小度写范文[小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿]二年级语文下册说课稿模板
语文人教二年级下册人教版二年级语文下册第三单元《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》第二课时说课稿孙元燕一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版二年级下册第三组的最后一篇课文。
本组教材紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一主题，安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》和《北京亮起来了》这四篇课文，让学生了解祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
在上学期，学生就学习了《北京》和《我们成功了》这两篇课文，对北京的红墙黄瓦、绿树成荫、高楼林立已经有所了解。
但本文主要描绘了夜幕下的北京那五光十色、明亮辉煌的夜景，课文围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，具体介绍了长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫等不同的场景。
课文突出“亮”字描写北京美丽的夜景，而这“亮”，不仅是“灯光闪烁，金碧辉煌”，还指北京已经成为了一颗璀璨夺目的“东方明珠”。
全字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和对祖国由衷的赞美之情，语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教学目标和重难点依据《新课标》提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求，我制定了以下学习目标：⒈学习课文，结合农远资源，理解“华灯高照”、“川流不息”等词的意思。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分并积累好词佳句。
⒊理解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽和日新月异的变化，激发对首都北京的热爱之情。
在感受北京美丽夜景的同时积累好词佳句, 激发对北京的热爱之情，既是本课的教学重点也是本课的教学难点。
三、说教法根据学生认知规律，教学时我将采用以下教学方法：1、情境教学法北京是我国的首都，对于每个农村孩子来说都十分向往能真正走进北京，身临其境的感受北京的繁华与美丽，因此课堂上我充分利用农远资源，为学生创设具体、生动的画面，将夜幕下的北京带入课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生理解课文、积累语言。
2、自读自悟法“自主、探究、合作”是《新课标》积极倡导的新型学习方式，而特级教师于永正说过“语文教学的亮点在于读”。
《北京亮起来了》说课稿
以情为线，以读为基——《北京亮起来了》说课稿一、说教材《北京亮起来了》是小学语文义务教育课程标准第四册第三组教材。
这是一篇写景的文章。
紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教法、学法语文教学要培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采用了创设情境法, 现代信息技术教学法,直观教学法，自主识字法，合作学习等方法,引导学生自主合作学习、讨论、交流，为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生自主合作学习的局面。
根据以上认识及二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力的特点，我预设了以下教学目标。
三、教学目标预设1、认识本课15个生字，正确书写“辉、煌、烁”3个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽；3、学习课文第1自然段，联系生活，结合图片，理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思。
根据这样的教学目标，我确定的教学的重点为：正确掌握本课生字新词，并学会应用。
教学的难点为：理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思；基于以上认识，我预设了以下五个教学环节：（一）创设情景，揭示课题（二）初读课文，自主识字（三）利用规律，学习新词（四）结合图片，学习第一自然段（五）学写生字：“辉、煌、烁”下面我具体阐述一下教学设计及设计意图。
四、教学过程预设；（一）创设情景，揭示课题。
《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》说课稿今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第12课《北京亮起来了》。
下面我主要从三个方面来谈一谈我对本节课的内容的理解。
（出示课件）一是本课学习目标的制定。
二是评价方案的设计。
三是教学环节。
一、学习目标：1、借助拼音，读句子，读词语，在具体环境中读准字音，了解字义，并运用“拆合法、换一换”等识字方法认识本课的“幕、临”等15个生字，结合已有的生活经验给生字组词造句。
2、通过观察田字格中“束、单”等12个生字的字形、结构、位置，找出难写、易错的字或笔画，在同伴和老师的提示、示范，强调下，进行描红、临写，把字写得端正、正确、整洁。
在老师的提醒下，纠正不正确的写字姿势。
3、在识记生字，练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子。
