自定义动画教学反思
信息技术课《自定义动画》教学反思
信息技术课《自定义动画》教学反思我从事信息技术教学十多年了，作为一名信息技术教师，越来越觉得计算机课对教师的要求越来越高了。
因为计算机的普及应用，很多学生计算机水平也越来越高，有的甚至比老师学得还好。
因此，信息技术教学如何让学生充满兴趣，富有新意，还要培养一定的信息技术素养与操作技能，需要教师加强业务学习的同时，还要与时俱进，做好自我反思。
《自定义动画》这一课伊始，我就应用新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《灿烂的星空》。
学生带着任务，有目的地探索设置动画的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地发现了更好的设置动画的方法——“自定义动画”对话框，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。
在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。
在学生完成自己的《灿烂的星空》演示文稿后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，学生创造了飘动的云朵、太阳升起落下、小船航行在海上、飞机投掷炸弹等各具特色的动画效果，在探索实践中熟练掌握了操作技能。
最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。
培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。
在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。
要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
《自定义动画：动作路径》教学反思
《自定义动画：动作路径》教学反思信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的。
五年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习具体的一个软件的操作却兴致缺缺，甚至出现畏难的情绪。
培养学生自主学习的兴趣和能力，让学生成为学习的主人，是我设计这节课的指导思想。
根据甘肃省义教版《小学信息技术》教材第二册第六单元第四课第二节动画设置和演示播放的教学内容，我设计了《自定义动画——动作路径》这节课，以下是我的教学反思：一、素材选取贴近学生生活，激发了学生学习兴趣“兴趣是成功的一半”。
曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的课堂实录，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容这一指导思想。
我为整节课设计了续编龟兔赛跑这样的一个故事，课程的学习就以故事的推进为主轴展开。
二、课件变学件，让学生在尝试中质疑，在实践中解惑，真正体现学习的自主性信息技术课注重操作性，一定要留出足够的时间，让学生充分探究。
整个教学环节中几个任务的设计是连贯流畅、层层递进的，学生在不断尝试中发现问题，在反复实践中研究解决问题的方法，同时生成新问题。
如此反复，充分体现了学生学习的全过程。
同时，我又将传统意义上的课件变为学件，让学生跟老师一起，在预设的环境下学习，在快乐中体验成功。
自己也努力做到收放自如。
收是为了让学生紧紧围绕教学目标进行学习。
放是为了学生思维更开阔，是为了学生更好地学。
在本课的教学中，老师的作用就是“点睛”，现在看来，效果不错。
三、兼顾差异，面向全体，旨在提高所有学生的信息素养关于信息技术素养，学生差异非常大。
在极端学生的处理上，我一方面照顾优等生，让接受能力快的学生去帮助、辅导其他学生，体验成功之乐、助人之乐。
一方面兼顾能力较差学生，除在教师指导下让其体验受助之乐外，还专门安排、鼓励优等生就其一些疑难问题进行帮助，最大限度的使每个学生都能掌握和消化本节课知识，并尽量应用到生活实践中去。
高中信息技术_PPT自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思
3.3-3《PPT中的自定义动画》一、课例背景信息1、章节内容:粤教版信息技术（必修）教材第三章第三节2．年级：高一3．学时数：1课时二、教学设计（一）内容分析多媒体信息的加工与表达，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。
这一部分选择的工具软件是功能强大，操作简单，师生都喜闻乐见的PowerPoint，自定义动画是PPT表情达意的重要方式，所以使“动画的设置”自成一节，既是对课本内容的延伸和提高，也为学生日常应用打下基础。
