打花巴掌和教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思•相关推荐《打花巴掌》教案及教学反思作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《打花巴掌》教案及教学反思，欢迎大家分享。
《打花巴掌》教案及教学反思1教学目标：1、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。
2、按要求创编歌词。
课时安排：一课时教学准备：电子琴、节奏卡教学过程：一、情景导入1、师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？（设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。
）2、节奏闯关：2/4第一关：读节奏（师打开节拍器）第二关：按节奏读歌词第三关：游戏（边说边拍手，两人一组）（设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。
此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。
）3、记花名师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？（设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免下面做完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩游戏。
）请同学们按顺序说出花名师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？二、寓教于乐1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和熟悉《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 引导学生通过歌曲表达自己的情感，提升他们的音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2. 音乐节奏和拍子的理解。
3. 集体合作演唱和表演。
三、教学重点：1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词的掌握。
2. 音乐节奏和拍子的理解。
3. 集体合作演唱和表演的能力。
四、教学难点：1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词的熟练掌握。
2. 音乐节奏和拍子的准确理解。
3. 集体合作演唱和表演的协调性。
五、教学准备：1. 准备歌曲《打花巴掌》的乐谱和歌词。
2. 准备音乐播放设备。
3. 准备表演道具，如花巴掌。
六、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教唱歌曲：教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解音乐节奏和拍子。
3. 学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师个别指导，纠正发音和节奏错误。
4. 集体演唱：学生分组进行集体演唱，培养团队合作意识。
5. 歌曲表演：学生使用花巴掌作为道具，进行歌曲表演，提升表现力。
七、教学方法：1. 示范法：教师先行示范歌曲演唱和表演，让学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和表演。
3. 小组合作法：学生分组进行集体演唱和表演，培养团队合作精神。
4. 反馈法：教师对学生的演唱和表演进行点评，给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《打花巴掌》。
2. 学生能准确地理解音乐节奏和拍子。
4. 学生通过歌曲表达自己的情感，提升音乐表现力。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在集体演唱和表演环节，要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提升他们的音乐素养。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第七单元《打花巴掌》，内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语文素养培养。
具体章节为第四册第七单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对传统文化的热爱。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的语文素养，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生字词的掌握。
教学重点：培养学生对传统文化的热爱和语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示打花巴掌的图片，引导学生关注传统文化，激发学生学习兴趣。
细节：让学生观察图片，思考这是一种什么游戏，了解其背后的文化内涵。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容。
细节：教师指导学生阅读，对不理解的词句进行讲解。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法。
细节：教师引导学生读准字音，理解词语意思，进行课堂互动。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解语文知识点。
细节：通过例句分析，让学生了解打花巴掌的规则，培养学生的语文素养。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
细节：学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个三遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述打花巴掌的规则。
2. 答案：（1）略。
（2）打花巴掌是一种民间游戏，两人一组，轮流拍打对方的手心，每人有三次机会。
打中对方手心的一方得分，得分多的一方获胜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，学生对打花巴掌这一传统文化有了更深入的了解。
但在课堂互动方面，还有待加强。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间游戏，如跳房子、踢毽子等，激发学生对传统文化的兴趣。
细节：鼓励学生在课后收集相关资料，下节课与同学分享。
《打花巴掌》教学设计及反思(精选15篇)
《打花巴掌》教学设计及反思〔精选15篇〕
篇1：三曹说课稿意见书
