第七章第二节弹力
新人教版八年级物理 第七章 第2节 弹力
C、3.8N
D、无法判断
3、下列关于弹力的说法不正确是（A） A、只要两个物体接触就一定能产生弹力 B、两个接触并发生弹性形变的物体一定产 生弹力 C、压力、支持力、绳的拉力都是弹力 D、压力、支持力的方向总是垂直于支持面
弹簧伸长了 20 cm。如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长 了 20 cm，则每个人分别用力为( A )
A．490 N、490 N C．490 N、0 N
B．0 N、490 N D．245 N、245N
第12题 16．如图所示，一个玻璃瓶，瓶中装满水，把一细玻璃管通过带
孔的橡皮塞插入瓶中，用手捏玻璃瓶时，发现玻璃管中液面升高，说 明________________________，松开手后，发现玻璃管中液面回到原
0～6 。 弹簧测力计的测量范围是______N
四、作图题(2×9 分＝18 分)
第1418 题．如图所示，苹果静止在水平桌面上，请画出它受到支持力的
示意图。
第1519 题．在图中，画出 A 物体对水平桌面的压力 F 的示意图。
玻璃瓶有弹性 来位置，说明__________________ 。 玻璃瓶受挤压发生形变
三、实验探究题 (12 分) 实验探究题
17 ．某同学在“探究弹簧的特点”时，得出了弹簧受到的拉力与 第13 题 弹簧的长度的关系图象如图所示。请回答下列问题：
2 (1)这根弹簧的原长是________cm 。 弹性 形变。 时弹簧发生了________
4．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ A ） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前必须检查零点是否准确
人教版八年级第七章第2节弹力教案
教案：人教版八年级第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，即物体内部的分子间相互作用力。
3. 弹力的方向：阐述弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。
5. 弹力的作用：讲解弹力在实际生活中的应用，如弹簧、弹力球等。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力的产生和大小与形变程度的关系。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养其科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的大小与形变程度的关系。
2. 教学重点：弹力的概念、产生原因及其方向。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、弹力球、塑料尺等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸弹簧、弹力球等，感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和图示，讲解弹力的定义和特点。
3. 分析弹力的产生原因：讲解物体内部分子间的相互作用力，引导学生理解弹力的产生。
4. 阐述弹力的方向：讲解弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
5. 探究弹力的大小与形变程度的关系：组织学生进行实验，观察和记录弹簧在不同形变程度下的弹力大小。
6. 应用实例分析：让学生举例说明弹力在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的方向4. 弹力的大小与形变程度的关系七、作业设计1. 题目：请简述弹力的概念及其产生原因。
答案：弹力是物体由于形变而产生的恢复力，其产生原因是物体内部的分子间相互作用力。
2. 题目：请举例说明弹力在实际生活中的应用。
答案：弹力在实际生活中应用广泛，如弹簧门、弹力鞋、弹力球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验和思考，使学生了解了弹力的概念、产生原因及其方向，掌握了弹力的大小与形变程度的关系。
人教版-物理-八年级下册课件第七章第二节弹力(共18张PPT)
思考：磁铁吸引铁钉的吸引力是弹力吗？ 粉笔自由下落时受到的力是弹力吗？
弹力产生需要什么条件呢？
1、两个物体相互接触 2、相互挤压，有弹性形变
辩一辩：相互接触的两个物体一定有弹力吗？
各种形式的测力计
握力计
弹簧秤簧测力计
1．构造：主要由刻度
盘、弹簧、指针、挂
钩等组成。
指针
2．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力
这种形变称塑性形变
为什么撑竿跳的竿子要用弹 性好的玻璃钢做，而不用橡 皮泥做呢？
3．物体由于发生弹性形变，而产生的力叫做弹 力。
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
人推车（推力） 人拉车（拉力） 拉弹簧、压弹簧
车压路面（压力） 桌面支持杯子 （支持力）
微小形变的放大实验
F F
F 压力、推力、拉力、支持力都属于弹力，弹力广泛地 存在于生活中。