观察课文插图，进行范读、互读、自由读、分组读等多种形式的朗读中，读出北京的美和对北京的喜爱。
4、在熟读课文的基础上，，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词语、短语和句子。
其中第一个是识字目标，第二个是写字目标，第三、四个是朗读目标。
二、评价方案接下来我们来看一看评价方案：（出示课件）1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、领读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。
可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3、对于目标3，分散在两个课时来评价。
其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、角色朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。
小学语文《北京亮起来了》说课稿
小学语文《北京亮起来了》说课稿小学语文《北京亮起来了》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是精心整理的小学语文《北京亮起来了》说课稿，希望对大家有所帮助。
小学语文《北京亮起来了》说课稿1一、说教学目标1、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、学习准备教师：制作课件学生：正确朗读课文二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。
初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。
《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）
《北京亮起来了》优秀说课稿《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《北京亮起来了》优秀说课稿1一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）3、学习准备（1）教师：制作课件；（2）学生：正确朗读课文；（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）。
二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
(二年级语文教案)《北京亮起来了》说课材料
《北京亮起来了》讲课资料二年级语文教课方案一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册的一篇写景的文章，紧扣“漂亮的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描述了国都北京那五颜六色、绚烂光亮的夜景。
环绕“灯的大海，光的世界”这一句，课文详细介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不一样的场景，字里行间表露出作者对北京由衷的热爱和赞叹之情。
本文的语言特别优美，特别是一些四字词语和几个比喻句，抓住了光景的特色，让课文添色许多，是指引学生品读、累积的好资料。
二、说学习目标1、认识本课 15 个生字，会写两个字。
联系生活，联合图片，理解“华灯高照”等词的意思。
2、正确朗诵课文，累积好词佳句。
3、认识课文内容，感觉国都北京夜晚的漂亮，激发对国都北京的热爱之情。
在感觉北京漂亮夜景的同时识记生字，累积好词佳句,激发对北京的热爱之情，既是本课的教课要点也是本课的教课难点。
三、说学情二年级的学生已拥有必定的自主识字和阅读的能力，但他们关于一些抽象的词语的理解力还稍差，要经过直观的感觉来理解详细词语的含义。
四、说教法和学法依据教材的特色，再配合学生的年纪特色，运用多媒体教课手段创建详细、生动的画面，使学生经过直观感觉来理解课文，并经过多种形式的朗诵，民主沟通等手段，让学生在轻松快乐的环境中接受知识。
教课过程中，创建欢乐和睦的感情氛围，充足发挥以学生为主体、老师为指导的作用，成功地完成教课目的。
五、说教课方案1、课前讲话，产生一种神往。
“举世瞩目的 ____年奥运会在哪里召开？”这个问题一经提出，学生们便异口同声回答“北京”，接下来用自己的话来介绍北京：随即播放自制的多媒体课件展现北京白日的美景，激发孩子们说话的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，便于他们踊跃主动地参加学习。
这样既活跃了讲堂氛围，合适低年级学生的年纪特色，又唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了暗藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生激烈的阅读期望，为下边的学习打好了铺垫。
北京亮起来了(第一课时)说课稿
《北京亮起来了》说课稿黄庄中心小学吴圆贵一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版二年级下册的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
本文选自教科书的第三个专题“美丽的祖国，可爱的家乡”。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
我执教的是本课的第一课时。
二、说教学目标语文课程的核心目的是提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。
《语文课程标准》非常强调教学目标三个维度的整合，因此，我以新课程为指导，根据教材特点，结合学生实际，特制定了学习目标如下：1、会认“幕”等15个生字，会写“辉煌”。
