《坐井观天》导学案 李佳
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗题目：《坐井观天》一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
2.细读分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的？（小鸟：无边无际；青蛙：井口大）进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢？（结合课本插图，找出原因在位置不同）（三）拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
（四）总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
六、教学反思试讲逐字稿题目：《坐井观天》一、导入上课，起立，同学们好，请坐。
上课之前，老师先问大家，大家以前听过童话故事吗？同学们都说听过，这位同学听过《小猫钓鱼》的故事，听过《种太阳》的故事，好，大家啊，听过很多的童话故事，现在大家请看大屏幕，老师啊，给大家播放了一个小小的图片，大家看图片上有什么啊，有一口井，在井里坐着的是青蛙，那在井边站着的是一只小鸟，今天啊，我们的故事就发生在小鸟和青蛙之间。
坐井观天导学案
<<坐井观天>>导学案一、学习目标：1、学会“我会读”的生字。
2、正确、感情地朗读课文，理解“坐井观天、井沿、说大话、弄错、井口、无边无际”等词语。
3、能有表情地、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，懂得“坐井观天”字面的意思和它其中的深意。
二、学习重点：1、理解课文内容，理解重点词语的意思，同时识字。
2、感情地朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话，从中明白“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并从中受到启发。
知识链接：寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，寓言的主人公常常是人，也有的是动植物。
以动植物为主人公的寓言，都采用拟人化的手法，把动植物当成人来写。
寓言一般都有故事性，但情节不太曲折、复杂。
它常运用夸张和想象，但不荒诞。
寓言也多运用比喻，目的是通过比喻性的故事来说明有普遍意义的道理。
三、学习难点：感情地朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话，从中明白“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并从中受到启发。
四、自主、合作、探究：1、结合课文内容理解课题意思。
2、用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？3、小组内自由认读生字并交流识字方法。
4、从句子中理解“坐井观天、井沿、说大话、弄错、井口、无边无际”等词语的意思。
5、重点读青蛙和小鸟的三次对话，注意读出不同的语气。
6、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？它们各自的理由是什么？在文中找出句子读一读。
7、讨论：它们的看法谁对，为什么？8、揭示寓意，理解成语。
9、你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？三、课堂小结四、课堂检测A、我能给多音字组词。
dā( ) h uán( )答还dá( ) hái( )B、我能给下面的句子加上正确的标点。
1、青蛙问小鸟（）你从哪里来呀（）2、青蛙说（）朋友（）别说大话了（）天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）3、青蛙每天坐在井里（）只能看见井口那么大的天（）就以为天只有井口那么大（）。
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【第1篇】教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程一、课前5分钟。
二、导入新课。
1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。
齐读课题。
“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。
（出示课件）三、课文讲读。
1、看来同学们的生字掌握的都很好，那么这篇文章到底讲了一件什么事情呢？请同学们自读课文，完成以上要求。
《坐井观天导学案-2023-2024学年语文统编版》
《坐井观天》导学案导学目标：通过进修《坐井观天》，学生能够了解故事情节、主题，培养学生的思考能力和创新认识。
一、导入1. 请同砚们思考一下，你们知道《坐井观天》这个故事吗？它讲述了什么内容？你们对这个故事有什么看法？2. 请同砚们回想一下，你们有没有类似于坐井观天的经历？在现实生活中，我们是否也会有局限性的想法，导致无法看到更辽阔的世界？二、整体理解1. 请同砚们阅读《坐井观天》的故事，简要概括故事情节，并思考故事中的主题是什么？2. 请同砚们分组讨论，探讨故事中的主要人物形象和他们的性格特点。
