SPSS分析报告讲解

目录

一、前言 (2)

二、背景说明与研究意义 (2)

三、工作流程 (3)

（一）、问卷调查部分 (3)

（二）、SPSS分析部分 (6)

四、理论支持 (7)

4.1、理论模型一 (8)

4.2、理论模型二 (9)

4.3、理论模型三 (10)

五、统计数据展示 (10)

六、统计分析 (11)

（一）、列联表分析1 (11)

（二）、列联表分析2 (13)

（三）、方差分析1 (19)

（四）、方差分析2 (21)

（五）、方差分析3 (23)

（六）、方差分析4 (24)

（七）、相关分析1 (25)

（八）、相关分析2 (28)

（九）、相关分析3 (29)

（十）、相关分析4 (31)

七、总结与建议 (33)

（一）、结论总结 (33)

（二）、相关建议 (35)

八、附录 (36)

一、前言

本报告为SPSS统计分析与行业应用课程中的期末报告，本报告核心内容为SPSS的数据统计与分析。该报告为一般大学生作品，内容为我们按照自己的意志进行作业，权威性不作保证，请读者自行斟酌，谢谢！

二、背景说明与研究意义

宏观上看，计算机是当代文明的一个重要组成部分，可以说现在人类社会正处于一个高度发达和高速发展的信息时代，而信息时代的重要载体便是计算机，从微观上看，个人计算机素质是工作的一项重要影响因素，提高计算机素质也是人们所追求的。在当代中国大学教育背景下，培养和提高大学生计算机素质是各个大学重点进行的教育任务。因此，本次研究管理学院学生计算机素质课题是具有一定程度的符合时代需求的课题，通过对管理学院三个年级（大二、大三、大四）的学生进行问卷调查，再对获得的数据,利用SPSS软件进行处理和分析（用到列联表、方差和相关性分析方法），从而得到一个客观真实的管理学院学生计算机素质状况，然后通过小组讨论分析，针对调查得出的结论而进一步提出相关的建议。希望本次报告可为管理学院对未来学生计算机素质的培养和提高提供一定的参考价值。

三、工作流程

（一）、问卷调查部分

问卷调查的作业流程我们将按照指导老师的授课内容，结合本组查阅的资料与实际情况进行。

问卷调查法采集信息的步骤（一）

调查对象：管理学院大二，大三，大四学生

调查方式：问卷调查

样本量：350

样本量的确立：n=P(1-P)/(e2/Z2+ P(1-P)/N)

其中，样本变异度P：0.5

调查结果的精度值e：0.05

统计量Z：1.96（置信区间95%）

总体个数N：1404（统计自各班级学委）

计算得n=301.63，由于需要考虑到误差等因素，最终取值需大于这个理论值，因此，为了方便统计，最终选取的样本量为350

样本抽样方式：分层抽样。

由于本次调查的总体中各个样本间无明显排序关系，群与群之间差异大，群内个体之间差异小，故本组采用分层抽样方式，以年级和专业为分层，按比例确立各年级各专业应有的样本量，再根据情况进行适度的调整，以最终确立样本量。

抽样汇总表：

问卷调查法采集信息的步骤（二）

本步骤主要确立此次问卷的调查方式，经小组商议，结合实际情况，本组最终决议为采用委托式现场调查，即将各年级各专业的问卷委托给其班内成员进行现场调查。一方面节约了时间，提高了调查效率，另一方面由于是班内同学发放更容易获得被调查者的信任，从而

相对更认真填写。

问卷调查法采集信息的步骤（三）

本步骤为问卷的结构与设计部分。考虑到本次问卷调查时间有限，为降低难度，本组采用完全结构化的问卷结构，问卷题目全部为单项选择题。

在问卷的设计上，我们遵从指导老师给的建议，首先查阅了相关的理论指导文献等相关资料，阅读后根据资料进行问卷题目的设计。具体的理论模型将在下一部分详细说明。

问卷调查法采集信息的步骤（四）

问卷收回的统计与分析部分。问卷在全数回收后我组首先进行问卷的计数，并剔除空白问卷等无效问卷，而后进行问卷的信息采集。统计软件我们使用的是EXCEL进行工作辅助。

分析维度上，我们由于在问卷开始设计了两道提问进行年级和专业的问题，因此我们以年级和专业为分析维度。

（二）、SPSS分析部分

承接指导老师的课堂指导和课本知识的学习，在小组共同的讨论下，本组最终确立了基于课题的目标与步骤。

SPSS分析步骤（一）

基于本次的研究目标和已有的事实数据，本组选择出一部分合适

的问题作为分析对象。这类合适的问题是根据本组的研究课题—管理学院学生计算机素质调查研究确立，根据问卷建立的参考模型，我们以计算机能力作为主要研究的一级指标对象，同时辅助以其它一级指标中的部分合适对象。以最终在科学的一句下支撑我们的研究目标，力求结论的科学和严谨。

SPSS分析步骤（二）

在确立了研究的对象，本组从统计问卷的数据总表中抽调出需要的数据制成原始的分析数据表，考虑到SPSS数据分析的特性，结合课程学习到的知识，本组首先选择了对数据先进行预处理。在小组讨论和相关知识的查找下，本组确立了以数字代表所有具体属性值信息，以此制成最终的数据总表。（详细请见统计数据展示部分）

SPSS分析步骤（三）

在获取了最终的数据总表后，本组开始进行以SPSS软件为核心的数据分析，为保证数据分析的逻辑性和科学性，本组以教材中的案例步骤为参考，制定了合适本次分析的步骤与选用的分析方法。（详细请见统计分析部分）

四、理论支持

本次我组的理论支持上除了指导老师的授课内容部分，还自行进行了相关的文献资料查阅，在这一部分我们将详细描述我组此次工作