生物第一章 第一节水中生活的动物(人教新课标八年级上)docPPT课件

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八年级生物上册 第一章 第一节 水中生活的动物课件 新人教

八年级生物上册 第一章 第一节 水中生活的动物课件 新人教

海葵类
海蜇

各种各样的虾
寄居蟹
寄居蟹二
滕壶
水蚤
水城环境的污染
• 一是自然污染源 • 二是人为污染源
水域环境的危害
• (1)对水生生物的危害 江、河、湖、海 是水生生物栖息的地方。
• (2)对人体健康的危害 人类生存处处离 不开水。
水域环境的保护
水体污染已经成为世界性的污染问题,其后果是相当严重 的。但是人们对水污染问题绝不是束手无策的。随着科学技术 的进步,控制污染的手段和方法也在不断提高。保护水质最根 本的办法是改革生产工艺,减少废水量;对工业生产中必不可 免的废水要进行综合利用,变“废”为宝;最后排出的废水, 必须认真加以处理,达到允许排放标准才能排放。只有这样, 才能做到无害于环境,无害于人民身体健康。
对污水进行技术处理的方法大致可以归纳为物理法、化学 法、生物法等。物理法主要是利用过滤、沉淀等方法除去废水 中的悬浮物质;化学法主要是用中和法、离子交换法等化学手 段除去废水中有害有毒的物质;生物法主要是利用自然界存在 的某些种微生物,将废水中的有害物质分解转化为无害的物质。
保护海洋
• 人类为保护海洋正在做出种种不懈的努力,包括禁 止向海洋倾倒工业废料和生活垃圾、生活污水处 理之后再排放入海。
第一节 水中生活的动物
水中生活的动物
•鱼 •其它水生动物
海洋鱼类
淡水鱼类
魟魟海马中华鲟源自中国珍稀野生动物其它水生生物
• 腔肠动物 • 软体动物 • 甲壳动物
腔肠动物
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17

人教生物八上5.1.1 水中生活的动物 课件

人教生物八上5.1.1  水中生活的动物  课件
第一节 水中生活的动物
教学目标
▪ 1.了解水生无脊椎动物的常见类型。 ▪ 2.概述腔肠、软体、甲壳动物的主要特
征。 ▪ 3.关注水生动物的生存环境。 ▪ 重点:目标2 ▪ 难点:目标2
海蜇
海葵
箱水母---有世界上毒性最大的毒液
▪ 有60多根长达4.6 m的触手,每根触手都含有让 60人丧命的毒素,碰到触手的人4分钟内就会因 毒液阻断呼吸而丧命 。
腔肠动物
特点: 有口无肛门
软体动物
身体柔软,靠贝壳保护身体的动物。
扇贝
考考你 鲍鱼是不是鱼?
蜗牛
贝壳退化的 软体动物
鱿鱼
章鱼
最大的无脊椎动物:乌 贼
甲壳动物: 体表长有质地较硬的甲。
虾、蟹
水蚤
1、龟、鳖是甲壳动物吗? 爬行类
2、海豚是鱼类吗?哺Fra bibliotek类3、鲸鱼和鲨鱼都是鱼类吗?
虾、蟹
150万种
脊椎 动物
鱼类:用鳃呼吸,用鳍游泳 两栖类
爬行类
鸟类 哺乳类
鲸鱼是哺乳动物,鲨鱼是鱼类。
海洋污染
保护环境人人有责!
考考你:
▪ 1、比较适合金鱼生活的环境是( D)
A、白开水 B、蒸馏水 C、新鲜的自来水 D、放在缸内已两天的自来水
使水中的氯气逸散
总结
腔肠动物:有口无肛门,海葵、水母
无脊椎
软体动物:身体柔软,
靠贝壳来保护身体
动物
鱿鱼、扇贝
动物
甲壳动物:体表长有质地较硬的甲

八年级生物水中生活的动物.ppt

八年级生物水中生活的动物.ppt
鲤鱼
几种淡水鱼类
鲫鱼
尖鳍鲤
武昌鱼
黄颡(sǎng )鱼
中国结鱼


常见水中动物:鱼
鱼的形态结构
鱼的外部形态

一 节
观察与思考


生 活
1、鱼的身体分为几个部分?

