独立自主的和平外交政策教案
八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案
八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案，希望能够帮助到大家。
人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案1教学目标通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策;新中国建立后，美、苏对中国的外交态度;和平共处五项原则;万隆会议;“求同存异”方针;周恩来在新中国成立初期的外交活动。
通过学习过程，引导学生利用教材所给的四幅图说明新中国积极主动的外交态度，独立、和平的外交思想和周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。
培养学生的读图、解图能力。
通过对建国初期中国面临的形势和万隆会议等知识的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平所作的贡献。
教学重难点本课重点是和平共处五项原则。
新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的.和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。
本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。
初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权的本质。
所以在教与学中存在一定难度。
教学工具图片教学过程【导入】：图片：旧中国的外交状况：不平等、不独立、无自主权。
【出示课题】新中国《独立自主的和平外交》【课题释义】和平：反对战争，非暴力。
《独立自主的和平外交》名校教案
《独立自主的和平外交》精品教案1（材料导向型）具体解读：图一反映了中国和苏联建交。
苏联是第一个承认中华人民共和国并与之建交的国家。
图二反映了中华人民共和国成立第一年共有17个国家同中国建立外交关系。
这一时期外交具有三个特点:另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒。
2.和平共处五项原则 (1)提出：【图片链接】具体解读：1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出和平共处五项原则。
(2)主要内容(3)完善:周恩来访问印度和缅甸时,与两国政府达成一致，同意以和平共处五项原则作为指导双边关系的基本原则。
(4)意义:在三国的提倡下,和平共处五项原则逐渐成为了世界上处理国与国之间关系的基本准则。
二：加强与亚非国家的团结合作1 .新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚[来源：网 ZXXK] 图一图二传授新知（方针：求同存异；影响：促进了会议的圆满成功。
）4.“求同存异”中的“同”应如何理解？“异”指的是什么？（同：共同的遭遇：都遭受过殖民主义的侵略共同的任务和要求：都面临民族独立、发展民族经济的任务；都有维护和平的愿望。
）（异：各国的处境、发展道路、政治制度、意识形态不同。
）5 .提出这个方针的作用及“万隆精神”是什么？（作用：中国代表团还积极开展会外交往，与很多国家代表团举行会晤，加强了同亚非各国的团结与合作。
）（万隆精神：亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神”。
）6 .通过本节课学习，归纳概括新中国初期取得重大的外交成就的原因有哪些？（新中国成立，国家获得独立；正确的外交政策；卓越的外交家的努力等。
）7 .你能说出周恩来受到我国人民深切爱戴和尊敬的主要原因吗？你认为怎样才能做一个深受人民爱戴的人？（为我国的外交事业做出重大贡献；用高超的外交智慧，提高了我国的国际地位等。
）（以周恩来为榜样，努力学习，增长智慧，用自己的智慧为国家的发展做贡献。
）中华人民共和国成立之初,外交形势严峻,帝国主义国家对新中国实行政治敌对、经济封锁、外交孤立的政策我国提出独立自主的和平外交政策并与苏联等十几个国家建立了外交关系。
八年级历史下册《独立自主的和平外交政策》教案、教学设计
6.布置一道开放性问题：“你认为在当今世界，我国应如何运用独立自主的和平外交政策为国家利益服务？”要求学生从多角度思考，撰写一篇短文，字数在300字左右。
4.培养学生具备全球视野，关注国际形势，树立为国家和民族利益奋斗的信念。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的历史学习，已具备一定的基础知识储备，对我国历史发展有初步的了解。在此基础上，他们对我国独立自主的和平外交政策的学习具有一定的认知基础，但可能对政策的具体内容和实践过程认识不够深入。此外，八年级学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，对于国内外政治、经济等领域的知识具有浓厚兴趣，但同时也容易受到外部信息的影响，需要教师正确引导。因此，在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：
