《七步诗》【公开课 教学 PPT课件】t
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七步诗古诗词讲课PPT课件
肆迫 面 明 反 规 讥 口 害也才映劝讽吻 手反智了。之委 足衬，曹这中婉 的了另植一有深 残曹一的方提沉 忍丕方聪面醒， 。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
文学赏析
本是同根生，相煎何太急！”大概是 因为在传播过程中为它是否真出于曹 植之手尚难肯定。
壹 贰 叁肆
自去然 然曹《 有魏世 一之说 定世新 的未语 依远》 据，的 。所作
切兄泣豆烧同长豆
感弟”煮起胞出秸
人相，得来兄来是
。残以翻却弟的同
，此转把；，一
十来
锅豆就个
有深迫他曹为全 提沉害众丕比诗 醒，。兄对喻以 规讥口弟自，萁 劝讽吻的己控豆 。之委残和诉相
中婉酷其了煎
壹 叁
贰行 足 用 成 相 迫 己 喻 诗 为情来了煎害和，人 。深批千何。其控以 而评古太“他诉箕 骨那名急本兄了豆 肉些句”是弟曹相 相不，也同的丕煎 残顾常因根残对为 的手被此生酷自比 ，
叁 创作背景
（“据
创
曹文《 植帝世
作
）（说 七曹新
背
步丕语
景
·
中）
作尝文
诗令学
。东》
）阿记
王载
：
肆 作品鉴赏
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅 显，是寓意明畅，无庸多加阐释， 只须于个别词句略加疏通，其意自
明。
诗人取譬之妙，用语之巧，而且在 刹那间脱口而出，实在令人叹为观
止。
“本自同根生，相煎何太急”二语， 千百年来已成为人们劝戒避免兄弟 阋墙、自相残杀的普遍用语，说明 此诗在人民中流传极广。
文学赏析
此诗纯以比兴的手法出之，语言浅显，寓意明畅，无庸多加 阐释，只须于个别词句略加疏通，其意自明。
前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲伤 与痛苦。第二句中的“漉豉”是指过滤煮熟后发酵过的豆子，用以制成调味的汁液。
一年级语文课件-沪教版一年级语文下册《古诗诵读七步诗》课件3 最新
七步诗
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
曹丕
pī
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就惩罚曹植。曹植应声咏出 这首《七步诗》。
煮豆燃豆萁， 煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。 豆在釜中泣：
“本是同根生， “本是同根生， 相煎何太急？” 相煎何太急？”
在《七步诗》中，‘豆’和‘萁’比喻 什么？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“ 萁”指的是曹丕 “豆”指的？”
熬，折磨
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣：
“本是同根生， 相煎何太急？”
曹操
君 臣 亲兄弟
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
曹丕
pī
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
写作背景：
据《世说新语· 文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就惩罚曹植。曹植应声咏出 这首《七步诗》。
煮豆燃豆萁， 煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣。 豆在釜中泣：
“本是同根生， “本是同根生， 相煎何太急？” 相煎何太急？”
在《七步诗》中，‘豆’和‘萁’比喻 什么？
兄弟之情 朋友之情 父子之情 答案
“ 萁”指的是曹丕 “豆”指的？”
熬，折磨
煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣：
“本是同根生， 相煎何太急？”
古诗词背诵1 《七步诗》课件 刘世迈
“萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成汁 两个都痛苦，一个兄、一个弟，骨肉相连、血 脉相通，是什么让他们这样？
本自同根生，相煎何太急？
3.注音
• 羹 gēng • 漉 lù • 菽 shū • 萁 qí • 釜 fǔ • 煎 jiān
4.学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？
--曹植
学习目标：
1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品读诗句，体会作者感情。
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
君臣
亲兄弟 曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”
写作背景：
• 据《世说新语·文学》记载：曹植的哥哥曹 丕即位后，欲迫害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否则就杀头。曹植 应声咏出这首《七步诗》。
学法指导——读诗四部曲：
• 1.读准字音，读通句子。 • 2.读出诗的节奏美、韵律美。 • 3.读出自己对诗的初步感受。 • 4.读出诗情。
活动一:朗读课文，疏通文意
1.小组以多种形式朗读诗歌，要读出感情，读准 节奏，读准字音。
gēng 七步诗lù shū qí煮萁在豆//持釜fǔ作下//羹燃，，豆漉在菽//以 釜为 中//汁 泣。。
本自/同根/生，相煎/何/太急？
jiān
2.给红体字注音。
（独立思考——小组合作——积极展示）
疏通文意
6号——背原文 4号——解注释 2号——译原文
本自同根生，相煎何太急？
3.注音
• 羹 gēng • 漉 lù • 菽 shū • 萁 qí • 釜 fǔ • 煎 jiān
4.学习了这首诗，你有什么样的体会？ 或者说，你认为兄弟手足之间应该怎 样相处？
--曹植
学习目标：
1.能准确、流畅、有感情的朗读。 2.品读诗句，体会作者感情。
曹操
字孟德，汉 献帝时官拜 丞相，后被 封为魏王。
曹植
字子建，曹操 之子，曹丕的 亲弟弟。
君臣
亲兄弟 曹丕
字子恒，曹操之子，与曹植为一 母同胞，曹操死后即位称文帝， 废汉建魏。善军事，也喜文学。