动 物
2、鱼的体形是怎么样的?
3、观察鱼的体色是怎样的?
4、摸一摸鱼的体表,有什么样的感 觉?
5、仔细观察鱼的体侧,你会看到什 么结构?它叫什么?有何作用?
A.皮肤
B.鳃 C.肺 D.气管
( C )3.鲫鱼在水中活动时,鳃盖在不停地张开关闭, 这是鱼在:
A.吞咽食物 B.喝水 C.呼吸 D.降温
( A)4.下面属于脊椎动物的是:
A.中华鲟
B海葵 C河蚌 D蟹
(A )5.下面动物中,属于无脊椎动物的是:
A.章鱼 B.鲸鲨 C.海豚 D.海象
洛阳第二外国语学校
第 一 节 水 中 生 活 的
动物第一节 水中生活的动物
洛阳第二外国语学校
第 一 节
水 中
动物的多样性





按体内有无 脊柱动物可 分为
脊椎动物 无脊椎动物
洛阳第二外国语学校
第 一
节动物生活环境和运动方式的多样性
水 中 生 活 的 动 物
按生活环境和 运动方式动物 又可分为
陆地生活的动物 水中生活的动物 空中飞行的动物
直立游泳的鱼——海马: /varie ty/sea/fish/7.html
洛阳第二外国语学校



水 中
其他水生动物

八年级生物上册 第一章 第一节 水中生活的动物课件 新人教版

八年级生物上册 第一章 第一节 水中生活的动物课件 新人教版
第一章 各种环境(huánjìng)中 的动物
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗?这个实验为 什么会失败呢?科学家对此做出的总结是: 1、二氧化碳增多、氧气减少(jiǎnshǎo),2、 水循环失调,3、生物种类关系的失调。
我们(wǒ men)的地球——“生物圈 Ⅰ号”会出现这种不幸吗?
第一页,共40页。
教学目标:
③尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
1、鱼在游泳时,靠什么部位产生前进的动力?靠哪种鳍来保持平衡?靠哪种鳍保持前进的方向? 2、各种鳍的作用能够(nénggòu)仅靠观察得出结论吗?
第十四页,共40页。
模在拟科实学验探究过程中,有些问题单凭观察是难以 得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实验来 探究。实验当然也离不开观察,不同的是,实验 是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。比 如,你已经做过的种子萌发条件的实验,对种子 所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行 了控制,否则你难以看出单一因素对种子萌发的 影响。在难以直接(zhíjiē)拿研究对象做实验时, 就可以模仿实验对象制作模型,用模型来做实验, 或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验 叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的 一种方法。
第五页,共40页。
无脊椎动物 (jǐzhuīdòngwù)
动 物
脊 椎 动物
原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物 (huánjié dòngwù)门 软体动物门 节鱼肢动纲物门
两栖纲
爬行纲 鸟纲 哺乳纲
(dòng wù)
第六页,共40页。
第一(dìyī)节 水中生活的动物 (第一 (dìyī)课时)
1、靠游泳来获取食物和防御(fángyù)敌害 2、能在水中呼吸
第十页,共40页。

八年级生物上册第一节水中生活的动物课件

八年级生物上册第一节水中生活的动物课件
2、夜晚无光,池塘中藻类不能进行光合作 用产生氧气,而鱼类与藻类仍需进行呼吸 作用消耗大量氧气,因此到黎明时池塘水 中含氧量最小。此时,鱼因为缺氧便出现 浮头甚至跳出水面的现象,试图从空气中 吸收氧气。天亮后尤其是太阳出来一段时 间后,池塘中藻类又可在光下进行光合作 用产生氧气,使池塘水中氧含量大大增加,
组织细胞
观察与思考(P7)

