2020秋世界文化史(双语)课程大纲

中国海洋大学本科生课程大纲

一、课程介绍

课程描述：

本课程是面向新闻传媒专业的双语专业限选课。目的是使学生通过学习熟悉世界文化发展的历程，了解世界各民族文化的特点以及它们对世界文化发展所做出的突出贡献，掌握人类文化演变的多元一体本质，懂得文化交流在人类文化发展中的作用，并在此基础上，对不同文化进行比较研究，吸收各国文化和我国传统文化的精华，提高人文素养，同时，提高专业英语的阅读与听力水平。

This bilingual course is limited to news media majors. The purpose is to enable students to familiarize themselves with the development process of world culture, to understand the characteristics of various national cultures and their outstanding contributions to the development of world culture, to master the pluralistic and integrated nature of human cultural evolution, to understand the role of cultural exchange in the development of human culture, and on this basis, to carry out comparative research on different cultures, and to absorb the cultures of different countries and China The essence of traditional culture is to improve humanistic quality, and at the same time, improve the students’ reading and listening level of professional English.

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二、课程目标

通过开设这门课程，要求学生能够了解世界各大文化圈的特点，各种文化的特质以及中外文化

的内在联系、发展轨迹与规律等。总之，通过这门课程的学习，提高学生的人文素质和英语水

平。

三、学习要求

要完成所有的课程任务，学生必须：

（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论。课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。（2）按时完成期中和期末论文。论文要求学生按书面形式、以规定的格式提交。

（3）课前预习、课后复习教材；随教学进度阅读有关世界文化史的书籍。

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四、教学进度

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五、参考教材与主要参考书 1、选用教材：

《世界文化史（英文版）》，张晓立主编，北京：对外经济贸易大学出版社2014年版。 2、主要参考书：

（1）《世界文化史导论》，王家丰编著，北京:高等教育出版社,2015年版。（2）《外国文化史》，孟昭毅主编，北京:北京大学出版社,2010年版。（3）《世界文化史》，裔昭印编著，: 三联书店上海分店。六、成绩评定

（一）考核方式 C ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：

附：论文和平时表现评分标准

1）论文的评分标准

2）课堂讨论及平时表现评分标准

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七、学术诚信

学习成果不能造假，如论文抄袭、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。

八、大纲审核

教学院长：院学术委员会签章：

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《财务管理学》双语教学大纲

《财务管理学》教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：财务管理学课程英文名称：Financial Management 课程编码：20000006 课程类型：学科基础课总学时：56 理论学时：56 实验学时：0 学分： 3 适用专业：会计学先修课程：《会计学原理》、《企业会计学》开课院系：管理学院会计教研室二、课程的性质与任务本课程是会计学专业的学科基础课。通过本课程的学习，使同学们了解财务管理的基本理论框架，掌握企业筹资管理、投资管理、日常经营管理、利润分配管理以及财务分析的主要内容和基本方法，为进一步学习专业课程打下坚实的基础。三、理论教学内容和基本要求 Chapter 1 The Role of Financial Management Know about what is financial management and organization of the financial management function; Understand the goal of the firm. Chapter 2 The Business, Tax, and Financial Environments Know about the business, tax, and financial environments of the firm. Chapter 3 Time Value of Money Know about the concept of the time value of money and types of annuities; Master the calculation of future value and present value of a single fund or an annuity. Chapter 4 The Valuation of Long-Term Securities Know about the distinctions among valuation; Understand the principle of security valuation; Master the methods of bond valuation, preferred stock valuation and common stock valuation. Chapter 5 Risk and Return Know about the definition of risk and return, and attitudes toward risk; Understand risk and return in a portfolio context, and diversification; Master how to use probability distributions to measure risk, and the using of the capital asset pricing model (CAPM). Chapter 6 Financial Statement Analysis

小学双语教育发展规划实施方案(2010-2020年)

小学双语教育发展规划实施方案（2010-2020年）为加快亚曼苏乡中心小学双语教育事业发展，根据自治区人民政府《关于印发<新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010—2020年）>的通知》精神、《亚曼苏乡中心小学双语教育发展规划（2010—2020年）》，结合亚曼苏中心小学实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备、民汉兼通人才；狠抓双语教育，加快推进中双语教学，加强师资队伍建设，提高教育教学质量；强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，各学科教学相互渗透的双语教学体系；加强“四个认同”的教育，提高各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结。二、基本原则一是坚持积极、稳妥、有效推进的原则，实事求是，积极进取，稳步推进；二是坚持分步实施的原则，统筹规划，循序渐进，整体推进；三是坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合；四是坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则，保证民汉兼通人才培养目标的实现。五是坚持从教师抓起的原则，整合双语教育资源，建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语师资队伍。

