在烈日和暴雨下公开课课件
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在烈日和暴雨下公开课课件
3、风忽然大起来，那半天没有动作的 柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒 的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
4、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 5、一阵这样的风过去，一切都不知怎 好似的，连柳树都惊疑不定的等着点 什么。
6、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝 横着飞。
。
在烈日和暴雨下公开课课件
结构:
第一部分(1-6段)
写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)
写暴雨下的祥子
1、齐读第1段，概括六月十五那天的天气
烈 特点？ 热 闷
Hale Waihona Puke Baidu
日 下
2、读1-2段，作者是怎样描写烈日的？从 哪些角度运用了那些方法？（修辞、感官、
的 词语）
祥
子 3、祥子是一个拉车的，他的命运又是怎样
的呢？读3—6段，划出刻画祥子矛盾心情
——比开头两节又进了一层，着力描写 日光之“烈”。
这里烘托烈日的暴烈和祥子拉车的感受 紧密结合起来，以景物描写来衬托人物 的内心活动，从而使读者从人力车夫在 烈日下拉车所受的折磨和内心的辛酸体 会到他们的痛苦。
在烈日和暴雨下公开课课件
写烈日，按照天气的变化，抓住 “炎热”的特征，先写早上的憋闷酷 热，次写街上景物人们的反应，最后 写中午阳光 的暴烈。有概写，有细写； 有正面写，有侧面写；有声，有色， 有味；有拟人，有比喻，有夸张，有 排比，从多方面多角度细致地渲染了 天气的极度炎热。
相似（ sì ） 呕吐（ tù ）
折扇（ shàn ）
喝水（ hē ）
粘住（ nián ） 地窖（ jiào ）
在烈日和暴雨下公开课课件
整体感知
1、将课题补充为一句完整的 话，概括文章内容。 2、文章按什么顺序来写作， 以什么为线索结构文章。
3、理清文章的结构。
在烈日和暴雨下公开课课件
顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。
在烈日和暴雨下公开课课件
祥子有些胆怯了
祥 可是见了座儿他还想拉
子 矛
他不敢再动了。……他心里腻烦 ，
盾 既不敢出去，又没事可做
的 心
爽性出去试试……才晓得自己错了
理 没有主意，没有目的……懒得张罗
买卖
胆怯——腻烦——后悔——茫然——难受
在烈日和暴雨下公开课课件
读第5节，这里作者在刻画祥子矛盾心 理的同时也穿插了景物描写，与上文 有哪些不同？起什么作用。
的语句
自然环境描写：
柳树：病了似的、无精打采，低垂着
马路：干巴巴、发着白光
便道：尘土……结成灰沙
天阵
发
热 狗：吐出红舌头
狂
骡马：鼻孔张得特别大
总写 柏油路、铜牌：晒化了
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
分写 在烈日和暴雨下公开课课件
1、直接描写、间接描写
2、比喻、拟人、夸张、排比
3、视觉、听觉、触觉
4、重点描述拉车人的活动时用“奔”， 不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们饥渴 难耐，天气酷热，负重如牛马，生活 也如牛马。
在烈日和暴雨下公开课课件
作者竭力渲染烈日照耀 下天气的极度炎热，目的是 什么？
目的在于衬托祥子拉车生计 的辛苦，突出祥子如何在酷 暑下受煎熬。写景是为了反 映人物的心理和性格；推动 情节发展，揭示主题。
在烈日和暴雨下公开课课件
作业：
1.请同学把文中精彩的环境描写，一系列的 动作描写读熟。以后写作文时可以借鉴 2.仿写：以冷为题，试写一段话，描述天气
在烈日和暴雨下公开课课件
作者简介
老舍（1899年~1966年）原名舒庆春，字 舍予。现代著名作家、杰出的语言大师，被 誉为“人民艺术家”。老舍以讽刺幽默和诙 谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱。主要作 品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、 剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
在烈日和暴雨下公开课课件
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
第一课时
教学重点： 一、简要介绍作家及与选文有关的 原著内容。 二、疏通文字，扫除理解障碍。 三、初读，理清行文脉络。 四、对烈日的多角度描写。祥子不 得不冒烈日拉车的苦难
在烈日和暴雨下公开课课件
检查预习（读准下列字音）
似的（ shì ） 吐露（ tǔ ）
扇动（ shān ） 喝彩（ hè ）
