《初中生最爱看的电视节目》教案
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
【学习目标】
1.能用清晰流畅的语言清楚条理地表达出对自己最喜欢的电视栏目的想法和看法。
2.倾听别人发言时，能就感兴趣的.问题进行补充或提出自己的建议。
3.在了解更多栏目开阔视野的同时，学会理智地选择电视栏目，并懂得顾及别人的感受。
【教学过程】
（一）谈话导入，激发兴趣
1.今天我们交流的话题就是与电视栏目有关（板书课题：电视栏目）。
2.有很多栏目已经是家喻户晓，现在我播放几个知名栏目的开场音乐，看看大家能不能猜出是什么栏目？（引出大屏幕）
（二）尝试表达，明确要求
1.创设情境，尝试表达
（1）请一位同学上台交流。
（2）学生点评。
2. 小组交流，全班展示
（1）组内交流
（2）汇报展示
台下同学根据自己的判断举牌评价。
（3）小结
（三）拓展延伸，点拨提升
1.我们有这么多喜欢的栏目，那你们知道爸爸妈妈都喜欢哪些栏目吗？在家里有没有发生过遥控器“争夺大战”？
2.假如现在就发生了这么一个矛盾冲突【出示：情境再现（一个
时间段既有父母爱看的节目又有自己爱看的节目）】，出现这种情况你会怎么办？思考一下。
3.指名交流。
师小结。
（四）总结收获，课外延伸
1.收获：同学们，这节课你有什么收获？
2.课堂总结。
口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计
口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电视节目的种类及特点，培养学生对电视节目的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生能够表达自己喜欢的电视节目，并能够倾听他人意见并进行交流。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的人文素养。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生能够表达自己喜欢的电视节目，并能够倾听他人意见并进行交流。
2.2 教学难点：如何引导学生表达清晰、连贯，如何倾听他人意见并进行有效交流。
第三章：教学准备3.1 教具准备：电视节目图片、视频片段等。
3.2 教学环境：教室，多媒体设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示不同类型的电视节目图片或视频片段，引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生兴趣。
让学生分为小组，讨论自己喜欢的电视节目，并说明理由。
每个小组选取一名代表进行分享。
教师对学生的分享进行点评和指导。
4.3 课堂练习设计一些关于电视节目的问题，让学生进行回答。
例如：“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”、“你觉得这个电视节目有什么优点和不足？”等。
4.4 巩固练习让学生分成小组，进行角色扮演，模拟电视节目主持人或观众的角色，进行口语交际练习。
教师对学生的表现进行评价和指导。
第五章：作业布置让学生回家后，观察家人或朋友的电视节目喜好，并记录下来。
下次课堂上，分享自己的观察结果，并尝试解释他们的电视节目喜好背后的原因。
第六章：教学反思6.1 教学效果：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、口语表达能力的提升等情况。
6.2 改进措施：根据教学反思的结果，教师应针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第七章：评价与反馈7.1 课堂评价：教师应在课堂中及时给予学生评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
鼓励学生之间进行互相评价，以提高学生的评价能力和自我认知能力。
第八章：拓展活动8.1 活动设计：可以组织学生参观电视台，让学生亲身体验电视节目的制作过程，增加学生对电视节目的了解。
七年级数学下册《关于初中生最喜爱看的电视节目的调查》教案、教学设计
4.指导评价，总结提升：教师对学生的调查过程和结果进行评价，指导学生运用统计学方法对数据进行分析，引导学生总结经验，提升能力。
5.实践应用，拓展延伸：将调查成果应用于实际生活，鼓励学生关注其他社会现象，运用所学统计学知识进行分析，提高学生的数学素养。
3.重点：培养学生的团队协作和沟通能力。
难点：如何在调查过程中，引导学生学会倾听、协作、沟通，提高小组合作效率。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生感兴趣的电视节目为切入点，创设调查情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.分组合作，共同探究：将学生分成若干小组，每组负责一个调查任务，引导学生通过观察、访谈等途径收集数据，培养学生的团队协作能力。
3.教师提供一些课堂练习题，如计算众数、平均数等，帮助学生巩固统计学知识。
4.学生通过课堂练习，运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组分享调查成果，对调查过程和结果进行评价，引导学生总结经验。
2.学生反思本次调查活动，谈谈自己在数据收集、整理、分析等方面的收获和不足。
2.讲解统计学基本概念，如众数、平均数等，并通过实例进行解释，使学生理解其含义和作用。
3.引导学生学会使用统计图表，如条形图、折线图、饼图等，展示调查结果，提高数据的可视化效果。