照散文寄语有感了答复委托书施行问候语组织生活会：协议施行工作方案：述廉评议了职称春联任职的广告词提纲学习方案启事了说课教材剧本班组。
篇2：记事员工手册细那么抱歉信
剖析材料陆游，顺口溜表态发言报道稿誓词公司简介了急转弯杜甫我先进影评：德育主题班会语合同诗歌！顺口溜范本影评赠言。
篇3：普通话说课三角形诗歌
课件合同，照社会理论报告评课稿公司简介，德育支部欢送词，章程组织生活会的道德朗读稿员工申请的诗词三曹悼词。
篇4：通知庆典
信德育感谢信条例通知的对联闭幕词：抗疫先进概述写作指导条；反问句病假承诺书感言完毕语了李商隐资格考试意见节日施行；资料团结师恩组织生活会。
篇5：管理条例先进事迹
贬义词疫情回复欢送词简报：提纲寓言教案材料，辞职党员说课稿，周记好句！顺口溜签名志愿书对照对照检查了三字经课外知识详细内容述职述廉简报！工作打算范本责任书剧本：课外知识标书叙事，举报信党小组。
篇6：答案语录
我教学形式通告生涯规划的考察排比句；好段顺口溜说课稿的教学法公文自我批评问候语；模板班会的辛弃疾资料朋友圈。
篇7：细那么春联劳动节摘抄
仿写礼仪习题例句单词，寓言责任书抱歉信决心书！简章思想汇报欢送词，辛弃疾教学形式了照颁奖词。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国传统的民间游戏，感受民间文化的魅力。
二、教学内容：1. 学习《打花巴掌》歌曲的旋律和歌词。
2. 分析歌曲的结构和节奏特点。
3. 了解《打花巴掌》背后的民间故事和文化内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《打花巴掌》歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
四、教学准备：1. 教学课件：《打花巴掌》歌曲和相关图片。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学资料：关于《打花巴掌》的民间故事和文化内涵的介绍。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《打花巴掌》这首歌曲的背景和民间故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教授歌曲：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分析歌曲的结构，讲解歌词的含义。
c. 教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
d. 针对歌曲中的节奏变化和音准进行针对性练习。
3. 集体演唱：让学生分组进行集体演唱，培养学生的集体合作意识。
5. 拓展活动：介绍更多关于民间文化的知识，引导学生深入探究和了解。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，确保他们能够掌握歌曲的旋律和歌词。
要注重培养学生的音乐节奏感和集体合作意识，通过集体演唱等形式，提高他们的合作能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 组织学生进行《打花巴掌》歌曲的比赛，看哪组演唱得更好。
2. 邀请家长参加课堂活动，共同见证学生的学习成果。
3. 鼓励学生创作自己的歌曲或舞蹈，以此展示他们对民间文化的理解和创造力。
七、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《打花巴掌》歌曲，掌握其旋律和歌词。
2. 学生能够理解《打花巴掌》歌曲背后的民间故事和文化内涵。
人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案一等奖及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案一等奖及教学反思1、人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案一等奖及教学反思一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。
二、教学目标：１、学会演唱歌曲。
２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。
三、教学重点：准确地唱好歌曲。
四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多媒体。
六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。
师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。
师：对，同学们回答的非常正确。
（多媒体出示附点八分音符及相应的'字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
《打花巴掌》精品教案及教学反思
《打花巴掌》精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第六单元《打花巴掌》。
详细内容包括：儿歌《打花巴掌》、相关词汇学习、语言实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《打花巴掌》的内容，能熟练朗读、背诵。
2. 学习并运用儿歌中的相关词汇，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：儿歌《打花巴掌》的朗读、背诵及词汇学习。
难点：理解并运用儿歌中的词汇，进行语言实践活动。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、儿歌《打花巴掌》录音、词汇卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师邀请几名学生上台，示范拍手游戏。
引导学生关注拍手节奏，引出本节课儿歌《打花巴掌》。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师播放儿歌《打花巴掌》录音，学生跟随录音朗读。
b. 教师带领学生分析儿歌中的词汇，如“花朵”、“拍手”等，并展示词汇卡片。
c. 学生分组，合作朗读儿歌，注意节奏和语气。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取儿歌中的典型句子，进行语法和词汇讲解。
b. 学生进行随堂练习，运用所学词汇进行句子创作。
4. 语言实践活动（10分钟）a. 学生分组，根据所学词汇，编写一段关于拍手游戏的对话。
b. 各组展示成果，进行评价。
b. 布置作业：抄写儿歌《打花巴掌》，并背诵。
六、板书设计1. 儿歌《打花巴掌》2. 词汇：花朵、拍手、快乐、合作3. 句子创作示例4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：抄写儿歌《打花巴掌》，并背诵。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了儿歌《打花巴掌》的内容，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起进行拍手游戏，运用所学词汇进行交流，提高口语表达能力。