三、实施步骤为了科学、有效提高我校的双语教育质量、确保《亚曼苏乡双语教育发展规划（2010-2020）》的顺利开展并落实，我校结合双语教育发展实际，具体分年度实施步骤如下：（一）2010-2011学年实施步骤 1、双语推进情况 2010-2011学年，我校开始实施双语教育教学工作。其中，模式一1个班级，模式二2个班级；双语教师4人。 2、教育教学情况（1）德育教育方面我校坚持开展依法治校、依法治教，深入开展“树师表形象，扬高尚师风”的教育活动。组织教师观看优秀教师案例，鼓励教师爱岗敬业；通过思想与品德课、班会、科学等课堂教育学生团结同学、热爱学习的，不断提升师生德育素养。第一、在教师中继续开展“做学生喜欢的教师”活动，让学生、家长参与对教师的评价，学期末评选出我校的“学生最喜欢的教师”并报乌什县教育局参选；第二、学习我县优秀教师的爱岗敬业，精益求精，勇于探索和创新的精神以及先进的教育教学经验；第三、充分发挥学生的主体性、自主性、创造性，大力创建校园“四大文化”即教室文化、寝室文化、走廊文化、橱窗文化，以四大“文化”的基本建设形成学校独具特色的德育环境。

2020考研政治材料分析题答案(文字版)

2020考研政治材料分析题答案（文字版） 34. 【参考答案】 1.“巧”在尊重和正确利用客观规律。人们的生产生活必须尊重和正确利用客观规律，发挥人类的主观能动性也必须以承认规律的客观性为前提。在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律，正确发挥主观能动性作用从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。 2.启示之一：联系是普遍的，发展经济必须与保护环境相协调。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻趋势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出位置，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程、努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。启示之二：认识是不断深化发展的，人类认识自然规律是一个不断深化发展的过程。规律是客观的，要按照客观规律去办事，违背规律就要受到惩罚。 35【参考答案】 1.改革开放过程中的“中国式奇迹”主要是在近30年的改革开放过程中，党领导人民取得了一系列辉煌的成就。“中国式难题” 主要是指在取得这些伟大成就的同时，我们也付出了一些代价，包括生态平衡被破坏，雾霾污染严重等等。 2.按照毛泽东对社会主义社会基本矛盾的理论分析：第一，指出社会主义社会仍然存在着矛盾。第二，系统地阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点。第三，提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想。第四，毛泽东指出，我国存在着两种不同性质的矛盾，即敌我矛盾和人民内部矛盾，正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。

按照邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展：第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展。第二，提出在社会主义社会依然有解放生产力的问题。第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。第四，指出了解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革。由此可见，“改革开放只有进行时，没有完成时”。 36【参考答案】 1.以毛泽东为代表的第一代中国共产党人领导中国人民在社会主义建设中取得巨大成就是不可磨灭的，因此“毛主席像要永远保留下去”。党领导人民完成新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。这就为在中国建立社会主义制度、进行社会主义建设扫清了障碍，为实现国家富强、人民富裕进而实现中华民族伟大复兴提供了根本政治前提。新中国成立后，以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体领导人民建立和巩固人民民主专政的国家政权，创造性地实现从新民主主义到社会主义的转变，全面确立社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。党不失时机地提出过渡时期总路线，经过社会主义改造，建立起社会主义基本经济制度。党还领导人民建立起人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，确立了马克思主义在意识形态领域的指导地位。社会主义制度的确立，符合中国国情和人民根本利益，为当代中国一切发展进步奠定了根本制度基础。社会主义制度基本建立后，毛泽东同志提出把马克思列宁主义同中国实际进行“第二次结合”的任务，要以苏联的经验教训为鉴戒，独立探索适合中国国情的社会主义建设道路。经过实践探索，党积累了领导社会主义建设的重要经验。党团结带领人民全力推进社会主义建设，取得了巨大成就。 2.“两个不能否定”体现了党在新的历史时期对当前国际形势、国内发展所面临的形势作出的又一个准确务实的判断和清晰的论述。

2020年考研政治重要知识点总结

2020年考研政治重要知识点总结一、和谐世界理念的内涵和谐世界是继走和平发展道路之后，我国在国际上提出的一个重要理念。XX年4月，******参加亚非峰会时第一次提出这个理念。同年7月，******出访莫斯科，“和谐的世界”被写入《中俄关于21世纪国际秩序的联合声明》。XX年9月，******在出席联合国成立60周年首脑会议时，系统阐述了和谐世界的理念。在他发表的题为《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的重要讲话中，对建立和谐世界提出四点基本主张。此后“和谐世界”这个新名词，频频出现在重大国际场合，得到越来越多国家的理解和赞同。和谐世界理念的内涵主要包括： (1)政治上，不同社会制度和发展模式相互借鉴，建设各国和谐共处、公正、民主的世界。 (2)经济上，提倡进行互利合作，实现全球经济和谐发展。 (3)文明方面，提倡不同文明开展对话、取长补短，倡导开放、包容的精神。 (4)安全方面，提出实行全球新安全观，建立和平、稳定的世界。二、和谐世界理念的依据 1.建立和谐世界符合人类进步的时代潮流进入新世界“要和平、促发展、谋合作是时代的主旋律。”国际局势总体稳定，经济全球化的深化促进了生产要素在全球范围内流动的加快。为中国走和平发展道路提供了机遇，也建立和谐世界提供了条件。我国提出走和平发展的道路，就是要争取和抓住世界和平与发展自己，又以自己的发展来促进世界和平。 2.推动建立和谐世界，是为了适应世界和平与发展面临的挑战进入新世纪，和平与发展遇到了新问题，不稳定不确定因素在增多，新挑战新威胁在增加。面对当今纷繁复杂的世界，我们应该重视和谐，强调和谐，促进和谐。 3.和谐世界是和谐社会在外交领域的延伸我国在建设高水平小康社会的过程中，遇到了一系列问题。在经济领域国内生