你们认为主人公小白龟和其他动物之间的干系如何？三、深度思考1. 请同砚们思考一下，小白龟为什么会有“坐井观天”的想法？他是如何克服困难，最终看到更辽阔的世界的？2. 请同砚们分组讨论，思考一下自己是否也有类似于小白龟的局限性思维？我们应该如何突破自己的思维定式，看到更辽阔的世界？四、拓展延伸1. 请同砚们以小组形式，创作一个类似于《坐井观天》的故事，探讨一个人如何克服困难，看到更辽阔的世界。
2. 请同砚们思考一下，我们在平时生活中应该如何培养自己的思考能力和创新认识？举例说明。
五、总结反思1. 请同砚们回顾今天的进修内容，简要总结《坐井观天》这个故事给你们带来了什么启发？2. 请同砚们思考一下，从今天的进修中你们有什么收获？你们将如何运用这些收获到自己的生活中？六、作业安置1. 请同砚们完成一篇读后感，写出你们对《坐井观天》这个故事的理解和感悟。
2. 请同砚们选择一个自己在现实生活中遇到的困难，写出你们是如何克服这个困难的，并分享你们的心得体会。
通过本次导学案的进修，希望同砚们能够深入理解《坐井观天》这个寓言故事所传达的深层含义，培养自己的思考能力和创新认识，不息拓展自己的视野，看到更辽阔的世界。
愿同砚们在进修中不息成长，英勇面对困难，勇往直前！。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
课前准备教师准备：1.坐井观天故事的视频，“坐井观天”的情境图。
2.青蛙、小鸟、井的板贴画，认字卡片。
学生准备：搜集自己喜欢的寓言故事，自读课文，自学生字新词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题1.导入：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？你都读过哪些寓言故事呢？2.今天我们就来学习一则寓言故事《坐井观天》，(板书题目)来认识一下故事的主人公——这只井底之蛙。
(课件出示“坐井观天”情境图，引导学生思考)同学们，你们从图上看到了什么？3.引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？4.教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”字而不是“贝”字，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。
“坐井观天”的字面意思就是坐在井里看天。
5.教师介绍寓言特点：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，那《坐井观天》这则寓言故事里会藏着什么道理呢？设计意图：导入环节简捷有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
二、读文识字1.教师范读，激发学生读课文的兴趣。
小学语文二年级上册《坐井观天》导学案
小学语文二年级上册《坐井观天》导学案《坐井观天》导学案一、教学目标1. 理解并背诵课文《坐井观天》。
2. 学习生词和拼音：生词：坐井观天拼音：zuò jǐng guān tiān3. 预习并掌握下一课的课文内容。
二、教学重点1. 理解课文《坐井观天》的主要内容。
2. 背诵课文。
三、教学准备1. 课文：《坐井观天》2. 单个字的卡片，黑板四、教学过程1. 导入新课老师可以问学生他们对于“坐井观天”这个词搭配有什么理解。
教师可以通过故事引入，向学生介绍什么是坐井观天。
2. 预习导入请学生翻开课文第一页，读懂第一页的标题和第一段文字，理解课文的大致内容。
提问：这一段文字告诉我们什么？3. 理解课文请学生跟随教师读课文《坐井观天》。
读完之后，教师可以简单讲解一下课文的意思，引导学生从故事中学习到坐井观天的错误观念，鼓励学生要多看外面的世界。
4. 教授拼音和生词教师在黑板上写出拼音和生词“坐井观天”，请学生跟随教师读拼音和生词。
5. 合作讨论教师可以让学生分组，每个小组分别完成一个问题：问题：你有过坐井观天的经历吗？请你说一说。
学生可以在小组内讨论并展示自己的答案。
6. 课文分段讲解请学生跟随教师读第二段文字，教师可以对其中的生词进行解释。
然后，请学生读出第三段文字，教师适当引导学生从中理解到坐井观天是愚蠢和可笑的。
最后，请学生跟随教师读最后一段话。
7. 课后练习练习一：填空题1. 坐井观天是______的。
2. 我们应该多看_________的世界。
3. “坐井观天”的意思是_________。
练习二：找出相同字请学生在课文中找出与“坐井观天”生词相同的字。
练习三：背诵学生可以选择课文中的一段话进行背诵。
8. 课堂总结教师可以简单回顾课文的主要内容和学习的重点，并鼓励学生要有广阔的眼界，不要“坐井观天”。
五、板书设计《坐井观天》坐井观天zuò jǐng guān tiān六、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解并背诵课文《坐井观天》。
《坐井观天》优秀导学案
《坐井观天》优秀导学案《坐井观天》优秀导学案《坐井观天》优秀导学案 教学⽬的要求： 1.借助汉语拼⾳读准⽣字的字⾳，学会本课⽣字组成的词语，理解坐 井观天、⼤话、⽆边⽆际等词语的意思并能书写好。