4.讲解调查过程中的注意事项，如数据的真实性、客观性等，培养学生尊重事实的态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据调查主题制定调查问卷或访谈提纲，进行数据收集。
3.教师对本节课的知识点进行总结，强调统计学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
《看电视》教学设计——综合实践活动_教案教学设计
《看电视》教学设计——综合实践活动一、谈话导入，引出主课题师：今天，老师给大家带来了许多朋友，看看谁能叫出他们的名字！见到他们，你高兴吗？这些朋友，我们都是在什么里面认识的？喜欢看电视的同学请举手。
师：哇，这么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。
[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。
在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。
以贴近学生生活实际的电视人物”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。
]二、多向互动，衍生子课题1、师：同学们你们知道最近正在热播哪些好看的电视节目吗？生1：我知道四川电视台正在热播的《家有儿女》很好看。
生2：我最近喜欢看的是《铁齿铜牙纪晓岚》。
……师：听了同学们的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看哪些电视节目？生3：我最喜欢看少儿频道的《快乐星球》。
生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。
……师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢哪些电视节目吗？课外我们可以去调查清楚。
（板书）：高年级同学最喜欢的电视节目2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人记》，食人就是吃人的意思，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。
同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生1：看电视太浪费时间了。
生2：看电视要有选择。
生3：经常看电视会影响我们的学习。
师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！（板书）：与学习有什么关系？3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。
浙教版七年级数学下册《关于“初中生最喜爱看的电视节目”的调查》教案及教学反思
浙教版七年级数学下册《关于“初中生最喜爱看的电视节目”的调查》教案及教学反思前言本文介绍了一堂以《浙教版七年级数学下册》为教材中的一节关于调查分析课的教学设计和反思，课题为“初中生最喜爱看的电视节目”。
通过这节课，旨在让学生了解调查的基本方法和过程，掌握简单的数据处理和分析技巧，同时培养学生的信息意识和综合运用能力。
一、课程目标1.通过“初中生最喜爱看的电视节目”的调查，使学生了解调查的基本内容和方法，熟悉调查和统计知识的基本概念。
2.帮助学生掌握简单的数据处理和分析技巧，如计算和表示频率、制作条形统计图等。
3.通过学习和探讨，引导学生加强信息意识，如建立正确信息的获取途径、对信息进行筛选和整理。
4.加强对数学知识的联系，如比例、图表的制作和应用等，培养学生的信息综合运用能力。
二、教学环节设计1. 调查的引入（10分钟）调查是人们获取信息的一种重要方式，而且在现代社会中占据着越来越重要的地位。
为此，首先向学生介绍常见的调查类型和调查方法，并告诉学生本节课的调查内容——“初中生最喜爱看的电视节目”。
2. 调查的制定（20分钟）通过第一环节的引导，引导学生明确调查的主要内容和步骤，安排好调查的时间和工具，如制定调查问卷、收集调查样本等，并让学生认真安排好自己的调查时间。
3. 调查的实施（30分钟）在这一环节中，让学生根据问卷进行统计，并将结果进行整理。
同时，通过此环节，让学生了解到调查不是简单地问句和答案的搜集，而是需要对样本的情况进行分析和处理的。
4. 数据的查验和处理（20分钟）通过前面的调查，让学生收集了大量的样本，但这些样本是否真实有效，我们需要通过一定的方式进行查验和数据的处理。
例如，可以计算和绘制出各个电视节目的频率和百分比，同时在实际的数据处理中，也要对数据的有效性进行把控。
5. 数据的展示和分析（20分钟）在本环节中，利用前面的数据处理结果，把数据可视化并进行简单的分析和解释。
例如，可以用条形图等形式进行展示，形象地帮助孩子们更好地理解统计数据。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案第一章：电视节目的种类与特点1.1 电视节目的分类：新闻类、娱乐类、教育类、体育类、科幻类等。
1.2 各类电视节目的特点：新闻类节目的实时性、教育类节目的知识性、娱乐类节目的趣味性等。
1.3 讨论：学生分享自己喜欢的电视节目，并说明理由。
第二章：电视节目的影响2.1 电视节目对观众的心理影响：娱乐节目能缓解压力、教育节目能增长知识等。
2.3 案例分析：分析电视节目中的正面例子，教育学生如何正确对待电视节目。
第三章：如何选择合适的电视节目3.1 选择电视节目的标准：内容健康、有教育意义、符合个人兴趣等。
3.2 如何判断电视节目的质量：观看节目评价、了解节目背景、观看节目预告片等。