讨论(P7):
2、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的?鱼离开水 以后很快死亡,原因是什么?
答:鱼鳃是鲜红色的,内含丰富的毛细血管;且鱼鳃由 多片鳃构成,每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在 水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼 在水中呼吸。
当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起,几片鳃相互 覆盖,减少了与空气的接触面积,加上空气干燥,这时 鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物
目前已知约有 150万种动物
脊椎动物 无脊椎动物
体内有脊柱 体内无脊柱
无脊椎动物 陆上活动 蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛 水中游泳 章鱼、水蚤、蟹 空中飞行 蝴蝶、苍蝇、蜜蜂
脊椎动物
马、狼、兔 鱼、龟、蛇 喜鹊、布谷鸟、蝙蝠
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物
乌 贼
章鱼
河蚌
河蚌
二、其它水生动物
3、甲壳动物 如虾类、蟹
类、水蚤,它们 体表有甲。
二、其它水生动物 4、其它 如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。
用肺呼吸,不属于鱼类
海豚
跃出水面的鲸
海 龟



三、水域环境的保护
环人 境类 遭活 到动 破使 坏水

水中生活的动物

水中生活的动物
人教版新课标生物学八年级上册 第一章 第一节
各种环境中的动物
吉林省辽源市 东丰实验中学:朱峰
水中生活
地下生活
空中飞行
地面生活
大约150多万
脊椎动物:体内有脊柱
是否有脊柱
• 动物
无脊椎动物:体内没有脊柱
水中生活动物
生活环境
陆地上生活动物
空中生活的动物
海洋中鱼类
带鱼 银鲳
鲨 魟
淡水中鱼类
青鱼
中华鲟
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
问题 : 鱼为什么能生 活在水中?
• 具有两个重要结构特点: • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
观察与思考
鱼是怎样游泳的?
一、鱼: 1、游泳
1、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗? 不能。因为各种鳍往往同时运动,仅靠自然状态 下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。
鱼鳍在游泳中的作用
海葵 1、腔肠动物:
结构简单,有口无肛门
珊瑚
海蜇
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物
农田中农药和化肥
1、海马是鱼吗?
海马有鳍,用鳃呼吸,有脊柱,而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头, 这是为什么? 缺氧而浮头。
适合水生生活的特点: 1、游泳 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 腮
维持身体平衡 决定运动方向
2、呼吸
二、其他水生动物
海葵 1、腔肠动物:
结构简单,有口无肛门
珊瑚
海蜇
2、软体动物
身体柔软靠贝壳来保护3、甲壳动物
体表长有质地较硬的甲
二、其他水生动物
鱼游泳时,主要靠身体躯干部和尾
鳍的左右摆动击动水流产生前进的力, 其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时,胸

新课标人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节水中生活的动物-精品课件

新课标人教版初中生物八年级上册第五单元第一章第一节水中生活的动物-精品课件
淡水生物
鱼鳍的作用

鱼类适于水中生活得特点
• 体型:梭形----可以减少运动时水的阻力 • 体色:背部色深,腹部色浅----不容易被上面和
下面的敌害发现 侧线:感知水流,测定方向 鳍:背鳍:(1)
胸鳍 :(2)维持身体平衡 腹鳍:(2)维持身体平衡 臀鳍:(1) 尾鳍:(1)控制前进的方向 动力:靠尾部和躯干部的摆动提供动力
水域环境的保护
渔业资源的开发和利用
谢谢
鱼鳍的作用的模拟实验
鱼的呼吸
鱼类的的主要特征
• 1、生活在水中 • 2、体表被鳞片 • 3、用鳃呼吸 • 4、靠尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
鱼类以外的其他生物
鱼类以外的其他生物
• 1、腔肠动物:结构简单,有口无肛门 • 2、软体动物|:身体柔软,外有贝壳保护 • 3、甲壳动物:外被坚硬的盔甲 • 海豚、海豹、鲸属于哺乳动物 • 海龟、鳖属于爬行动物 • 章鱼、乌贼属于软体动物 • 海马属于鱼类