4.组织课堂实践活动，如模拟联合国辩论、撰写历史小论文等，提高学生的参与度和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的国家认同感，树立民族自豪感，认识到我国在国际事务中的重要地位和作用。
2.培养学生热爱和平、珍视友谊的品质，树立正确的外交观念，积极参与国际交流与合作。
3.引导学生树立独立自主、自力更生的意识，认识到我国发展离不开世界，世界发展也需要中国。
3.针对本节课的难点，设计一组选择题和简答题，要求学生在课后自主完成。题目要涵盖和平共处五项原则、一边倒、对外开放等外交政策的主要内容，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.组织学生进行小组讨论，以“我国外交政策在国际事务中的作用”为主题，每组撰写一份讨论报告。报告要包括讨论过程、主要观点、结论等内容，字数在300字左右。
八年级历史下册《独立自主的和平外交政策》优秀教学案例
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.通过多媒体教学手段，展示历史图片、视频资料等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
2.运用故事化教学，将复杂的历史事件生动形象地呈现给学生，提高学生的注意力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生回顾已学过的知识，如新中国成立后的国际形势、我国在国际舞台上的地位等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍独立自主的和平外交政策的基本原则，如和平共处五项原则、不结盟政策等。
2.结合教材，详细讲解我国在新中国成立初期，如何在国际事务中发挥重要作用，如抗美援朝、恢复联合国合法席位等。
4.教师应针对学生的表现给予及时反馈，鼓励他们继续努力，不断提高历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅历史图片，如毛泽东主席在1954年与印度总理尼赫鲁会晤的照片，引导学生关注新中国初期的外交事务。
2.提问：“同学们，你们知道这张图片背后的历史事件吗？它对我国外交政策有何重要意义？”让学生思考并回答。
3.小组合作，促进交流
本案例强调小组合作，让学生在小组讨论中共同完成任务，提高团队协作能力。同时，鼓励学生倾听他人意见，尊重不同观点，形成良好的沟通氛围。这种合作学习的方式，有助于学生取长补短，共同提高。
4.融合时事，关注现实
案例中将时事热点融入教学过程中，引导学生关注我国在和平外交政策指导下，如何应对国际挑战，维护国家利益。这种融合时事的教学方法，有助于培养学生关注现实、思考未来的习惯，提高他们的国际视野。
2.创设历史情景，通过角色扮演、模拟联合国会议等方式，让学生身临其境地体验我国外交官在国际舞台上的风采。
第16课 独立自主的和平外交 精品教案(含板书设计和反思)
第16课独立自主的和平外交1 教学分析【教学目标】知识与能力知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就过程与方法通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力情感态度与价值观了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值【重点难点】教学重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。
教学难点：新中国成立初期美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击；正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2 教学过程一、导入新课播放：电影《周恩来外交风云》片段电影中主要介绍了新中国成立之初，周恩来总理在西方国家的重重刁难下，用自己的聪明才智和杰出的外交才能出色地完成了党和人民交给他的任务，对世界造成了深远影响。
今天我们共同学习第16课：独立自主的和平外交，来领略周总理的外交风采以及了解新中国的外交成就。
二、新课讲授目标导学一：和平共处五项原则的提出1．史料展示：材料一：材料二：在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。
周恩来曾满怀义愤地指出：中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。
清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？——摘自《周恩来传》2．根据材料和所学回答：这幅漫画中这个任人宰割的清朝官员，是谁的写照？而周围那群举着鞭子、举着刀枪的强盗又指的是谁？可以用哪些词汇来形容这一形象呢？提示：清朝官员指的是清政府，强盗指的是西方列强。