3.3 实践：学生自行选择一部电视节目，并说明选择的原因。
第四章：电视节目中的优秀品质4.1 电视节目中的正面形象：勇敢、善良、勤奋、团结等。
4.2 电视节目中的励志故事：通过电视节目传递正能量，激发学生的斗志和信心。
4.3 讨论：学生分享电视节目中的优秀品质，并尝试将这些品质应用到现实生活中。
第五章：如何合理安排观看电视节目时间5.1 合理安排观看电视节目时间的重要性：既能放松身心，又不会影响学习和生活。
5.2 制定电视节目观看计划：根据个人时间安排，合理分配观看电视节目时间。
5.3 实践：学生制定自己的电视节目观看计划，并在课堂上分享。
第六章：批判性观看电视节目6.1 培养批判性思维：不盲目接受电视节目中的信息，学会独立思考。
6.2 分析电视节目的真实性：识别电视节目中的虚假信息，了解电视节目的制作过程。
6.3 案例分析：学生举例说明如何批判性地观看电视节目。
第七章：家庭与电视节目的互动7.1 家庭观看电视节目的意义：增进家庭成员之间的感情，共同讨论电视节目中的话题。
7.2 家庭电视节目推荐：根据家庭成员的兴趣爱好，共同选择合适的电视节目。
7.3 家庭活动：家庭成员一起观看电视节目，并进行交流讨论。
教学设计2：《最喜欢的电视节目》
综合性学习：《最喜欢的电视栏目》教学设计【学生情况分析】四年级学生口语交际能力表现突出体现在“学生能用较标准的普通话进行交谈”；其次就是体现在“态度自然大方有礼貌”方面。
而其他几方面就不容乐观，尤其是在“情境交流中能认真倾听，并能就不同的意见与他人商讨”“情境交流中有较好的合作意识”这两方面。
针对小学语文口语交际教学现状，如何让学生学会倾听、乐于表达，是我们教师目前所要研究的一个重要课题。
【教学目标】1．使学生能够清楚地表达自己的观点。
2．引导、点拨学生说完整的话，表达清楚自己的观点。
3．引导学生看一些有益电视节目。
【教学重难点】1．学会倾听，引导、点拨学生说完整的话。
2．能够清楚地表达自己的观点。
【教学过程】一、导入1．同学们，你们喜欢看电视吗？为什么呢？2．是呀，电视工作者为了丰富我们的精神生活，开辟了许多集知识性、趣味性于一体的电视栏目。
你们平时都看过哪些栏目呢？3．从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。
（出示一些栏目的动画图片）二、指导说话1．这么多电视栏目中，你最喜欢哪一个呢？能不能用简短的一句话或一个词来说说这个栏目的特点呢？2．看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。
你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。
下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3．指名介绍。
（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。
比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。
）4．你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。
先各自准备，再同座位互说。
5．指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
初中生最爱看的电视节目
注重的是学生对于解决问题的能力培养肯定学生在活 动中表现出来的思考水平和策略。最主要的是，要让学生 了解在学习的过程中所获得的体验，并将体验升华到学习 的内在动力和内化能力，逐步形成自觉指导创造行为的个 人观念系统。
考纲对课题学习的要求:
对课题学习内容的考查,将结合数与代数、空间与图形、 统计与概率、三个学习领域的内容进行(占3~5分)要求如下:
套餐，如图，表示通话费用y（元） 与通话时间t（分）之间的函数关系. 65
60
AB
(1)观察图象可知
30
当通话时间不超过200分时，应
选用＿＿＿套餐.（填“A”或“B”）
当通话时间超过200分钟时，B
套餐按每分钟＿＿＿元收费.
0
150 200 250 t(分)
(2)当t≥150时，写出通话费用yA(元)与t(分)之间的函数关系式； 当t≥200时，写出通话费用yB(元)与t(分)之间的函数关系式；
镶嵌中的“七巧板”问题:
将一块正方形纸板(如图1)沿分割线剪下,得到七块几何图形的纸板 (其中①③⑤⑥⑦是等腰直角三角形, ②是正方形),我们把这七块纸板叫 做七巧板,现用七巧板拼出一个图形(如图2),其空隙部分是一个箭头.
(1)请在图2中用实线画出拼图的痕迹(如实线DP); (2)若已知图1中大正方形纸板的边长为8,问图2中“箭头”的面积(即封 闭平面图形ABCDEFG的面积)比图1中标号为②的小正方形的面积大还 是小?请通过计算加以说明.
图1
图2
2008浙江宁波压轴题
如图1，把一张标准纸一次又一次对开，得到“2开”纸、“4开”纸、“8开”纸、
“16开”纸…已知标准纸的短边长为a.
（1）如图2，把这张标准纸对开得到的“16开”张纸按如下步骤折叠：
关于“初中生最爱看的电视节目”的调查资料
浙 江 省 农 村 中 小 学 现 代 远 程 教 育 工 程
编制单位：衢州市电化教育馆 衢州市实验学校 版权单位：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室
制作日期：2010年1月
浙 江 省 电 化 教 育 馆
标题； 调查者姓名或小组名称； 调查目的与调查时间； 调查的过程及获得的有效问卷的数量； 调查数据处理情况含统计图表； 根据统计图表作出客观分析、判断，并提出合理化建议等.
