《可爱的家》教学设计

4 4可爱的家

教学目标：

1、学唱歌曲《可爱的家》，能用抒情、优美的声音自然演唱歌曲。

2、通过聆听、对比等方法体验音乐，激发对家庭的热爱之情。

3、认识弱起，体会弱起对歌曲旋律的推动作用。

教学重点：会唱歌曲，能用深情、优美的声音表现歌曲。

教学难点：正确演唱歌曲中的弱起小节、休止符、附点音符。

教学准备：多媒体、电子琴

教学过程：

一、视听导入

播放一组“家”的照片，同时师随伴奏音乐范唱歌曲《可爱的家》

提问：1、这首歌曲带给你怎样的感受？请你用一个词语来描述。2、你能把这种感觉用音乐的形式表现出来吗？我给你四个音符：1=C

1-- - 7 - - - 6 - - - 5 - - -

La la la la

可爱的家

提问：怎样用这个旋律表现“可爱的家”？你能模仿这种感觉吗？（师同时讲解演唱技巧）

师弹琴唱，生有感情的模唱

二、新课教授

（一） 做游戏，学习歌曲旋律

师：仅仅用这一句旋律表达对家庭的情感似乎还不尽兴，下面我们玩一个游戏来继续编织我们可爱的家的旋律。

1、声音传递游戏

这是一个声音传递的游戏，我先唱一句旋律，用手势把它传给你，你认真听，仔细记，把最后一个音换成do 音，再用手势把这句旋律传给我。

2、讲解弱起节奏

师：你在荡秋千时，想要把秋千荡的更远…….

弱起小节：歌曲的第一个音起于弱拍或次强拍位置，这样开始的小节叫弱起小节或称为不完全小节。

3、学习后半部分的旋律

师：当作曲家写到这儿的时候，他并没有停下来……

4、用la 音完整唱谱（加荡秋千动作唱）

（二）学唱歌曲

1、听范唱做律动

提问：歌曲的情绪是怎样的？

2、拍节奏听歌曲

X 0 0 0 X 0 0 0 师：请同学们用这一组节奏为歌曲伴奏，拍出柔美抒情的感觉。

3、师范唱，生拍节奏伴奏 44

师示范两种不同感觉的拍法对比，让学生判断哪种感觉更对。

4、生随音乐小声哼唱

师：请同学们随音乐小声哼唱，请注意两点：一、用轻声哼唱；

二、仔细听范唱的速度、节拍、歌词，特别是“可爱的家庭呀”（师唱）这一句的节奏。

5、师生接龙唱，一人唱两个逗号的乐句

6、完整演唱歌曲

要求：第一段唱的平和亲切

第二段唱的情绪激动

第三段高潮

7、介绍词作家培恩，情感升华

师：诗人培恩对自己的家是非常的思念………

三、拓展延伸

欣赏《让爱住我家》

师：听一首我们中国的关于家的歌曲《让爱住我家》，与英国的这首歌曲做一下对比，感受一下它们的不同。

四、总结结束

师：今天我们学习了《可爱的家》这首歌曲，使我们懂得了“家”对我们每个人来说是多么的重要。让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，今天回到家别忘了对你的父母说一声“谢谢”！老师希望你们将来无论走到世界上任何一个角落，都不要忘记我们“可爱的家”！

教后反思：

歌曲《可爱的家》共有六个乐句，除第五个乐句，其余四个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。为了让学生唱准弱起小节，我和学生做了荡秋千的游戏，使弱起小节变得很形象，顺利解决这一难点。

在第二个环节，为了让学生熟悉旋律，我设计了一个声音传递的游戏。由于我向学生传递的旋律太长，学生在模仿时记不住，增加了游戏难度。可以先在多媒体上把谱子展示出来，让学生看着谱子唱，应该会使这个游戏简单些，学生的兴趣也会增强。

在学唱歌曲的环节，我让学生唱的有点少，而且歌曲里的细节处理的不够细致，致使一部分学生唱的不够扎实。在最后的完整演唱时，表现不够完美。

因为前面学唱环节唱的歌少，致使最后的拓展环节占用的时间太长，造成本节课前紧后松的状况。

评课：

1、语言内容没内涵，没有自己的评价语言。

2、要思考如何引导学生唱会歌，一节课至少要让百分之九十以

上学生会唱歌曲。

3、没把主要的时间放在学唱歌曲上。每个环节的目的要明确。

听每遍歌曲时要求要不同，都要有任务。

4、设置的传声游戏有点难，可先打出谱子，先练习，再进行传

递。

5、谱子要打在多媒体上，不能让学生看着书唱

6、拓展时间不要超过五分钟。

7、要多听课，多读书，勤练基本功。

8、