2.理解课⽂内容，懂得坐井观天这个成语⽐喻的是什么。
3.分⾓⾊正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点难点： 1.理解课⽂内容，懂得坐井观天的喻义。
(重点) 2.学会本课9 个⽣字，了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。
(重点) 3.让学⽣懂得像青蛙这样坐在井⾥看天是不对的。
(难点) 教学思路： 1.指导学⽣观察图画，了解图意，并能借助汉语拼⾳朗读课⽂，理解内容。
2.指导学⽣朗读课⽂，读准⽣字词语，学会观、沿、答、抬、别等 ⼏个⽣字并理解词句，总结课⽂。
3.指导学⽣分⾓⾊朗读课⽂，指导⽣字的书写。
教学⽤具： 投影⽚。
教学时间： 三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、解题导⼊。
板书课题，集体读课题。
观是什么意思?坐井观天⼜怎样解释呢?⽽后让学⽣带着谁 坐在井⾥看天，它看到的天是什么样的?让学⽣带着问题读课⽂。
⼆、初读课⽂。
1.借助拼⾳，⾃读课⽂，认识⽣字新词： 观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。
2.指名读课⽂，集体纠正易错的字⾳，再认识⽣字新词，标出⾃然段。
3.教师范读，学⽣思考：这篇课⽂是写谁和谁的⼀件什么事? 4.不看拼⾳读课⽂，回答：全⽂共有⼏次对话?(三次)(在课⽂中分别标出)争论什么? 三、细读课⽂。
学习第⼀⾃然段。
1.个⼈⾃由读。
2.讨论：(1)⼩鸟和青蛙各在什么地⽅?(贴出同本课插图同样内容的⼤幅挂图--附后)(2)演⽰⼩鸟飞落井沿。
解决落和井沿(井边)。
3.读第⼀⾃然段。
四、作业。
读2-7 ⾃然段，思考课后作业第1 题。
第⼆课时 ⼀、朗读课⽂。
1.朗读第1 ⾃然段。
2.听写：井沿、坐井观天。
⼆、学习2-7 ⾃然段。
1.读2-7 ⾃然段。
问：⼩鸟和青蛙为了⼀件什么事争论起来，它们⼀共进⾏了⼏次对话? 2.分⾓⾊读第⼀次对话(2、3 ⾃然段)。
坐井观天导学案
坐井观天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《坐井观天》这则寓言故事的学习目标，可以概括为以下几点：我们要理解故事的情节和寓意，明白“坐井观天”这个成语所蕴含的深刻道理，即眼界狭窄、见识有限的人往往无法看到更广阔的世界。
通过学习这篇故事，我们要培养自己的批判性思维，不盲目接受他人的观点，而是要通过自己的观察和实践来拓宽视野，增长见识。
我们还要学习故事中的语言表达和修辞手法，提高自己的语文能力，以便更好地理解和欣赏文学作品。
通过学习《坐井观天》，我们不仅要理解其寓意，更要从中汲取智慧，提升自己的思维能力和语文水平。
二、学习重难点《坐井观天》这则寓言故事的学习重难点主要聚焦于两个方面。
重点在于理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法，以及为何会产生这种分歧。
这需要我们深入剖析青蛙和小鸟的视角，以及它们所处的环境对其认知的影响。
难点在于准确把握“坐井观天”这个成语的寓意。
它不仅仅是对眼界狭窄的讽刺，更是对人们要开阔眼界、增长见识的深刻提醒。
这需要我们在理解故事的基础上，能够联系生活实际，认识到“坐井观天”的行为在现实生活中的表现，从而避免自己陷入同样的误区。
在学习《坐井观天》时，我们需要注重理解故事情节和人物视角，同时也要深入领会成语的寓意，这样才能真正达到学习的目的。
三、预习检测一、填空题1. 《坐井观天》是一篇寓言故事，其中主要讲述了________和________之间的对话。
2. 故事中的青蛙认为天只有________那么大，而小鸟则认为天________。
3. “坐井观天”这个成语用来形容一个人________，________。
二、选择题1. 青蛙为什么会认为天只有井口那么大？A. 因为它只能看到井口的天B. 因为它不相信小鸟的话C. 因为它没有出过远门2. 小鸟为什么会告诉青蛙天很大？A. 因为它想嘲笑青蛙B. 因为它想告诉青蛙真相C. 因为它想让青蛙出井看看三、简答题1. 请谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
《坐井观天》 导学案
《坐井观天》导学案一、教学目标1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法为什么不一样，初步体会故事的寓意。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，分角色朗读课文。
（2）理解青蛙和小鸟对天的不同看法。
2、教学难点理解“坐井观天”的寓意，懂得看问题、认识事物要全面，不能目光短浅、自以为是。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片：展示一口井，井里有一只青蛙。
2、提问引导：同学们，你们看这是什么？井里有什么？这只青蛙在井里会看到怎样的天空呢？今天我们就来学习一个和这只青蛙有关的故事——《坐井观天》。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，检查生字读音。