2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、初步感知课文，增强对祖国首都的热爱。
教学重点是识字写字，教学难点是感受北京的美丽夜景，激发情感。
三、说教法学法新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，我运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、说教学设计及教学意图（一）、导入，产生一种向往上课伊时，我让学生联系上册所学的《北京》，说说你对北京有什么了解。
语文的学习不是零起点。
此板块，我主要引导学生回顾旧知，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿1一、说教材《北京亮起来了》是小学语文的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。
紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕"灯的海洋，光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教学目标1、教学目标：(1)会认15个生字，会写2个生字。
初步理解新词在课文中的意思。
（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。
（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：（1）学会本课生字生词。
（2）读文，初步感知北京夜景的美3、教学难点：（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。
（2）正确、流利地朗读课文。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。
）4、教具准备：生字卡片、多媒体课件（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）三、说教法和学法根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。
北京亮起来了说课稿
《北京亮起来了》说课稿一、导入，产生向往上课伊始，播放北京夜景图，我引导学生走进夜幕中美丽的北京，唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
二、初读，体验一番美感记得有位教学专家说：阅读教学，要加强初读，延时开讲。
此环节，我利用云平台中朗读配音功能范读课文，学生边听边思考“每当夜幕降临，北京哪些地方亮起来了？”学生会找出文中长安街，立交桥，王府井、西单商业街，故宫等景点，大致地把握了行文的线索，有的会联系文中开头和结尾的有关词句交流北京留给他们整体的一个印象，也有的会从直感上抒发对美丽的北京由衷地赞叹。
阅读一般都要经历一个整体──部分──整体的过程,从小培养学生一种从文本信息中捕捉重要的信息，获得一个总体的印象，将厚书读薄的阅读品质可以让学生受益终生。
三、研读，品悟一番美景本文主体部分的行文线索非常清晰，遵循长安街──环行路上──王府井、西单商业街──故宫的线索，让学生潜入语言文字细细品读，抛出主问题：你最喜欢什么地方的夜景，找找哪些词语和句子写出了亮与美？１、欣赏长安街、天门城楼的图片，感受动静结合的美：课文第二段与学生的生活有一定的距离，尤其是“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
”一句学生较难理解。
为了突破这一学生认知上的难点，我出示了长安街、天门城楼的图片，结合形象的画面，帮孩子理解“华灯高照”、“川流不息”、“金碧辉煌”等词的意思。
大街上那么多华丽的灯光，那么多汽车的车灯都亮起来了，灯光一闪一闪的，绵长的、璀璨的、亮丽的，就仿佛是银河从天而降，流动的车灯，还有那彩灯映衬下的、装扮下的建筑物也显得分外的雄伟。
一动一静，给北京的夜增色不少。
２、拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美：第三段有一句：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
我请学生将“犹如”换成其他的词，学生会找到“好像”、“就像”等。
运用找近义词的方法，学生轻而易举地理解了“犹如”的意思。
北京亮起来了说课稿（精选4篇）
北京亮起来了说课稿（精选4篇）北京亮起来了说课稿（精选4篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的北京亮起来了说课稿，希望能够帮助到大家。
北京亮起来了说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
小度写[小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿]二年级语文下
![小度写[小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿]二年级语文下](https://img.taocdn.com/s3/m/28f3b600ba68a98271fe910ef12d2af90242a84b.png)
小度写[小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿]二年级语文下[小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿]二年级语文下册说课稿小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿11.教材分析2.教学目标依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
(1)认识15个生字，会写2个字。
(2)正确、流利地朗读课文，学习课文的1-2自然段，感受北京夜晚的美丽景色。