（二）学情分析高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，对于多媒体作品也有一定的欣赏能力，对PPT中的动画有一定的了解，但是对于动画的制作过程、方法缺乏系统的认识和理解。
本节课就带领学生对ppt动画进行全面的认识，学会具体的设置方法，实现“学中做，做中学”，初步实现综合运用四类自定义动画。
（三）教学目标知识与技能：1、理解四类自定义动画的含义。
2、了解常见的动画效果。
3、能够初步综合运用四类自定义动画。
过程与方法：1、掌握四类自定义动画的设置方法。
2、学会利用效果选项、计时等选项卡对动画的属性进行设置。
情感态度与价值观：1、培养学生自主探究和合作学习的习惯。
2、提高动画的欣赏评价能力。
（四）教学重点四类自定义动画的含义和设置方法。
（五）教学难点1、时间选项卡的设置2、综合运用四类自定义动画（六）设计思路：在教学中，运用案例学习、合作探究、任务驱动等方式组织教学活动。
本节采用了“课堂导入——小试牛刀——初级挑战——中级挑战——终级挑战”的线索组织教学内容。
教师通过小试牛刀提高学生的学习兴趣，掌握进入动画的制作方法。
通过初级挑战和中级挑战环节，引导学生尝试运用所学知识综合分析、解决问题；引导学生进行知识的迁移、触类旁通，自主探究和合作学习，掌握强调动画和路径动画的制作方法。
通过终级挑战环节，引导学习分析判断动画的类型，独立完成综合动画的制作，从而进一步提高对四类动画的理解和掌握。
《二、 自定义动画顺序》教学设计教学反思
《自定义动画顺序》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解自定义动画的基本观点。
2. 学习如何自定义动画的顺序。
3. 掌握自定义动画的操作技巧。
二、教学重难点：1. 重点：熟练掌握自定义动画顺序的操作方法。
2. 难点：在操作过程中，正确判断动画效果的影响因素。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含自定义动画的基本步骤和操作演示。
2. 准备相关动画效果的素材，以便学生实践操作。
3. 准备教学视频，演示自定义动画顺序的操作过程。
4. 准备白板或黑板，以便学生提问和互动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一组简单的静态图片，扣问学生是否知道这些图片是如何制作的。
2. 引导学生了解动画制作的基本原理，包括逐帧动画和补间动画。
3. 提出自定义动画的观点，引导学生了解自定义动画的意义和作用。
（二）新知讲授1. 讲解自定义动画的基本操作步骤，包括添加、挪动、删除等。
2. 详细介绍自定义动画顺序的调整方法，包括在动画窗格中拖动、应用“重新排序”功能等。
3. 举例说明自定义动画顺序在具体制作中的运用，如制作文字动画、图片动画等。
（三）实践操作1. 给学生提供一些素材，如图片、文字等，让学生尝试制作自定义动画。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
3. 挑选部分学生的作品进行展示，并让学生自我介绍制作思路和技巧。
（四）教室小结1. 总结自定义动画顺序的重点和难点，强调操作过程中的注意事项。
2. 回顾学生在实践操作中的亮点和不足，给予相应的评判和建议。
3. 鼓励学生继续探索自定义动画的更多可能性，激发他们的创新认识和实践能力。
（五）课后作业1. 要求学生回家自行收集素材，尝试制作一些有趣的自定义动画，下节课展示交流。
2. 要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇学习心得或反思，以便稳固和提升学习效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握并熟练应用PPT的自定义动画顺序。
2. 学生能够独立操作完成自定义动画顺序。
小学信息技术_自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《龟兔赛跑》幻灯片自定义动画教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1. 掌握添加自定义动画（进入、强调、退出）的方法，以及对相关动画效果属性、效果顺序与触发方式等的设置。
2. 利用所掌握的技能，做到自己满意的幻灯片作品效果。
（二）过程与方法：1. 通过《龟兔赛跑》动画作品的演示，激起学生学习的兴趣。
2. 通过教师、学生演示，让学生掌握基本操作。
3. 任务驱动与情境教学相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：1. 感受制作与美化幻灯片效果的魅力，提高审美能力。
2. 激发学生学习兴趣，积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学中。
3. 培养学生的表达能力，增加自信心。