《管理学原理(双语)》教学大纲

《管理学原理（双语）》教学大纲课程编号：070108 开课院系：经济管理学院工商管理系课程类别：学科基础必修适用专业：信息管理与信息系统、国际经济与贸易、会计学、工商管理、金融工程课内总学时：54 学分：6 实验学时：课内上机学时：先修课程：执笔：贾振全审阅：高俊山一、课程教学目的通过本课程的学习，使学生了解管理工作的特点、管理思想和管理理论的产生与演变过程以及主要理论学派的代表人物及其理论贡献；掌握管理的基本概念与性质、管理过程各项职能的运作程序以及常用的管理方法；在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析一些企业管理中的具体问题。本课程使用英文原版教材，学生在学习管理过程的普遍规律、基本原理和一般方法的同时，提高学生独立阅读外文专业书籍与文献的能力以及在专业领域使用外文与人交流、沟通的能力也是本课程重要的教学目标。二、课程教学基本要求 1．课程重点：本课程主要介绍管理的基本概念、基本原则和基本方法，通过课程学习使学生能够从整体上把握管理学的知识体系与架构并能够应用所学知识分析和解决管理实际问题。 2．课程难点：管理理论实际上是对成功管理者的成功经验的总结。管理学的基本特点决定了在教学过程中必须理论联系实际，这就要求教师必须准备大量的案例以帮助学生理解相关理论并组织学生利用相关知识积极参与讨论。同时，由于采用双语教学的授课方式，如何使学生真正做到能够运用外语来学习专业知识也是本课程的难点所在。 3．能力培养要求：在教学过程中注意培养和提高学生的：（1）利用管理学专业知识分析和解决实际问题的能力；（2）外语运用能力。三、课程教学内容与学时课堂教学（54学时，讲授内容依课堂进度会有所微调，另每章均配有各种形式的案例以辅助课堂教学） 1．管理与管理者（6学时） 1.1 组织、管理与管理者的概念 1.2 管理的本质：管理职能与过程，管理角色模型，管理的普适性

义务教育阶段双语教育课程设置方案

关于印发义务教育阶段双语教育课程设置方案的通知新教基…2011?7号伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局: （新教基…2007?《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》 50号）实施以来，对加强双语教育管理、规范双语教育行为、提高双语教育质量发挥了积极的作用。根据各地和学校在试行过程中提出的意见和建议，结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求，我厅对《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》进行了完善，形成了《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，已经2011年自治区双语教学工作领导小组第一次会议研究通过，现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》是义务教育阶段学校实施双语教育、进行双语教育评估的基本依据，各地和学校要认真执行。二、学校要根据实际情况，实事求是地选择实施双语教育的模式，报县级教育行政部门批准后执行。各地教育行政部门要指导学校做好模式选择工作。三、使用国家通用语言文字授课的课程，教师应当主要使用汉语讲授；个别学生理解比较困难的地方，可以用本民族语言进行解释。四、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》自印发之日起执行，《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》（新教基…2007?50号）同时废止。二○一一年三月十一日

义务教育阶段双语教育课程设置方案一、培养目标全面贯彻党的教育方针，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，自觉维护祖国统一和民族团结；具有社会主义民主法制意识和社会责任感，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习需要的基础知识、基本技能以及汉语和母语水平；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“民汉兼通”的一代新人。二、教学模式与课程设置模式1:小学汉语、数学、科学、信息技术，初中汉语、外语、数学、物理、化学、生物、信息技术课程使用国家通用语言文字授课，其它课程使用本民族语言文字授课。模式1课程设置方案见附件1。模式2:全部课程使用国家通用语言文字授课，开设民族语文课程。不具备师资条件的学校，体育、音乐、美术课程可以使用本民族语言文字授课。模式2课程设置方案见附件2。三、课程设置说明（一）每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增