(3)增强对首都北京的热爱之情。
3.教学重难点：教学重点：(1)正确掌握本课生字新词，并学会应用。
(2)体会北京的美景，能有感情地朗读课文。
教学难点：(2)能读出自己的感情。
4.教具准备：课件、生字卡片二、说教法低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1.直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2.多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3.鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
三、说学法1.自主学习法。
2.合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。
并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
四、说第一课时教学过程一、谈话导入利用和学生自然谈话的方式，先让学生回忆起自己所知道的北京，再利用多媒体图片让学生感受夜晚的北京，从而引出课题《北京亮起来了》。
板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文，学习生字低年级识字是教学的重点。
识字环节以学生自主识字为主，先让学生自由读课文，在文中圈出生字并借助拼音读准字音，再通过同桌互读互纠的方式巩固字音，之后出示字卡，先让小老师带读的方式认字，再全班交流记字。
小学二年级下册语文教案范文：北京亮起来了
小学二年级下册语文教案范文：北京亮起来了北京亮起来了授课时间：教学目的：⑴会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
⑵有感情地朗诵课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜爱的局部。
⑶通过课外资料的搜集，更多地了．解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：识字、写字教学难点：朗诵、心得教具准备：生字卡片、挂图、小黑板、教学方法：引导、启发、小组合作、讨论课时划分：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，出示课习题⑴上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗?（指名说）⑵白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧！(出示挂图)看：夜晚的北京多美呀!板书课习题：⑿北京亮起来了。
二、初读课文⑴自由轻声朗诵课文。
借助拼音把生字的字音读准，词语读连接，句子读通顺，有艰难的地方多读几遍。
⑵在小组内认读生字词。
⑶用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。
⑷根据学生的意愿分段抽读课文，学生相互评议读得是否正确。
三、精读课文，理解课文。
⑴学生再次自由朗诵课文，选出自己最喜爱的段落，细细地读一读，想想读后了解到哪些。
⑵根据学生的学习选择，引导读懂课文。
把自己最喜爱的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。
在学习过程中重点领会和理解以下词句：①夜幕降临；②灯的海洋、光的世界；③华灯高照；④像(感受动态美)银河从天而降；⑤金碧辉煌；⑥一座座立交桥犹如道道彩虹(感受立体美)；⑦照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯(领会灯的品种多，感受静态美)；⑧面目一新：⑨古老的故宫变得年轻了(领会北京的变化)。
⑶再次品读课文四、背诵课文l、小朋友们读得真好啊！从你们的朗诵中，教师心得到夜晚的北京实在是美!教师也喜爱夜晚的北京，还把这篇课文背下来小朋友你想听一听吗?⑵你能把你喜爱的局部背一背吗?⑶自由练习背诵。
⑷谁愿意来背一背；学生展示背诵情况。
第二课时一、复习导入⑴出示带有生字的词（生字用红色突出），学生认读词语。
(二年级语文教案)《北京亮起来了》说课材料
《北京亮起来了》说课材料二年级语文教案●一、说教材《北京亮起来了》是小学语文人教版第四册的一篇写景的文章，紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
●二、说学习目标1、认识本课15个生字，会写两个字。
联系生活，结合图片，理解“华灯高照”等词的意思。
2、正确朗读课文，积累好词佳句。
3、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
在感受北京美丽夜景的同时识记生字，积累好词佳句,激发对北京的热爱之情，既是本课的教学重点也是本课的教学难点。
●三、说学情二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力，但他们对于一些抽象的词语的理解力还稍差，要通过直观的感受来理解具体词语的含义。
四、说教法和学法根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观感受来理解课文，并通过多种形式的朗读，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体、老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
五、说教学设计1、课前谈话，产生一种向往。
“举世瞩目的____年奥运会在哪里召开？”这个问题一经提出，学生们便异口同声回答“北京”，接下来用自己的话来介绍北京：随即播放自制的多媒体课件展示北京白天的美景，激发孩子们说话的兴趣，紧紧抓住学生的注意力，便于他们积极主动地参与学习。