【重点及难点】重点：让学生掌握自定义动画的设置方法，并能熟练、零活运用。
难点：动作路径动画和动画的触发方式。
【教学方法设计】教师演示、引导，学生自主、合作学习、微课视频学习【教学工具】微课视频，动画素材【教学准备】学生复制本节课的素材，到桌面《龟兔赛跑》文件夹。
【教学过程】✧课前交流播放《龟兔赛跑》故事视频，激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性。
✧导入通过观看《龟兔赛跑》故事视频，引出故事视频是用PowerPoint 制作完成的。
引出龟兔赛跑的比赛场景是用PowerPoint里面的自定义动画制作的。
引出本课课题《龟兔赛跑——自定义动画》。
课件出示想一想，让学生们带着疑问，播放一遍完整的动画效果。
①幻灯片中出现了哪些自定义动画方式？②如何调整动画的出现速度？③如何调整动画出现时间？④如何不用点击鼠标，实现自动播放？学生简单讨论后，让学生讲一讲各自的想法，然后课件出示相关提示。
✧授课（一）第一步1. 课件出示第一步任务：在第一页幻灯片中，设置小动物的出场动画，动画形式自主选择。
2. 教师引导学生找到素材，引导学生找到自定义动画任务窗格。
3. 让学生根据任务，自主探究，尝试着完成任务。
4. 教师巡视、指导，及时查看学生的完成情况。
自定义动画教学反思
自定义动画教学反思自定义动画教学反思通过“自定义动画”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。
学生上机时间应占课时的70%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。
我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。
在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。
所以在整个教学中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。
而且，我上的是高年级的班级，觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让高年级学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。
《自定义动画任务四》教学反思
《自定义动画任务四》教学反思
《自定义动画任务四》这节课是本书中的一个重要内容，对于中职学生来说，学起来有一定的难度。
常言道，“好的开端是成功的一半”，教学过程开始于导入环节。
在设计导入环节时，我采用了“创设情景”，引发学生的兴趣，首先让学生在“倡导低碳，爱护家园，保护我们的地球”幻灯片播放中进入自定义动画知识点的学习，从而充分调动了学生学习的积极性。
本节课我主要采用任务驱动法实行教学，通过一个个任务的给出，学生们的兴趣越来越浓，互相探讨、互相合作，在学生讨论学习过程中，老师即时细心观察，发现在操作上不太熟练的学生即时给以指导，或者让离的近的同学之间相互探讨协助其解决问题，从而实现同学们之间团结合作精神，使同学们在快乐中收获知识。
在讲授完本节内容后，学生的学习兴趣被有效地动员起来了，绝绝大部分学生都掌握了自定义动画的方法，但仍有个别同学掌握不好，学习态度不端正，我将会在今后的工作中加以引导。
设置自定义动画教学反思(优.选)
《设置自定义动画》教学反思陈玉娟信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的。
七年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习具体的一个软件的操作却兴致缺缺，甚至出现畏难的情绪。
培养学生自主学习的兴趣和能力，让学生成为学习的主人。
是我设计这节课的指导思想。
本课为海南三环出版社的《信息技术》七年级下册第一章第三单元的内容，以下是我的教学反思：“兴趣是成功的一半”。
曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。
我为整节课设计了两个探究环节，课程的学习就以任务驱动展开。
“欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？”因对水果的喜爱及对动画效果的好奇，迅速把学生带到了情景中，激发了学生学习的好奇心，为接下来的任务实施埋下铺垫；而且通过制作各种动画效果给学生做了课程的示范，让学生直观的明白本课要学习的内容。
这是我比较满意的地方，通过这样的环境创设，学生对学习本课的内容产生了极大的兴趣，跃跃欲试。
为了照顾到不同层次的学生，让所有学生对设置自定义动画动作的操作步骤有一个初步的印象。
我通过所学的“设置自定义动画——进入——强调——退出”演示操作引入，让学生能尽快的进入学习新知的环节，再来放手让学生自主探究学习。