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有一 石[dàn]，曹子建（曹植）独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”
写作背景：
• 据《世说新语·文学》记载：曹植的哥哥曹 丕即位后，欲迫害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否则就杀头。曹植 应声咏出这首《七步诗》。
学法指导——读诗四部曲：
• 1.读准字音，读通句子。 • 2.读出诗的节奏美、韵律美。 • 3.读出自己对诗的初步感受。 • 4.读出诗情。
活动一:朗读课文，疏通文意
1.小组以多种形式朗读诗歌，要读出感情，读准 节奏，读准字音。
gēng 七步诗lù shū qí煮萁在豆//持釜fǔ作下//羹燃，，豆漉在菽//以 釜为 中//汁 泣。。
本自/同根/生，相煎/何/太急？
jiān
2.给红体字注音。
（独立思考——小组合作——积极展示）
疏通文意
6号——背原文 4号——解注释 2号——译原文
小学语文课件七步诗
写作背景
曹丕和曹植本是亲兄弟，曹植少年时就很聪明，能出 口成章，下笔千言。曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的同
胞兄弟曹植一直心怀忌恨。有一次，他命曹植在七步之内
作诗一首，如做不到就处死，而曹植不等其话音落下，便 应声说出这首脍炙人口的《七步诗》。
煮豆持作羹，
七步诗
漉菽以为汁 。
萁在釜下燃， 豆在釜中泣 。
豆萁
豆
本是同根生
豆
曹植
豆萁 曹丕
愤
相 煎 何 太 急 。 劝诫
这首诗生动形象、深入浅出地 反映了封建统治集团内部的残酷斗 争和诗人自身处境艰难，沉郁愤激 的思想感情。
如果你是曹丕，看了这首诗你会怎 样想，又会怎样做？
兄弟姐妹间应如何相处？
和睦相处 互相关心 互相帮助
人教版小学语文第十二册
七 步 诗
本是同根生， 相煎何太急。
走进曹植
曹植，字子建，沛国谯 （今安徽省亳州市）人， 三国时期曹魏著名的文 学家，建安文学代表人 物，南朝文学家谢灵运 评价他：“天下才有一 石，曹子建独占八斗。” 王士祯尝论汉魏以来两 千年间诗家堪称“仙才” 者有曹植、李白、苏轼 三人。
本是同根生，
相煎何太急 。
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
句意：把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
萁：大豆的豆秸，是大豆脱粒后剩下的茎，晒干后 可以当柴烧。 句意：豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅中哭泣。
本是同根生，相煎何太急。
煎：煎熬 急：急迫
诗意：本来我们（豆子和豆秸）是 同一条根上生长出来的，你为什么要这样 紧紧逼迫呢？
情境填空
当看到电视里亲兄弟为争夺家产而
大打出手致伤致残时，你会叹道：
（ 本是同根生，相煎何太急。 )
(完整)七步诗曹植三国ppt
译文
•
迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走
你，孤对楚山离愁无限！朋友啊，洛阳亲友若是
问起我来；就说我的心就像冰心一样晶莹剔透，
如玉壶一般坚守信念！
赏析
这是一首送别诗。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄
清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山
孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。
(192 2安三 徽国 省时 亳魏 州国 市诗 ）
字词解释
• 持：使用、用来。 羹（gēng）：用肉或 菜做成的糊状食物。 漉（lù）：过滤。 菽(shū)：豆。 萁：豆茎。釜：锅。 燃：燃烧, 本：原本。 煎：煎熬。 相煎： 指互相残害全诗表达 了曹植对凶残的不满。 泣：小声哭。 何：何必
在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。
龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛 三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。
王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。 《鸟鸣涧》侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道 二句中的“平明”点明送客的时间；
”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。因为辛渐
是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，
所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：“家乡的亲友如果问到
我现在的情况，你就说，我的为人就像那晶莹剔透的一块
冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉
洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。
简评
翻译
• 锅里煮着豆子，是想 把豆子的残渣过滤出 去，留下豆子来做羹。 豆茎在锅下燃烧，豆 子在锅里哭泣。豆子 和豆茎本来是同条根 上生出来的，豆茎煎 熬豆子又怎能这样的 急迫呢？
最新七步诗-PPT教学讲义ppt课件
写作背景：
据《世说新语·文学》记载： 曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫 害曹植，于是命令曹植在走七 步路的短时间内作一首诗，否 则就杀头。曹植应声咏出这首 《七步诗》。
煮豆 //持作/羹， 漉菽//以为/汁。 萁在//釜下/燃， 豆在//釜中/泣。 本自//同根/生， 相煎//何/太急？
解释字词，理解句子
豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣。 你我本来是同条根上生出来的，你又 怎能这样急迫地煎熬我呢？
从这句诗中你读出了什么？
本自同根生， 相煎何太急?