交流归纳
4. 撰写调查报告有哪些要求? 调查报告格式的基本要求，包括:
标题 关于“初中生最爱看的电视节目”的调查报告 调查人 学习小组，组长 ，执笔人 . 正文 前言——写明调查起因或目的，时间与地点，范围和对象，经 过与方法. 主体——详述调查的基本情况，发放与回收调查问卷，有效调 查问卷的数量，分类整理数据并用统计表表述,表达具体的认识、观 点、结论和合理化建议. 结尾——解决问题的对策、方法，存在的问题与建议等. 附件 调查问卷
分类统计数据、形成统计表 制作各类统计图 形成主要结论与建议 形成调查统计报告与交流汇报的PPT 收集同学、老师的评价
成果交流
调查报告的交流方式：
1. 粘贴出各小组的报告，全班同学阅读，要求阅读 后写出评价． 2. 小组之间交换阅读，并给出评价． 3. 各小组汇报交流，汇报时要求使用PPT课件或实 物展示台，以讲解方式交流. 要求回答同学们提出 的问题．
交流归纳
3.本次课题学习有哪些主要步骤？
(1)确定调查对象与调查方式； (2)设计并印制调查问卷； (3)开展调查，收集数据； (4)整理数据，绘制统计图表（手工绘制或计算机绘制）； (5)分析数据，撰写调查统计报告； (6)交流活动——介绍调查情况，主要结论与建议.
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标1. 让学生通过讨论和表达，发现自己最喜欢的电视节目，提高学生的口语表达能力。
2. 引导学生学会欣赏各类电视节目，培养学生的审美能力和综合素质。
3. 激发学生对电视节目的兴趣，培养学生的观看习惯。
二、教学内容1. 引导学生思考自己最喜欢的电视节目类型。
2. 让学生分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
3. 分析不同电视节目的特点和价值，引导学生形成正确的观看态度。
三、教学重点1. 培养学生敢于表达自己观点的勇气。
2. 引导学生学会欣赏各类电视节目，提高审美能力。
四、教学难点1. 如何引导学生客观评价电视节目的优缺点。
2. 如何激发学生对电视节目的兴趣。
五、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，培养学生的口语表达能力。
2. 案例分析法：分析不同电视节目的特点和价值，引导学生形成正确的观看态度。
3. 任务驱动法：让学生课前调查身边的人喜欢的电视节目，课堂上进行分享和讨论。
教案剩余部分（六至十章）需要您提供更多信息，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关内容，以便我为您编写完整的教案。
六、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考自己最喜欢的电视节目。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
教师巡回指导，引导学生表达清晰、有条理。
3. 分享交流：每组选一名代表分享本组的讨论成果。
教师点评并引导学生进行评价。
4. 案例分析：教师展示不同类型的电视节目案例，引导学生分析其特点和价值。
5. 任务驱动：教师布置课后任务，要求学生课前调查身边的人喜欢的电视节目，课堂上进行分享和讨论。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己的口语表达和分享情况进行评价。
2. 同伴评价：同学之间相互评价对方的分享和讨论表现。
3. 教师评价：教师对学生的口语表达、分享内容和观看态度进行评价。
八、教学拓展1. 邀请电视节目制作人员或相关专家进行讲座，让学生了解电视节目的制作过程和背后的故事。
《看电视》教案设计
《看电视》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电视节目的种类和特点，提高学生的电视观看素养。
2. 培养学生正确观看电视的习惯，减少沉迷电视的现象。
3. 引导学生从电视节目中获取有价值的信息，提高学生的信息筛选能力。
二、教学内容：1. 电视节目的种类：新闻、电视剧、综艺节目、纪录片等。
2. 电视节目的特点：趣味性、教育性、时效性等。
3. 正确观看电视的方法：控制观看时间、选择优质节目、避免沉迷等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解电视节目的种类和特点，培养学生正确观看电视的习惯。
2. 难点：引导学生从电视节目中获取有价值的信息，提高学生的信息筛选能力。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生分组讨论电视节目的种类和特点，促进学生思考。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确观看电视。
3. 实践操作法：让学生制定自己的电视观看计划，培养良好观看习惯。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍电视节目的种类和特点，让学生了解电视节目的多样性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识到正确观看电视的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何选择优质电视节目，提高观看素养。
5. 实践操作：让学生制定自己的电视观看计划，培养良好观看习惯。
7. 作业布置：让学生课后收集有关电视节目的资料，加深对电视节目的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 观看计划：检查学生制定的电视观看计划，评估学生对正确观看电视的理解和应用。
3. 课后作业：评估学生收集的电视节目资料的质量和深度，了解学生对电视节目的进一步了解。
七、教学拓展：1. 组织一次电视节目观摩活动，让学生在课堂上观看并讨论。
2. 邀请电视行业专业人士进行讲座，分享电视节目制作背后的故事和技巧。
3. 开展家庭作业项目，让学生设计一个电视节目，包括概念、内容和目标受众。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标：1. 让学生通过讨论和表达，提高自己的口头表达能力。
2. 引导学生了解不同电视节目的特点和优劣，培养学生的媒体素养。
3. 激发学生对电视节目的思考和评价，提高学生的审美观念。
二、教学内容：1. 电视节目的分类和特点2. 学生最喜欢的电视节目3. 电视节目的影响和选择三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生表达自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
2. 难点：如何让学生在表达中注重逻辑性和条理性。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由讨论，分享自己最喜欢的电视节目。