在学生操作过程教师强调操作要点，以强化引导学生正确操作，并鼓励操作能力强完成快的同学去帮助那些动手能力差的学生，从而培养学生们的团结互助素质，同时激发好学生的深入探讨的积极性。
在巩固新知的环节里，我创设了“火箭起飞”的情境，让学生们思考，怎样才能让火箭与文字按要求退出或出现，并展示不同的速度效果。
并让做的又快又好的同学进行展示讲解，教师对学生的展示进行补充，使学生对新知得以巩固与提高并鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
在课堂上我发现，学有困难的学生凭借其他同学的帮助或教师的帮助，较顺利的完成这次任务。
初中信息技术_自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思
Powerpoint2003---自定义动画（教学设计）动画效果、接续前一动画播放完成后显示动画效果。
）任务三：同时来去谁来定，退出效果决去留雨过天晴云飘散，欢歌笑语尽开颜在“自定义动画”文件中，插入“素材”→“太阳&云彩”文件夹中的“太阳”图片，模拟太阳在高空中渐入出现的动画，2s之后自动转动。
太阳开始转动同时云彩1“飘走”。
操作时间不超过5分钟（要求：自己有不能解决的问题，先在小组里面解决，小组也不能够解决的，请填写问题表，由组长交给老师！别忘了老师手里还有最后一个“锦囊”）。
操作步骤：1、选定“太阳”幻灯片放映→自定义动画→添加效果→进入”→“渐入”。
2、“开始”设置为“之前。
3、添加效果→强调→陀螺旋→计时→延迟2s →“开始”→“之前”4、在自定义动画任务窗格中选中白云1，单击“添加效果”→“退出”5、“开始”→“之前”四、圆梦：设计自己心目中的大自然的美丽根据提供的素材，运用所学知识，勾勒一幅春意盎然的画面。
让学生回顾本节的内容，加深印象。
学生小组合作完成课堂小结提问学生，利用PPT的动画效果还可以做什么？随后布置作业继续完善这幅大自然之美的图画学生总结出自己在实践过程中的问题问题讨论板书设计：学生分析：对象：初中二年级学生1、求知欲强，追求个性化。
2. 注意力容易转移，缺乏持久的关注。
3. 知识与技能水平层次不同。
课堂效果分析“兴趣是成功的一半”。
曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的教案，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体设置内容这一指导思想。
我为整节课的学习从一幅图画的设计开始让学生想象大自然美丽的场景中展开。
欣赏动画：让孩子们体会动画的神奇，以及猜测是什么软件制作的，迅速把学生带到了情景中，激发了学生学习的好奇心，为接下来的任务实施埋下铺垫；只是做了简单的操作提示之后便开始了任务一（进入动画的制作），而且让每一个小组全部先完成的得一分为奖励，以提高学生的操作速度，这样的设计目的是因为在一个班级中孩子们的操作水平差异很大，以便让操作熟练的同学帮助操作有困难的同学，通过这样的环境创设，由于机体荣誉感的驱使，孩子们便跃跃欲试。
初中信息技术《自定义动画设置》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
①课堂释疑：学生提出学习中的困惑，教师及时回答并操作演示。②师生交流：以问答的方式，师生一起简单回顾本节课的主要知识点，教师提醒学生要恰当、合理的运用动画效果。
五、布置课外作业
请同学们预习第15课时《幻灯片的切换》
学生活跃，想要学习。
学生积极配合。
学生遇到问题举手提问，我去给学生解决。
三、小组合作、巩固新知
将学生分为四个大组；揭示第二个任务：请用本节课所学到的知识联系四季变化的特点，分别对老师发给学生的素材《春》、《夏》、《秋》、《冬》中的幻灯片设置恰当的动画效果；小组内可以交流、合作完成任务。
展示评价、升华情感；
每组推选出1—2幅优秀作品，通过网络共享和屏幕广播等途径，展示优秀作品，同时让学生说出设计的意图、表达情感；接着对优秀小组进行表扬和奖励，最后展示教师作品并评价。并让学生把本节课的两个动画以姓名+班级提交。
二、任务驱动、探究新知
出示具体的活动任务：①确定对象的动画顺序；②选择预设动画的对象；③添加对象的动画效果。然后请同学们结合教材@，探究操作并找出方法，让《我的校园生活》演示文稿中的幻灯片动起来。
在学生探究操作的过程中，教师巡视指导，同时让各小组完成任务快的同学充当小老师角色检查和帮助有困难的同学操作，然后随机请不同层次的同学说出所找到的操作方法并让其利用屏幕进行演示，学生一边演示老师一边讲解。并在黑板上写《自定义动画设置》的步骤。学生演示完后教师给予表扬和鼓励，最后教师再根据学情反馈进行难点指导。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境、导入课题
首先，我会播放两个演示文稿让同学们对比：一个是静态的《我的校园生活》，另一个是动态的《我的校园生活》，让学生说说两种效果的不同之处？通过对两种不同的演示文稿效果对比引出本节课的教学内容：如何在PowerPoint幻灯片中设置动画？这就是我们今天所要探究的知识。