2.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹 簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进 行测试，绘出如图所示的图象．若他们要制作量程
较大的弹簧测力计，应选弹簧___B___；若他们要制 作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧___A___．
课堂小结
3．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
4．结果记录为数值+单位
右侧弹簧测力计的
量 程： 5 N
；
分度值： 0.2 N
；
测量值： 1.4 N
。
练一练
1.下列物体不能产生弹力的是（ D）
A.压弯的锯条 B.拉长的橡皮筋 C.被挤压的皮球 D.压扁的橡皮泥
初二下册物理第七章第二节“弹力”
学习目标
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
自主学习---智慧萌芽 （5min）
请同学们仔细阅读课本完成以下内容： （一）、试一试：注意观察所发生的现象： （1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发 生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状； （2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮 筋会恢复原来的长度； （3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开， 橡皮泥保持变形后的形状； （4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原 来形状。 （二）认真阅读课本，自主完成下列问题： （1）弹性和塑性 结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按 什么分类，并要求再举些类似的例子。
向与拉力的方向一致
【当堂检测】-----智慧结果（8min）
1．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，
人们把它称为
形变。弹簧测力计是根据＿＿
＿＿＿＿＿的原理制成的。
2．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，
也就是它的＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许
超过它的＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。
3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互
的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
4、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的 规格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可 以用
出它的测力原理吗？
【展示点评】---智慧开花（10minn）） 你能总结了出弹簧测力计的使用方法、注意事 项吗？
人教版物理八年级下册第七章第二节弹力课件
思考讨论：相互接触的物体间一定有弹力吗？ 不一定产生弹力，如相互接触但没有产生弹性形变 的物体间一定不会产生弹力。 如静止在水平面上的A、B两球虽然相互接触，但是 没有相互挤压，所以A、B间没有弹力，但A、B和 水平面之间存在弹力。
AB
（3）弹力的三要素 ①大小 与物体材料和弹性形变程度有关。
②方向
转换法的应用
弹簧的长度变化是可以直接视察、 测量的，而力的大小是看不见、 摸不着的，但是力的大小却和弹 簧的长度变化有关系，所以可以 用弹簧长度的变化量来体现力的 大小，这种解决问题的方法是转 换法。与之类似，用温度计测量 温度也应用了转换法。
弹簧测力计的种类 为满足不同的测力需要，人们制造了各式各样的测力 计。
用力捏橡皮泥，橡皮泥将会_变__扁__，撤去外力后，橡 皮泥不__能__（填“能”或“不能”）恢复本来的形状。
脚踩在松软的沙滩上时， 沙滩上会出现一排足印， 人脚离开沙面，沙面 _不__能___（填“能”或“不 能”）恢复本来的形状。
1.弹性 一些物体如直尺、橡皮筋等，在受力时会产生形变， 撤去力后，又恢复到本来的形状，物体的这种性质 叫做弹性。 2.塑性 有些物体（如橡皮泥）产生形变后不能自动恢复到本 来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
1）压力的方向垂直于支持 面而指向被压的物体。 2）支持力的方向垂直于支持 面而指向被支持的物体。
支持力 压力
3）绳子的拉力方向：沿着绳指 向绳收缩的方向。
4）归纳总结：弹力的方向始终与 物体的形变方向相反，或与使物体 产生形变的力的方向相反，且总是 与接触面垂直。
③作用点
在两个物体的接触面上，也 可等效在接触面的一点上。
弹力
（1）定义 ：物体由于产生弹性形变而产生的力叫弹 力。