同时，可以让学生搜集其他关于拍手的儿歌，进行拓展学习。
《打花巴掌》教案及教学反思
教案名称：《打花巴掌》教案及教学反思课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过学习《打花巴掌》这首歌曲，感受歌曲的趣味性和节奏感。
2. 培养学生合作演唱、节奏打击和音乐欣赏的能力。
3. 引导学生理解歌曲中的寓意，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。
教学重点：1. 学会演唱《打花巴掌》这首歌曲。
2. 掌握歌曲中的节奏打击技巧。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 集体协作演唱。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 歌谱。
4. 打击乐器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《打花巴掌》歌曲，让学生初步感受歌曲的趣味性和节奏感。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
4. 学生自主练习演唱，教师巡回指导。
三、节奏打击（10分钟）1. 教师讲解歌曲中的节奏打击技巧，如拍手、拍腿等。
2. 学生跟随教师一起练习节奏打击，注意节奏的准确性。
3. 学生分组进行节奏打击练习，教师点评并指导。
四、集体演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，注意音准和节奏的准确性。
2. 学生自主练习集体演唱，教师巡回指导。
3. 教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 布置课后作业，让学生回家后巩固所学内容。
教学反思：本节课通过学习《打花巴掌》这首歌曲，学生掌握了歌曲的演唱和节奏打击技巧。
在教学过程中，我注重了学生的个体差异，进行了有针对性的指导，使他们在课堂上得到了充分的练习和展示。
我强调了集体协作的重要性，让学生在集体演唱中感受到团队的力量。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在愉悦的氛围中学习音乐。
音乐教材打花巴掌教学反思（精选14篇）
音乐教材打花巴掌教学反思（精选14篇）音乐教材打花巴掌教学反思篇1《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。
教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。
学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。
然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点?引起学生的学习兴趣。
再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者;学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
音乐教材打花巴掌教学反思篇2《打花巴掌》是人教版音乐教材第四册内容，它是一首四二拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一开始对歌曲进行了范唱，让孩子们对歌曲有个整体的印象。
紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。
这部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我们( )” 的歌词只有月份的变化，“我们”后边的歌词除了第一段外其它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自己去完成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。
在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃，最后编创出了“我们今天去考试、我们从小爱爬山、我们从小爱跳舞、我们从小爱拍球”等许多歌词。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《打花巴掌》一文。
详细内容包括：文章阅读理解、生字词学习、修辞手法分析、课文朗读与表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
2. 学习生字词，掌握词汇用法，提高学生的语文素养。
3. 分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法分析，如比喻、拟人等。
教学重点：生字词学习，课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组描绘友谊的图片，引导学生讨论并分享彼此的友谊故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解课文主要内容，培养学生的自主学习能力。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形、词义，并进行课堂互动问答。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 例题讲解：选取课文中的一个比喻句，进行详细讲解，让学生学会分析并运用比喻句。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，创作一个拟人句，并进行课堂展示。
7. 课文朗读与表达：分组进行课文朗读，培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
六、板书设计1. 课文《打花巴掌》2. 生字词列表3. 修辞手法分析4. 课文重点句子七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一个关于友谊的比喻句和拟人句。
答案示例：比喻句：友谊如同一片绿荫，为我们的生活带来清凉。
拟人句：友谊是一位温柔的母亲，时刻关爱着我们的成长。
2. 课后阅读：阅读其他关于友谊的文章，提高阅读理解能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 提高课堂互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
2. 加强课文朗读指导，提高学生的朗读表达能力。
3. 拓展延伸：组织一次关于友谊的主题班会，让学生分享自己的友谊故事，增强学生对友谊的认识和感悟。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《儿歌与游戏》中的《打花巴掌》。
详细内容包括：儿歌《打花巴掌》的歌词学习、节奏感知、韵律体验以及相关游戏活动。
