幼儿园如何开展礼仪教育

浅谈幼儿园如何开展礼仪教育

摘要：幼儿幼儿园礼仪教育

随着国家政策的落实，计划生育的实施。6+1式的家庭结构已成为中国的趋势。与此同时，幼儿的早期教育已不再单单是家长们所关心的问题，更成为社会共同关注的话题。幼儿早期教育不仅仅是知识的灌输，更应注重良好礼仪的培养幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿态、礼仪道德行为规范五个面。

著名教育家陶行知曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事倍功半。”说明幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期。

在现今许多家庭中，由于很多孩子受到过多的呵护甚至溺爱，幼儿往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范。很多幼儿园也认识到这一点，那么幼儿园究竟要如何实施礼仪教育？下面是我的一些看法，希望和各位老师们共同探讨、分享。

一．讲文明，懂礼貌应从家长抓起

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示。这就要求我们的家长与幼儿园共同协作，监督好幼儿在家的礼仪及养成。

1.榜样引导

雷生霖曾说过，“父母是孩子的第一任老师”。父母的一言一行都将影响到孩子。这就要求我们的家长们以身作则，为幼儿树立好良好的榜样。言谈举止间流露良好的礼仪，以便幼儿学习模仿。0——6岁是幼儿语言发展的敏感期，这一时期幼儿需要大量的词汇，语句。在家庭当中，父母应给予幼儿大量的礼貌用语。如：对不起，没关系，不客气，谢谢等。在不小心碰到家人或物品时，对不起随时挂嘴边，让幼儿通过父母的言行来感受礼仪。

2.行为引导

心理学家皮亚杰曾说过：“幼儿的思维是从动作开始的”。家长应时刻给予幼儿良好的礼仪行为，供幼儿模仿。通过行为，也更能调动起幼儿的兴趣。如：父母常为家中的老人捶捶背，陪老人说说话，哄老人开心等。使其孩子“看有形象，学有榜样”。

二.幼儿礼仪园内开展策略

幼儿园有着和家一样的重要性，更或者说是幼儿园的教育比家庭教育更重要。幼儿三分之一的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园是幼儿成长的重要场所。这就决定了幼儿园的主题地位。

1.开设专门的礼仪课

根据山东省《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿的学习是综合的整体的。在教育过程中应依据幼儿的学习兴趣，灵活的安排教育内容，开展主题教学。主题教学也称为多元智能主题活动，多元智能是美国著名发展心里学家，哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的，它包含了八大智能。在此我们就不在说明。

幼儿园建立专门的幼儿礼仪室和礼仪课。礼仪室内为幼儿配好可供幼儿操作实用的物品。如：幼儿服装、幼儿家具、幼儿电器、起居用品等。通过倒水、端水、喝水让幼儿和老师共同学习待人接物的礼仪。通过幼儿服装，衣服的选择、衣服的搭配、衣服的穿戴让幼儿和老师共同学习着衣的礼仪等。开展诸如此类的主题活动教学。

(1)环境创设

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境的教育功能是润

物细无声的渗透。

A.大环境——幼儿园

a.张贴文明礼貌用语标语，悬挂文明礼貌行为图片。如：在幼儿园的墙壁悬挂各种生活中的礼仪行为图片和照片，供幼儿观察、模仿、学习。在绿化草地上树立文明礼貌小标语，我怕疼请不要踩我，草儿绿花儿红脚下请留情。

b.行为引领。如：幼儿园门口站有老师迎接幼儿，主动和幼儿打招呼、问好。

c.建立幼儿园礼仪宣传栏。如：将幼儿平时在园内的礼貌行为照片，幼儿绘画的有关礼仪的美术作品展出。

B.小环境——班级

a.礼仪区角设立

在幼儿园各项活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深吸引着每位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。可见，区角的重要性。为此，我们也将礼仪请到了我们的区角之中。在语言区，投放关于礼仪的书籍报刊，供幼儿阅读。如：三字经、孔融让梨的故事书等。在表演区中，我们投放了幼儿使用的暖瓶、茶杯，让幼儿真正做一次小主人和小客人。

在阅读区中，投放了各种有关礼仪的书籍，供幼儿参考，并建立起讨论团。（由能力较强的幼儿组成）

绘画区，提供自由墙，让幼儿在自由墙上画出幼儿见到的一些社会礼仪，并与同伴分享，开拓幼儿的认知。

b.装饰文明礼貌用语吊饰

在教室上部、灯具、窗子、门上装饰上文明礼貌用语。如：对不起、没关系、不客气、谢谢等。

2.让礼仪教育渗透于幼儿的一日生活

幼儿园幼儿的课程来源于幼儿的生活，因此幼儿在园的一日生活都将是幼儿的教育时机。

a.早上晨间

早上是幼儿入园的高峰期，我们应抓住这个教育的时机。老师主动和幼儿打招呼、问好，并引导幼儿问老师好，主动和好伙伴、小朋友、叔叔阿姨问好，主动和爸爸妈妈叔叔阿姨再见。

b.进餐

幼儿每天三餐都在幼儿园，在幼儿进餐时，我们应注意提醒、引导幼儿进餐礼仪。如：进餐时间不大声讲话、细嚼慢咽、礼让其他幼儿等。

c.午休

午休时间不讲话，愿意帮助老师小朋友穿脱衣物，中途入厕脚步轻，起床记得互问好等。

d.离园

主动和老师小朋友再见，整理好自己的物品，见爸爸妈妈问下午好。

3.采用多重礼仪教育形式

a.故事辨别法

教师多给幼儿讲关于礼仪的故事，如：孔融让梨。并提出问题，你喜欢孔融吗？为什么？我们应该怎么做？让幼儿通过故事来规范自己的礼仪行为。

b.礼仪儿歌化

将幼儿的礼仪创编成幼儿比较熟悉的小儿歌，让幼儿朗朗上口。

c.角色表演

教师可提供表演的道具，及角色的分配，让幼儿表演自己家中或幼儿园内看到的学到的礼仪。

d.竞赛评比

竞赛是幼儿最喜欢的游戏之一，它不但可以调动起幼儿的积极性，更能调节氛围。开展