让孩子在开放性作业中体验学习的快乐

让孩子在开放性作业中体验学习的快乐

发表时间：2019-07-05T14:40:02.213Z 来源：《教育学文摘》2019年8月总第308期作者：孙娜

[导读] 孩子们的学习水平是参差不齐的，我针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。

山东省平度经济开发区小学266700

说到孩子的世界，可真是多姿多彩、风格迥异、天马行空……如何让他们在属于自己的世界里绘制出五彩缤纷的画卷呢？作为老师，如何帮学生在学习书本知识的同时去解读生活，作业，无疑是帮助我们实现这一梦想的重要途径。平时教学中我们应该针对小学生年龄和心理特点，以尊重学生的个性为前提，以激发学生的主动性、创造性为目标，由浅入深，设计不拘一格的开放性作业，把学生融入学校、家庭和社会中去锻炼、去探索、去实践。我们平时被人们称作是“园丁”，今天我就以园丁的身份用一种特别的方式来向大家介绍我们班学生不拘一格的开放性作业。我们的不拘一格体现在以下几个方面：

一、让学生在不拘一格的个性作业中展示自我

孩子们的学习水平是参差不齐的，我针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。根据学生对英语所掌握的程度和兴趣，将学生分成一、二、三三个层次。确保每一个层次的学生都有恰当的作业，同时确保每一个学生都能主动、积极、保质保量地完成。正所谓选好种，出好苗，结好果。

比如，学了第二册Unit1 My school一课后，给学生设计以下三类作业：A类作业：学生可以根据实际画出自己学校的图片，然后对学校进行描述；B类作业：由两个学生自由组合表演课文中的对话，C类作业：能看着课本听懂录音，选择部分片段进行表演。这些作业不作统一要求，完全由学生根据自己的学习基础和能力自主选择。这样，能力强的学生可选择比较难的做，能力弱的可以做简单的，让学生都体会到成功的乐趣。

二、让学生在不拘一格的实践作业中放飞心灵

儿童的智慧不光在他的大脑中，还在他的指尖、耳朵、嘴巴上……在布置作业的时候，如果能让他的多种感官都动起来，一定能使学生对所学知识理解得更深刻。我根据不同的课本知识布置学生自己录音、自拍VCR、自制贺卡、朋友间用英语打电话、用简单的英语在QQ、微信上聊天等等，把学生的眼光引向无边无际的海洋，充分给学生实践的机会。在完成实践作业的过程中，孩子们大胆地发挥想象力和创造力，并结合所学的知识和各种技能，把学习资源内化为自身的财富，从中体验学习的乐趣。

如六年级教材中有A farewell party这一话题，我布置孩子课后自己准备才艺，并能用英语进行简单介绍，然后在社团活动中举行了一个小型的farewell party。学生在晚会过程中尽量用英语进行交流，孩子们表现得非常积极踊跃，因为他们觉得用这样一种方式来举行一个毕业晚会别有一番风味。

三、让学生在不拘一格的生活型作业中体验乐趣

园丁的辛勤劳动都是为了使生活变得更丰富。同样，教育也要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。让英语走进学生的日常生活是学生进行语言实践、获取知识的广阔天地，我们可以通过作业把学生融入家庭、融入社会、融入生活的各个角落，让他们成为生活中的“English learner”。

如，在学习了Food，Fruits这两个单元之后，让学生周末邀请自己的伙伴到家里来做客，然后用学过的语言知识招呼客人；在学习了What are you doing？这一单元之后，可以布置学生回家给同学打电话，互相了解同学在家里的一些活动。还有，学生在日常生活中可以接触到很多英语，稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、中英文广告、标牌等。布置学生摘抄收集这些英语，学生兴趣盎然，反馈回来的“作业”内容也十分丰富。有时我也参与到学生的搜集中，让学生感觉到老师和他们在一起感受生活，一起成长。

我每周还让学生自己从生活中学一句实用的英语句子，到课堂上交流，并选出来作为全校的每周一句，放在电子屏幕上供大家学习。从生活中学习英语，不但能提高学生学习英语的兴趣，还能将书本知识运用于生活，久而久之，英语离学生的生活不再遥远，他们不但学会了课本上没有的知识，而且养成了随时随地学英语用英语的习惯。

四、让学生在不拘一格的欣赏型作业中丰富自己

我们都知道，经常看美剧可以提升自己的专业素质，孩子也一样，原汁原味的东西对他们更具营养。也许初期不好吸收，没关系，不给指标，不给压力，看懂多少是多少，听不懂就看汉语提示，这样长期的耳濡目染，一定能够给他们带来不一样的感受。所以我们的开放性作业注重引导学生通过欣赏英语原片，来体味到学习语言的快乐。

我们给孩子推荐了很多部动画片，如《功夫熊猫》、《疯狂农场》、《小鹿斑比》等，课余时间和社团活动相结合，孩子们兴趣盎然地观看影片。观片之后进行简单的模仿秀，大家配合肢体语言，绘声绘色地表演，也许显得比较生涩或者笨拙，但一定是难忘和妙趣横生的。

根据乐教乐学的留痕特点，为学生记录成长足迹。录制朗读视频发送到乐教乐学平台，教师就可随时随地观看、点评、指导，学生也可通过这种方式培养大声读英语的能力，树立自信，给学生提供展示自我的平台，记录学生成长的点点滴滴。孩子们通过这样的学习，更加能够看到自己英语水平进步的“希望”，也让家长看到了孩子成长的“希望”，大有“芝麻开花节节高”的景象！

“教者有心，学者得益”。实践证明，开放性作业的设计与实施，能给学生提供广阔的创造空间，激发学生强烈的求知欲望和探索热情，更好地解放学生的大脑、双手、嘴巴、空间，真正地体现学生的自主性。只要我们敢于放手，敢于实践，一定能看到学生的“满园春色”！