粘贴（zhān ） 窑洞（ yáo ）
寒冷给人的感受。
在烈日和暴雨下公开课课件
人们常说“山雨欲来风满楼”，那 么在暴雨来临前作者是怎样写风的？ 请同学快速默读（8、9、10）小节。
——借助写柳枝的动态变化来写风 的变化进程和具体情态。
那么柳枝又是如何变化的？
在烈日和暴雨下公开课课件
下边是写柳树、柳枝的语句，画出其中描 述景物特征的词语，说说这些词语点明了 什么样的天气。 1、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层 灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的， 无精打采的低垂着。(第2节) 2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两 下。
在烈日和
老舍
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来……
——老舍语
在烈日和暴雨下公开课课件
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城 里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
在烈日和暴雨下公开课课件
本文选自长篇小说《骆驼祥子》第十 八章。这时祥子已和车厂老板的女儿 虎妞结婚，住住大杂院里。虎妞原本 就好吃懒做，又加上有身孕，就更加 娇气，仅有的一点积蓄，差不多被她 挥霍光了。为了养家胡日，祥子不得 不拼命拉车。
由此可以看出风是怎样变化的？
作者通过柳树真实地写了天气骤变 的过程。这些阳光、乌云与景物的 变化和人们的惊慌表现来酝酿了什 么？
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下面我们欣赏片刻的暴雨（第10节）
用词语概括雨的变化过程：
——雨星→雨点→雨道→水世界
风带着雨星……乱撞 风小了，白亮亮的雨点落下 又一阵风……雨道往下落 风过去了，只剩下直的雨道 地上…箭头，房屋上…瀑布 空中的水往下倒，地上的水 到处流…水世界
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暴雨带给祥子的是什么呢？打开书， 找出这段中的一系列动词和富有表 现力的语句。
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在烈日暴雨下，同样带给祥子的是 “艰难、痛苦”。
祥子的痛苦就是千千万万人民的痛 苦，这仅仅是“烈日和暴雨”带来 的吗？
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3、风忽然大起来，那半天没有动作的 柳条象猛的得到什么可喜的事，飘洒 的摇摆，枝条都象长出一截儿来。
4、全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 5、一阵这样的风过去，一切都不知怎 好似的，连柳树都惊疑不定的等着点 什么。
6、又一阵风，比以前的更厉害，柳枝 横着飞。
。
在烈日和暴雨下公开课课件
结构:
第一部分(1-6段)
写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)
写暴雨下的祥子
1、齐读第1段，概括六月十五那天的天气
烈 特点？ 热 闷
Hale Waihona Puke Baidu
日 下
2、读1-2段，作者是怎样描写烈日的？从 哪些角度运用了那些方法？（修辞、感官、
的 词语）
祥
子 3、祥子是一个拉车的，他的命运又是怎样
的呢？读3—6段，划出刻画祥子矛盾心情
——比开头两节又进了一层，着力描写 日光之“烈”。
这里烘托烈日的暴烈和祥子拉车的感受 紧密结合起来，以景物描写来衬托人物 的内心活动，从而使读者从人力车夫在 烈日下拉车所受的折磨和内心的辛酸体 会到他们的痛苦。
在烈日和暴雨下公开课课件
写烈日，按照天气的变化，抓住 “炎热”的特征，先写早上的憋闷酷 热，次写街上景物人们的反应，最后 写中午阳光 的暴烈。有概写，有细写； 有正面写，有侧面写；有声，有色， 有味；有拟人，有比喻，有夸张，有 排比，从多方面多角度细致地渲染了 天气的极度炎热。
相似（ sì ） 呕吐（ tù ）
折扇（ shàn ）
喝水（ hē ）
粘住（ nián ） 地窖（ jiào ）
在烈日和暴雨下公开课课件
整体感知
1、将课题补充为一句完整的 话，概括文章内容。 2、文章按什么顺序来写作， 以什么为线索结构文章。
3、理清文章的结构。
在烈日和暴雨下公开课课件
顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。
在烈日和暴雨下公开课课件
祥子有些胆怯了
祥 可是见了座儿他还想拉
子 矛
他不敢再动了。……他心里腻烦 ，
盾 既不敢出去，又没事可做
的 心
爽性出去试试……才晓得自己错了
理 没有主意，没有目的……懒得张罗
买卖