2020考研政治材料

2020考研政治材料 2016考研政治材料：改革促进派 (一)会议内容会议强调，思想是行动的先导，要高度重视做好思想政治工作，改革推进到哪一步，思想政治工作就要跟进到哪一步，有的放矢开展思想政治工作，引导大家争当改革促进派。 "改革促进派"并非新名词，早在改革开放初期就有过类似提法，有效推动了当时党内外改革力量的巩固和壮大，为改革开放稳步推进奠定了干部基础。此次深改会议强调"改革促进派"是有针对性的。目前中国处在转型期，在改革过程中出现了一些杂音，有人认为改革动力不足的关键因素之一是党员干部。"对症下药"提出党员干部要"争当改革促进派"，就是要通过抓干部队伍为改革注入新的动力，开创新的局面。什么样的干部是"改革促进派"?本次会议强调，要着力强化敢于担当、攻坚克难的用人导向，把那些想改革、谋改革、善改革的干部用起来，激励干部勇挑重担。 (二)政治考点链接 2016考研政治材料：金融改革 (一)“金融改革”讲话内容 (二)考研政治考点链接 2016考研政治材料：“丝绸之路”与中哈新经济政策 2015年3月27日，国家主席在人民大会堂会见哈萨克斯坦马西莫夫。强调，中哈都处在发展振兴的关键阶段，产能合作将给两国加深利益融合带来新机遇，双方要扎实开局，充分发挥各自优势，

培育新的合作增长点，打造中哈利益和命运共同体。要落实好共建丝绸之路经济带谅解备忘录，推进重大项目合作，深化产能合作，推进金融合作，加强丝绸之路经济带建设同哈方“光明之路”新经济政策对接，使二者相互促进。中方坚定支持哈萨克斯坦走符合本国国情的发展道路，支持哈方为维护稳定和促进发展所作努力。从马原角度解读：世界是普遍联系的。其一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，即任何事物都具有内在的结构性。其二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。其三，整个世界是相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个成分或环节，并通过它表现出联系的普遍性。联系的普遍性要求我们要用联系的观点看问题。中哈两国随着外部条件的变化，联系更加的紧密。中哈在经济、能源等重大项目中能够互相合作，促进二者的共同发展。从毛中特角度解读：

离散数学》双语课程教学大纲

离散数学》双语课程教学大纲一、课程编号：040510 二、课程类型：必修课程学时：理论教学 72学时 / 4.5学分。适用专业：信息与计算科学专业。先修课程：线性代数、概率论、高等数学等。后续课程：编译原理、操作系统、数据结构、数据库等。三、课程性质与任务《离散数学》是信息与计算科学中基础理论的核心课程。该课程采用双语教学形式，教材是国外原版英语教材。通过本课程的学习，主要培养学生的抽象思维能力、严密的逻辑推理能力、阅读外文科技文献能力和专业英语写作能力。并为学生今后处理离散信息、离散建模、软件开发、计算机硬件系统设计、程序设计的时间和空间复杂度分析等提供理论指导基础，是学生从事信息科学的实际工作必备数学工具。四、教学主要内容及学时分配

五、教学基本要求了解离散数学所涵盖的内容及背景思想；理解离散数学组的数学思想和基本概念。掌握离散数学常用的基本方法、手段、技巧，并具备一定的分析论证能力和较强的利用离散数学解决实际问题能力。具体要求有：（1 ）理解子集、空集、全集、集合相等、幂集等基本概念；掌握集合的两种表示法。（2）熟练掌握集合的交、并、差补运算；能通过文氏图理解与掌握集合的有关运算；了解包含排斥定理及其简单应用。（3）熟练掌握集合运算的基本定律，并能熟练地应用这些定律证明集合恒等式。（4）掌握逻辑代数的基本理论和方法，理解命题﹑复合命题及真值表的概念，熟练掌握逻辑运算符‘非’﹑‘合取’ ﹑‘析取’﹑‘蕴涵’﹑及 ‘存在’﹑‘任意’等量词的定义及使用；理解条件语句的概念；理解等价。掌握一些常见的逻辑推理方法。

（5）熟练掌握乘法原理﹑加法原理﹑排列﹑组合﹑鸽笼原理及递归式，会用组合计数思想的方法计算简单的古典概率问题。（6）理解序偶与笛卡尔积的概念；理解 n 元组与 n 个集合笛卡尔集的概念。深刻理解关系的基本概念；掌握二元关系的关系矩阵与关系图。熟练掌握关系的自反性、对称性、反对称性和传递性四种性质并熟练掌握其求法。深刻理解二元关系的自反闭包、对称闭包和传递闭包的概念并熟练掌握其求法。熟练掌握等价关系的判定与相关等价类的求法。了解关系的计算机表示﹑关系的运算﹑传递闭包及Warshall算法。（7）理解映射、满射、单射、双射的概念并熟练掌握其判定方法；了解复合映射与逆映射的概念及求法。（8）理解有向树，无向树，根数，标定树的定义及性质；掌握极小生成树算法；了解生成树搜索法。（9）理解无向图，哈密顿圈及哈密顿路，传输网络，匹配问题，图的着色的定义及性质；掌握欧拉环游及欧拉通路，最大流问题的定义﹑性质及算法。掌握有关哈密顿图的一些必要和充分条件。六、对学生课外作业的要求本课程概念多、比较抽象、定理证明和应用有一定难度，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量的课外习题为宜，教师批改作业本的 2/3, 并安排时间上习题课。各章节习题量分布如下：七、教材及主要参考书

2020年考研政治全真模拟试题库及答案(一)