被迫、屈辱的外交。
(一)和平共处五项原则提出的背景3．教师过渡：旧中国的外交是不平等、不独立、无自主权的外交。
独立自主的和平外交教学设计（通用5篇）
独立自主的和平外交教学设计独立自主的和平外交教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的独立自主的和平外交教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
独立自主的和平外交教学设计篇1【教学目标】记忆中国奉行独立自主的和平外交政策，和平共处五项原则相关史实以及求同存异方针；通过阅读分析多种类型的史料的过程，初步掌握分析历史观点的能力；从新中国成立初期的外交成就中感受中国外交中“和”的外交智慧。
重点：和平共处五项原则难点：求同存异【教学过程】导入：出示叙利亚驻联合国外交官图片，出示系列中国近代外交图片，引用周恩来的观点导入新课。
设计意图：用最近发生的时事引起学生兴趣，再从学生熟悉的概念引入不熟悉的历史，导入新课。
环节一以和立国——独立自主的和平外交政策1.设问：新中国成立奉行什么外交政策？出示毛泽东在开国大典上的宣言。
设计意图：检测学生预习情况；培养学生史论结合的历史素养，突出新中国外交政策。
2. 出示二战后世界形势图，并出示司徒雷登“三不让”材料以及《论人民民主专政》节选材料，阐述中国在严峻的世界形势下的外交选择。
设计意图：由地图以及史料勾勒新中国建立时的国际形势，揭示中国的'外交选择。
3. 出示苏联国书、毛泽东访苏、签订《中苏友好同盟互助条约》图片，梳理中苏建立外交关系的过程。
出示新中国建立一周年建交17国列表，认识到中国在尖锐的外交环境下取得的外交成就。
设计意图：培养学生从历史图片中动态认识历史过程的能力。
环节二以和为贵——和平共处五项原则1. 出示缅甸总理吴努的观点，引入和平共处五项原则。
提问，提出时间？由谁提出？具体表述？设计意图：承上启下，自然过渡教学环节，引入到和平共处五项原则的教学环节。
检测学生预习情况，培养学生自读自学能力。
独立自主的和平外交优秀教案
独立自主的和平外交【教学目标】（一）知识与能力目标1．通过本节课学习，使学生获得以下基础知识，知道独立自主的和平外交政策；2．理解和平共处五项原则；3．知道万隆会议概况；4．理解求同存异方针；5．了解周恩来在新中国成立初期的外交活动。
（二）过程与方法目标1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2．运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中可以润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
（三）情感态度价值观目标通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。
一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！【教学重点】和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。
【教学难点】新中国外交政策制定的背景；为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？【教学准备】1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【教学过程】一、导入新课：师：“同学们都有自己的理想吗”？生：有。
师：“说说你们的理想”。
几名学生回答各自的理想。
师：给同学们介绍一位青年，出示周恩来照片，他是谁？你知道他年少时的理想是什么吗？他的理想抱负在新中国成立之后又是如何实现的，让我们一起走进《独立自主的和平外交》。
二、讲授新课（一）和平共处五项原则1．回顾历史，总结经验。
师：中国近代史上的外交地位如何？生：屈辱、丧权辱国的、被动的。
师：新中国成立初期面临的外交环境如何？新中国的外交要和旧中国的外交一刀两断，应该实行什么样的外交政策呢？自主阅读，整理信息。
生：独立自主的和平外交。
师：在独立自主和平外交方针指导下，新中国成立初期取得了哪些外交成就呢？生：建国第一年，17个国家与我国建交，和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议促进会议圆满成功。
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案
人教版八年级历史下册：第15课《独立自主的和平外交》教案第15课独立自主的和平外交一、教学目标1. 知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。
2. 过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。
3.情感态度价值观：了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