（1）“沿”：注意读音是“yán”，不是“yàn”。
（2）“答”：是多音字，在“回答”中读“dá”，在“答应”中读“dā”。
（3）“渴”“喝”：通过对比偏旁来识记，“渴”是三点水旁，与水有关；“喝”是口字旁，与嘴有关。
3、再读课文，把课文读通顺。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：青蛙坐在哪里？小鸟从哪儿来？（3）理解“井沿”：通过图片展示井口的边缘，帮助学生理解“井沿”的意思。
2、学习第二至七自然段（1）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
（2）思考：青蛙和小鸟在争论什么？青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。
（3）青蛙为什么说天只有井口那么大？因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天。
（4）小鸟为什么说天无边无际？小鸟飞过很多地方，看到的天空非常广阔。
（5）指导朗读：读出青蛙的自信和小鸟的耐心。
3、学习第八自然段（1）小鸟让青蛙跳出井口看一看，青蛙有没有跳出来呢？（2）思考：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？（四）总结寓意1、讨论：青蛙和小鸟，你更喜欢谁？为什么？2、揭示寓意：这个故事告诉我们，看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
《坐井观天导学案》
《坐井观天》导学案导学目标：1. 了解《坐井观天》的作者、背景和主要内容；2. 理解《坐井观天》的寓意和主题；3. 分析《坐井观天》中的人物形象和情节发展；4. 探讨《坐井观天》对人们的启迪和教育意义。
导学内容：一、导入请同砚们回答以下问题：1. 你知道《坐井观天》是哪位作家所写？2. 你对《坐井观天》这个典故有何了解？3. 你觉得《坐井观天》这个故事想要表达什么寓意？二、进修1. 作者背景《坐井观天》是中国古代闻名哲学家庄子所著，他是战国时期的思想家、文学家，被誉为道家的代表人物之一。
2. 主要内容《坐井观天》讲述了一个青蛙生活在井里，只能看到井口的天空，以为整个世界就是井口的那一小块天空。
后来有一天，它跳出井口，看到了更辽阔的天空和地面，才认识到原来井口只是天空的一小部分。
3. 寓意和主题《坐井观天》寓意局促的眼界和局限的认知，主题是开阔心胸，拓展视野，认识更辽阔的世界。
三、分析1. 人物形象青蛙：代表那些只看到片面、局促的人们；井口的天空：象征局促的眼界和局限的认知；更辽阔的天空和地面：代表更辽阔的世界和更深邃的思想。
2. 情节发展从青蛙在井里看到井口的天空开始，到它跳出井口看到更辽阔的世界，情节呈现了一个由局促到开阔的发展过程。
四、讨论1. 《坐井观天》对我们有何启迪？- 提醒我们要拓展眼界，不要被局促的观念所约束；- 告诫我们要多角度看待问题，不要只看到表面；- 鼓励我们要不息进修、进步，不要停留在已有的认知中。
2. 《坐井观天》对教育有何意义？- 教育人们要有开放的心态，接纳不同的观点和思想；- 教育人们要注重全面发展，不息提升自身的素质和能力；- 教育人们要勇于挑战自我，不息超出自己的局限。
导学延伸：1. 你认为自己是不是也有像青蛙一样的局限性思维？如何才能突破这种思维？2. 你还能料到哪些类似《坐井观天》的故事或寓言？请分享并谈谈你的感悟。
3. 你觉得《坐井观天》对当代社会有何启迪？请结合现实生活举例说明。
2023年部编版语文二年级上册12坐井观天导学案(精推2篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗【教材分析】《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【教学目标】1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2. 理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3. 初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4. 通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】课件PPT 小鸟和青蛙的图片【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。
今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1.出示生字词。
2.指名读。
3.听写。
4.检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。
】二、指导学习新课。
(一)初读课文让学生整体感知课文内容。
1. 出示朗读要求：青蛙和小鸟为( )而争论起来，青蛙认为天( )，小鸟认为天( )。
2. 让学生带着问题自由朗读课文。
3. 让学生完成填空，并朗读一遍。
【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。