2020年考研政治全真模拟试题库及答案（一）一、单项选择题（每小题0.5分，共25分） 1、改革开放以来的历史经验归结到一点，就是(A)。 A、必须始终坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合 B、必须始终紧紧依靠人民群众 C、要始终代表中国先进生产力的发展要求 D、要始终坚持独立自主，自力更生的方针 2、各国的马克思主义者的任务就是结合各个国家不同时期的具体实际，将马克思主义进一步加以（B ）。 A、系统化 B、民族化和具体化 C、国家化 D、世界化 3、1942年，毛泽东在一次讲话中谈到马克思主义中国化的两个相互联系相互一致的目标是（A）。 A、解决中国问题和创造些新的东西 B、国际化和中国化 C、理论和实际 D、旧中国与新中国 4、马克思主义中国化的第一个重大理论成果是（A）。 A、毛泽东思想 B、邓小平理论

C、“三个代表”重要思想 D、中国特色社会主义理论体系 5、马克思主义中国化的第二个重大理论成果是（D）。 A、毛泽东思想 B、邓小平理论 C、“三个代表”重要思想 D、中国特色社会主义理论体系 6、下面不属于中国特色社会主义理论体系的是（A）。 A、毛泽东思想 B、邓小平理论 C、“三个代表”重要思想 D、科学发展观 7、下面不属于中国共产党把马克思主义运用于中国实际形成的初步成果的是（D）。 A、最终的奋斗目标 B、民主革命时期的纲领 C、农民同盟军思想 D、社会主义改造理论 8、在中国共产党的历史上，第一次鲜明提出“马克思主义中国化”命题的会议是（C）。 A、党的二大 B、遵义会议

C、党的六届六中全会 D、党的八大 9、毛泽东最先提出“马克思主义中国化”这个命题是在（A）中。 A、《论新阶段》 B、《改造我们的学习》 C、《反对本本主义》 D、《实践论》 10、中国革命走了一些弯路，遭受过严重的挫折。党的理论和实践逐步走上了正确的轨道是在（ A ）。 A、遵义会议以后 B、第一次国内革命战争以后 C、第二次国内革命战争以后 D、红军长征胜利以后 11、毛泽东思想形成的时代背景是（A）。 A．帝国主义战争与无产阶级革命成为时代主题 B．中国共产党领导的社会主义建设实践 C．共产主义运动席卷全球 D．经济全球化和世界多极化 12、毛泽东思想形成和发展的实践基础是（A）。 A、中国共产党领导的革命和建设的实践 B、第一次国内革命战争 C、第二次国内革命战争

《电路原理》双语教学大纲(英文版)

Teaching Program Course Code: 101C0040 Course Name: Electric Circuits （Ⅰ） Weekly Hours: 4.0-0 Credits: 4.0 Teaching Goal and Basic Requirements: This course introduces the principles of circuits and their role in electrical engineering, then introduces and demonstrates the power of the fundamental circuit laws and analysis methods. This is followed by an introduction to the principle of operational amplifier properties and operational amplifier circuits. The properties and applications of reactive circuit elements are introduced along with first and second order circuits. The basics of AC circuit analysis follow, the course will show how the sinusoidal steady state problem can be solved using phasor analysis. Students are prepared to analyze circuit properties with these tools and methods for each circuit type using both manual methods and PSpice tools. Content of Courses & Hours Allocation: Autumn Quarter Week 1: Introduction; Chapter 1-- Basic concepts; Week 2: Chapter 2-- Basic laws; Chapter 3--Nodal analysis; Week 3: Chapter 3--Mesh analysis; Chapter 4--Linearity property, superposition, source transformation; Week 4: National Holiday; Week 5: Chapter 4--Thevenin’s theorem, Norton’s theorem, Maximum power transfer; Week 6: Chapter 5--Operational amplifiers; Quiz 1; Week 7: Chapter 6--Capacitors and inductors; Chapter 7--First-order circuits: Source-free circuit; Week 8: Chapter 7--Step response; Chapter 8--Second-order circuits; Week 9: Chapter 9--Sinusoids and phasors;