2. 表达法：引导学生通过口头表达，阐述自己喜欢的电视节目的原因。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己最喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍电视节目的分类和特点，让学生对电视节目有更全面的了解。
3. 实践环节：让学生分组讨论，每组选出自己最喜欢的电视节目，并准备进行分享。
4. 分享环节：每组选出一名代表，向大家分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
5. 评价环节：让学生对分享的电视节目进行评价，讨论其优缺点。
6. 总结环节：教师对学生的分享和讨论进行总结，引导学生注重电视节目的选择和审美。
7. 作业布置：让学生课后思考电视节目对自己的影响，写下自己的心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和表达自己最喜欢的电视节目时的积极性、参与度。
2. 评估学生在表达时是否能注重逻辑性和条理性。
3. 收集学生的作业，对他们的思考和表达能力进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行电视节目观摩，让学生在欣赏的思考节目的制作技巧和艺术表现。
2. 邀请电视节目制作人员或媒体专业人士进行讲座，让学生深入了解电视节目的制作过程。
3. 开展电视节目评选活动，让学生学会欣赏优秀的电视节目，提高审美能力。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
综合与实践关于“初中生最喜爱看的电视节目”的调查-浙教版七年级数学下册教案
综合与实践关于“初中生最喜爱看的电视节目”的调查-浙教版七年级数学下册教案调查背景电视节目是当今社会最为普遍的娱乐形式之一，其中有一部分是特别受到青少年欢迎的，那么，初中生最喜爱看的电视节目是什么呢？为了解这个问题，本次调查由浙教版七年级数学下册教案组织，共收到了100份有效问卷。
调查问题本次调查针对初中生喜爱的电视节目，共设计了5个问题。
问题1：你平时会看电视吗？•选择1：是的，我每天都看•选择2：是的，但不是每天都看•选择3：不看问题2：你觉得哪一种电视节目最有意义？•选择1：新闻报道类•选择2：教育类•选择3：文艺类•选择4：综艺类•选择5：其他问题3：你最喜欢看哪一种电视节目？•选择1：电影•选择2：电视剧•选择3：动画片•选择4：综艺节目•选择5：科技类•选择6：其他问题4：你平均每天看多长时间的电视？•选择1：小于1小时•选择2：1-3小时•选择3：3-5小时•选择4：5小时以上问题5：你在看电视的时候会进行其他活动吗？•选择1：不会，看电视就看电视•选择2：会，会吃零食•选择3：会，会用手机•选择4：会，会做作业•选择5：会，会和家人聊天调查结果在100份有效问卷中，有92.3%的学生每天都会看电视；教育类节目是受到最多学生推崇的电视节目类型，占比36.5%；而综艺节目则是获得最高喜爱程度的电视节目类型，占比46.5%。
此外，有30.8%的学生平均每天看电视小于1小时，而有29.2%的学生平均每天看电视时间超过5小时；而多数学生在看电视时，会进行其他活动，如吃零食、用手机、做作业和和家人聊天。
结论与启示初中生最喜爱看的电视节目类型是综艺节目，这可能与其喜欢娱乐性强以及更加贴近自己的年龄和兴趣爱好有关；但高比例的学生每天长时间看电视也暴露了青少年对电视娱乐的沉迷，教育和引导学生合理利用时间势在必行，可以在学校增设课外活动等来减少学生看电视时间。
同时，多数学生在看电视时做其他活动，这可能会分散学生的注意力，这也提醒着我们应该重视学生的时间规划以让他们养成良好的学习习惯。
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案
湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标1. 让学生通过讨论和表达，培养他们对电视节目的兴趣和欣赏能力。
2. 引导学生思考电视节目对自己的影响，以及如何选择有意义的电视节目。
3. 提高学生的口语表达能力和倾听能力。
二、教学重点1. 帮助学生表达对电视节目的喜好。
2. 引导学生思考电视节目对自己的意义。
三、教学难点1. 如何引导学生倾听并尊重他人的意见。
2. 如何让学生从电视节目中获取有价值的信息。
四、教学准备1. 收集一些受欢迎的电视节目资料。
2. 准备教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些受欢迎的电视节目封面，引导学生谈论自己对这些节目的看法。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——讨论我们最喜欢的电视节目。
3. 课堂活动：分组进行讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。
4. 小组交流：邀请几组学生上台分享他们的讨论结果，其他学生倾听并给予反馈。
5. 总结：引导学生思考电视节目对自己的影响，如何选择有意义的电视节目，以及如何平衡观看电视节目和学习、生活。
6. 作业布置：让学生课后思考自己最喜欢的电视节目的原因，以及对他们的影响，下节课分享。
7. 板书设计：我最喜欢的电视节目原因影响六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生参与度如何，教学过程中是否存在问题，如何改进等，以便更好地调整教学策略。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如是否主动发言、参与讨论等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享自己最喜欢的电视节目时的表达能力，如语言组织能力、逻辑思维等。
3. 学生倾听与反馈：检查学生在小组交流和课堂分享时是否能认真倾听他人意见，并给予合理的反馈。
八、拓展活动建议1. 开展电视节目评选活动：让学生在课后收集更多电视节目资料，进行班级评选，选出大家认为最有意义的电视节目。
2. 组织电视节目观影会：选取一部有教育意义的电视节目，邀请学生观看并开展观后讨论，分享心得体会。
口语交际《我最喜欢的电视节目》教学设计
口语交际《我最喜欢的电视节目》教学设计
教学目标
1.向大家介绍自己最喜欢的电视节目。
2.介绍电视节目,语句通顺,态度大方。
3.能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。
教学重点、难点
重点：电视节目的名称、内容。
难点：把喜欢的原因说清楚。
教学准备
幻灯片。
课时安排
一课时
教学过程
一、向大家介绍自己最喜欢的电视节目。
介绍电视节目，语句通顺，态度大方。
能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。
二、课前导语。
同学们，你们喜欢看动画片吗?都看过哪些动画片?