2023年部编版语文二年级上册12坐井观天导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
教学重、难点：重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
教具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐，学生自由地做动作。
)2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西)4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。
(出示葡萄)忍不住想吃上一口。
(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。
(生写，师巡视)师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
(播放录音)师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。
2024年部编版语文二年级上册坐井观天导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册坐井观天导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗教学目标:（1）理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。
（2）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:（1）理解字词的意思。
（2）抓住重点词语理解课文内容。
教学过程：一、故事导入。
1、同学讲故事《狐假虎威》2、同学们都非常喜欢听故事，今天老师给大家讲一个故事。
一边听故事，一边想一想：故事中讲的是谁和谁之间发生的事。
3、过度：这个有趣的故事就是今天学习的13课，板书课题，齐读。
4、“观”是什么意思？“坐井观天”呢？二、感悟课文，理解三次对话。
1、范读，注意听准字音。
2、自由读，读准字音，读完以后把圈画出来的生字再读几遍。
3、指生读，指正字音。
4、再读课文想一想，故事中的小鸟和青蛙为了一件什么事而争论。
5、理解第一自然段。
过度：小鸟和青蛙为了天多大的事情而争论，它们在哪儿争论。
指生贴图。
理解“井”“沿”记“沿”字（加一加，换一换……）生活中还有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）6、感悟第一次对话。
指生读它们都说了什么？青蛙看到小鸟什么感觉？用惊奇语气读一读。
齐读第一次对话。
7、感悟第二次对话。
同桌合作读第二次对话。
青蛙相信了吗？理解小鸟说的大话。
对比句子。
天不过井口那么大，不用非那么远。
天不过井口那么大，还用非那么远吗？有感情朗读青蛙的话。
谈小鸟的观点，理解“无边无际”用无边无际说一句话。
分角色朗读第二次对话。
8、感悟第三次对话。
师生合作读第三次对话。
小组讨论：青蛙和小鸟为什么都笑了？小组汇报。
井底看天，谈想法。
学习“信”字。
有感情读第三次对话。
三、发散思维，续编对话。
1、课件演示：青蛙跳出井口。
2、同桌分角色演一演。
3、指生演，师评价。
4、续编第四次对话。
四、总结：读了这个故事，你懂得了什么？〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【2】篇〗教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。
坐井观天教学设计导学案
坐井观天教学设计导学案坐井观天是一个成语，比喻以狭隘的经验和见识去看待问题，缺乏广泛的视野和全面的认识。
在教学过程中，我们可以通过设计有针对性的导学案，引导学生跳出自身的狭隘环境，拓宽他们的视野。
导学目标：1.了解成语“坐井观天”的含义及故事背景。
2.思考自身是否存在“坐井观天”的现象，并通过实例分析加深理解。
3.通过讨论和思考，拓宽视野，培养学生广博的知识和全面的认识。
导学过程：第一步：导入（5分钟）老师可以播放一段视频或呈现一张图片，通过展示一井中的青蛙，引起学生的注意，并针对学生的观感加以讨论。
例如：学生们观看一只青蛙呆在井底，从而启示学生了解“坐井观天”的成语含义。
第二步：讲解成语含义与故事背景（10分钟）1.通过讲解成语“坐井观天”的成语含义，让学生理解这个成语的意义。
成语“坐井观天”的意思是指一个人只能从一个狭小的角度来看待问题，缺乏广博的知识和全面的认识。
2.讲解成语的故事背景，帮助学生更好地理解成语的来由。
杨朱是春秋战国时期的著名思想家，他的学说比较突出的就是强调个人努力与自我教育的重要性，他认为人的智慧来自于对事物的观察和思考。
有一天，杨朱看到一只井中的青蛙，青蛙告诉杨朱，它能控制整个天空。
杨朱十分惊讶，不禁对这只青蛙的狭隘与傲慢表示愤慨，认为它过于自大和狭隘，因此提出了“坐井观天”的成语。
第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让每个小组从日常生活中找出一些“坐井观天”的例子，并讨论其原因。