双语教育规划2015-2020

赛力乡中心小学双语教育发展规划（2015—2020学年）赛力乡中心小学 2015年3月

赛力乡中心小学双语教育发展规划（2015—2020学年）为科学、稳妥、有效地推进我校双语教育工作，进一步加快我校“双语”教育改革与发展步伐，促进少数民族教育事业全面发展。根据自治区人民政府《关于印发<维吾尔自治区少数民族学前和中小学“双语”教育发展规划（2010—2020年）>的通知》（新政发[2011]30号）文件精神，结合我校实际，特制定本规划。一、我校双语教学现状我校有双语班12个，占总班级数的43%，双语学生占学生总数的26%以上。结合我校学生具体情况，目前双语班主要采用模式二教学法。双语班开设初期，全校仅有几名双语教师，通过各级培训培养和招考等方式如今已有双语教师六十几名，基本保证了双语教学的开展。近年来，我校双语教学质量不断提升，培养了一批“民汉兼通”的少数民族基础性人才。但是，我校双语教育教学工作还存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：第一，部分科目师资力量不足。汉语文双语教师数量缺乏，且整体汉语水平和教学水平偏低，影响并制约着双语教育的快速健康发展；第二，生源汉语基础参差不齐。从以往的双语教育实践发现，由于农牧区缺少汉语言环境，学生的汉语基础普遍较差，个别学生甚至不会用汉语正确书写自己的，而县城区学生的汉语基础普遍较好，很多学生能用汉语言自如地交流，从而造成学生个体发展的不平衡。第三、课程设置和教材使用不尽合理。多年来，我校一直沿用模式一与模式二相结合的方式，培养的汉语文双语教师很少，而且没有这些学科的教学经验。双语教育使用的教材是汉语学校教材，容难度较大，不适应少数民族双语学生特点和接受能力，适合学生应试的教辅用书也相对

2020考研政治必背资料：马原经典语

2020考研政治必背资料：马原经典语录（三） 11.统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产资料，因此，那些没有精神生产资料的人的思想，一般地是隶属于这个阶级的。占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系;因而，这就是那些使某一个阶级成为统治阶级的关系在观念上的表现，因而这也就是这个阶级的统治的思想。 ——《xx意识形态》本段指出社会存在与社会意识的关系问题，社会存在决定社会意识原理和经济基础决定上层建筑原理。本段话既可以联系到关于马克思主义基本原理概论部分的知识点，也可以联系到毛泽东思想与中国特色社会主义理论的部分知识点，关于中国特色社会主义事业的领导力量和依靠力量，指出在我国新时期，社会主义事业的领导力量是中国共产党，同时也指出不同于建国之初我国社会建设的主要力量是工人、农民和知识分子，新时期我国社会的建设力量除了工农和知识分子，还包括个体工商业者、在民营企业中的科技工作者、自由职业者和其他社会主义的建设者和爱国者等，指出我国人民的范围进一步扩大。 12.批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。德国理论的彻底性的明证，亦即它的实践能力的明证，就在于德国理论是从坚决积极废除宗教出发的。对宗教的批判最后归结为人是人的最高本质这样一个学说，从而也归结为这样的绝对命令：必须推翻使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系，一个法国人对草拟中的养犬税发出的呼声，再恰当不过地刻画了这种关系，他说：“可怜的狗啊!人家要把你们当人看哪!”

双语教学系列教学材料

附件1：双语教学课程申报表学院填报时间年月日注：1、随本表附英文课程大纲； 2、本表一式二份，经审批后，分别由学院和教务处留档、保存。附件2：

双语教学课堂教学情况调查表注：此表上交教务处附件3：双语教学学生调查问卷

（学院用）课程名称：任课教师：学院：为了进一步推进和规范我校双语教学，提高教学效果，保证教学质量，现发放此调查问卷，请你根据以下问题认真填写。 1.你认为此课程用双语教学好还是单语教学好？（） A.双语教学 B.单语教学 C.差不多 2.此课程所用教材是：（） A.只用英文教材 B.既用英文教材又用中文教材 C.只用中文教材 D.其他 3.你觉得现在用的教材合适吗？（） A.合适 B.不合适 C.无所谓 4.此课程教学语言：（） A.基本不用英语 B.英语10%以上 C.英语50%以上 D.英语90%以上 5.此课程采用的教学手段：（） A.使用计算机辅助教学 B.未使用计算机辅助教学 C.其他 6.你认为此课程采用双语教学对学习专业知识：（） A.有很大帮助 B.帮助不大 C.没有帮助 7.你觉得采用双语教学后课堂教学效果：（） A.想听、能听懂 B.想听、听不懂 C.听不懂、不想听 D.其他 8.教师布置的课外作业：（） A.没有英语作业 B.有过一次英语作业 C.有50%以上是英语作业 D.全部是英语作业 9.为学好本课程，你用的课外时间大约有：（） A.没有 B.每周半小时 C.每周1小时 D.每周2小时以上 10.教师课后答疑：（） A.没有固定时间 B.每周一次 C.每周两次 D.从来没有过 E.其他 11.你对双语教学的其他意见或建议：附件4：双语教学学生调查问卷汇总表

双语教育模式1-2课程设置标准

义务教育阶段双语教育课程设置方案新教基〔2011〕7号《义务教育“双语”教学课程设置方案(试行)》（新教基〔2007〕50号）实施以来，对加强双语教育管理、规范双语教育行为、提高双语教育质量发挥了积极的作用。根据各地和学校在试行过程中提出的意见和建议，结合新形势下进一步推进双语教育工作的要求，我厅对《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》进行了完善，形成了《义务教育阶段双语教育课程设置方案》，已经2011年自治区双语教学工作领导小组第一次会议研究通过，现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》是义务教育阶段学校实施双语教育、进行双语教育评估的基本依据，各地和学校要认真执行。二、学校要根据实际情况，实事求是地选择实施双语教育的模式，报县级教育行政部门批准后执行。各地教育行政部门要指导学校做好模式选择工作。三、使用国家通用语言文字授课的课程，教师应当主要使用汉语讲授；个别学生理解比较困难的地方，可以用本民族语言进行解释。四、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》自印发之日起执行，《义务教育“双语”教学课程设置方案（试行）》（新教基〔2007〕50号）同时废止。二○一一年三月十一日

