浅析中学班主任的管理工作

浅析中学班主任的管理工作

摘要：班级是学生在学校中学习和生活的主要场所，是学校的最基层组织，班

级管理的好坏关系到学校教育功能的实现，决定着学校的教学质量。因此，班级

管理工作在学校教学中占有十分重要的地位。班主任是班级管理的组织者和实施者，担负着教书育人的使命，对学生的成长有着非常重大的影响，其素质的高低，班级管理水平的好坏，将直接关系到中学生的学习，关系到中学教学的质量。

关键词：中学；班主任；班级管理；问题；策略

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-162-01

班主任老师是班级的核心，是“一家”之长，是学生学习的重要引路人。搞好

中学班级管理，既是班主任教师的责任，也是班主任教师应尽的义务。在中学班

主任班级管理中，我们应积极的认识到搞好班级管理的重要意义，积极转变教学

观念，以学生为本，采用合理有效的方式管理好班级，促使教学的有效进行。以

下是笔者的几点肤浅看法：

一、中学班主任班级管理的意义

随着经济的发展和改革开放的深入，教育的重要作用越来越凸显出来。学校

是实施教育的重要阵地，而班级则是学校最基层的组织，是学生学习和生活的主

要场所。班主任是学生和班集体的灵魂，是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭

和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。在学校生活中，班主任是与学

生打交道最多的人，学生的思想、学习、日常生活琐事，无不需要班主任的指导

和帮助，甚至可以说，一个学生成材与否，也与班主任有着密不可分的关系。班

主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响着学生的健康、全面发展，对教育方针和学校培养目标的落实，也具有重要的意义。

二、中学班主任班级管理中存在的问题

随着课程改革的不断发展，在素质教育的背景下，班主任被赋予了新的角色，当今的班主任，我们面对的不再是传统的学生，而是一批批视野更开阔，知识面

更广的学生，在这样一个纷繁复杂的信息时代，学生们大多独立而有主见，往往

更为叛逆。这就需要我们广大中学班主任在新的时代，用新的方式去管理好班级，管理好学生。然而，由于受传统教学观念以及各方面原因的影响，在我们的中学

班级管理中，依然问题重重。在许多的中学班级管理中，许多班主任受应试教育

的影响，对班主任的地位作用、学生的地位以及班级的功能没有全面的认识和把握，认为学生在班级中就应该好好学习，把班级当作是教学的一种组织，很为只

要顺其自然即可，不需要特别的管制，这就使得教师没有针对学生自身的特点和

特长去指导学生，只看学生的学习成绩，对学生能力的培养不够重视，忽视了学

生的全面发展，不利于学生的健康成长。一些教师虽然也积极的投入了班级管理，但管理的方法普遍较为简单，也很随意，没有明确的管理目标，也没有具体的管

理措施，只是凭自己的主观经验来管理班级。管理过程基本上都是围绕学生的学

习成绩来开展，常常以成绩看学生，对学习成绩差的学生多以批评教育为主，甚

至惩罚。这样的后果就是学生离教师越来越远，不愿与教师沟通交流，导致教学

手段的实施受限，教学效率低下。

三、中学班主任班级管理的途径

1、以学生为根本，做到因材施教

班主任的班级管理工作，基本上都是围绕学生来开展，离开了学生，班主任

的管理也就失去了意义。全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工

作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。中学阶段

的学生在心理和生理结构上还不成熟，处于一个发展和过渡的阶段，是一个可塑

性非常高、极易受到影响的年龄阶段。针对这样一个群体，作为班主任，要善于

洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求，及时关注学生的

心理变化，注重从人生观、价值观的角度对学生加以引导学生；同时还要做到尊

重学生，以平等的方式来对待所有学生；对于有不良表现的学生，班主任要做到

及时指正，从而使学生能够不断地认识自我。在开展教育教学活动时要摆脱以往

教育中以分数来衡量学生优异为唯一标准的做法，要以学生为根本，从各个角度

对学生加以管理，端正学生的思想，做到因材施教，促进学生的全面发展。

2、制定合理、科学的班级规章制度，做到严而又度

俗话说：“国有国法，家有家规，无规矩，不成方圆。”同样，一个班级如果

没有严明的纪律，没有一定的规章制度，那么，这个班级就会是一盘散沙，无法

使学生团结起来，共同学习、共同进步、共同搞好班级建设。因此，在中学班级

管理中，我们应先进行严格的管理，抓而不严，不如不抓。在班级中，应制定一

定的奖、惩规章制度以及一些要学生遵守要求，这个规章制度既要针对学生，也

要针对教师。教师要以身作则，要让学生敬畏，要让学生知道如若违反了校规、

班规必将受到严厉的惩罚，也要让学生知道认真学习、努力为班级做出贡献的好处。

3、选取适合的班级干部，提高管理效率

一位教师只有一双手、一双脚，把一个班级带好，全靠班主任一个人的力量

是远远不够的。在中学班级管理中，选取一定的班级干部培养帮助教师管理班级

是很有必要的。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要选择和培养好班上的班干部们，班主任的工作也就变得更加轻松了，

班上的班风也就变得正了。教学中，教师要认真的观察学生，通过自荐、民主选举、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务，有一定号召能力和组织能力的学

生选为班干部，精心的培养他们，给其他学生作榜样，让他们参与到班级的管理中，提高管理效率。

班级管理工作既是一门艺术，也是一门值得探索的科学，我们只有在不断的

探索中，不断提高自身管理水平，才能推动整个学校管理工作的前进，提高班级

管理的质量，使我们的教育事业蒸蒸日上。

参考文献

[1]李世阳.社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策[J].今日南国，2008.

[2]王家军.中学班主任管理机制初探[J].科教文汇，2008.