有何不同之处？2. 让学生尝试比较两个分数的大小，引导他们发现比较分数大小与比较整数大小的关联。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中，是否有针对性地解决了学生的疑难问题。
3. 反思教学方法是否激发了学生的学习兴趣，培养了他们的主动学习能力。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握情况。
2. 听取学生的建议，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
十、教学计划：1. 下一节课将继续巩固比较大小这一主题，引入比较三个数的大小方法。
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.了解数的大小概念；2.掌握比较数的方法；3.能够比较小于、大于和等于的关系。
二、教学准备1.数字卡片或数字拼图板；2.黑板、白板或投影仪；3.学生练习用的练习册或纸张。
三、教学内容1.数的大小概念在日常生活中，我们经常用数来表示事物的数量、大小等等。
不同的数之间可能会存在大小关系，比如说苹果的数量、尺码的大小等。
在数学中，我们就需要懂得比较数的大小，以确定哪个数更大或更小。
2.比较数的方法比较数的方法有以下几种：•使用数字卡片或数字拼图板。
既可以手动叠放数字卡片或数字拼图板，也可以用理解数字的方式，将数字放在心里进行比较。
•使用数轴。
可以在数轴上绘制两个或多个数，然后根据它们在数轴上的位置来进行比较。
•使用符号。
比如说，可以用符号“<”表示小于，符号“>”表示大于，符号“=”表示等于，来比较数的大小关系。
3.比较小于、大于和等于的关系在比较数的大小关系时，需要注意以下三个符号的含义：•“<”表示小于比如说，如果说2 < 3，那么2比3小。
•“>”表示大于比如说，如果说3 > 2，那么3比2大。
•“=”表示等于比如说，如果说2 + 2 = 4，那么2 + 2等于4。
四、教学过程1.导入新知识引导学生说一说他们身边有哪些物品，然后将这些物品的数量写在黑板上，通过比较大小，介绍基础的比较数的概念。
比如说，“你们谁的水杯多呢？比较一下谁的水杯数量比较多。
”“今天是几号？哪个同学生日？他/她的生日比几月几号早呢？”2.学生互动探索将数字卡片或数字拼图板分发给学生，让他们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字，然后进行互动探索。
教师可以向学生提问，让他们通过手中的数字卡片或数字拼图板来回答问题。
3.教师讲解指导通过教师讲解和示范，指导学生如何使用数轴和符号来比较数的大小关系。
4.练习巩固将练习册或纸张分发给学生，让他们完成课堂练习，巩固所学知识。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。
1.2 能力目标：培养学生通过观察、操作、思考等方法，提高比较数的大小能力。
1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.2 教学难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。
3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的过程。
3.3 小组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，激发学生比较数的大小的兴趣。
4.2 新课导入：介绍数的大小概念，引导学生学习比较两个数的大小方法。
4.3 实例讲解：4.4 练习巩固：设计游戏活动，让学生在游戏中比较数的大小，巩固所学知识。
第五章：作业布置5.1 课后作业：请学生回家后，观察家里的事物，如水果、玩具等，尝试比较它们数量的大小，并记录下来。
5.2 课堂作业：设计一些有关比较数的大小的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。
第六章：教学评价6.1 自我评价：学生通过完成课后作业和课堂练习，对自己的学习情况进行评价，了解自己对比较数的大小的掌握程度。
6.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高比较数的大小的能力。
6.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
第七章：教学拓展7.1 生活应用：让学生尝试在生活中找到需要比较数的大小的情况，如购物时比较商品的价格，解决实际问题。
7.2 数学游戏：设计一些有关比较数的大小的数学游戏，让学生在游戏中提高比较数的大小的能力。
幼儿园中班数学教案：比较数的大小
幼儿园中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.能够正确理解和使用「大」、「小」、「相等」的概念。
2.能够通过比较数的大小，正确使用「大于」、「小于」、「等于」的符号。
3.能够灵活运用所学概念，进行简单的数值比较。
二、教学准备1.教师准备：–白板/黑板及相关写字工具。
–教具：卡片、数码图片等辅助教学材料。
2.学生准备：–坐垫或椅子，以保持课堂秩序。
三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生观察教室中不同大小的物品，例如小石块、大玩具等。
2.引发学生对于大小的讨论，让学生发表自己的观点，并引导他们理解「大」、「小」的概念。
第二步：引入比较符号1.让学生观察两个大小不同的物品，并引导他们比较两个物品的大小。
2.引导学生通过手势和语言描述两个物品的大小关系，例如「这个比那个大」。
3.引入「大于」、「小于」、「等于」的符号，并进行解释。