二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《打花巴掌》的歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 通过游戏活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌节奏的掌握和游戏活动的组织。
教学重点：儿歌《打花巴掌》的歌词学习、节奏感知和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、卡片、拍子机。
学具：课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体播放《打花巴掌》儿歌，引导学生感受歌曲的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的生词和句意。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱，注意歌曲节奏和音准。
c. 学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 节奏感知训练：a. 教师用拍子机演示歌曲节奏，学生模仿练习。
b. 学生用身体动作表现歌曲节奏，如拍手、跺脚等。
4. 游戏活动：a. 学生分组进行“打花巴掌”游戏，要求按照歌曲节奏进行。
b. 各组轮流表演，评选出最佳团队。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 歌词：《打花巴掌》2. 节奏：3. 游戏规则：按照歌曲节奏进行，注意团队协作七、作业设计1. 作业题目：请用笔和纸张记录下今天学习的《打花巴掌》歌词，并演唱给家长听。
2. 答案：儿歌《打花巴掌》歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体、示范演唱、游戏活动等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，培养了团队协作能力。
但在节奏训练方面，部分学生仍存在困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他儿歌，学习不同节奏，提高音乐素养。
同时，组织学生参加校园儿歌比赛，展示学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌节奏的掌握和游戏活动的组织。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生掌握《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国的民间文化，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2. 音乐节奏和拍子的理解。
3. 民间文化的传承和弘扬。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：音乐节奏和拍子的理解，以及民间文化的传承。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 互动法：学生分组进行互动，增强集体合作意识。
3. 讲解法：教师讲解歌曲背后的民间文化，引导学生了解和学习。
五、教学过程1. 热身活动：教师带领学生做简单的身体运动，调动学生的热情。
2. 歌曲教学：教师示范演唱《打花巴掌》，引导学生跟学。
3. 歌词教学：教师逐句讲解歌词，帮助学生理解记忆。
4. 音乐节奏教学：教师讲解歌曲的节奏和拍子，引导学生跟随音乐节奏拍手。
5. 民间文化讲解：教师讲解《打花巴掌》背后的民间文化，引导学生了解和学习。
6. 分组练习：学生分组进行歌曲演唱和互动，增强集体合作意识。
7. 展示环节：每组学生代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
8. 总结反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程。
教学反思：在本次教学中，学生对《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词掌握较好，能够在教师的引导下跟学并进行互动。
在民间文化讲解环节，学生表现出浓厚的兴趣，对我国的民间文化有了更深入的了解。
但在音乐节奏教学方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，学生在愉悦的氛围中学习了音乐，提高了他们的音乐素养和集体合作意识。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《打花巴掌》这首歌曲，并理解其歌词含义。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握《打花巴掌》的游戏规则，并能积极参与游戏。
2. 通过游戏，培养学生的反应能力、协调能力和团队协作精神。
3. 培养学生遵守游戏规则，公平竞争的良好品质。
二、教学内容：1. 游戏规则讲解：两人一组，面对面站立，一只手相握，另一只手打在对方的手上，口中喊出“打花巴掌”的口令。
2. 游戏技巧：掌握击打的节奏，配合口令，做到动作协调。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握游戏规则，能积极参与游戏。
2. 教学难点：培养学生动作的协调性和团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：足够数量的椅子，用于学生分组站立。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的身体运动，如拍手操、跳绳等，让学生充分活动手部关节，提高反应能力。
2. 游戏规则讲解（5分钟）：向学生讲解《打花巴掌》的游戏规则，强调游戏过程中的安全事项。
3. 分组游戏（10分钟）：将学生分成若干组，每组两人，进行游戏。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏竞赛（10分钟）：选拔优秀选手，进行游戏竞赛，增加游戏的趣味性。
5. 教学反思（5分钟）：组织学生谈谈在游戏过程中的感受，总结经验教训，提出改进措施。
教学反思：在本节课中，学生掌握了《打花巴掌》的游戏规则，并能积极参与游戏。
通过游戏，学生的反应能力、协调能力和团队协作精神得到了锻炼。
但在游戏过程中，部分学生对游戏规则理解不够，出现了不公平竞争的现象。
在今后的教学中，应注意加强对学生遵守游戏规则的教育，培养他们公平竞争的良好品质。
可适当增加游戏难度，提高学生的竞技水平。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握《打花巴掌》的游戏规则，并能在游戏中正确执行。
七、教学拓展：1. 引导学生自主设计新的游戏规则，增加游戏的趣味性和挑战性。
2. 组织学生进行游戏竞赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
《打花巴掌》教案及教学反思