诗作寓意：
诗人以箕豆相煎为比 喻，控诉了曹丕对自己和 其他兄弟的残酷迫害。
《七步诗》的表达特点
全诗用比喻的手法， 用同根生长的豆和豆秸， 比喻同胞兄弟。锅下燃烧 的豆秸，比喻诗人的哥哥 曹丕；锅里的豆比喻受害 的诗人自己。这首诗反映 了封建统治集团内部相互 排挤斗争的残酷现实。
花儿把花枝都压低了。
留连戏蝶时时舞， 注释3
欢快的蝴蝶时时起舞，
自在娇莺恰恰啼。 注释4
自在的黄莺恰了缤纷的鲜花，千朵万朵的鲜花 压得枝条都低低弯下了身。嬉闹 的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自 由自在的小黄莺叫声婉转动人。
全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过 选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖 花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之 情。
季节诗
春天：
《春晓》《春日》《咏柳》 《春夜喜雨》《草》
夏天： 《小池》《晓出净慈寺送林子方》 《池上》《夏日绝句》
秋天： 《山行》《枫桥夜泊》 《秋夕》 《山居秋暝》《宿建德江》
冬天： 《江雪》《梅花》 《逢雪宿芙蓉山主人》
作者简介
于谦:字廷益，号节庵，汉族。浙江钱塘 人。明代名臣，民族英雄，与岳飞、张煌 言并称“西湖三杰”。明代著名政治家、 军事家、诗人。曾在皇帝被瓦剌（là）族 俘（fú）获的情况下率军民奋力抗击，转 危为安，成为民族英雄。但仅在被俘的英 宗皇帝平安南归后重登皇位的第六天，就 被诬陷而死。
《古诗新唱七步诗》课件
第六章
制作技巧与 注意事项
PPT制作技巧分享
主题明确：确保PPT内容与主题紧密相关，避免偏离主题 内容简洁：避免过多文字，尽量使用图表、图片等视觉元素 色彩搭配：选择与主题相符的颜色，避免过于鲜艳或过于暗淡 动画效果：适当使用动画效果，增强PPT的趣味性和互动性 字体选择：选择易于阅读的字体，避免过于花哨的字体 排版布局：注意PPT的排版布局，确保内容清晰、有序
作品等 标题：使用醒目的字体和颜色，突出主题 内容：包括古诗原文、作者介绍、创作背景等 设计风格：简洁、大方，符合古诗的意境和氛围 色彩搭配：选择与古诗相关的颜色，如墨绿色、淡黄色等，
以增强视觉效果
背景音乐
古风音乐：如 《琵琶行》、 《高山流水》等
现代音乐：如 《七步诗》、 《古诗新唱》等
互动环节：设计古诗 新唱七步诗的朗诵、 演唱、创作等互动环 节，让学生积极参与 ，提高学习效果。
总结环节：总结古诗 新唱七步诗的教学效 果，让学生对古诗词 有更深入的理解和认 识。
教学效果评估方法与标准
学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对古诗新唱七步诗的理解和接受程度 教师评价：教师根据教学目标和教学内容对学生的学习效果进行评价 考试成绩：通过考试或测试了解学生对古诗新唱七步诗的掌握程度 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对古诗新唱七步诗的学习兴趣和参 与度
优化建议与提升教学质量措施
创新教学方法： 采用古诗新唱 形式，增加课
堂趣味性
注重互动：鼓 励学生参与讨 论、表演，提 高学习积极性
结合实际：将 古诗与现实生 活相结合，增 强学生理解能
力
定期反馈：通过 课堂评价、作业 反馈等方式，了 解学生学习情况， 及时调整教学策
小学语文人教版六年级下册《1 七步诗》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
煮豆燃萁
七步诗
三国
·
曹植 授课人：唐文文
作者简介：
曹植，字子建，三国时魏（国）诗人， 是文学史上五言诗的奠基人。魏武帝曹操 之子，魏文帝曹丕之弟。生前曾为陈王， 去世后谥号“思”，因此又称陈思王。南 宋大诗人谢灵运称赞他----“天下才有一石 （d à n）,曹子建独占八斗（dǒu），我占 一斗，天下共分一斗”。
相煎//何/太急？
解释字义
持 ：拿，拿来。 羹 ： 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 漉 ： 液体往下渗、过滤。 萁： 豆类植物脱落后剩下的茎。 釜： 锅。 煎 ： 煎熬。 何 ： 何必。
豆子
豆萁
萁在釜下燃 豆在釜中泣
兄弟之间手足相残的无奈与悲愤
本自同根生， 相煎何太急？
拓展升华
千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急？ ---- 周恩来 一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。 同胞兄弟何不容？ ---- 温家宝
才 高 八 斗
写作背景：
曹植自幼聪颖，10余岁便诵读诗、文、辞 赋数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹操 的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最可定大 事”，几次想立他为太子。然曹植行为放任， 屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂立长子曹丕为 太子。曹丕嫉恨其才华，即位后屡次借机为难 他。曹操死后，曹丕称帝，他担心弟弟会威胁 自己的皇位，曹丕便想出了“七步成诗”的办 法，治罪其弟。
七
步
诗
【三国· 魏】 曹 植 gēng lù shū qí