三、教学环节（一）导入新课出示材料：一幅反映旧中国与西方列强签订条约的画面。
西方列强趾高气昂，清朝官员俯首称臣。
图片展示了旧中国的外交政策是什么样的？（不平等、不独立、无自主权）出示开国大典时，毛泽东同志的讲话（“本本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。
凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。
”）引出新中国的外交政策是什么呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。
（二）明确教学目标1、知道新中国的外交政策；2、理解和平共处五项原则的内容和影响；3、知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；4、概括周恩来在建国初的外交成就。
(三)自主学习，合作探究独立自主的和平外交1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。
3、然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。
2024年秋初中历史八年级下册教学设计(教案)第16课 独立自主的和平外交 教案
第16课独立自主的和平外交课标要求：知道中国独立自主的和平外交政策。
教学目标：了解独立自主的和平外交政策，新中国成立后，美国、苏联对中国的外交态度，和平共处五项原则，万隆会议上提出“求同存异”方针，周恩来在新中国成立初期的外交活动。
通过对和平共处五项原则形成过程的学习，使学生了解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界外交所作的贡献。
了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人之间关系的重要价值。
重难点：重点和平共处五项原则和万隆会议。
难点对把和平共处五项原则作为处理国与国之间关系基本准则的正确理解。
教学过程新课导入教师：你知道新中国成立后的第一任外交部长是谁吗？学生：周恩来。
教师：周恩来是享誉海内外的著名外交家，他以出色的外交才能为新中国赢得了很高的国际声誉，那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢？让我们来了解第16课《独立自主的和平外交》。
新课探究一、和平共处五项原则的提出1.外交政策史料中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。
——《中国人民政治协商会议共同纲领》2.和平共处五项原则教师（过渡）：作为一个新兴的独立国家，新中国在积极主动展开外交活动的时候，我们特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。
展示下面表格，让学生了解有关和平共处五项原则的基本知识。
探究1 如何理解和平共处五项原则之间的内在联系？探究2 为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？学生广泛讨论后老师点拨：（1）五个原则相互联系，以“互相尊重主权和领土完整”为出发点，引申出各项原则；又以“和平共处”原则作为总目标，以其他原则为保障。
作为一个整体，五项原则又全面概括了国家间关系及交往的基本原则。
第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]
![第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/3842402d02d8ce2f0066f5335a8102d276a261ab.png)
第15课独立自主的和平外交教案[五篇模版]第一篇：第15课独立自主的和平外交教案●教学目标一、知识目标1.掌握新中国成立初期的外交政策和方针。
2.掌握新中国成立初期的外交成就。
3.掌握和平共处五项原则提出的背景和过程。
4.掌握和平共处五项原则的意义及在其指导下新中国外交取得的成就。
5.掌握“万隆精神”的确切含义。
二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生综合分析历史问题的能力。
2.通过本课的学习，培养学生比较能力。
三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识到新中国奉行独立自主的外交政策和建国初期的外交方针与旧中国的屈辱外交截然不同。
解放了的中国人民在外交舞台上真正站起来了。
2.新中国冲破了帝国主义的外交孤立政策，在建国第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系，稍后又积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系，以坚实的步伐开拓了我国外交的新局面。