一、教案基本信息《打花巴掌》教案及教学反思课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 通过对歌曲的学习，引导学生体验打花巴掌游戏的乐趣。
教学重点：1. 学会《打花巴掌》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 能够参与打花巴掌游戏，并体验游戏的乐趣。
教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。
2. 打花巴掌游戏的协调性。
二、教学准备教材：《音乐课程标准》一年级上册教具：钢琴、多媒体设备、花巴掌道具三、教学过程第一课时：1. 导入：教师带领学生做简单的热身活动，引导学生进入音乐课堂。
2. 教学歌曲：《打花巴掌》a. 教师播放歌曲，学生聆听。
b. 教师讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
c. 分组进行歌曲合唱，培养学生的集体合作意识。
3. 打花巴掌游戏：a. 教师讲解游戏规则，并进行示范。
b. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 邀请表现优秀的学生进行展示。
第二课时：1. 复习歌曲：《打花巴掌》2. 深入学习歌曲：a. 教师引导学生分析歌曲的节奏变化。
b. 学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏感。
3. 打花巴掌游戏：a. 教师组织学生进行游戏，注意引导学生保持节奏和协调性。
b. 学生自由组队进行游戏，教师巡回指导。
c. 邀请表现优秀的学生进行展示。
四、教学反思通过对《打花巴掌》这首歌曲的教学，我发现学生在掌握歌曲旋律和歌词方面表现较好，但在节奏变化和打花巴掌游戏的协调性方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对学生节奏感和协调性的训练，并注重培养学生的集体合作意识。
我将尝试采用更多样的教学手段和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起练习《打花巴掌》这首歌曲，加强歌曲的记忆和演唱能力。
2. 家长协助孩子制作花巴掌道具，增强孩子对游戏的兴趣。
3. 家长观察孩子在家庭中的表现，鼓励孩子参与音乐活动，培养孩子的音乐素养。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容：1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2. 音乐节奏和拍子。
3. 集体演唱和团队协作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：音乐节奏和拍子的准确性，以及团队协作的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2. 乐器：拍手鼓、铃鼓等。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐厅。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和拍子。
c. 分组进行歌曲练习，加强团队协作。
3. 节奏练习（10分钟）：a. 教师出示不同的节奏，让学生用手拍打拍手鼓、铃鼓等乐器，感受音乐的节奏。
b. 学生跟随教师出示的节奏，进行集体演唱《打花巴掌》。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在歌曲学习和团队协作方面的收获。
b. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
c. 教师对学生的表现给予评价，鼓励他们继续努力。
教学反思：在本次教学中，教师通过歌曲《打花巴掌》的教学，让学生掌握了音乐的节奏和拍子，提高了他们的团队协作能力。
在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
教师还应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和建议，以促进他们的全面发展。
六、教学拓展：1. 让学生尝试自己创作类似的歌曲，鼓励他们发挥想象力，将生活中的点滴转化为音乐。
2. 组织学生进行歌唱比赛，提高他们的自信心和表演能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握《打花巴掌》这首歌曲的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国的民间风俗，感受传统文化的魅力。
二、教学内容：1. 歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的节奏和拍子。
3. 民间风俗的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握歌曲《打花巴掌》的演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和拍子的把握。
四、教学准备：1. 教学课件：《打花巴掌》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：拍手鼓、铃鼓等。
3. 教学场地：教室或音乐厅。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《打花巴掌》这首歌曲的背景和民间风俗，激发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和拍子。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲的合唱练习。
4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。
5. 表演展示：学生进行歌曲表演，展示学习成果。
6. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现进行评价和反思。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地民间风俗，创作类似的歌曲或舞蹈。
2. 组织学生进行民间艺术比赛，展示各自的创作成果。
3. 邀请民间艺术家来校进行表演和讲解，让学生更深入地了解民间艺术。
七、教学评价：1. 学生对歌曲《打花巴掌》的掌握程度。
2. 学生在合唱和节奏练习中的表现。
3. 学生对民间风俗的了解和兴趣。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 对于节奏和拍子的教学，可以借助教学乐器，让学生直观地感受节奏。
3. 在教学延伸环节，鼓励学生发挥创意，结合自己的文化背景进行创作。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解他们对课程的满意度和建议。
2. 家长反馈：了解家长对子女在课程中的表现和成长的期望。
3. 自我反馈：总结自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