这样既活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点，又唤醒了学生已有的对北京的认识，激活了潜藏在他们脑海中的一些体验，激起了学生强烈的阅读期待，为下面的学习打好了铺垫。
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[小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿]二年级语文下册说课稿二年级还处于小学的低年级阶段，那么语文老师在设计《北京亮起来了》这课的说课稿时应该考虑哪些方面呢?小编在此整理了小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿11.教材分析《北京亮起来了》是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕爱祖国、爱家乡这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
2.教学目标依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
(1)认识15个生字，会写2个字。
(2)正确、流利地朗读课文，学习课文的1-2自然段，感受北京夜晚的美丽景色。
(3)增强对首都北京的热爱之情。
3.教学重难点：教学重点：(1)正确掌握本课生字新词，并学会应用。
(2)体会北京的美景，能有感情地朗读课文。
教学难点：(1)能通过看图、想象、联系生活等方法理解灯的海洋、光的世界、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓等词语的意思。
(2)能读出自己的感情。
4.教具准备：课件、生字卡片二、说教法低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2.多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
三、说学法1. 自主学习法。
2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。
通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。
并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
四、说第一课时教学过程一、谈话导入利用和学生自然谈话的方式，先让学生回忆起自己所知道的北京，再利用多媒体图片让学生感受夜晚的北京，从而引出课题《北京亮起来了》。
板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文，学习生字低年级识字是教学的重点。
识字环节以学生自主识字为主，先让学生自由读课文，在文中圈出生字并借助拼音读准字音，再通过同桌互读互纠的方式巩固字音，之后出示字卡，先让小老师带读的方式认字，再全班交流记字。
其中尽可能引导学生用多种方法记忆，如组词、形声字归类、换偏旁等。
再从课文中抽出词语，开火车认读、齐读，巩固生字。
因为，课程标准中强调学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
三、细读、品读课文认字环节结束后，指名6人读课文，其他同学想：每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了?并在书上圈出来。
之后是个别交流北京哪些地方亮起来了，然后通过每当夜幕降临,北京的( )、( )、( )、( )、( )和( )就亮起来了!这样的填空方式，让学生再整体地梳理一下课文。
目的是让学生可以整体地感知课文内容。
接着用是啊，夜晚的北京那么多地方亮起来了，所以课文的第一自然段是怎么形容他的呢?引出第一段。
在第一段中重点理解灯的海洋，光的世界，再通过各种小图片理解整个这个词语。
然后让学生带着自己的感受读第一段。
在第二段的学习中，牢牢抓住一句话，哪些词语或句子让你感受到北京亮起来了?从而按照学生的回答顺序依次学习第二段的三句话。
在第一句话中重点理解华灯高照、灯光闪烁、像银河从天而降这三个地方。
在理解华灯高照这个词时我让学生通过给华组词的方式理解，同时又教给学生一种理解词语的方法。
理解灯光闪烁这个词时，我通过联系学生的生活来理解，问他们在生活中有没有看到过灯光闪烁的情景，学生自然就说到了汽车、舞台等，在比喻句的理解上，通过教师讲解什么是银河以及出示银河的图片，让学生比较银河与长安街的相似地方来理解。
然后是齐读第一句。
这段中的第二句话主要是理解两个词金碧辉煌与光彩夺目。
金碧辉煌主要是通过天安门在夜晚的图片来理解，光彩夺目是联系到在教学夺这个生字时组的词来帮助理解，问学生刚刚组了那么多夺什么，夺什么，那这个词中他是夺了什么呢?从而更好地理解这个词。
再是指导朗读第二句话。
第三句话的重点一个是彩灯勾画，另一个是轮廓。
理解彩灯勾画主要是通过比较的方法，问学生平时你是用什么来画画的，从而理解彩灯勾画就比较亮。
理解轮廓时，我利用多媒体，勾画了一下轮廓，学生也就十分直观地理解了这个词。
最后是齐读整个第二自然段。
四、指导写字本着每节课都让学生动动笔的原则，本节课安排学生练习写两个字辉、煌。
这两个字的结构都不容易把握，所以，在范写时一定要强调学生的观察，并让学生谈观察的收获。
比如，写字的时候应该注意什么，哪一笔应该写在田字格的哪个位置等。
写完后，将练习成果在小组内展示，我挑选练写最好的在全班展示，以及犯有典型错误的，在全班范围内纠正。
小学二年级语文下册北京亮起来了说课稿2今天我就和大家交流的第12课《北京亮起来了》这篇课文所体现出的新特点，谈一点感受。
《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文，第三单元除此之外，还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，这一组内容的学习，让学生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
