儿童玩具设计调研报告

交通玩具类
通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知 和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高 动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换 关系。
拖拉类
提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其 知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能 力。
拼板玩具类
总结



优点：现阶段玩具五花 八门，均携带益智类 “色彩”，部分产品科 技含量越来越高，色彩 鲜艳，趣味性强。 缺点：缺乏中国或者是 当地文化底蕴。 思考：玩具与时尚品的 结合。
儿童玩具设计与中国传统文化

现今市场现状：西方玩具引领中国大部分市场，中国传统文
化渐渐遗失。

取西方精华：西方玩具主题式发展脉络与中国传统文化的积淀。
5-7岁儿童所感兴趣的是什么

学龄儿童对读、写和简 单的算术越来越有兴趣。 她对周围世界和它运作 的规律也很好奇，喜欢 参与一些“成人”活动。 她也很喜欢社会活动， 喜欢和其他小朋友一起 计划做什么事。
玩 具 分 类
拼图玩具类
数字算盘 文字类 游戏玩具类
工具类
益智组合类
儿童玩具 分类
积木类 交通玩具类
由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形 的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考 的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。
卡通玩偶类
父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而 造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。
拼图玩具类
提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。
寓言故事

扁鹊说病 亡羊补牢 孔融让梨
总结





玩具设计与传统文化的结合 简单肤浅的 移植与嫁接 要提炼传统文化元素的精髓，赋予时代含义。 传统文化玩具的设计与高新技术的结合会让原 传统民间玩具具备推陈出新的效果。[即玩具 要与时代和平合拍] 让历史从无形变有形！ 采用绚丽的色彩
拖ຫໍສະໝຸດ Baidu类 卡通玩偶类
拼板玩具类
拼图玩具类
提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。
游戏玩具类
在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑 能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。
数字算盘 文字类
在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练 幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进 而锻炼肌肉的灵活性。
儿童玩具 设计调研报告
秋点
队员：陈清海 黄弼光 张晓民 丘凤
玩 具 分 类
拼图玩具类
数字算盘 文字类 游戏玩具类
工具类
益智组合类
儿童玩具 分类
积木类 交通玩具类
拖拉类 卡通玩偶类
拼板玩具类
客户群： 5.6.7岁儿童 及其家长
5.6.7岁儿童 接受教育现状
5.6.7岁儿童 玩的玩具
传统文化
5.6.7岁儿童 兴趣
交互设计
目标用户群 5.6.7岁儿童
5.6.7岁儿童，按照我国现行学制规定，已是接近入小学的年龄， 就读于幼儿园大班阶段。此阶段为儿童顺利进入小学学习做
准备，好奇心、求知欲在不断膨胀阶段。
身体发育
基本动作更加灵敏稳定、活动的耐力和坚持性提高、手 腕骨和小肌肉在发展。
心理活动
有意性明显提高、抽象及概括能力开始萌芽，形象记忆 发展为抽象逻辑记忆，无意记忆发展为有意记忆。
传统文化
动物形象
民俗传说 民谣 民俗 神话
文学作品中 人物形象
故事情节
古代游戏 体育活动
动物形象
提取 + 简练 + Q版 = 卡通 + 趣味 + 时尚
人物形象
提取 + 简练 + Q版 = 卡通 + 趣味 + 时尚 [贵于趣味性的开发]
古代玩具
提取 + 简练 + Q版 + 颜色 = 卡通 + 趣味 + 时尚 [贵于趣味性的开发]
工具类
主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造， 在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调 能力、开发想象力。
益智组合类
培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而 加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的 理性理解。
积木类
激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的 意识和空间想象能力；巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行 走能力，鼓励孩子的创作成就感。