–「大于」的符号：>–「小于」的符号：<–「等于」的符号：=4.通过示例让学生掌握符号的使用方法，例如：2 > 1，3 < 4，5 = 5。
第三步：数值比较实践1.给学生发放几张卡片，每张卡片上写有不同的数字。
2.引导学生之间进行数值比较，学生可以站起来，按照数值的大小排队。
3.教师可以提问学生某两个数的大小关系，并要求学生回答正确的符号。
第四步：巩固练习1.分发练习册，让学生完成其中关于比较数大小的练习题。
2.教师在黑板/白板上布置类似的练习题，引导学生进行思考和解答。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生能够正确理解和使用「大」、「小」、「相等」的概念，并能够通过比较数的大小来使用「大于」、「小于」、「等于」的符号。
同时，通过实践训练，学生也能够灵活对数进行大小比较，并正确运用相关符号进行表示。
这些知识和能力的掌握将为学生今后的数学学习打下基础。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方式，帮助学生理解数的大小概念，并学会使用相关的符号进行表示。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
数学比较大小教案6篇
数学比较大小教案6篇数学比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。
活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的欢快。
重点难点：认得大和小的概念。
活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。
活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。
数学比较大小教案篇2教学内容：人教版四班级下册第四单元教学目标：1、在实在的问题情境中，经过探究小数的大小比较方法的过程，依据数的位值原理，掌握小数的大小比较的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。
2、在独立自主、合作沟通的活动中，培养了学生料想、验证、比较、概括的思维本领。
3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的察看、比较和类比推理本领。
教学重点：探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。
教学难点：体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法快捷、准确、快速地解决实际问题。
教学用具：课件，卡片学情分析：学生在三班级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和实在的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。
而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不但不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离实在内容采用不同的策略来比较小数的大小。
大班数学教案比较数的大小
大班数学教案比较数的大小一、教学目标1.理解比较的概念，掌握数的大小比较方法；2.能够通过比较符号（>、<、=）来判断数的大小关系；3.能够运用所学方法比较数的大小。
二、教学内容1.数的大小比较方法；2.比较符号（>、<、=）的意义；3.运用比较符号来比较数的大小；4.练习题。
三、教学步骤1.导入：通过问答的方式引导学生回顾数的大小比较的基本概念。
–老师：同学们，谁能回忆一下，我们怎么比较数的大小呢？–学生：比较数的大小可以通过数字的大小关系来判断，一般用比较符号（>、<、=）来表示。
–老师：非常好！除了比较符号，还有其他方法吗？–学生：我们还可以通过数的大小排列顺序来比较。
2.讲解：详细介绍比较符号的意义以及其在数的大小比较中的应用。
–老师：比较符号“>”表示大于，比较符号“<”表示小于，比较符号“=”表示等于。
今天，我们主要学习如何通过比较符号判断数的大小关系。
–老师：对于两个数，如果一个数大于另一个数，我们可以使用“>”符号；如果一个数小于另一个数，我们可以使用“<”符号；如果两个数相等，我们可以使用“=”符号。
–老师：比如说，2 > 1表示2大于1，4 < 5表示4小于5，3 = 3表示3等于3。
大家听明白了吗？3.示例：通过示例练习让学生理解比较数的大小方法。
–老师：现在，我给你们出两个数字，请你们比较一下，谁能告诉我这两个数字的大小关系？–学生：第一个数字是6，第二个数字是9，所以6 < 9。
–老师：非常好！你们还能再举个例子吗？4.练习：让学生进行练习，巩固所学的知识。
–老师：现在，我给你们准备了一些练习题，请你们利用比较符号来比较数的大小。
–老师：练习题1：比较下列两个数的大小：7和9。
–学生：7 < 9。
–老师：练习题2：比较下列两个数的大小：10和10。
–学生：10 = 10。
–老师：练习题3：比较下列两个数的大小：15和10。
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.学生能够理解数的大小概念，并能够用自己的话简单描述；2.学生能够将两个数进行比较，确定出它们的大小顺序；3.学生能够运用“大于”，“小于”和“等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握比较数的大小的方法和符号；2.教学难点：让学生理解和运用“大于”，“小于”和“等于”的符号。