物理人教八年级下册 第七章《力》 第七章 力 第二节 弹力 精品课件
➢ 示数: 2N
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
3.其他测力计： 握力计
弹簧秤
托盘秤
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
用两个测力计互相拉，观察示数，这个现象说明了什么？ 实验证明，相互作用力的大小相等。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
力能使物体发生形变，以下图片中物体的形变有什么区别呢？
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
形变后不能恢复原状
形变后能恢复原状
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
弹力
实验：用平面镜观察微小形变 实验说明：桌面产生了微小形变，产生弹力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
以下力中，哪些属于弹力呢？
人对绳子的拉力
凳子对人的支持力
地球对苹果的重力
磁铁对小球的吸引力
人对地面的压力
3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
人对箱子的推力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
第七章 力
第2节 弹力
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1．知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验， 说明弹性和塑性的不同。 2．通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长， 并能通过实验进行验证。 4．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
备战中考 物理 力学 第七章 第二节 弹力
第二节弹力【知识点一】弹力1、弹性和塑性：举例把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯撑杆跳高被拉伸的弹簧用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁用力团纸，纸变成纸团理解弹力的“三个”关键关键1：形变：物体形状或体积的改变，如压缩弹簧，弹簧长度由长变短；用力压气球，气球体积变小。
关键2：弹性限度：如果形变超过了一定限度，发生形变的物体不能完全复原，这个限度就叫作该物体的弹性限度。
弹簧超过了一定的限度就会被损坏。
关键3：形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。
有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。
特别强调射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中，弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。
2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（1）弹力是普遍存在的力，通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。
在图中，用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力F，它作用在手上，方向向左。
因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使它发生形变的其他物体。
（2）弹力产生条件：一是两物体直接接触，二是物体发生了弹性改变，二者缺一不可。
▲深化理解：弹力的三要素实例分析木块要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力(即木块对桌面的压力F)桌面要恢复原状，产生向上的对木块的弹力（即桌面对木块的支持力F′)球被悬线吊起悬线要恢复原状，产生向上的对球的弹力(即悬线对球的拉力F)球要恢复原状，产生向下的对悬线的弹力(即球对悬线的拉力F′)探究归纳：弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总与物体接触❆方法指导→转换法问题：桌面对水杯的支持力，是由于水杯压在桌面上，桌面发生弹性形变，桌面要恢复原状，产生向上的对水杯的弹力，所以支持力是弹力；水杯对桌面的压力，是由于桌面支持着水杯，水杯发生弹性形变，水杯要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力，所以压力是弹力。
人教版物理八年级下册(初中)第七章 力—第2节弹力
B
D
几种常见的弹力
例题1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( )A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