因此，教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。
第二个特点是大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。
《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首都的新貌。
通过阅读，图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。
教材在编写时还创设了我知道和宽带网两个新栏目，我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。
《北京亮起来了》课后的我知道可以帮助我们更好的了解北京，课后的读读背背也从课文实际发出，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的部分，整部教材更重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。
《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景，在备课中我们应注意以下几点：1、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)，应通过板书将景点交待清楚。
2、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。
3、在朗读背诵中欣赏优美的词句。
4、全文都围绕亮字写美，这篇课文，我计划用两个课时来完成以下的教学要求：⑴知识和技能方面：①认读生字，会写生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⑵过程与方法：通过自读大致了解北京的夜色美。
通过朗读感受北京的夜色美。
⑶情感态度价值观：激发热爱祖国首都的情感。
在本课的教学中，应把重难点、关键放在：⑴认读15个生字，会写12个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶背诵自己喜欢的部分。
在第一课时的教学中，我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标：1、认读15个生字，会写12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
在导入这个环节中，我可以通过出示以下图片或课件：1、城楼图;2、地图──认识北京地理位置;3、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望，让他们自由地讲与北京有关的事物，我来导入课题：看来大家对北京有较深刻的了解，今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。
接下来，我可以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读，再由学生自读课文，完成以以下工作：1、画出生字词;2、大致了解课文内容;3、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容，不要求通篇说，任意讲一两句皆可。
由教师归纳：课文写夜幕降临下的北京美极了。
学习生字时，利用电脑制作的课件出示生字，让学生自由拼读，读后让学生自由讲讲自己读生字的方法，大家互相交流，把容易读错的多读几遍，再由教师制作一些带有生字的句子的课件，大家读一读，要求读得正确、流利。
接下来，提出要求.让学生正确流利地朗读课文，书写生字时先测读，再组词，然后由小组开展合作式教学交流各自的记字方法，再由小组派代表汇报。
教师归纳：1、形近字记忆法;2、熟字加偏旁部首法等等，学生读读，并由教师选一两个字范写，教给方法，最后由学生书写，教师指导。
第二课时的教学中，我准备完成以下目标：1、有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、读记词语。
4、感受北京的美丽。
在教学新课之前，先复习旧课巩固旧知识。
在和学生探讨学习课文时，可以让学生先自由读课文，完成以下练习：1、什么时候北京亮起来了?2、北京的哪里亮起来?教师可以边听汇报边教学：在第一个问题的回答中，让学生一边回答，一边把写北京亮起来的句子读出来，教师可以引导朗读：灯光亮起来的时候，你的眼睛会怎样?心情会怎样?让同学们自由发言：可以是快乐、高兴的，也可以是兴奋，辛福的等等，教师可以鼓励想读的同学站起来读：想读的站起来，把北京的夜读亮。
读得好，全班齐读。
在第二个问题的回答中，教师要尽可能的板书，写清楚北京的长安街、城楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。
打开电脑课件，分别展示各个夜景区，然后调动大家学习：现在我们坐车去北京游夜景，请大家赶快找到最想去的两处景点，读一读，到时候请同学们做导游，把导游学习作为学习的一个亮点，可以先让一名学生导游读第2段，教师评价或学生评价：我好像看见了许多的汽车在飞奔，处处灯光闪烁，处处高楼耸立。
紧接着出示图片欣赏后引导：看到这么美的北京你想怎么读?让学生自己谈一谈，带着惊叹惊讶与赞美读。
读之前教师可以提示，有没有不理解的词语，需要讲解?课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解，如金碧辉煌，可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。
然后教师板书：长安街真美，全班齐读，接下来可用同第2段教学一样的方法，导读3、4、5段，最后全班同学朗读第6段。
教师引导总结，夜晚的北京是怎样的?让学生们用感叹的语气齐读最后一段，接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段，最后小结：北京的夜晚是如此的明亮辉煌，大家一定要争取去看一看。