3.和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，这五项原则被认为是处理国家间相互关系的基本准则，在国际上产生深远影响。
4.我国参加了万隆国际会议，并且起到了积极的作用，这是我国外交工作的新胜利。
●教学重点1.独立自主的和平外交政策2.和平共处五项原则的提出●教学难点1.正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交方针所涉及到的国内外复杂形势。
2.对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的准则的正确理解。
●教学方法1.讲解法。
本课内容难度较大，故需教师在讲解方面做的多一点。
2.比较法。
引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较。
从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。
3.影视辅助法。
可以通过放《周恩来外交风云》等纪录片帮助学生了解当时的情况。
4.故事穿插法。
●教具准备 1.投影仪2.录像带及相关设备●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］同学们请看下面的投影。
［投影显示］一九五四年四月，朝鲜停战不久，经中、苏、英、美、法五大国同意，谋求和平解决朝鲜问题的日内瓦会议于四月二十六日召开，美国代表团团长杜勒斯下令，不准同中国代表团任何人握手，以傲慢顽固态度对待出席日内瓦会议的中国人员，成为外交史上的笑料。
第七课 独立自主的和平外交教案
第七课独立自主的和平外交一、教学立意通过图片再现中华人民共和国成立以来的重大外交成就，了解中国在联合国合法席位的恢复与中美关系正常化的实现，进一步提升了我国的国际地位，既是中国社会主义建设中的重大成就，也为中国社会主义建设事来创造了有利的国际环境。
二、教学目标知道和平共处五项原则、万隆会议、中华人民共和国在联合国合法席位的恢复、中美建交等史实。
通过学习中华人民共和国的重大外交政策，培养学生观察、分析问题的能力。
通过对中美关系史的学习，培养学生全面辩证分析大国间关系的能力。
通过了解中华人民共和国的外交活动，认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时事、关心国家大事的意识，增强学生对“和平与发展是当今世界主题”的认识。
三、教材分析1、内容主旨中华人民共和国成立以来的重大外交成就，既是中国社会主义建设过程中的重大成就，也为中国社会主义建设事业创造了有利的国际环境。
2、主旨诠释中华人民共和国成立以来，在社会主义道路的探索过程中，我国的外交取得了巨大的成功。
20世纪50年代和平共处五项原则的提出最初是为了发展同周边国家的睦邻友好关系。
后来，经过我国政府的倡导，成为公认的国际关系准则。
万隆会议上，中国代表团提出“求同存异”方针，树立了新中国的外交形象，增进了中国与亚非国家之间的理解与信任，扩大了中国在国际上的影响。
70年代中国恢复在联合国的合法席位，并成为安理会五大常任理事国，在国际事务中发挥了不可忽视的作用，使中国在国际上一度被孤立的局面一去不复返。
而中美建交是中美双方调整外交政策，求同存异，要求建立正常关系的必然结果。
3、要点分析第一部分“和平共处五项原则”，简单介绍和平共处五项原则的由来及主要内容，使学生初步感受这一外交成就，既是中国独立自主和平外交政策的基石，同时也为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。
第二部分“出席万隆会议”，通过对比、讨论万隆会议上中国同与会亚非的“同”“异”，了解以和平共处五项原则基础，在“求同存异”的原则下，中国和不同社会制度、不同意识形态的亚非国家，乃至全世界各国，都能不断发展友好关系。
独立自主的和平外交教案
独立自主的和平外交教案课程名称：独立自主的和平外交适用年级：高中课时安排：2课时教学目标：1. 了解独立自主和平外交的概念和意义；2. 分析和探讨不同国家和地区在和平外交方面的实践和经验；3. 培养学生的独立思考和分析问题的能力；4. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
教学内容：第一课时1. 导入（5分钟）：介绍和平外交的基本概念和意义，引发学生对独立自主的和平外交的思考。
2. 知识点讲解（20分钟）：解释“独立自主的和平外交”的概念，强调其非侵略、互利共赢的特点。
探讨和平外交对国家间关系、国际地位和发展的重要影响。
3.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论并记录下对不同国家和地区在和平外交方面的实践和经验的了解和看法。
鼓励他们总结共同之处和不同之处。
4.小组报告（15分钟）：请每个小组选择一种国家或地区的和平外交实践和经验进行介绍。
鼓励学生分享观点、展示归纳能力。
第二课时1.知识点拓展（10分钟）：根据第一课时学生小组报告的内容，讲解不同国家和地区在和平外交方面的实践和经验。
强调包容性、互动性和相互尊重的原则。