煮豆持作羹,
fǔ
漉 菽 以 为 汁。 萁 在 釜 下 燃，
豆 在 釜 中 泣。
本 自 同 根 生，
jiānLeabharlann 相 煎 何 太 急?七
步
诗
七步诗
三国
·
曹植 授课人：唐文文
作者简介：
曹植，字子建，三国时魏（国）诗人， 是文学史上五言诗的奠基人。魏武帝曹操 之子，魏文帝曹丕之弟。生前曾为陈王， 去世后谥号“思”，因此又称陈思王。南 宋大诗人谢灵运称赞他----“天下才有一石 （d à n）,曹子建独占八斗（dǒu），我占 一斗，天下共分一斗”。
相煎//何/太急？
解释字义
持 ：拿，拿来。 羹 ： 通常指用蒸、煮等方法做成的糊状食物。 漉 ： 液体往下渗、过滤。 萁： 豆类植物脱落后剩下的茎。 釜： 锅。 煎 ： 煎熬。 何 ： 何必。
豆子
豆萁
萁在釜下燃 豆在釜中泣
兄弟之间手足相残的无奈与悲愤
本自同根生， 相煎何太急？
拓展升华
千古奇冤，江南一叶；同室操戈，相煎何急？ ---- 周恩来 一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。 同胞兄弟何不容？ ---- 温家宝
才 高 八 斗
写作背景：
曹植自幼聪颖，10余岁便诵读诗、文、辞 赋数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹操 的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最可定大 事”，几次想立他为太子。然曹植行为放任， 屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂立长子曹丕为 太子。曹丕嫉恨其才华，即位后屡次借机为难 他。曹操死后，曹丕称帝，他担心弟弟会威胁 自己的皇位，曹丕便想出了“七步成诗”的办 法，治罪其弟。
七
步
诗
【三国· 魏】 曹 植 gēng lù shū qí
煮豆持作羹,
fǔ
漉 菽 以 为 汁。 萁 在 釜 下 燃，
豆 在 釜 中 泣。
本 自 同 根 生，
jiānLeabharlann 相 煎 何 太 急?七
步
诗
《七步诗》ppt课件
煎：把东西放在水里煮，诗中意为煎熬、折磨。
急：急迫。 豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来 的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？ 抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质 问曹丕：我与你本是同胞兄弟。为什么 要如此苦苦相逼？
13
赏析总结
• 豆和豆秸是同一个根上长出来的，就好比同 胞兄弟;豆秸燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转 “哭泣”，以此来比喻兄弟相残，十分贴切 感人。“本是同根生,相煎何太急”也因此成 了千古名句，常被用来批评那些不顾手足情 深而骨肉相残的行为。全诗以萁豆相煎为比 喻,控诉了曹丕对自己和其他众兄弟的残酷迫 害。口吻委婉深沉，讥讽之中有提醒规劝。 这一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面 也反衬了曹丕迫害手足的残忍。
11
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸Байду номын сангаас锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，
萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆
子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有
违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自
喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲
伤与痛苦
12
本自/同根/生，相煎/何/太急！
17
18
卞氏洒泪而入，丕出偏殿，召曹植入见。华歆问曰：“适来莫非太 后劝殿下勿杀子建乎？”丕曰：“然。”歆曰：“子建怀才抱智，终 非池中物；若不早除，必为后患。”丕曰：“母命不可违。”歆曰： “人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。若不能， 即杀之；若果能，则贬之，以绝天下文人之口。”丕从之。须臾，曹 植入见，惶恐伏拜请罪。丕曰：“吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安 敢恃才蔑礼？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人 代笔。吾今限汝行七步吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从 重治罪，决不姑恕！”
急：急迫。 豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来 的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？ 抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质 问曹丕：我与你本是同胞兄弟。为什么 要如此苦苦相逼？