《幻灯片的自定义动画》教学反思
《幻灯片的自定义动画》教学反思不足：１、上课的各个教学环节都落实到位了，但是超时了，有客观原因的，教师机的广播发屏、收屏贯穿整个课堂的互动教学，所花费的时间太多了，这是硬件问题。
２、信息技术课程教学过程的板书无法固定在一个画面，不同任务的教学要求和学习步骤只能在相应的时间出现。
全部的板书只能放到最后总结时再次全部重现。
亮点：教学策略：1.教材处理从教材篇幅看，动画占的份量并不算重。
教材中自定义动画只粗略介绍了动画的操作步骤，没有讲清楚动画设置中主要的三大问题，这是教材的不足。
教材中所举例子也过于简单。
从实用和课时安排两方面原因考虑，在自定义动画教学中另外设计了三个用例。
2.学生分析根据四年级学生年龄特点，在授课过程中，对于在操作过程中学生出现的问题，老师在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些；在学生练习时，要加强巡视辅导。
教学设计理念：教学引入通过两组不同幻灯片（已设动画和未设动画）的演示，充分调动学生的兴趣，那怎样在幻灯片中设置动画，让文字或图片动起来呢？从而引出这堂课要学习的内容。
学生对幻灯片的动画有了初步的感受，并产生了尝试的想法，我抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，布置练习任务一：自己尝试找“自定义动画”命令，自己操作将“国旗”升起。
师通过提问将学生在操作的时候碰到的问题，让学生和老师共同解决，学会自定义动画的设置步骤。
通过任务二让学生对“火箭发射”进行动画设置，解决了单个对象的动画设置步骤是：选定对象、添加效果、调整参数。
任务三让学生设置的动画效果是：单击“起飞”后，两字消失。
然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功了”。
这里三个对象的出场顺序应是怎样的？让学生思考。
最后得出是：（1）起飞（2）火箭（3）发射成功。
同时从学生的操作中得出在为多个对象设置动画时，要注意时间上的先后顺序，先出现的对象先设置，后出现的对象后设置。
此外，根据需要，还可以改变动画的开始方式。
这些任务是环环相扣，逐层深入，逐个击破问题，完成任务的。
《自定义动画》教学反思
《自定义动画》教学反思
本课以为“矫健的身影”简报新增动画这一活动为主线，把新增和设定自定义动画效果、设定幻灯片切换效果等知识融入活动中。
通过先**具有动画效果的简报引发同学们的思考，让同学们初步感受动画的精彩效果；再设定不同层次的任务：任务一“给木棉仔设定动画效果”增强幻灯片的趣味性，解决新增自定义动画效果的操作；任务二“让木棉仔的动画效果更合理”解决设定自定义动画的操作，并强调合理设定动画效果的重要性；任务三“让幻灯片更动感”解决了设定幻灯片切换方式的操作；最后一个综合任务，让学生髮挥自己的创意，运用本课及之前所学过的知识美化简报，巩固本课知识的同时，培养学生综合运用知识的能力。
从教学效果看，本课主要有以下几点优点及不足：
第一、任务梯度符合我校学生的实际情况。
在教学过程中，前三个任务完成所花的时间基本上能在预设的时间内完成，达成率%。
最后的综合任务，能完成作品的同学有24，达到57%。
（六1班有42人）第二、策略有效。
通过（教师、学生）範例演示及任务驱动，前面三个任务的达成率是100%。
第三、资源运用恰当。
本课除了常规使用的ppt、多**教学平台、课本等以外，还将微课这一新资源引入到课堂中来。
由于水平有高低，对于水平较低的同学，可以反覆**，可以边看边操作，很好地突破了重点及难点。
第四、评价引导到位。
通过5个疑问式的评价引导，可以让学生的点评更到位，更具体。
不足之处主要是在学生演示操作过程中，没有要求学生边操作边说操作步骤，总结方法，错失培养学生归纳总结能力的机会；此外，点评作品还未能运用到公共平台，使点评作品的量较少，覆盖面窄。
信息技术《设置自定义动画》教学反思
信息技术《设置自定义动画》教学反思《设置自定义动画》一课要求学生尝试运用已学过的知识，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的自学方式进行学习，通过设计“电子古诗集”演示文稿，进一步丰富美化演示文稿，将所输入的内容动起来。
在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。
1、创设情景性的学习环境怎么激发学生的学习兴趣呢？我设计了一个展示自我、张扬个性的情景，并以此为活动主线，让学生自主动手制演示文稿，参与小组和全班的竞选。
在这节课中，我设计了三个环节：1、创设情境，揭示课题；2、任务驱动、自主实践；3、评价交流、深化认识。
在第一个环节“创设情境”中，我引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“自我介绍”应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。
