年终工作总结文言文

年终工作总结文言文

《年终工作总结文言文》的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大家。篇一：20XX年度工作总结

工作总结

初三语文于潺婵

这半学期处于总复习阶段，自己教学经验较少，一直处于半紧张半放松状态，太紧怕学生适应不了，产生敌对情绪；太松怕学生太懒散，进不了复习状态。总之快速的调整自己，适应初三最后复习阶段，给学生做好中考准备。

我自己一直很明白，无真性情者不足以为文，无情趣者不足为语文老师。我想做一个有性情的语文老师，每次听到有****的老师上课，就感觉这是一种迸发生命力量的课堂。有种清风习习，“吹皱一池春水”的感觉，能让自己准备的讲解和学生心里的渴望撞出火星子，这样的课堂势必是老师和学生理想的课堂，然后“金风玉露一相逢，便胜却人间无数......”

因为中途接手这两个班级，怕是中途接手不易接受，于是复习课上也是偶尔****一把，读个小诗歌，放个音乐，缓解一下紧张的心情。现在发现即使是压抑的初三，我们一样可以活跃，一样可以天真，一样可以****，一样可以争论，一样可以迸发火花，学生的潜力是无限的，他们还都是一群很傻很天真的孩子。他们还是愿意跟着老师走天涯。

回顾这半年教学，复习重点课本内容还是在文言文复习。采取两轮复习，第一轮集中详细复习。对于课下注释，重点内容进行复习。复习完之后进行小测试。精品当堂做完当堂对答案，解决学生易错的题，再进行错题重现。

首先把要学习的原文去掉标点，让学生自己根据语感自己的理解

加标点，这其实也是让学生自己先对文章有个大致的了解。他想要断句，必须根据意思。既考验他的句读本领，又让他在此过程中，对文章大意有个初步理解。然后让学生试着翻译课文，圈画重点实词虚词，在翻译课文中遇到的疑问用红色“？”标出来。

a.确定重点实词，学会圈画

b.学过的典型的词（会迁移）

c.虚词的意义和用法 d．词类活用、古今异义、一词多义e．翻译句子，注意省略的要补出来

我觉得只有让学生真正理解了文言文的意思，才能在下面理解文章要表达的主旨上才有突破，这一项工作对于学习文言文来说相当重要。切不可因为教学对内容深度挖掘，而忽略了开始的铺垫工作。让学生积累扎实牢固，对于做课外文言文习题来说很重要。要让学生自己学会翻译文言文，不管是课内的还是课外的。

在教学中，跟着邢老师，黄老师，周老师，胡老师学习到很多以前不具备的技能与对待教学的认真态度，一股钻劲灌入身

体，犹如停不下的马达，一直前进，一直前进。身边还有小张，小杨老师的陪伴，她们的耐力与卖力犹如鞭子一样抽着我旋转，一并旋转，一并前进。我们被命为“疯子群体”。这杯烈酒，一点不掺假。

回首今年的工作，喜忧参半。

喜之原因是遇到了同为知己的师友和一批特欢喜的学生，有一块丰裕的土地让我们愉悦地成长，在成长的过程里收获了前所未有的知识与发现，思想汇报专题这是一笔巨大的财富。备课中学习到的知识，上课中领悟到得技巧，课下收获到得欢乐，和同学们之间朋友式的交流，节日收

到的小祝福，金钱难买，金钱难买。忧的是在这半年里，上完课一屁股蹲在座位上再无抬头时。因此肚子上长了赘肉，话说因为每早食堂的肉包子，还有一蹲蹲一天不活动的缘故。匆匆忙忙的一天，有时晚上静下心来整理一天的收获，一周的收获，什么也拾不起来，抖落一身灰尘外，剩下满身疲惫，瞬间以为自己老了，老的不知道方向了。

但愿来年让自己变得坚强点，年纪轻轻，要活力四射，使不完的牛劲，休养一个暑假，开学之后面对新的一批学生又是一个年轻的老师，有活力的老师。

篇二：文言文新员工入职总结工作总结

癸巳年志

岁月如矢，斗转星移。岁初，吾有幸投身新韩，承蒙不弃，纳为同僚。想工作已逾两月，视之，苦乐皆有，受益良多。每闲居静坐，则不缀自省己身，感触颇深。

此地民风淳朴，一心向善，官长可为师表，同仁可为挚友，又幸同事长辈多有提携，尤为李某，实为属下着想，待吾如弟。知遇之恩，无以言表，恩虽非大，情却非浅，此虽不能一一列表，吾已一一铭记于心矣。最全面的或曰“上班心情之如上坟”，吾以为,非也，非也。

吾于以销售之事作，虽早出暮入，日复一日，忙于休妄，犹无所为，以此方知父母劳作之苦，方知就业之艰，为人下人之不易，乃句文以自勉，勉之，勉之！

两千年过十二尽，笃行之以面明朝！今不多言矣，吾当奋力劳作，求先求进，以不负上峰所冀望也。陋文一篇，望勿见笑。所感所曰，权为总结。

癸巳年丙辰月癸亥日

篇三：个人总结,古诗

篇一：古诗词鉴赏个人总结(适用新课标)

古诗词鉴赏

一．鉴赏形象

1.人物形象

（1）一句概括，形象特点+社会属性（?的隐士；?的底层劳动妇女；?的书生）

（2）结合全诗的句子进行分析，有描写手法的要鉴赏所用的描写手法（侧面，正面）

（3）概括出形象中蕴涵的作者的思想感情（通过对?形象的塑造，表现了作者?）

2.事物形象（咏物诗中）

（1）一句概括，所描写事物的形象特点

（2）结合诗句分析所咏之物的特点（哪句怎样表现了哪个特点）

范文写作（3）结合诗人的思想感情，写出所咏之物中的所托之情（托物言志）

3.景物形象

（1）一句概括，诗句描写了一幅+（季节、地点、事件）+（什么样氛围特点的，孤寂冷清，雄浑壮阔，恬静优美，萧瑟凄凉等）的图景

（2）用自己的语言将诗中所写之景用生动形象的语言描述出来

（3）表达了诗人什么样的思想感情

二．鉴赏语言

1.炼字、词、句

（1）释义，“?”字在句中的含义是?；或“?”字的特殊语法现象（名词动用之类的）、修辞手法（拟人，通感，化无情为有情，化静为动等）

（2）把该字放回原句中，描述景象，点出该字所烘托出的意境

（3）表达了诗人什么样的思想感情，起到了什么样的艺术效果

2.鉴赏语言风格

（1）点明语言特色（沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄浑奔放、悲慨凄凉）

（2）结合相关诗句分析

（3）表达了人人什么样的思想感情

三．鉴赏表达技巧

1.抒情方法

（1）直接抒情（直抒胸臆）（2）间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情、借事抒情）

2.描写方法

（1）正面描写和侧面描写

（2）实写和虚写（虚写：神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景）

（3）动态描写和静态描写

（4）色彩变换描写（异色相衬，在答描写的景象时要注意）

（5）视角变换描写（可设题如：全诗怎样体现“望”字的；范文TOP100描写景物很有层次，请分析）