2.鼓励学生分享自己的例子，并进行适时的辅导和引导，加深学生对“坐井观天”的理解。
第四步：展示和学生分享（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班同学分享他们所讨论的例子，并说明为什么这些例子符合“坐井观天”的特征。
老师可以适时提问和点评，在学生分享完毕后，可以对学生的分享进行总结和评价。
第五步：跳出井外，拓宽视野（15分钟）1.通过视频、图片、故事等方式介绍一些典型的历史事件、科技发展、文化差异等，引发学生的兴趣和好奇心。
《坐井观天导学案》
《坐井观天》导学案导学目标：1. 了解《坐井观天》的作者、背景和主题。
2. 理解寓意，探讨人生哲理。
3. 分析故事情节，思考故事中的道理。
4. 提升阅读理解能力，培养批判性思维。
导学内容：1. 作者简介：《坐井观天》是出自《庄子》中的一则寓言故事，作者是先秦时期的思想家庄子。
2. 故事背景：故事讲述了一只青蛙生活在井里，对外面的世界一无所知，却自以为了解了整个天空。
3. 主题探讨：故事通过青蛙坐井观天的行为，奚落那些自以为是、局促自负的人。
同时也提醒人们要有开阔的视野，不要被狭窄的环境所限制。
4. 阅读分析：通过分析故事情节和人物对话，思考故事中的道理，如何看待自己的认知和观念。
导学步骤：1. 导入：通过提问或者引用相关名言，引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《坐井观天》故事，可以是老师朗读或者学生自行阅读。
3. 分析：讨论故事中的寓意和道理，引导学生思考自己的认知和世界观是否被局限了。
4. 思考：提出问题，让学生展开思考和讨论，比如“你是否也像青蛙一样，被自己的环境所限制？”5. 总结：总结故事的主题和启迪，引导学生反思自己的生活和思维方式。
导学延伸：1. 与现实生活联系：让学生思考自己在生活中是否也有类似青蛙的行为，如何才能拓展自己的视野。
2. 创作：鼓励学生写一篇文章或者寓言故事，表达自己对“坐井观天”的理解和看法。
3. 探究：进一步了解庄子的思想和其他寓言故事，拓展对于先秦文化的认识。
导学案总结：通过进修《坐井观天》，不仅可以提升阅读理解能力，还能引发学生对人生哲理的思考。
希望学生在阅读故事的过程中，能够明白开阔视野、超出自我是人生中重要的一课。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。
2、认识三个字，会写三个字。
教学设计：一、游戏激趣导入。
1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。
2、引入课题，板书课题，学生齐读。
理解“坐井观天”中的“观”的含义。
谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，词语，指名认读。
3、同桌之前检查认读词语。
4、抽读词语卡片。
三、感知课文，分角色朗读课文。
1、自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。
3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。
4、指导朗读三次对话，启发不同语气。
5、师生分角色朗读对话。
6、男女生分角色朗读对话。
四、学习生字，指导写字。
1、指导观察字的结构及各部分在田字格的'位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。
2、交流识记生字的方法。
3、学生描红、临写。
4、展评。
五、总结。
这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？六、作业布置。
你觉得青蛙要怎样做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【2】篇〗一、教学目标知识与能力：1.认识“沿、际、信”三个生字;会写“沿、际、信”等八个字。
2.了解“大话”“无边无际”等词语在本文中的意思。
3.正确、流利地朗读课文;发挥想象，初步了解课文寓意。
4.能分角色朗读课文，有感情的朗读和对话。
过程与方法：1.本课主要采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，让学生带着问题，有目的地去读课文。
2.课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合。
坐井观天导学案
坐井观天导学案一、教学目标1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，分角色朗读课文。
（2）理解小鸟和青蛙的对话，明白它们对天的不同看法。
2、教学难点体会故事的寓意，懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片：展示一口井和一只青蛙坐在井里的画面。
2、提问引导：同学们，你们看这是什么？（井）井里有一只青蛙，今天我们要学习的故事就和这只青蛙有关，故事的名字叫《坐井观天》。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。
（1）指名读生字，正音。