2020考研：2020考研政治必背分析题-打印版

2020考研政治必背分析题一、马原唯物论原理1实践是实现人与自然分化与统一的前提与基础实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。自然界是人类社会形成的前提，是构成人类社会客观现实性的自然基础。人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变着自然界。我们应当合理的调节人与自然之间的物质变换，正确处理人与自然地关系。

原理2发挥主观能动性与尊重客观规律首先，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。其次，只有充分发挥主观能动性，才能正确认识规律和利用规律。人能通过自觉的活动去认识规律，并按照客观规律去改造世界，以满足自身的需要。实践是客观规律性与主观能动性统一的基础。原理3社会历史趋向与主体选择社会历史趋向指的是社会历史规律的客观性和必然性，主体选择指的是历史主体在社会发展中的能动性和选择性。社会历史规律的客观性和必然性规定了人的活动要受规律性的制约，但与此同时，又不能否定人作为历史主体的能动性和选择性。辩证法原理1对立统一原理：同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，同一性是矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势，斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。矛盾的斗争性是无条件的绝对的，同一性是有条件的相对的。矛盾的同一性是包含差别和对立的同一，矛盾的斗争性寓于同一性之中。矛盾的同一性和斗争性是相互联结、相互制约的。方法论：矛盾的同一性和斗争性相互联结、相互制约的原理，要求我们在分析和解决矛盾时，

幼儿英语教学三大课程设置

幼儿英语教学三大课程设置双语教学在学龄前儿童教育中不断渗透，越来越多的中国孩子被包围在双语的教学氛围中，国内双语教学领导机构的伊顿国际双语幼儿园，在幼儿双语教育方面积累了十多年的教育经验，展现国际化的教育水准和先进的教学理念。而伊顿国际双语幼儿园精心创设的英语教学三大课程，以语音课程为基础，成为众多中国儿童英语学习的首要课程选择。语音教学课程语音学习是幼儿英语学习的前提和基础，伊顿国际双语幼儿园采用自然拼读法帮助幼儿建立最初的语音概念，从而为培养日后独立的拼读学习奠定基础，这种方法同样适用于课堂以外无教师陪同的实际生活中。而非母语儿童如果能过顺利地走过英语单词发音阶段，那么对他接下来的阅读、拼写都会有很大的帮助，幼儿在英语学习上的自信心也日益剧增。伊顿幼儿园的《Early Readers》是由专业的学前教育开发团队自主研发的一套语音教程，该教程被用在伊顿国际双语幼儿园的教学中，整套教材包括10本课本以及配套的DVD视频，让幼儿在有趣的图画和动画故事中学习阅读和标准的发音。教材中的故事贴近幼儿的生活，同时还包含旋律轻快的歌曲，因此孩子们学习的内容可以在日常活动中练习和使用，从而加以巩固。讲故事课程讲故事是幼儿英语学习的重要方式，通过讲故事，可以训练幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力，在有趣的故事情节中，孩子尽情发挥想象力，学习单词、词句的使用。在潜移默化中不断刺激大脑中枢神经，建立起英语语感。伊顿国际双语幼儿园的外籍英语教学专家，通过使用包含引导性问题以及表达性语言手势的故事讲述技巧，将这些故事活灵活现地呈现在孩子面前。通常，讲故事的部分会先于艺术/手工和戏剧表演活动，这两种活动都基于同时也巩固了所学的词汇，课程，以及小组阅读的叙述。下午浸泡式学习课程伊顿独创的下午浸泡式学习为孩子们开设各种主题课堂，让孩子们浸泡在全英文的环境中，全身心的投入到英语学习的氛围中。下午浸泡式学习课程的主题核心课堂包括艺术、厨艺、瑜伽、科学、戏剧表演等。这些独具特色的课堂，将为孩子们提供愉悦的英语学习体验。除上述提到的英语课程外，伊顿国际双语幼儿园还设计很多丰富多样的教学课程，结合音乐、绘画、品格等艺术教育课程，让英语课程不仅仅是学习英语，而是让幼儿的德、智、体与语言同步发展，在伊顿国际双语幼儿园构建的幼儿教育城堡中，每个孩子都能成为自己学习的主人。