人教版生物-八年级上册-人教版八年级上 5.1.1水中生活的动物 课件

人教版生物-八年级上册-人教版八年级上 5.1.1水中生活的动物 课件

着一类我们十分熟悉的动物──虾类和蟹类。这类动物由于体表 硬的甲,叫做甲壳动物。甲壳动物的种类很多,体形和大小差 如形如蜘蛛的蜘蛛蟹,两螫伸开之后,螫端之间的距离可达4米, 还不到1毫米长,只有借助显微镜才能观察清楚。你能说出图中 哪种软体动物吗?
水域环境的保护
▪ 烟波浩淼的海洋,奔流不息的江河, ▪ 碧波荡漾的湖泊,涓涓流淌的小溪, ▪ 这些都是水生动物的乐园。但是现
▪ 3、与实验法相比,模拟实验的方 法有哪些优缺点?
鱼鳍在游泳中的作用
鱼游泳时,主要靠身体躯干部和尾鳍的左 右摆动击动水流产生前进的动力,其他鱼鳍起 辅助作用。鱼在运动时,胸鳍、腹鳍和背鳍都 有维持鱼体的平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动 方向的作用。
二、鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝里密布大量的毛 细血管,是气体交换的场所。
中的其他生物题图
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗?这个实验 为什么会失败呢?科学家对此做出的总结是: 除了二氧化碳增多、氧气减少、水循环失调 等原因以外,生物种类关系的失调也是重要 的原因。
原来,设计者虽然在“生物圈Ⅱ号”内模 拟了多种生态系统,但引进的生物却主要是 生产者,动物、真菌和细菌的种类和数量都 较少。传粉的昆虫死去了,有些植物就只开 花不结果。由于动物的种类 和数量减少,植物很少被动物取食,加之缺 少细菌和真菌的分解,导致枯枝落叶大量堆 积,物质循环不能正常进行。
海洋里有一种生 物叫海马,它体形奇 特,有鳍,用鳃呼吸。 海马属于鱼吗?
直立游泳的鱼——海马: /variety /sea/fish/7.html
▪ 1. 小娟在参观动物园时看到下列动物,她认为名字中有“鱼”字
的都属于鱼类,你同意她的看法吗?你认为这些动物中真正属于 鱼类的动物是: (A )

人教版生物-八年级上册-八上5.1.1水中生活的动物 课件

人教版生物-八年级上册-八上5.1.1水中生活的动物 课件

问题3:鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关 重要的?鱼离开水后,很快就会死亡,原因 是什么?
鱼的鳃是鲜红的,内含有丰富的血管, 并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃 在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面 积,利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时,鳃 丝则相互黏结在一起,几片鳃相互覆盖,减 少了与空气接触的表面积,并且容易干燥, 这样鱼不能从空气中得到足够的氧气,就会 窒息而死亡。
2、不完全。自然界中大多数鱼类 的运动主要靠躯干部和尾部的左右 摆动,击动水流,产生运动的动力, 各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。 只有极少数的鱼,如海马只靠背鳍 的摆动而向前运动。
扩展
1、鲸鱼不是鱼、鲨鱼是鱼。鲨鱼属软骨鱼。用鳃呼 吸。“胎生”,在体内孵卵。
2、水母有很多种,包括海月水母、海蜇。 3、鲸鱼是哺乳动物,背部有鼻孔,呼出的是气体,
鱼为什么能在不同水层停留?
鱼鳔 ●鳔内充满气体,能够调节身体 的比重,在鳍的协调作用下, 使鱼 能够在不同的水层停留。

3、鱼类的特征
1、体表有鳞片, 2、用鳃呼吸,通过尾部摆动和
鳍的协调作用游泳, 3、能靠游泳来获取食物和防御
敌害,
二、其他水生动物
腔 肠
动物有消化腔,有口无肛门
身体柔软,有贝壳。
遇冷变成水柱。 4、海蛇是爬行动物,用肺呼吸。
保证水中生活的两个特点:


作用 泳 动力

防获 御取 敌食 害物
部躯 左干

右部
摆和
动尾

2、呼吸-鱼用鳃呼吸
问题1:鱼的鳃为什么是红色的?
鳃内有丰富的毛细血管
问题2:水如何进入鱼鳃,又从什么地
方流出?进入鳃和流出鳃的水中,溶

八年级上册生物 人教版 第一章第一节水中生活的动物(第一课时)