2.案例分析（25分钟）：给学生提供几个与独立自主的和平外交相关的案例，让他们分析这些案例中的成功因素和教训。
鼓励学生提出自己的观点，并与同学们进行讨论。
引导他们思考如何在自己的生活中运用这些经验。
3. 总结归纳（10分钟）：结合学生的讨论和案例分析，总结独立自主的和平外交的重要特点和原则。
强调发展独立思考和分析问题的能力，培养跨文化交流和合作能力的重要性。
教学方法：讲授、小组讨论、案例分析、总结归纳。
评估方式：小组讨论中的观点交流、小组报告的内容与展示、个人对案例分析的贡献。
教学资源：教科书、案例分析材料、小组讨论记录表。
拓展活动：组织学生进行模拟和平外交谈判，让他们亲身体验和应用课程所学的知识和技能。
教学反思：对学生的自主学习能力提出更高要求，增加案例分析和实践活动的时间，提高教学的趣味性和实效性。
坚持独立自主的和平外交政策教案
作为一个国家，和平是其发展的基础，而外交政策的制定则是决定一个国家与世界各国关系的重要因素。
对于中国而言，自1949年新中国的成立以来，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，这一政策经过了数十年的实践证明，不仅为中国自身的稳定发展和国际和平稳定做出了重要贡献，也获得了国际社会的广泛认可与赞誉。
因此，教学中对于坚持独立自主的和平外交政策的讲解及其实践对于学生具有重要的理论与实践价值。
一、独立自主的和平外交政策的概念独立自主是指一个国家在发展中坚持自主权、自决权、自主发展的方针。
这种自主不是孤立的自我封闭，而是富有开放、包容、互利等特点，是与世界各国开展交流、合作的前提。
所以让学生深刻理解独立自主的含义，以及如何实现独立自主的发展是十分重要的。
和平外交政策是指一个国家采取的以维护和平为宗旨的国家对外政策，旨在促进国际社会的和平、合作、共赢、发展，维护世界和平稳定。
和平外交政策要始终围绕“和平统一、和平发展、和平合作”的基本要求，坚持互利共赢、合作共赢、开放包容的方针，实践多边主义，加强对外交流合作，推进人类命运共同体建设。
综合独立自主和和平外交政策两者的定义，可以得到独立自主的和平外交政策的定义，即：国家在发展过程中坚持自主权、自决权、自主发展的方针，以维护和平为宗旨的国家对外政策，旨在促进国际社会的和平、合作、共赢、发展，维护世界和平稳定。
二、坚持独立自主和和平外交政策的重要意义一方面，独立自主和和平外交政策的坚持是国家发展稳定的前提。
中国在以此为指导思想的几十年的发展中，秉持和平与发展的大势，全面参与国际合作与交流，广泛深入地推进改革开放，积极维护世界和平，极大地促进了国家发展。
另一方面，坚持独立自主和和平外交政策对于国际和平、安全、稳定也是十分重要的。
中国的和平外交政策，秉持互利共赢原则，推进国际和平与安全，加强同各国交流合作，共同维护世界和平与稳定。
近年来，中国还通过多元双赢的开放合作方式，不断扩大同外界各领域的交往，深化经贸、人文合作，有效凸显了“一带一路”倡议的效果，推动着世界的发展进步。
独立自主的和平外交教案
独立自主的和平外交教案
[课程标准]
知道和平共处五项原则的主要内容
简述周恩来出席万隆会议的史实
[教学目标]
1、知识与技能
（1）了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
（2）掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
（3）了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
（4）培养学生读图及处理信息的能力。
（5）培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法
（1）引导学生对新旧中国外交进行对比。
（2）实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观
（1）认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。
（2）新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
（3）了解新中国在国际事务中的`地位与作用，增强学生的民族自豪感。
[重点]
1、独立自主的和平外交政策
2、和平共处五项原则的提出
[难点]
1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确
理解。
[教学思路]
本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好的外部环境，树立了崭新的国际形象。
[教学过程]
（导入①）
补充完整本课导言中的小故事(由学生讲)
（导入②）
日内瓦会议录相。
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独立自主的和平外交政策
教务目标：
一、知识与能力
了解和平共处五项原则的提出过程，记住和平共处五项原则的内容，认识和平共处五项原则的提出在中国外交史上的作用。
知道20世纪70年代中国恢复联合国合法席位的成就。
通过自主学习成果，培养语言表达能力和概括能力。