2020考研政治参考书选择推荐

2020考研政治参考书选择推荐考研政治的参考书籍众多，比较好的、性价比比较高的有以下几本: 1.红宝书(官方出版，最全面权威，命题依据。) 2.命题人1000题(前命题人肖秀荣老师的经典之作，与考研真题相似度高，解析详细，正版书籍赠送选择题重点题目解题技巧。) 3.风中劲草考研思想政治理论冲刺背诵核心考点(草根考研大神总结自己多年的教学经验，以历年考研政治大题对大纲解析进行浓缩后形成的一本重点突出、适合背诵的书，200页左右。) 5.肖秀荣的命题人冲刺8套卷和终极预测四套卷(八套卷考前一个月出版，结合着时政热点对分析题做了预测，适合从强化转向冲刺阶段的测试之用和分析题重点预测和初步背诵;终极预测四套卷的名气就不用说了吧。) 另外，蒋中挺老师的书不错，尤其是绝对考场最后预测五套卷，预测的也挺准。以上基本书如果能做到大港解析三遍以上，核心考点不错五遍以上，1000题三遍以上，并且分析题复习到位的话，及格一点问题都没有，冲刺高分也有很大可能，关键取决于你的决心和耐心。红宝书(以下大纲解析同指)的重要性许多复习考研政治的人因为种种原因选择了红宝书的替代品，比如序列一。这样做是存在很大问题的，红宝书固然字数众多，晦涩难懂，但是毕竟由教育部主编，将近40大洋，这么高的代价自然是有其价值的。 1.便是最权威的命题依据。对教育部主编的考试大纲最为权威的解读和论述便是与考试大纲师出同门的大纲解析，因而作为命题依据的大纲最为权威的论述便是大纲解析。

2.最为权威的真题答案出处。既然大纲解析是最权威的命题依据，那么最权威的答案出处自然也就是大纲解析了。 3.知识点最全面。字数众多的一个好处就是知识点覆盖面广泛。参考书选择的几点建议 1.适当参考经验分享帖子中所列书目，但不要盲从，一定要切合自身各方面实际综合考虑。 2.不能确定买哪一本时，花点时间到网上的各考研论坛里转转，到置顶帖里下载自己纠结的几本书的电子版，花点时间比对一下再做决定。 3.书在精而不在多，选择基本经典教材多研读几遍远远强于什么都买的走马观花式的复习思路。关于考研政治复习计划的制定和阶段性任务哲学上说“凡事预则立，不预则废”，这句话用在考研政治复习上，也是恰当的。关于复习计划制定的几个考量点 1.自身性格。自己是那种做事很守时，每件事都能按时完成还是偶尔有拖沓，不一定能按时完成任务的类型。 2.复习时间的长短。复习时间的长短决定了复习时间的充裕度，以及附带的心态的变化。 3.复习效率的高低。复习效率的高低决定了复习政治通常所需花费的时间，因此也是考量的重要因素。 4.有无报辅导班。报辅导班的话，通常就无需考虑这部分，跟着辅导班进度走就可以。毕竟考研政治的复习已被各辅导机构开发的很成熟了。考研政治的复习和英语一样，一般都要经历基础阶段、强化阶段、冲刺模拟三个阶段，因此复习计划也要相应的分为三个阶段。

2020年重庆考研政治真题及答案

2020年重庆考研政治真题及答案猜你喜欢：考研政治论述题解题技巧：一、搞清题意论述题的问题大多不直接发问，问的比较委婉，有艺术性，在给同学们较大发挥空间的同时，也增加了试卷的难度，考生要仔细推敲“请回答”的问题要求，它们规定了回答问题、分析问题的角度。要依据问题揣摩出题人目的，锁定考点，从脑海中调出相应的原理，作为分析材料的依据。二、挖掘材料认真阅读题目中提供的有限材料，明确材料讲的是什么，同时最大限度的挖掘材料中的有效信息，用笔勾画出来，方便反复查阅。三、原理阐述在运用原理分析材料、回答问题的过程时，以题目中“请回答”所限定的论证角度为依据，因为材料中并非每一句话都需要用原理去分析，要学会去粗取精。同时注意原理与材料的紧密结合，要把问题解答的全面、透彻、论述到位。原理阐述要思路清晰，卷面整齐，用一、二、三，将原理准确表述，同时结合题中材料语句，让原理阐述更加丰满。四、展开分析在原理阐述的过程中要做到必要的展开，不可惜墨如金。因为对于任何一道论述题，都存在着理解上的主体差异，答得过少，则很难将命题人编拟的答题点全部覆盖，甚至无法覆盖主要答题点，从而造成失分现象。必须说明的是，虽然展开十分必要，但是也要注意，分析的内容要论点突出、层次分明、轮廓清晰，不能跑偏。倘若分析的内容与

答题点混乱无序，让阅卷老师不知所云，觉得此考生毫无逻辑感，答得再多也是枉然，还会造成印象分的降低。五、归纳结论在阐述原理以及充分分析过后，要有一个简短的结论收尾，即先将整个题目再复述一遍，后面紧跟一个所以如何如何，接着再提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。如：试用历史唯物主义的有关原理说明“以德治国”与“依法治国”的关系及其重要意义。我们就要在答题答案的末尾总结：“要把以德治国和以法治国紧密的结合起来，是建设有中国特色的社会主义的要求，这也是社会主义市场经济的要求。” 学习了这五步答题技巧，相信同学们已经跃跃欲试的想通过答题来验证一下这些技巧了，那么就赶快行动吧!愿大家都能把题目解答到自己满意的程度。