（2）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、再读课文，把课文读通顺，思考：课文主要讲了谁和谁的故事？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：青蛙坐在哪里？小鸟从哪里来？（2）理解“井沿”的意思，通过图片或实物展示，让学生明白井沿就是井边。
2、学习第二至七自然段（1）分角色朗读小鸟和青蛙的对话。
（2）思考：小鸟和青蛙在争论什么？（3）小鸟说天无边无际，青蛙却认为天只有井口那么大，它们为什么会有不同的看法？（4）引导学生结合生活实际，理解小鸟的观点。
可以提问：你们见过无边无际的大海、草原、天空吗？（5）让学生做实验，把书卷成筒状看天花板，体会青蛙的视角，理解它的看法。
3、学习第八自然段（1）齐读第八自然段。
（2）思考：青蛙笑了，小鸟也笑了，它们的笑各有什么含义？（四）总结升华，揭示寓意1、讨论：青蛙和小鸟，你更喜欢谁？为什么？2、揭示寓意：这个故事告诉我们，看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。
《坐井观天》导学教案设计
《坐井观天》导学教案设计《坐井观天》导学教案设计《坐井观天》导学教案设计一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程规范》，结合教材特点和同学实际，拟定以下教学目标：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让同学发明性地学习，可采用以下方式来培养同学自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，同学模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
同学用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪同学发明性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点和本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级同学喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近同学实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发同学学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、扮演法、实践法等教学方法，激励同学全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
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二年级语文上册《坐井观天》导学案
第一课时
学习目标：
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”；学写“观、喝”等8个生字，会写“坐井观天、井沿等7个词语”。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
一、预习导学
小声读课文，完成练习。
1、读一读。
yán dá kě hē huà nòng cuò jì na tái 沿答渴喝话弄错际哪抬2、“哪”的一个读音是（），另一个读音是（）。
guān
3、把课题补充完整：《坐井_____天》
观天的意思是：（）
4、课文一共有（）个自然段。
二、探究新知
（一）自由朗读课文，教师指导与自主学习相结合学习字词。
1、自学需要认读的生字。
（自学提示：①读准字音，读通句子。
准确认读横线上的生字，
先独立思考，然后小组交流识记的方法。
）
沿答渴喝话弄错际哪抬
展示一：小组展示
2、读一读课文中的词语。
（先自己读，然后同桌互指、互读。
）
坐井观天井沿回答口渴喝水大话无边无际弄错3、教师指导会写的字。
（先认真观察生字的结构和占田字格的位置，然后看教师范写，自己再描红、练写。
）
展示二：师友展示
（二）再读课文，小组合作学习。
1、整体感知课文主要内容。
青蛙和小鸟为了（）而争论，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
是因为小鸟整天在（），知道天（），大得很；青蛙整天坐在（），只能看见（）的一片天。
（学法指导：先读问题，理解题意，再读课文，自己思考后进行小组合作探究。
）
展示三：小组展示
2、课文写了青蛙和小鸟的几组对话？分别是哪些自然段？
（学法指导：①浏览课文，把对话标注出来。
②自学完成后，同桌互助学习。
）
三、总结收获：
【学法指导：对照学习目标总结学习收获。
】
通过这节课的学习，我学会了：
四、达标测评。
1选词填空。
无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟
（ ）落在（ ）上，告诉（ ）天（ ），大得很。
（ ）不（ ），认为（ ）说错了。
2我是小小书法家。
渴 喝 沿 观 际 3给生字宝宝组上词吧。
井 （ ）（ ） 观 （ ）（ ）
沿 （ ）（ ） 话 （ ）（ ）
渴 （ ）（ ） 喝 （ ）（ ）。