八年级上册生物 人教版 第一章第一节水中生活的动物(第一课时)

靠游泳 获取食物和防御敌害___源自能够在水中呼吸___
观察与思考:
1 鱼的外形怎样?外形与水中生活有何关系? 2 鱼的各种鳍的作用是否一样? 3 不同的鳍在游泳时分别起什么作用? 背鳍 尾鳍
臀鳍
胸鳍
腹鳍
想一想???
探究:
鱼鳍在游泳中的作用 1 提出问题 ……要具体 2 作出假设 ……根据日常生活经验 3 讨论探究思路 ……书上给出了 几种思路,同桌也可以讨论下 4 分析结果,得出结论 ……看是否与 假设相符合
胸鳍 腹鳍 6___ 和___ 具有维持身体平衡的作用。 7臀鳍 具有协调作用,防止鱼体的左右摇摆。 _ 8 侧线 可以感知水流方向,测定水流的速度。 _ 青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼 9 我国的四大家鱼是_ , _ , _ , _ 。 生活在我国长江中下游地区的国家一级保 护鱼类是___,它又被称为长江鱼王。 中华鲟 脊柱 10目前已知动物大约150万种;按有无__ 分为脊椎动物 无脊椎动物 ___和____。 5 11鲫鱼身上鱼鳍的种类是 __ 种,数量是 7 __ 个。
结论:被绑尾鳍的鱼不能保持前进的方向,游动
缓慢,另一条则正常游动,所以得出鲫鱼是靠尾 鳍来控制方向的。
梭 鳞片 2 鱼的体型呈_形,体表常常被有_ 体表有 黏液 ,可以减少水中运动的阻力。 _ 鳍 协调 3鱼的运动器官是___,各种鳍都有___ 作用 尾 4_______鳍:推动鱼体前进,决定运动方向; 尾部和躯干部 鱼靠______________的摆动产生前进的动力。 背鳍 5 _ 能够保持身体的平衡,防止侧翻。
鱼类与水中生活相适应的特点:
1 体色:背深腹浅(保护色) 2 体型:梭形,可以克服在水中运动的阻力 3 胸鳍、腹鳍、背鳍:能保持鱼体平衡 4 尾鳍:决定鱼体运动的方向 5 臀鳍:协调作用,防止鱼体的左右摇摆. 6 运动:靠尾部和躯干部的摆动产生前进的动力

八年级生物上册 第一节水中生活的动物课件 人教新课标

八年级生物上册 第一节水中生活的动物课件 人教新课标
尾鳍 可以产生前进的动力,同时还可 以决定运动的方向。
鱼类知识点归纳:
体表常常被有鳞片, 能靠游泳来获取食物和 防御敌害, 用鳃呼吸,通过尾部摆 动和鳍的协调作用游泳,
小测:
鱼类的主要特征:
1终生生活在 ,体表常常被有 ,
用 呼吸,能靠游泳来

敌害。
2各种鳍起协调作用



起保持平衡的作用。
3
软体 乌贼、章鱼、 动物 河蚌
甲壳 动物
虾、蟹
共同特征
有口无肛门
身体柔软, 靠贝壳保护 身体
体表有甲
还有其他的水生动物吗?
海豚、海豹、鲸、龟、鳖等等
水生生物在生物圈中有什么 作用?
水中生活的动物有许多,它们都是 水与生态系统的重要组成部分,它 们之间通过食物链和食物网,形成 紧密而复杂的联系。
人类活动使水域环境遭到破坏
第一节 水中生活的动物
第二课时
小测:
1、目前己知的动物大约有 150万 种。
2、这些动物可以根据体内是否有脊柱分为两大类: 一类是 脊椎动物;另一类是 无动脊物椎。
其中鲫鱼属于 脊椎 动物,珊瑚虫属于 无脊椎动
物。
3、长江鱼王是指 中华鲟 ;四大家鱼是指
是 青鱼
、 草鱼 、 鲢鱼