测量力的大小的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
原理：
作用：
弹簧测力计
弹簧秤的构造
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
弹力方向
形变趋于恢复的方向
2、弹力的作用点：
二、弹力的三要素
1. 拉力
物体受到的拉力：由什么物体形变产生的？
可见拉力也是弹力
方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳收缩的方向。
几种常见的弹力
2.压力和支持力
桌面受到的的压力：由什么物体形变产生的？
物体受到的支持力：由什么物体形变产生的？
可见压力和支持力都是弹力
F
(2)
采用假设法:
F1
简洁实用的PPT课件《弹力》人教版八年级下册物理第七章第二节
弹簧 (以伸缩表示力的大小）
弹 簧 测 力 计
刻度板（读出 力的多少）
国际上通用力的单位叫做 牛顿，简称牛，符号N
1牛≈100克力
弹 簧 测 力 计
思考： ⑴每一大格是多少牛？ ⑵每一小格是多少牛？ ⑶最大能测量多少牛？
练一练———读出下面各弹簧秤的示数
____1____N ____2_._4__N ___3_._8___N ____3____N
（微小形变的演示） 手挤压玻璃瓶，观察水柱的变化。
PART 02
产生条件
有弹性形变，相互接触Fra bibliotek1）按形变程度分
2）按可否恢复分
如果形变过大，超 过一定限度，即使 撤去作用力，物体 也不能完全恢复原 来的形状，这个限
度叫弹性限度
明显形变
微小形变 塑性形变
弹性限度 弹性形变
发生形变的物体在停止 受力后，能恢复原状的
PART 05
一显身手
当堂练习
【思路点拨】 发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力 产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
【答案】B
【答案】B
【答案】B
【答案】C
感谢聆听！
2021年
形变称为弹性形变
拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力 产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原
PART 03
受力分析
力的图示、力的示意图作图
受力分析
只分析物体所受的力
N
G
静止在地面上的篮球
弹力的方向：从施力物体指向受力物体，与施力物体形变方向相反
人教版八年级物理下册第七章第2节 弹力
图2-2
课
堂
反
馈
5.如图2-3所示,在水平桌面上
用手指压铅笔尖,画出铅笔尖
对手指弹力的示意图。
图2-3
[答案]如图所示
F
谢 谢 观 看！
伸长量就越长（或在弹
刻度盘等
性限度内，弹簧的伸长
量跟受到的拉力成正比）
课
堂
小
结
弹簧测力计
注意事项
视察量程、
分度值
调零
测力时，要使弹簧
的伸长方向与所测
力的方向一致
课
堂 1.如图2-1所示的四个力中,不属于弹力的是
反
馈
图2-1
( D )
课
堂
反
馈
2.关于弹簧测力计的原理,下列说法中正确的是 ( D )
A.弹簧的伸长量一定与拉力成正比
B.弹簧的总长度一定与拉力成正比
C.在弹性限度内,弹簧的总长度与拉力成正比
D.在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比
课
堂 3.小华归纳了一些使用弹簧测力计的方法,其中错误的是 ( C
反
A.测量前,看清弹簧测力计的量程和分度值
馈
B.避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦
C.弹簧测力计只能测量水平方向的力
1.定义:物体由于产生 弹性形变
而产生的力。
2.弹力的产生条件
(1)两物体要 相互接触
;
(2)物体间产生 挤压或拉伸 (即要有弹性形变)。
3.弹力的三要素
(1)弹力的大小:对同一物体而言,在弹性限度内,弹力的大小
是随着物体弹性形变程度的变化而变化的。物体产生的弹
性形变程度越大,产生的弹力 越大
。
八年级物理第七章第二节弹力
1.弹性和塑性
2.弹力
如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原来 的状态，这种形变叫弹性形变。
弹力：物体由于弹性形变而产生的力 产生的条件：
1.物体直接接触 2.发生弹性形变
弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个 限度也不能完全复原。使用弹簧时不能超过 它的弹性限度。
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
用5 N的力拉它，弹簧的长度为（ B ）
A．10 cm
B．15 cm
C．50 cm
D．55 cm
7．用20 N的力能够提起的物体可能是（B ）
A．一只成年羊 B．一只猫 C．一只雏鸡 D．两只鸡蛋
8．下列几种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具
（B ）
A．刻度尺 B．弹簧测力计 C．天平 D．温度计
A.大于5N
B. 等于5N
C. 小于5N
D.以上都有可能.