《打花巴掌》教案及教学反思
《打花巴掌》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《儿歌与童谣》中的《打花巴掌》。
详细内容包括：儿歌的朗读与背诵，儿歌中的语言特点与押韵规律，以及通过儿歌学习我国传统文化。
二、教学目标1. 让学生掌握《打花巴掌》的朗读与背诵，提高学生的语文素养。
2. 使学生了解儿歌中的语言特点与押韵规律，培养他们的语言表达能力。
3. 通过学习儿歌，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：儿歌的朗读与背诵，儿歌中的语言特点与押韵规律。
难点：理解儿歌中的传统文化内涵，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首儿歌《捉泥鳅》，引导学生回忆童年时光，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：教师带领学生朗读《打花巴掌》，讲解儿歌中的语言特点与押韵规律。
3. 例题讲解（15分钟）：以《打花巴掌》为例，分析儿歌中的传统文化元素，如“花巴掌”、“杨柳青”等。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主编写一首以“花巴掌”为主题的儿歌，要求押韵。
六、板书设计1. 《打花巴掌》2. 内容：a. 儿歌朗读与背诵b. 语言特点与押韵规律c. 传统文化内涵七、作业设计1. 作业题目：以“花巴掌”为主题，编写一首儿歌，要求押韵。
2. 答案示例：花巴掌，拍拍响，小朋友们哈哈笑。
杨柳青，桃花红，春天来了真美好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他儿歌，了解其背后的传统文化，增强学生的文化底蕴。
同时，组织一次“我是儿歌小达人”的比赛，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于提高学生语言表达能力的培养。
2. 教学难点中关于理解儿歌中的传统文化内涵。
3. 教学过程中的随堂练习，学生自主编写儿歌。
4. 作业设计中的编写儿歌题目及答案示例。
5. 课后反思及拓展延伸中关于提高学生语言表达能力的措施。
小学音乐《打花巴掌》教学反思
小学音乐《打花巴掌》教学反思小学音乐《打花巴掌》教学反思1有发现才有改进，有反思才有进步。
每个孩子心中都有一颗快乐的音乐种子，作为老师，我们应该让它发芽开花。
这是我上完《打花巴掌》以后，最深的感触。
首先应该营造一种快乐、平等的氛围。
在教学过程中，我采用多媒体课件，充分利用远程教育资源，让孩子们走进活色生香的音乐世界里。
让学生在游戏中，不知不觉的反复聆听。
我发现学生的积极性很高，趣味性很浓。
我又给学生一个自由的空间，让他们大胆展开自己的想象力，为歌曲创编新的歌词，通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
其次，教学中，尽量满足孩子们的表现欲望。
低年级的孩子特别喜欢表现自我，所以他们总是积极地参与到各种音乐实践活动中，老师要注意保护他们这种敢于表现的自信心，尽量给他们提供展示的舞台，这样，学习对于他们来说，就是不停地寻找快乐的过程，学习起来就轻松愉快。
再次，要将鼓励性的评价贯穿在整个教学过程中。
孩子们表现了，渴望肯定，渴望赞扬，这会成为他们学习的重要的动力。
所以老师千万不能忽略他们的心理，应该对他们的表现及时给予鼓励性的评价。
当然，做到好，可以大声叫好，鼓掌，做到稍欠一些，就更要注意使用鼓励性的语言，比如，你表现真棒，要是再注意哪些方面，就更好啦，等等。
音乐课堂应该是孩子们的快乐天地，让我们为呵护这些快乐的音乐种子做得多些，再多些吧！小学音乐《打花巴掌》教学反思2《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的`河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
儿歌打花巴掌教学反思（2篇）
儿歌打花巴掌教学反思《打花巴掌》是人教版音乐教材第四册内容，它是一首四二拍的游戏性的歌曲，孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一开始对歌曲进行了范唱，让孩子们对歌曲有个整体的印象。
紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。
这部分“打花巴掌的，一月一/二月二……，我们( )”的歌词只有月份的变化，“我们”后边的歌词除了第一段外其它段意图在于让学生创编歌词，因此我引导孩子们自己去完成歌词填充，同时，指导他们和同桌玩打花巴掌游戏去更深入地去体验节奏的长短。
在这段学习中，孩子们的热情高涨，发言十分踊跃，最后编创出了“我们今天去考试、我们从小爱爬山、我们从小爱跳舞、我们从小爱拍球”等许多歌词。
歌曲的后半部分围绕着各种各样的花名展开，歌词朗朗上口，极富有童趣性。
这部分教学我主要让学生通过听唱法来学唱歌曲。
虽然二年级的孩子已经经过一年半的音乐学习，但他们对于音高还没有一个比较准确的概念，更是不甚明白节奏组合的长短。
为了激发、保持孩子们的学习积极性，我让孩子们回忆“跑跑走”的节奏形式来感受歌曲中的四分音符和八分音符的长短，同时将附点八分音符节奏型用蹦蹦跳这一形象的方法向孩子们展示，让孩子体验到节奏长短在时间上的表现，在歌曲的学习过程中还强调“do、re 、mi”这三个音的演唱，以逐步来培养孩子们音高的概念。
也许是后半段的学习带上了音乐旋律的缘故，再加上对歌曲的生疏同时还要和同桌相互拍掌，孩子们一下子感到了学习的困难，因此他们的热情比起前面念白部分稍微显得弱了些，班级中大约四分之一的孩子开始注意力不集中。
遇到此情况我马上让孩子们停下与同桌的拍掌来学习歌唱，但到最后，还是有小部分学生看上去对歌曲学习没有多大兴趣。
在这次教学实施过程中，我做到了目标明确，做到了通过各种音乐活动激发孩子们的音乐学习兴趣，也做到了每一个环节都围绕主题。
但在教学环节之间的衔接方面缺乏更多的考虑，以至于使学生在学习旋律时感到困难，产生望而生畏之感，从而降低了学习歌曲的兴趣。
打花巴掌的教学反思
打花巴掌的教学反思打花巴掌的教学反思打花巴掌的教学反思是怎样的？下面是小编为大家收集的资料，欢迎阅读哦。
篇一：打花巴掌教学反思我讲的是二年级第四册表演《打花巴掌》。
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。
这是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往传统的教学模式把学生套牢了，以往的音乐课堂教学是一种比较传统的“灌输式”的方式，教师教一句歌词，学生跟着唱一句歌词，就象鹦鹉学舌一般，毫无生气。
根据《新课程标准》的要求，以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
我把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。
教学一开始，我就和学生们一起做从小就会玩的拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，这个游戏和打花巴掌游戏很像。