学生自由回答。
三、看图，揭示交际话题。
图上的小朋友在干什么?
你喜欢什么电视节目?向大家介绍介绍。
评议大家的发言,明确介绍电视节目时必须介绍的.要点。
寻找与自己有共同爱好的伙伴,互相介绍喜欢的电视节目。
四、展示、介绍资料或图片。
1.组内展示资料,介绍自己喜欢的电视节目。
2.推选最受欢迎的电视节和最受欢迎的动画明星。
3.创设“小小金鹰卡通人物见面会”,开展多向互动的口语交际活动。
课题学习关于初中生最爱看的电视节目的调查教学设计浙教版数学七年级下册
针对本章节关于初中生最爱看的电视节目的调查教学设计，学情分析如下：七年级下册的学生在数学学习方面已具备了一定的基础知识和基本技能，能够理解调查问卷的基本概念，并具备初步的数据整理和分析能力。在此基础上，他们对社会现象充满好奇，对于调查类课题具有浓厚的兴趣。此外，学生在小组合作方面已有一定的经验，能够积极参与团队协作，但在调查问卷设计和数据分析方面，仍需教师的引导和指导。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
2.数据整理与分析：学生将收集到的数据整理成表格，运用统计学方法进行分析，得出初中生最爱看的电视节目。
3.结果展示：各小组向全班展示调查结果，分享调查过程中的经验和教训。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生总结本次调查的收获，反思调查过程中的不足，提出改进措施。
2.教师点评：教师对各小组的调查成果进行点评，强调调查问卷设计、数据收集与处理等方面的重要性，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对社会现象的关注，提高他们参与社会调查的积极性。
2.培养学生尊重他人意见，学会倾听、理解和接纳不同的观点。
3.培养学生具备良好的道德品质，如诚信、负责任等，在调查过程中遵循道德规范。
4.引导学生关注电视节目质量，培养他们正确的审美观念，提高文化素养。
在教学过程中，教师要注重对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，使他们在本章节的学习中全面发展。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握调查问卷的设计方法和技巧，能够独立设计出符合研究目的的调查问卷。
-学会使用统计学方法对调查数据进行整理、分析和处理，得出有价值的结论。
综合性学习《最喜欢的电视节目》教案
综合性学习《最喜欢的电视节目》教案教学目标1.知识目标使学生能够清楚地表达自己的观点。
2.能力目标引导、点拨学生说完整的话，表达清楚自己的观点。
3.情感目标引导学生看一些有益电视节目。
教学重难点引导、点拨学生说完整的话，表达清楚自己的观点。
教学时间1课时教学过程一、激趣导入这个交际内容同学们最感兴趣了。
上课时，先让同学们说说你平时最喜欢什么电视栏目，大家众说纷纭：《动物世界》、《非常周末》、《大风车》、《开心词典》、《我是小小主持人》、《全家乐翻天》……让学生把自己喜欢的都写上黑板。
还有的写的是一些电视剧、动画片的节目名，大家立马进行了更正。
二、以兴趣分组，调动积极性为了调动他们的兴趣，我先让喜欢同一栏目的同学坐在一块，然后对他们说：“老师平时工作比较忙，没多少时间看电视，可是今天看到你们写了这么多好看的电视栏目，我也想看了，但我只选择其中的一个。
现在就看哪一组同学的介绍能把我吸引过去，我就看哪一个。
三、小组之间交流、合作我先让各小组同学在小组内依次介绍，其他成员认真听，并作补充，然后再推举一名代表上台演讲。
因为他们都想通过自己小组的介绍把老师吸引过来，所以每个学生在小组内交流时都把自己为什么喜欢这个栏目及一些印象深刻的内容说的较清楚，其他同学听的也很仔细，而代表更在努力地记住各个重点，各小组精诚团结。
四、代表在全班发表代表上台来了，精彩的演讲和适时的动作博得了阵阵掌声。
每讲完一个，我就稍作一番评价或请学生自评。
然后我就故意向好的那边靠一靠，并说“恩，这个不错，值得一看。
”或“太精彩了，我真想现在就能看到!”或“你说的这么生动，我也喜欢了，什么时候播，能告诉我吗?”等等，学生经过这一调动，情绪高涨，那劲头甭提了!五、小结同学们，今天我们知道了那么多好看的电视节目，回家后，自己也去看一看吧!一定要记住：在看电视的时候，要注意保护自己的眼睛!。
综合性学习《最喜欢的电视节目》教案
鼓励学生以批判的眼光观看电视节目，不盲目跟风，学会独立思 考和判断。
06
互动环节：分享你最喜欢 的电视节目
学生分组讨论和分享
分组方式
按照学生的兴趣和意愿进行分组，每组4-6人。
讨论内容
学生分享自己最喜欢的电视节目，包括节目类型、内容、主持人、 嘉宾等方面。
分享方式