5．使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（A）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C．使用前必须检查零点是否准确
D．使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程
6．弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，
1.用途： 测量力的大小 2.构造：拉环、弹簧、秤钩、指针、
3.原理：
刻度板
弹簧受到的拉力越大,弹簧 的伸长就越长。(在弹性限 度内，弹簧受到的拉力与 弹簧伸长的长度成正比）
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧 的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定 力的大小。
总结： 弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧 的伸长量与受到的拉 力成正比
八年级物理第七章第二节弹力
4. 分析实验数据，绘制 弹力与形变量之间的关 系图。
实验结果与结论
• 通过实验，我们发现弹力与形变量之间存在正比关系，即形变 量越大，弹力越大。同时，不同规格的弹簧在相同形变量下产 生的弹力不同，说明弹簧的弹性系数也会影响弹力的大小。因 此，我们可以得出结论：弹力的大小与形变量和弹簧的弹性系 数有关。
拉伸形变产生的弹力
当物体受到拉伸力时，会发生拉伸形变，同时产生一个与 拉伸力方向相反、大小相等的弹力，即拉力。这种弹力通 常存在于可拉伸的物体中，如弹簧的弹力。
拉伸形变产生的弹力的大小与物体所受拉伸力的大小和物 体的弹性系数有关。在弹性限度内，弹力的大小等于拉伸 力的大小。
弯曲形变产生的弹力
当物体受到弯曲力时，会发生弯曲形变，同时产生一个与弯曲力方向相反、大小 相等的弹力，即弯曲弹力。这种弹力通常存在于可弯曲的物体中，如桥梁的支撑 力。
弯曲形变产生的弹力的大小与物体所受弯曲力的大小和物体的弹性系数有关。在 弹性限度内，弹力的大小等于弯曲力的大小。
扭转形变产生的弹力
当物体受到扭转力时，会发生扭转形变，同时产生一个与扭转力方向相反、大小相等的弹力，即扭转弹力。这种弹力通常存 在于可扭转的物体中，如螺丝刀拧紧螺丝时的阻力。
扭转形变产生的弹力的大小与物体所受扭转力的大小和物体的弹性系数有关。在弹性限度内，弹力的大小等于扭转力的大小 。
弓等。
在工业生产中，橡皮筋可以用 于制造弹性装置、减震器等。
减震器的应用
减震器是一种利用弹性元件吸收 或减缓振动的装置。
在车辆中，减震器可以吸收路面 不平引起的振动，提高乘坐舒适
性。
在建筑中，减震器可以用于减缓 地震等自然灾害引起的振动，保
护建筑结构安全。
04
人教版八年级物理第七章《力》第二节《弹力》
知识提升
1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B)
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力 C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力
知识提升
2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
知识提升
3.关于形变，下列说法正确的是（ A）
A、物体发生形变，一定是受到力的作用 B、物体发生的形变只有弹性形变 C、用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变 D、橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好
知识提升
4.弹性和塑形的区别（ C）
A、弹性物体受力后发生形变，塑形物体受力后不发生形变 B、弹性物体和塑形物体受力后都发生形变，不受力时都能
恢复原状。 C、弹性物体在弹性限度内受力变形后能恢复原状，塑形物
体受力变形后不能恢复原状。 D、以上都不对
在的。
2.可以改变物体的运动状态：
运动状态的改变包括： 由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，运动方向的改变。
活动一:探究物体的形变
1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、弓、饺子皮施加力的作 用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？
2.交流观察到的现象和自身的感受
做一做
用力分别压缩弹簧、橡皮筋和挤压橡 皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不 同吗？
第七章力
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1、会使物体发生形变；
形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变 形状的改变：指受力物体的外形发生变化。 如弹簧被压缩，弹簧的长度有长变短 体积的改变：指受力物体的体积发生变化。 如用力压气球，气球体积变小。 形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生测力计
初中物理第七章第2节弹力
练一练
2.关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误
的是（ A ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计 的测量范围。
练一练
3.甲、乙两人各用10N的力沿相反方向拉同一弹簧
测力计，则弹簧测力计的读数为（ B ）
2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比 试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
甲同学（或手臂长的同学）
4.其他形式的测力计
弹性和塑性
弹
弹力
力
弹力的定义、产生条件等
与
弹 簧
构造
测
原理
力
弹簧测力计
计
使用方法
其他测力计
练一练
1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是
（ D）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且发生弹性形变时才会产 生弹力。
7.2 弹力
学习目标： 1．了解弹力及弹力产生的条件 2．了解弹簧测力计测量力的原理 3．会正确使用测力计测量力的大小
哪些场景中会有弹力呢？
弹紧的弓
蹦极运动中的弹力绳
运动员能被弯曲的撑杆 弹向高空
做一做
恢复到原来 形状
没有恢复到 原来形状
用力分别拉橡皮筋、压塑料尺、挤压纸片、弯 折铁丝；松手后，物体的形变有什么不同吗？
当拉长橡皮筋和压缩弹 簧时，你的手有什么感 觉？（受到弹力作用）
2/21/2020
➢ 弹弓的主要组成部分是橡皮筋，橡皮筋有什么性质？ ➢ 是什么力使子弹飞了出去？这个力的施力物体是什么? ➢ 橡皮筋对子弹产生力的条件是什么?