胆怯——腻烦——后悔——茫然——难受
在烈日和暴雨下公开课课件
读第5节，这里作者在刻画祥子矛盾心 理的同时也穿插了景物描写，与上文 有哪些不同？起什么作用。
的语句
自然环境描写：
柳树：病了似的、无精打采，低垂着
马路：干巴巴、发着白光
便道：尘土……结成灰沙
天阵
发
热 狗：吐出红舌头
狂
骡马：鼻孔张得特别大
总写 柏油路、铜牌：晒化了
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
分写 在烈日和暴雨下公开课课件
1、直接描写、间接描写
2、比喻、拟人、夸张、排比
3、视觉、听觉、触觉
4、重点描述拉车人的活动时用“奔”， 不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们饥渴 难耐，天气酷热，负重如牛马，生活 也如牛马。
在烈日和暴雨下公开课课件
作者竭力渲染烈日照耀 下天气的极度炎热，目的是 什么？
目的在于衬托祥子拉车生计 的辛苦，突出祥子如何在酷 暑下受煎熬。写景是为了反 映人物的心理和性格；推动 情节发展，揭示主题。
在烈日和暴雨下公开课课件
作业：
1.请同学把文中精彩的环境描写，一系列的 动作描写读熟。以后写作文时可以借鉴 2.仿写：以冷为题，试写一段话，描述天气
在烈日和暴雨下公开课课件
作者简介
老舍（1899年~1966年）原名舒庆春，字 舍予。现代著名作家、杰出的语言大师，被 誉为“人民艺术家”。老舍以讽刺幽默和诙 谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱。主要作 品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、 剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
在烈日和暴雨下公开课课件
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
第一课时
教学重点： 一、简要介绍作家及与选文有关的 原著内容。 二、疏通文字，扫除理解障碍。 三、初读，理清行文脉络。 四、对烈日的多角度描写。祥子不 得不冒烈日拉车的苦难
在烈日和暴雨下公开课课件
检查预习（读准下列字音）
似的（ shì ） 吐露（ tǔ ）
扇动（ shān ） 喝彩（ hè ）
粘贴（zhān ） 窑洞（ yáo ）
寒冷给人的感受。
在烈日和暴雨下公开课课件
人们常说“山雨欲来风满楼”，那 么在暴雨来临前作者是怎样写风的？ 请同学快速默读（8、9、10）小节。
——借助写柳枝的动态变化来写风 的变化进程和具体情态。
那么柳枝又是如何变化的？
在烈日和暴雨下公开课课件
下边是写柳树、柳枝的语句，画出其中描 述景物特征的词语，说说这些词语点明了 什么样的天气。 1、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层 灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的， 无精打采的低垂着。(第2节) 2、看看路旁的柳枝，的确是微微的动了两 下。
在烈日和
老舍
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来……
——老舍语
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《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城 里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
在烈日和暴雨下公开课课件
本文选自长篇小说《骆驼祥子》第十 八章。这时祥子已和车厂老板的女儿 虎妞结婚，住住大杂院里。虎妞原本 就好吃懒做，又加上有身孕，就更加 娇气，仅有的一点积蓄，差不多被她 挥霍光了。为了养家胡日，祥子不得 不拼命拉车。
由此可以看出风是怎样变化的？
作者通过柳树真实地写了天气骤变 的过程。这些阳光、乌云与景物的 变化和人们的惊慌表现来酝酿了什 么？
在烈日和暴雨下公开课课件
下面我们欣赏片刻的暴雨（第10节）
用词语概括雨的变化过程：
——雨星→雨点→雨道→水世界
风带着雨星……乱撞 风小了，白亮亮的雨点落下 又一阵风……雨道往下落 风过去了，只剩下直的雨道 地上…箭头，房屋上…瀑布 空中的水往下倒，地上的水 到处流…水世界
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暴雨带给祥子的是什么呢？打开书， 找出这段中的一系列动词和富有表 现力的语句。
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在烈日暴雨下，同样带给祥子的是 “艰难、痛苦”。
祥子的痛苦就是千千万万人民的痛 苦，这仅仅是“烈日和暴雨”带来 的吗？
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