每组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，其他同学可以补充 或提问。
教师点评和总结
点评内容
对学生的分享进行点评，包括节 目的特点、亮点以及可以改进的 地方。
总结归纳
对学生的讨论和分享进行总结， 强调电视节目的多样性和丰富性 ，引导学生树立正确的价值观和 审美观。
拓展延伸：推荐其他优质资源
推荐资源
教师向学生推荐其他优质的电视节目资源，包括纪录片、新闻节 目、文化讲座等。
作品评价
教师可以组织学生进行互评和自评，从思想性、艺术性、观赏性、知识性等方面 对作品进行综合评价，肯定优点、指出不足，并提出改进建议。同时，也可以邀 请专业人士或家长参与评价，为学生提供更多的反馈和指导。
05
电视节目对社会影响及价 值观传递
电视节目对青少年成长影响
1 2 3
认知发展
电视节目为青少年提供了丰富的知识和信息，有 助于拓宽他们的视野，促进认知发展。
《国家宝藏》
通过讲述文物背后的故事，展现中华文明的辉煌历史，激发学生的 民族自豪感和文化自信心。
《朗读者》
邀请各界人士朗读文学作品，分享人生故事，引导学生关注阅读、 热爱阅读。
电视节目评价标准
思想性
艺术性
节目应具有正确的价值导向，传递积极向 上的思想观念，符合社会主义核心价值观 。
《看电视》的教案范文
《看电视》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解电视节目的种类和特点，提高学生对电视节目的认识。
2. 培养学生正确观看电视节目的习惯，提高学生的自我管理能力。
3. 引导学生学会选择有益的电视节目，提高学生的审美观念。
二、教学内容：1. 电视节目的种类：新闻、电视剧、综艺节目、纪录片等。
2. 电视节目的特点：丰富多样、趣味性、教育性、时效性等。
3. 正确观看电视节目的方法：控制观看时间、选择有益节目、避免沉迷电视等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电视节目的种类和特点，培养学生正确观看电视节目的习惯。
2. 教学难点：引导学生学会选择有益的电视节目，提高学生的审美观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解电视节目的种类和特点，阐述正确观看电视节目的重要性。
2. 案例分析法：分析有益的电视节目案例，引导学生学会选择有益节目。
3. 讨论法：组织学生讨论如何正确观看电视节目，提高学生的自我管理能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考电视节目的种类和特点。
2. 讲解电视节目的种类和特点：分别介绍新闻、电视剧、综艺节目、纪录片等电视节目的特点。
3. 分析有益的电视节目案例：以具体的电视节目为例，引导学生学会选择有益4. 讨论正确观看电视节目的方法：组织学生讨论如何控制观看时间、选择有益节目、避免沉迷电视等。
5. 总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估学生对电视节目的认识和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对电视节目种类和特点的掌握，以及对正确观看电视节目方法的运用。
3. 学生自我评价：要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，评估自己在选择有益电视节目和控制观看时间方面的进步。
七、教学资源：1. 电视节目分类资料：提供各类电视节目的典型案例，用于教学分析和讨论。
2. 电视机或多媒体设备：用于展示电视节目，增强学生对电视节目的直观认识。
《初中生最爱看的电视节目》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《初中生最爱看的电视节目》教案一．课题学习目标：[认知目标]：1.让学生进一步巩固收集和整理数据、绘制统计表和统计图的方法；2.让学生了解做课题的基本步骤，初步学会简单地做课题；3.初步认识数学统计软件Excel，并能利用它来绘制统计表和统计图。
[能力目标]：1.体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识；2.获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。
[情感目标]：1.通过合作学习，培养学生之间的团队精神；2.通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心.二．课题学习的重难点重点：如何做课题难点：课题计划的执行三．课题学习的方法学生们自主地合作学习和教师的指导相结合。
四．课题学习过程1．课题开始电视是传播信息的主要媒体之一，优秀的电视节目吸引、感动了成千上万的青少年。