三、教学准备1.教学用具：白板、黑板、粉笔、练习册；2.教学材料：提前准备好的数学练习题。
四、教学流程1.复习–让学生回忆上节课学习的内容，询问他们数的大小的概念。
–教师用生动形象的语言，简单解释比较数的大小的概念，让学生能够理解和记忆。
2.教学–准备两张纸片，分别写上两个数字。
询问学生两个数字的大小关系，让学生说出较大数字。
–让学生动手进行比较大小的操作。
将两个数字写在黑板上，并用“大于、小于、等于”的符号表示出大小关系。
–让学生阅读提前准备好的数学练习题，运用所学知识来判断大小关系。
3.实践–让学生自己动手创造比较大小的题目，写在黑板上让其他同学回答。
–让学生和同桌一起讨论，想出更多的例子进行练习。
4.总结–教师对本节课的教学内容进行总结，让学生复习巩固所学内容。
–让学生归纳总结“大于、小于、等于”的符号运用原则，方便记忆。
五、教学反思本节课是中班数学教学中比较基础的教学内容，但也是学生日后学习的基础。
本节课我采用了多种教学方法，通过比较两个纸片、练习题的训练和同桌间互动进行学习。
通过教学的方式，让学生能够建立起数的大小概念，并能够正确运用“大于、小于、等于”的符号，表达两个数之间的大小关系。
同时还鼓励学生自我思考、自主创新，更好地巩固所学知识。
2024年比大小一年级数学教案5篇
2024年比大小一年级数学教案5篇一、教学内容本教案依据教材《数学乐园》第一册第五章“比较大小”设计。
具体内容包括：比较两个数的大小，运用大于、小于和等于符号进行比较；掌握10以内数的大小比较方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数的大小概念，掌握10以内数的大小比较方法。
2. 能力目标：培养学生运用大于、小于和等于符号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较方法。
难点：运用大于、小于和等于符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并找出最大的数字和最小的数字。
2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片5和3，提问：哪个数字大？哪个数字小？（2）引导学生用大于、小于和等于符号进行比较。
（3）讲解数轴的概念，让学生在数轴上表示出5和3的位置。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习本上的大小比较题目。
（2）同桌相互检查，讨论解答过程。
4. 小组合作（1）教师给出数字卡片，学生分组进行大小比较。
（2）每组选一名代表汇报答案，其他组员补充。
六、板书设计1. 在磁性黑板上画一条数轴，标出010的数字。
2. 在数轴上标出5和3的位置，并用大于、小于和等于符号表示它们的大小关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，用大于、小于和等于符号表示：2和7；4和6；9和9。
2. 答案：（1）2<7；4<6；9=9。
（2）在数轴上表示出1、5、8的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了10以内数的大小比较方法？3. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何比较两个大于10的数的大小？（2）联系生活实际，让学生举例说明数的大小比较在生活中的应用。
比较大小数学教案5篇
比较大小数学教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学：比较数的大小教案小学数学教案
数学教学：比较数的大小教案小学数学教案一、教学目标1.让学生掌握比较两个整数大小的方法。
2.培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握比较两个整数大小的方法。
2.教学难点：灵活运用比较方法解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用课件展示一幅有趣的故事情境，引导学生观察并发现问题。
2.学生分享观察到的故事情境，引出比较数的大小的主题。
（二）探究比较方法1.教师引导学生回顾已学过的整数相关知识，如数位、数位顺序等。
2.学生分组讨论，尝试找出比较两个整数大小的方法。
比较数位：数位多的数大。
数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大，则这个数大；最高位上的数相同，比较下一位，依此类推。
（三）实例讲解2.学生跟随教师一起进行比较，加深对比较方法的理解。
（四）巩固练习1.学生独立完成教材上的练习题，巩固比较方法。
2.教师选取部分学生的作业进行点评，指导学生掌握正确的比较方法。
（五）拓展延伸1.教师出示一些实际问题，引导学生运用比较方法解决。
2.学生分组讨论，尝试运用比较方法解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习心得和收获。
（七）课后作业1.学生独立完成课后作业，巩固本节课所学知识。
2.教师批改作业，了解学生的学习情况。
五、教学反思本节课通过引导学生探究、实例讲解、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了比较数的大小的方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，培养学生的合作交流能力。
但需要注意的是，部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、教学评价1.学生对比较数的大小的方法掌握程度。
2.学生运用比较方法解决实际问题的能力。