。 鳙鱼
鲫 鱼
一、外部形态结构
1、具有保护色(身体的背面深灰黑色,腹 面白色)。
2、体形呈梭形,鱼体表面有粘液,可以减少 阻力。
3、侧线,有感知水流和测定方向的作用。 4、鳍是运动器官。
鱼为什么能在水中生活?
鱼生活于水中必须要考虑 两大重要方面?
➢运动 ➢呼吸
1、靠游泳来获取食物和防御 敌害
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甲壳动物:体表有甲
玳瑁
水城环境的污染
➢ 一是自然污染源 ➢ 二是人为污染源
水域环境的危害
➢ (1)对水生生物的危害 江、河、湖、海 是水生生物栖息的地方。
➢ (2)对人体健康的危害 人类生存处处离 不开水。
➢烟波浩渺的海洋,奔流不息的江 河,涓涓流淌的小溪,原本都是 水生动物的乐园。然而,人类的 不文明、不道德行为正在使水域 环境遭到破坏,从而使大量水生 动物死亡,甚至灭绝。难道不值 得我们去深思吗?
➢鱼在水中是怎样呼吸的?
鱼的呼吸器官
讨论:
➢ 1、水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出? ➢ 2、进入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成
分会有什么变化? ➢ 3、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要
的? ➢ 4、鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什
么?
水是如何入鱼体内又是如何出来的? 入和出的气体有什么变化?
➢ 4、当鱼离开水时,鳃丝由相互黏结在一起 几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表 面积,并且容易干燥,这样鱼不能从空气 中得到足够的氧气,就会窒息而死亡。
鱼鳃的应用
➢ 如今,随着科学技术 的日益发展,人们已 经成功地研制出了 “ 水 鳃”,人戴上 “ 水 鳃”,就能直 接在水中呼吸。效果 和《哈利.波特》中的 “” 鳃囊草”一样。
水进入鱼的口中
这时鱼的鳃丝是张开的
鱼离开了水为什么会死亡? 空气进入
鱼的鳃丝因干燥而紧闭
返回
➢ 1、水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖后缘流 出。
➢ 2、水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中,而 二氧化碳由鳃丝排放到水中,所以鳃流出 的水流与由口流入的水流相比,氧气的含 量减少,二氧化碳的含量增高。
➢ 3、鳃鲜红,内含有丰富的血管,并且每一 片鳃由多又细的鳃丝构成。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
38
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You总结:鱼适于水中生活的特点
➢ P7鱼的主要特征
➢ 1 体表有鳞, 用鳃呼吸,通过 尾鳍摆动和胸 鳍,腹鳍的平 衡作用进行游 泳.
请你来回答:
➢ 鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗?
其他的水生动物:
➢ 除了鱼外,你还知道哪些水生动物?
腔肠动物:结构简单,有口,无肛.
软体动物:身体柔软,靠贝壳保护
背鳍
鱗片

胸鳍 腹鳍
臀鳍

问题2:你知道鱼的各种鳍的名称吗?
观察与思考:
➢ 提问: ➢ 1、鱼在水中能够向前游,靠的是什么部位
产生的动力? ➢ 2、靠哪种鳍来保持平衡? ➢ 3、靠哪种鳍保持前进的方向?
鱼鳍在游泳中的作用
鱼游泳时,主要靠身体躯干部和尾鳍的左 右摆动击动水流产生前进的动力,其他鱼鳍起 辅助作用。鱼在运动时,胸鳍、腹鳍和背鳍都 有维持鱼体的平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动 方向的作用。
生物:第一章 第一节水 中生活的动物课件(人教
新课标八年级上)
绚丽多彩的动物王国
各种环境中的生物:水中生活的动物
➢ 观察鱼的 图片,说 一说这些 鱼有什么 共同的特 征?
神仙鱼
红盖子
红珍珠高头
斑马神仙
水中生活的生物
魟鱼
国家一级保护动物
白鲟
白鲟
[问题] 鱼有哪些体表特征适应于水生生活? 观察与思考:
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