13
赏析总结
• 豆和豆秸是同一个根上长出来的，就好比同 胞兄弟;豆秸燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转 “哭泣”，以此来比喻兄弟相残，十分贴切 感人。“本是同根生,相煎何太急”也因此成 了千古名句，常被用来批评那些不顾手足情 深而骨肉相残的行为。全诗以萁豆相煎为比 喻,控诉了曹丕对自己和其他众兄弟的残酷迫 害。口吻委婉深沉，讥讽之中有提醒规劝。 这一方面反映了曹植的聪明才智，另一方面 也反衬了曹丕迫害手足的残忍。
11
萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。
萁：指豆秸。 釜：锅。
豆秸Байду номын сангаас锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。
“萁”是指豆茎，晒干后用来作为柴火烧，
萁燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆
子，比喻兄弟逼迫太紧，自相残害，实有
违天理，为常情所不容。曹植以“豆”自
喻，一个“泣”字充分表达了受害者的悲
伤与痛苦
12
本自/同根/生，相煎/何/太急！
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卞氏洒泪而入，丕出偏殿，召曹植入见。华歆问曰：“适来莫非太 后劝殿下勿杀子建乎？”丕曰：“然。”歆曰：“子建怀才抱智，终 非池中物；若不早除，必为后患。”丕曰：“母命不可违。”歆曰： “人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。若不能， 即杀之；若果能，则贬之，以绝天下文人之口。”丕从之。须臾，曹 植入见，惶恐伏拜请罪。丕曰：“吾与汝情虽兄弟，义属君臣，汝安 敢恃才蔑礼？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人 代笔。吾今限汝行七步吟诗一首。若果能，则免一死；若不能，则从 重治罪，决不姑恕！”
2021小学语文人教版六年级下册《七步诗》教学课件
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
这两句诗的意思是：豆秸在锅底下燃烧， 豆子在锅里面哭泣。
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课文讲解
本自同根生，相煎何太急？
人民教育出版社 六年级 | 下册
这句诗的意思是：豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，
豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？
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全文诗意： 煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子 渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本 来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧
小声哭。 煎熬，这里指迫害。 豆在釜何中泣。
何必。 急迫。
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5、想一想，在?七步诗?中，“豆〞和“萁〞比喻什么？ A 兄弟之情 B 朋友之情 C 父子之情。
〔A 兄弟之情〕 “萁〞指的是曹丕， “豆〞指的是曹植。
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我得一斗，天下共分一斗。〞
从后人的称赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣， 今天我们一起来学习曹植的一首诗?七步诗?。 也从而有力“才高八斗〞的说法。
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作者简介
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曹植〔192－232〕，字子建，沛国谯〔今安徽省亳州市〕人。 曹植自小非常聪明，才十岁出头，就能诵读?诗经?、?论语?及 先秦两汉辞赋等。三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。魏武 帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥号“思〞， 因此又称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为 “三曹〞，南朝宋文学家谢灵运更有“天下才有一石，曹子建独占八
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锅里煮着豆子，是 想把豆子的残渣过滤后， 留下豆汁来做羹。
豆秸在锅下燃烧， 豆子在锅中哭泣。
他们本来是同一条 根上长出来的， 豆秸 为什么要这么急迫地 来煎熬豆子呢？
想一想： 作者用什么来比喻“兄弟”的呢？
煮豆持作羹, 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急?