人教八年级物理下册第七章第二节 弹力 (共29张PPT)
橡皮泥
橡皮泥做的小动物和蛋糕
塑性: 类似橡皮泥，物体受力变形后不能自 动恢复到原来的形状的特性叫塑性。
塑性形变: 物体变形后不能自动恢复原状的形变。
思考：日常生活中，我们见到的哪些物 体具有弹性？哪些物体具有塑性？
具有弹性的物体：拉长的橡皮筋、压 缩的弹簧、被挤压的海绵等；
2、测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测 量的准确性。
3、测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向（避免拉力受阻力 影响）。视线必须与刻度面垂直（否则 读数不准确）。
4、读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。（只有这样拉 力才等于测力计示数）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指到零刻度 C．使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计 的测量范围
弹簧测力计的正确使用方法
弹簧测力计的使用方法 1、“三看清”：看清测力计的量程、
分度值以及指针是否对准零刻线，若不是， 应调零。（便于读数）
弹簧测力计
原理：在弹性限度内， 单位
弹簧受到的拉力越大，弹
簧的伸长量就越长。
指针
构造：主要由刻度盘、 弹簧、指针、挂钩等组成。
挂钩
弹簧 刻度盘
弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N 。
使用时不要超过弹簧测 力计的量程。
关于弹簧测力计使用，下面说法中错误的是（ A ）
2、关于弹力，下列说法正确的是（ D ）
A．物体发生形变，就能产生弹力 B．支持力、压力、摩擦力的实质都是弹力 C．弹簧在使用时没有一定限度，可以任意使用 D．弹簧测力计是根据在弹性限度内，弹簧受到的 拉力越大，伸长越长的原理工作的
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第七章第二节弹力
一、单选题
1.下列现象中，没有发生弹性形变的是()
A. 被压弯的锯条
B. 被压缩的弹簧
C. 被挤压后的橡皮泥
D. 被拉弯的竹子
2.小明使用弹簧测力计前发现指针指在0.4N处，没有调节就测一拉力，且读数为2.5N，
则该拉力的准确值应为()
A. 2.1N
B. 2.5N
C. 2.7N
D. 2.9N
3.关于弹簧测力计的下面几种说法中错误的是()
A. 使用前应先检查指针是否指在零刻度线上
B. 所测的力不能超过弹簧测力计的量程
C. 读数时，视线应该与刻度盘面垂直
D. 弹簧测力计所受拉力增加一倍，它的长度增大一倍
4.关于弹力，下列说法中正确的是()
A. 物体发生形变就一定产生弹力
B. 两个物体只要接触就一定产生弹力
C. 只有发生弹性形变的物体才会产生弹力
D. 拉力属于弹力，支持力不属于弹力
5.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹
簧测力计的示数为()
A. 0N
B. 2N
C. 4N
D. 8N
6.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是()
A. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B. 使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C. 使用前必须检查指针是否指在零刻度上
D. 使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
7.下列测量工具使用方法错误的是()
A. 用刻度尺测量物体长度时，视线应正对刻度线
B. 使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程
C. 用天平测量物体质量时，应左盘放砝码，右盘放物体
D. 机械停表大盘记录的单位是秒，小盘记录的单位是分钟
二、实验探究题（本大题共1小题，共6.0分）
8.物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示．
