自然界的水循环说课稿PPT课件

江西师范大学地理与环境学院
四、说教学法
Fra Baidu bibliotek教法
• 情景创设、 • 案例分析法、 • 多媒体演示
法
学法
• 自主学习法 • 小组讨论法 • 合作探究
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五、说教学过程
情
自
境
主
导
学
入
习
阶
阶
段
段
合
引
总
作
导
结
学
探
巩
习
究
固
阶
阶
阶
段
段
段
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创设情景阶段
1、观看视频： 水的故事 2、联系实际，思考问题：庄浪河水 来自何处，最终又归向何方？
海陆间大循环、内陆循环和江海西上师内范循大学环地示理意与图环。境学院
引导探究阶段（讲授新课）
•阅读并分析课本活动和资料干岛效应，思考人类活动 会影响水循环的哪些环节及带来的后果：
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干岛效应：由于城市的主体为连片的钢筋水泥 筑就的不透水下垫面，因此，降落地面的水份 大部分都经人工铺设的管道排至他处，形成径 流迅速，缺乏天然地面所具有的土壤和植被的 吸收和保蓄能力。因而平时城市近地面的空气 就难以像其他自然区域一样，从土壤和植被的 蒸发中获得持续的水份补给。这样，城市空气 中的水分偏少，湿度较低，形成孤立于周围地 区的"干岛"。
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合作学习阶段（讲授新课） •一、相互联系的水体
• 探究：读图3.2（陆地 上的水体及其相互关 系）并讨论问题
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长
洪水期
江
枯水期
洞庭湖
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长
洪水期
江
洞庭湖
枯水期
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拓展：河流的补给类型及特点
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引导探究阶段
• 小组合作：阅读课文相关内容探究以下问题 • 1．长江里的水为何流了几千年都流不完？ • 2．水循环维持了全球水的动态平衡，那么
任何地方的水都不会增多和减少么？ • 3．水循环与河流入海口渔场的形成有什么
关系？ • 4．水循环的哪些环节可能对地表形态产生
影响？
说教学目标和重难点
知识与技能
• 1）说出水圈的构成以及陆地水体之间的相互补给关系 • 2）能绘出水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。 • 3）举例说明海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
过程与方法
• 1）通过读教材中图3.1和图3.2,了解水圈的构成并学会分析陆地水 体的相互关系。
• 2）通过观看水循环的动画和绘制水循环示意简图，掌握水循环的过 程和主要环节。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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展示学习目标
• 1）说出水圈的构成以及陆地水体 之间的相互补给关系
• 2）能绘出水循环示意图，说出水 循环的过程和主要环节。
• 3）举例说明海陆大循环对地理环 境及人类活动的影响。
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自主学习阶段：
一、相互联系的水体
• 1．从形态上看 (1)水在地理环境中以①______、②______和 ③______三种形式相互转化，形成各种水体。 (2)气态水： 数量④______，分布⑤______；液态水：数量⑥______，分 布次之；固态水：仅在⑦______、⑧______或特殊条件下才 能存在。
情感态度价值 观
• 1）认识地理要素间相互联系、相互影响、相互制约的关系。
• 2）树立保护与合理利用水资源的意识，培养正确的人地关
系观念
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重点、难点
重点
水循环的过程及主要环节 水循环的地理意义
难点 水循环的地理意义
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三、说学情
学生的发展 特点
学生已有知识 水平
• 2．从空间分布上看 (1)海洋水：占全球水储量的⑨______ %，是地球水的主体。 (2)大气水：数量虽少，但是成云致 雨的必要条件。 (3)陆地水：包括⑩________、⑪________、 沼泽水、土壤水、⑫________、⑬________、生物水等，数 量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
引导探究阶段（讲授新课）
❖黄河之水天上来，奔流到海不复回 ❖观看动画：水循环的过程，思考河水入海是否复回？
河水不入海：陆地内循环 入海且复回：海陆间循环 入海不复回：海上内循环
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引导探究阶段（讲授新课）
• 读图3.3并回答以下问题：
• 1、这些主要环节都经过了哪些圈层？ • 2、图中箭头大小区别是否有特殊原因？ • 3、结合图3.3和教材相关内容在草稿纸上分别画出
水体分布——— 陆地水、大气水、海洋水
界
的
水体联系———相互补给
水
循
水循环形式——海陆循环、内
环
水循环的过 陆循环、海上循环
程和意义
水循环的意义：
节约用水：
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
《自然界的水循环》 说课稿
说课设计
一、说课程标准 二、说教材 三、说教学目标 四、说学情 五、说教学法
六、说教学过程 江西师范大学地理与环境学院
一、说课程标准
运用示意图，说出水循环的过 程和主要环节，说明水循环的 地理意义。
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二、说教材
地位及作用 分析教材
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总结巩固阶段
【总结】回顾小结 【练习】课堂练习、课后练习
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附：板书设计
第一节 自然界的水循环
水体形态———固态、液态、气态
自 然
相互联系 的水体