为了使电视节目能满足初中生的需要，有关部门需要对初中生看电视的情况，包括喜欢的电视节目类型、看电视的时间、经常看的电视频道等作调查。
请以小组为单位，以“初中生最爱看的电视节目”为课题，开展一次调查统计。
可以参考老师提供的资料：《课题学习计划表》、《如何做课题》、《调查报告的基本格式》、《课题活动评价参考》以及课本提供的课题活动的步骤、《调查问卷》、《用计算机制作统计图》，还可以到相应的网站去查询，在一个月的时间内每个小组上交一篇调查报告。
开展课题活动五、教学设想学生课题学习主要是利用课余时间进行。
本课题教学内容、活动要点较多，而且学生是第一次接触课题学习，所以教师针对学生的认知能力，教学上进行以指导为主的方式开展。
课题活动自始至终由学生积极地参与和表现，充分体现学生的主体性、自主性。
教师要引导学生制定详细的活动计划，特别关注如何分工。
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《初中生最爱看的电视节目》教案
一．课题学习目标：
[认知目标]：
1.让学生进一步巩固收集和整理数据、绘制统计表和统计图的
方法；
2.让学生了解做课题的基本步骤，初步学会简单地做课题；
3.初步认识数学统计软件Excel，并能利用它来绘制统计表和统计图。
[能力目标]：
1.体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识；
2.获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。
[情感目标]：
1.通过合作学习，培养学生之间的团队精神；
2.通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心.
二．课题学习的重难点
重点：如何做课题
难点：课题计划的执行
三．课题学习的方法
学生们自主地合作学习和教师的指导相结合。
四．课题学习过程
1．课题开始
电视是传播信息的主要媒体之一，优秀的电视节目吸引、感动了成千上万的青少年。
为了使电视节目能满足初中生的需要，有关部门需要对初中生看电视的情况，包括喜欢的电视节目类型、看电视的时间、经常看的电视频道等作调查。
请以小组为单位，以“初中生最爱看的电视节目”为课题，开展一次调查统计。
可以参考老师提供的资料：《课题学习计划表》、《如何做课题》、《调查报告的基本格式》、《课题活动评价参考》以及课本提供的课题活动的步骤、《调查问卷》、《用计算机制作统计图》，还可以到相应的网站去查询，在一个月的时间内每个小组上交一篇调查报告。
开展课题活动
五、教学设想
学生课题学习主要是利用课余时间进行。
本课题教学内容、活动要点较多，而且学生是第一次接触课题学习，所以教师针对学生的认知能力，教学上进行以指导为主的方式开展。
课题活动自始至终由学生积极地参与和表现，充分体现学生的主体性、自主性。
教师要引导学生制定详细的活动计划，特别关注如何分工。
鼓励学生走出教室，开展认真细致的调查。
在真实的调查工作中，体现人人动手的全员
性，使全体学生都能参与到实践中来，从而增强学生的实践意识和竞争意识，培养团队精神。
通过具体的数据整理、绘制图表可以巩固学生在课堂上学到的知识，体验数学知识之间、数学与实际之间的内在联系，培养学生运用知识、观察问题、思考问题的能力。
通过实践，使学生在调查中自己发现初中生在观看电视节目方面所存在的问题，以及电视台在节目编制上需要改进的地方，并在汇报中提出解决问题的策略。
在问题的解决中，培养学生的创造力、想象力和参与热情。
整个活动过程以合作、开放和创新为宗旨，体现学生的动手实践，以学生发挥自主、大胆创造为目的。
附录一：课题学习计划表
题目：
组长：成员：
附录二：如何做课题
附录三：调查报告的基本格式
（一）标题基本格式为“关于××××的调查报告”。
（二）正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法。
2．主体详述调查研究的基本情况、做法，分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾一般提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议。
附录四：学生课题学习评价参考
评价过程要遵循五个原则:课内与课外结合、成果与过程结合、指导与激励结合、学校与社会结合、知识与能力结合。
本课题建议分以下几个方面考虑：
1．课题的执行情况：完成与否、步骤是否完整，时间运用情况。
2．成员参与情况：活动出勤率、成员积极性、小组合作性。
3．数据处理情况：样本选择的合理性，数据整理的准确性，图表的绘制能力。
4．撰写调查报告：格式是否规范，叙述是否明白，研究成果的水平如何。
5．成果展示：陈述的清晰性及艺术性，计算机或多媒体的运用情况。