3.学生课堂参与度和合作交流能力。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.教学重点：引导学生理解并运用比较数的大小的方法，特别是在数位相同的情况下，能够逐位比较大小。
幼儿园比较大小的教案
幼儿园比较大小的教案【篇一：幼儿园中班数学教案：比较数的大小】幼儿园中班数学教案：比较数的大小活动目标能正确判断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
【篇二：幼儿园托班数学教案：比大小】幼儿园托班数学教案：比大小幼儿园托班数学教案：比大小活动目标：1.感知和分辨大与小。
2.体验活动的快乐。
活动准备：大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小（脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、）环境布置：大小（蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼）活动过程：一.情景导入：1．（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？2．看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）二．观察初步认识、感知大与小1、有几个皮球呢？（幼儿手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）2、谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）3、游戏大与小。
师：大球。
幼：边说边做动作。
（教师说的速度由慢到快）4、比大小（1）老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小？（2）小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的小？（亲子同乐）（3）幼儿自由交流。
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数学教案－比较数的大小
比较数的大小
教学内容：教科书30-32页。
教学目标：
1、通过解决实际问题的形式，让学生联系生活实际和已有经验，探索万以内数的大小比较的方法，体会比较数大小的现实意义。
2、用数表达日常生活中相应的一些事件，联系实际恰当的描述数量之间的大小关系。
让学生自主探索，相互交流，得出结论。
3、通过探索增强学好数学的自信心，乐于和同学合作并进行数学交流。
教学过程：
一、课前搜集。
课前布置同学们搜集生活当中的物品的价格在班级中交流、展示出来。
(老师可以用实物投影打出来)
二、观察物品价格，进行数的比较。
同学们这些物品的价格，有的贵有的便宜，你们能说一说，它们之中哪一件物品的价格最昂贵，哪些物品的价格比较便宜。
教师板书：＜或＞，表示最后的结果。
只要是学生对比较方法解释合理，就要肯定他们的想法。
1、讲解2530和3680的大小比较。
因为2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680
有的学生可能会这样比较2530的千位上是2，3680的千位上是
3，2千小于3千，所以2530＜3680，
2、让学生以小小组的形式来比较数的大小。
“试一试”让学生用自己的方法进行比较，只要学生感受方法，不要给出概念化的结论。
让学生在小组里任选两种商品比较价格时，要交流比较的方法和结果，进一步领会比较数的大小大方法。
2、教师点拨电视机和电冰箱的价格。
它们的千位上都是2怎么办？
有的学生可能会用数的组成来分析，2530由2个千和5个百、3个十组成，2350由2个千3个百5个十组成，虽然千位上相同，百位上5个百比3个百大，所以2530＞2350。
5、课堂小结：同学们刚才我们比较了数的大小，你领会当中的方法了吗？你自己能够总结一下吗？让学生同桌之间相互说一说，在选派代表到讲台上来讲一讲。
三、巩固练习。
想想做做
1、让学生先在括号里写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后交流。
教师点拨时注意讲清，同一个数在不同的数位上，大小就不同。
在学生比较10000和9999时，要充分让他们说出自己的想法。
让学生感知到，整数比较，位数多的那个数就大。
比较
2、生活中常见的场景，有利于学生感受数与现实生活的联系。
让学生先观察图画，上面出示了哪些数学信息。
你从这些图上了解到了哪些数学信息？从而让学生感受到生活中处处有数学，数学与
生活的关系密切。
教师可以补充这方面的材料让学生进行比较，培养学生的应用意识。
3、培养学生的估计能力，让他们说说每一个数接近几千。
例如5870接近6000，为什么？让学生感知到百位上的数超过5就向前一位进一，千位数上是几，就是几千。
4012接近4000，因为它的百位上是0所以直接全去掉。
让学生初步感知“四舍五入”的方法。
4、以活动的形式进行。
同桌之间准备相同的数字进行摆放，摆出的数字先自己读一读，在与同桌进行比较谁大谁小。
活动后让学生交流体会。
5、这一题是培养学生观察统计图表。
出示题目让学生仔细观察，仔细审题。
注意让学生理解：“哪天售出的书大约有5000册，”就是指哪天的售书量接近5000册，并让学生交流中体会估计的方法。
6、注意让学生读读中国五岳的名称和高度，从中感受祖国河山的壮丽，在把这些高度按从高到低的顺序排列，看看这五岳中，哪个最高，哪个最低。
老师点拨：排列的时候要注意从高位开始比较，一位一位的比。
四、全课总结、布置作业。
你有什么新的收获？
教后记：
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