(1)探究过程中，实验数据如表，请在图乙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的
关系图象．
(2)弹簧的伸长量为3.5cm时，弹簧受到的拉力是__________N．
(3)由图象得出：在弹性限度内，弹簧的伸长量和其受到的拉力成__________．
三、计算题（本大题共1小题，共8.0分）
9.一根轻质弹簧，当它在100N的拉力作用下，总长度为0.55m.当它在300N的拉力
下，总长度为0.65m，求：
(1)弹簧不受拉力时自然长度为多大？
(2)此弹簧弹性系数多大？(提示：F=kΔx中，k为弹性系数，Δx为弹簧伸长的长
度)
答案和解析
1.【答案】C
【解析】略
2.【答案】A
【解析】略
3.【答案】D
【解析】略
4.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查了对弹力的产生的条件的理解，要注意体会形变应是两个物体由于相互作用而产生的。
弹力产生的条件有两个：一是两个物体必须直接接触，二是发生弹性形变；弹力的方向总是与恢复形变的方向相同；拉力、推力、支持力的实质都是弹力。
【解答】
A.相互接触的物体不发生弹性形变，不会产生弹力，故A错误；
B..弹力只有在两个相互接触并发生形变的物体之间才有弹力；若两物体的形变不是因为相互作用产生的，则不会有弹力，故B错误；
C.根据弹力产生的条件可知，只有发生弹性形变的物体才能产生弹力作用，故C正确；
D.拉力、压力、支持力都属于弹力，故D错误。
故选C。
5.【答案】C
【解析】解：弹簧测力计所受到的这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上(或因为弹簧测力计处于静止状态)，因此这两个力是平衡力；
因为弹簧测力计的示数应以弹簧测力计其中一端所受的拉力为准，所以其示数是4N。
故选：C。
在弹簧测力计的两侧各加4N的拉力，虽然弹簧测力计是静止不动的，但弹簧在4N的拉力作用下是被拉长了，故示数不可能为零。
本题是比较常见的一个关于弹簧测力计的易错题，很多学生不注意就会认为答案为4N 或0N。
6.【答案】A
【解析】解：
A.测量力的大小时，只要使用时力的方向应与弹簧的轴线一致即可，不一定竖直放置，故A错误；
B.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦，否则会影响实验的结果，故B正确；
C.每次使用弹簧测力计是都要观察指针是否指在零点，不在零点的就要校零，故C正确；
D.加在弹簧测力计上的力，不能超出弹簧测力计的测量范围，故D正确。
故选：A。
根据弹簧测力计的使用分析：
(1)观察测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程；
(2)使用前将测力计的指针调到零；
(3)使用时力的方向应与弹簧的轴线一致。
本题考查的是弹簧测力计的使用方法和使用时的注意事项，弹簧测力计是我们研究力学时都要用到的，需要掌握。
7.【答案】C
【解析】解：A、读数时视线要与尺面垂直并正对刻度线，故A正确；
B、使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程；故B正确；
C、称量时，应该是左物右码，且加减砝码用镊子，故C错误；
D、机械停表大盘记录的单位是秒，小盘记录的单位是分钟，故D正确。
故选：C。
(1)刻度尺要与被测部分对齐；让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分；读数时视线要与尺面垂直；
(2)弄清弹簧测力计的量程，明确分度值，每一个大格表示多少牛，每一个小格表示多少牛，根据指针位置读数。
(3)天平测量物体质量时应左盘放物体，右盘放砝码；
(4)机械停表大盘记录的单位是秒，小盘记录的单位是分钟。
本题考查刻度尺，弹簧秤，天平，秒表的使用及读数，是一道综合题。
8.【答案】(1)
(2)1.75
(3)正比
【解析】略
9.【答案】解：
(1)根据弹簧的伸长跟受到的拉力成正比得0.55m−L0
100N =0.65m−L0
300N
解得弹簧的自然长度：L0=0.5m
(2)由F=kΔx中，k为弹性系数，Δx为弹簧伸长的长度，得F=k(L−L0)
带入数据：100N=k(0.55m−0.5m)
解得k=2000N/m
【解析】略。