二、过程与方法
通过课前收集我国外交发展的资料，来培养学生多种学习历史的方法。
通过分组讨论，学会合作学习方法。
三、情感、态度与价值观
通过学习和平共处五项原则的内容以及我国奉行的全方位的和平外交政策的原因，认识到和平与发展是当今时代的主题，也是中国外交的宗旨。
通过新中国取得的外交成就的原因，以此来激励学生为报效祖国、增强祖国综合国力、增强祖国外交影响力而努力学习！
教学重点与难点
一、重点
1、和平共处五项原则。
2、联合国合法席位的恢复和中美建交
二、难点
1、取得外交成就的原因。
2、理解两极格局瓦解后我国全方位的和平外交政策。
课型：新课
教学准备
1、制作课件
2、课前收集关于新中国外交成就的资料
教学方法
讨论法、图示法、师生共同分析归纳法
教学课时2课时
教学过程
第一课时
导入新课：
复习旧课：请同学们回忆上学期学习过的内容并回答：1840年—1949年间中国遭受了哪些国家的侵略?被迫签订了哪些不平等条约？那时中国的外交形象如何？
教师：从20世纪到今天，中国的外交经历了由旧到新的转变。
新中国成立之后我国摆脱了外交的“屈辱”形象，以崭新的面貌出现在历史的舞台。
这节课我们一起领略新中国外交的成长历程及取得的重大外交成就。
新课教授：
一、新中国的外交新形象（板书）
教师：中国外交的新形象在于：一是结束了旧中国的屈辱外交，废除一切不平等条约，以独立自主的姿态步入国际舞台，并与苏联等国家建立外交政策；二是为国际社会贡献新智慧，如和平共处五项原则的提出，促进亚非会议成功召开等。
1、和平共处五项原则的提出（板书）
阅读教材117页第一段内容，分组解决以下三个问题：
（1）和平共处五项原则是在什么背景下提出的？
（2）和平共处五项原则的具体内容是什么？
（3）为什么中印两国都高度认同并愿意遵守和平共处五项原则？
教师：二战结束后，意识形态和社会的不同制度制约了国家间的正常交往，它既不利于战后的和平重建，也不符合世界发展的全球化趋势。
和平共处五项原则正是冲破这种制约和束缚的尝试。
和平共处五项原则所遵循的“平等互利，和平共处”体现了国与国之间应有的关系，适应于各种社会制度、各种发展水平国家之间发展外交关系，无论大国还是小国，社会主义还是资本主义国家，发达国家还是发展中国家。
总之，和平共处五项原则适应于所有国家之间正常的外交关系。
和平共处五项原则是中国外交的理论基础和指导原则，它的提出标志着我国外交的成熟。
教师过渡：在和平共处五项原则的基础上，亚非国家成功召开了万隆会议。
2、万隆会议（板书）
结合视频与教材117页小字部分解决以下问题：
（1）中国参加万隆会议面临哪些困难？
教师补充：万隆会议是第一次没有西方殖民者参加的会议，但遇到了很多的阻力和困难，美国支持的台湾当局为破坏中国参会，策划了“克什米尔公主号”事件，妄图加害周恩来总理及我国代表团。
（2）中国为万隆会议的成功做出了哪些贡献？
教师补充：以和平共处五项原则为基础，广泛团结了亚非各国朋友；周恩来总理提出的“求同存异”倡议得到了与会代表的认可，瓦解了西方的干涉阴谋，促进了会议顺利召开。
教师过渡：新中国成立初期，经过努力，我国初步树立了外交新形象。
但是，中国仍然处于西方的包围之中。
直到20世纪70年代，中国外交才迎来了重大突破。
什么突破呢？下来我们来看中国的外交新突破，重返联合国。
二、中国外交新突破（板书）
1、重返联合国
请同学们阅读教材第118页“中国重返联合国”内容和课后“史海拾贝”思考：中国外什么是重返联合国，而不是加尔联合国？中国为什么能恢复在联合国的合法席位？
教师补充：用“重返”是因为中国早就是联合国成员，1954年联合国成立时，中国不仅是联合国的创始国成员国，而且因为中国在世界反法西斯战争中的巨大贡献而成为安理会五大常任理事国之一。
能恢复的原因主要有：
一是世界形势的深刻变化。
二战后，民族独立解放兴起，一大批亚非国家取得独立并加入联合国，中国得到他们的支持。
二是联合国需要中国。
联合国以成员的普遍性而自豪，然而，不恢复中国在联合国的合法席位，占世界五分之一的中国不再联合国里，那么，联合国还有什么普遍性而言？而且联合国在许多重大问题上需要中国的支持。
三是中国综合国力提升和国际地位提高是中国重返联合国的根本原因。
中国恢复在联合国的合法席位，是中国外交工作的一次重大突破，大大提高了中国的国际地位，中国恢复了在联合国的合法席位，增强了第三世界国家在联合国的力量。
中国成为安理会的五个常任理事国之一，在国际事务中发挥着重要作用，有利于世界的和平与稳定。
中国恢复在联合国的合法席位只是20世纪70年代中国外交领域重大突破的开始，这一时期的外交还有很多的新突破，到底还有那些呢？我们下节课继续学习。
小结
本节课主要学习了新中国成立后开展的外交活动的三大成就：提出和平共处五项原则、参加亚非会议以及恢复在联合国的合法席位，充分体现了独立自主的新中国在外交领域的新形象。
布置作业
1.收集新中国以来外交成就的图片及文字材料。
2. 阅读《周恩来的外交思想》，谈谈自己的想法。
板书设计：
教学设计后记：
1、尽量按照时序完整呈现新中国外交发展历程，突出历史学科特点。
2、根据课标，内容主要侧重突出和平共处五项原则、恢复联合国合法席位。
3、尽量让学生自主学习，师生互动，提高学生的兴趣。