同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。
2、给予学生充足的探究性学习的时间和空间在进行第二个环节“自主实践”中，我首先让同学们看书，如何在演示文稿中设计自定义动画，采用小老师讲解的方法，教师加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画等等，在操作过程中，提醒学生会用到哪些操作；并把重要的操作要点，贴在黑板上，帮助学生输理已学过的知识。
同时我还提供了一份非常个性化的“自我介绍”演示文稿范例，供学生欣赏，使学生在制作“自我介绍”时，能有一些提示和感悟。
通过前期这些铺垫，同学们开始制作“自我介绍”演示文稿。
我给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。
在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。
这时，我请全班同学共同来帮助他解决这个困难。
另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入艺术字的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。
高中信息技术(自定义动画)教学设计及反思 教案
教学目标：认知目标：通过利用学案，自主学习，加工半成品，按课本要求完成自定义动画设置。
掌握自定义动画中对象的出现的顺序、时间和效果的设置方法。
能力目标：通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
情感目标：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，为专业动画制作flash打下基础。
教学重点：自定义动画中“顺序和时间”的设置及选项分析。
自定义动画中“效果”的设置及选项分析。
自定义动画中“多媒体设置”的设置及选项分析。
教学难点：理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。
教学环境和准备：1、评价采用表单形式，用到了FrontPage服务器扩展。
2、展示给学生的作品效果是通过PowerCONVERTERL软件转换成SWF文件的。
教学过程：教学反思：5月12日在南京实验学校（一中分校）校开了一堂市公开课《自定义动画》。
课后，听课教师们在博客上对这节课进行了评点。
每一条评点我都认真仔细地观看揣摩过。
并且我对这节课进行了进一步的反思，这个过程，我想就和学生订正作业的过程有异曲同工之处。
正是我们总结经验、发扬优点、克服缺点的有效途径。
个人总体感觉一中实验学校的学生整体水平还是比较好的，在这种情况下，我设计的教学内容量稍大了一点。
在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。
所以在整个教学中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，语速较快。
这也是令我比较困惑的问题，这一部分内容安排的课时是1课时，如果只按照课本按部就班地来做时间是差不多的，但是学生的能力是否得到了发展不得而知。
而如果力求从能力上把各知识点完全介绍清楚的话，1课时的时间又显得少了点儿。
新教材的内容较多，这个矛盾实际上是比较突出的，如何让学生在最短的时间求得最有效的学习效果是今后教学中我的工作重点。
另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通。
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自定义动画教学反思
通过“自定义动画”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。
学生上机时间应占课时的70%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。
我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。
在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得
教学内容较多。
所以在整个教学中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。
而且，我上的是高年级的班级，觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让高年级学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。