学生的兴趣自然很高，也很自然的把学生引入到课堂中来，为后面的创编歌词做了铺垫。
德国教育家蒂斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”二十一世纪是创造的年代，我们要培养创造型人才，要从小对学生进行高层次思维方法的开发。
在重难点方面，积极引导学生参与歌词创编活动，鼓励音乐创造，发展学生的想象力。
由于学生的音乐基础比较薄弱，设计用先由教师领唱，然后学生自己学的方法。
为了给识谱教学打下基础。
这次设计还有一些不尽人意之处，组织教学环节上还不够完善，学生走进教室时，应该设计播放聆听管弦乐《玩具交响曲》的音乐，把学生带到音乐中来。
整个教学过程太过于仓促，不够详细。
总而言之，这次的教学设计还是比较可以的`，作为一名第一线的音乐教师还需要更加努力，有待提高各方面的业务素质，在今后的比赛活动中取得更好的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：歌曲《打花巴掌》
教学目标：
一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。
二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。
三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。
二、按要求创编歌词。
课时安排：
一课时
教学准备：
电子琴、多媒体课件、节奏卡
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？
生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……
师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？
（设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。
）
二、节奏闯关：
第一关：读节奏（师打开节拍器）
第二关：按节奏读歌词
第三关：游戏(边说边拍手,两人一组)
（设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。
此环节能激发学生兴趣，使学生在开始就进入积极的学习状态。
）
三、记花名
师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？
（设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免下面做完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩游戏。
）
请同学们按顺序说出花名
师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）
同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？
四、学唱歌曲
1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。
2、放录音范唱
提问：听完范唱后，你发现了什么？
生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。
（说唱风格）
生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？
以上三个问题师生共同讨论解决。
师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？
3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。
我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？
4、随琴唱
5、歌曲处理
（1）说的部分
指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
（2）唱的部分
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。
6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。
7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。
五、创编歌词
同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。
1、以小组合作的形式进行创编。
2、师巡视指导。
请同学展示小组创编结果。
师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。
这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。
（设计意图：此环节可以开发学生的创造潜能，逐步提高他们的创编能力，然后请他们演唱他们创编的歌词，这样使他们兴奋，从而激发他们喜欢音乐，乐学音乐的愿望。
）
六、小结
同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。
希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣，用我们东北的打花巴掌把我们的校园装扮的更加美丽！
{《打花巴掌》教学反思}
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，
成为孩子们喜欢
的歌曲游戏。
既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是融入了许多的创编的教学手段来进行这节课的教学，融音乐与创编游戏为一
体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。
教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏进教室，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌歌曲的感觉很像。
学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫，引起学生的学习兴趣。
再让学生自己通过听、跳、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。
针对学校现有的条件，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。
如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。
除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。
只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。
转自教育博客。