诗中的“豆”和“萁”是指什么？
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎(jiān)何太急?
读 七步 诗
准 节 奏
【三国·魏】 曹 植
煮豆//持作羹,
。 漉菽//以为汁。
萁在//釜下燃，
豆在//釜中泣。
本自//同根生，
相煎//何太急?
理解诗歌。
煮豆//持作羹, 漉菽//以为汁。 萁在//釜下燃， 豆在//釜中泣。 本自//同根生， 相煎//何太急?
1941年，在抗日战争进行得如火如荼的时候， 蒋介石命令新四军军长叶挺率领部撤退到长江以北 撤退途中，蒋介石部署八万多国民党军队包围偷袭 新四军。经过七天七夜的激战，新四军寡不敌众， 几乎全军覆没。事后，国民党当局还诬陷新四军 “叛变”，这就是震惊中外的“皖南事变”。
周恩来听到消息后，写下了：“千古奇冤，江 南一叶，同室操戈，相煎何急！”，表达了他的 悲愤之情。
写一写： 你想对曹丕和曹植说什么？
继续了解三国历史及曹氏 父子的文学作品。
王士祯尝论汉魏以来二千年间诗家堪 称“仙才”者，曹植、李白、苏轼三人耳。
才高八斗
南朝诗人谢灵运说：“天下才有 一石[dàn]，曹子建独占八斗，我 得一斗，天下共分一斗。”
写作背景：
据《世说新语·文学》记载：曹丕即 位后，对才华横溢的弟弟曹植一直十分 忌惮，又嫉恨曹植的才华，一直想迫害 曹植，于是命令曹植以“兄弟”为题， 又不许出现“兄弟”二字，在七步之内 作一首诗，否则就“行大法”。
【三国∙魏】 曹 植
曹操，字孟德。政治家、军事家、文学家、 书法家 ，三国时期魏国政权的奠基人。
曹操的诗歌，抒发政治抱负，反映民生 疾苦，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文清峻整洁， 开启并繁荣建安文学，给后人留下了宝贵的 精神财富，鲁迅赞之“改造文章的祖师”。
文能提笔安天下，武能上马定乾坤。
【曹 丕 字 子 桓】
诗词巧连接：
1941年皖南事变，周恩来 悲愤难抑，写下：
“千古奇冤，江南一叶， 同室操戈，相煎何急！”
我们想要对那些为争夺老人财产而大打出手的 不孝儿女们，说一声：________________________
我们还想对以陈水扁为首的台独分子，说一 声:________________________________________
持 用来。
羹 用肉或菜做成的糊状食物。
漉 过滤。
菽 豆。这句话是说把豆子的残渣过滤后，
留下豆汁做羹。
破釜
萁 豆类植物脱粒后剩下的沉茎舟。
釜 锅。
釜
煎 煎熬。
急 急迫。
釜底 抽薪
读 七步 诗
准 节 奏
【三国·魏】 曹 植
煮豆持作羹(gēng) ,
。 漉(lù)菽(shū)以为汁。
萁(qÍ)在釜(fǔ)下燃，
七步 诗
【三国·魏】 曹 植
煮豆持作羹, 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急?
七步 诗
读
准
【三国·魏】 曹 植
字 煮豆持作羹(gēng) ,
音 漉(lù)菽(shū)以为汁。 。 萁(qÍ)在釜(fǔ)下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎(jiān)何太急?
检查预习，理解字词。
曹植
豆
曹丕
萁
煮豆燃萁兄Biblioteka 反目手足相残同室操戈
除比喻外，作者还用了另一种 修辞方法，你能看出来吗？
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎 何太急？
这首诗用比__喻__和拟__人__的修辞手 法，用豆和萁比喻_兄__弟____；用锅 下燃烧的萁，比喻___曹__丕___；用锅 中被煎熬的豆比喻自__己__（__曹__植__）；用 煮豆燃萁比喻_手__足__相__残_ ，表达了 诗人_悲__愤_____的思想感情。
曹丕（187年—226年），字子桓。政 治家、文学家，三国时期魏国的开国皇帝。
曹丕自幼文武双全，博览经传，通晓 诸子百家学说。他的《燕歌行》是中国现 存最早的文人七言诗，开创了七言诗创作 的先河；他的《典论∙论文》是中国文学史 上第一部有系统的文学批评专论作品。
曹 植 【字 子建】
曹植（192年－232年），字子建。三 国时期著名文学家，建安文学的代表人物 之一与集大成者，代表作有《洛神赋》、 《白马篇》等。