听课记录评语及建议
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇篇一 X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，老师可以让学生在理解中背诵，逐步掌握这篇文章的重点和难点，但气氛就没那么活泼了。
老师注意引导学生积累一些文言文的虚词和固定用法，在一定程度上可以翻译成汉语。
做到讲练结合，新旧知识衔接疏通，分析精准。
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
关于检查听课记录评语及建议【三篇】
关于检查听课记录评语及建议【三篇】听力是一种仔细观察课堂的活动。
它对理解和理解课堂起着极其重要的作用。
以下是为大家整理的关于检查听课记录评语及建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生缔造了较好的语言自学情境，唤起了学生的自学热情，调动了学生的自学积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3.教师基本功坚实，科学知识传授精确，教学设计合理，始终以学生为主体，独立自主自学，小组交流探讨，上台交流展现等形式，师生配合默契，获得了较好的学习效果。
4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5.对课程内容高超，运用自如。
6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7.教学环节设计精心安排准确清了，过渡阶段自然。
8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9.教师精确的把握住了设疑的方向，调动了学生自学的兴趣，并使学生步入积极主动的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
前几天老朋友出席了苏州吴江市震泽中学的听讲自学活动。
听到了两位教师的课，我感慨很深，矮小颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。
所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌品酒这以备考品酒课中，方法的教授彰显得尤为注重。
刘朱刚教师在听课的已经开始用备考旧有科学知识导入代莱科学知识，这样就抵达了“温故而知新”的效果，当学生应付学案中明确提出的问题时，刘朱刚教师又扩散着诗歌品酒的方法性，扩散着方法性教学。
听课记录评语及建议16则
听课记录评语及建议16则听课记录评语及建议：一、教学设计思路清晰，知识由浅入深，课堂气氛活跃。
建议可以给学生更充分的时间讨论，增加例的难度，灵活控制教学节奏。
二、引课能跟生活实际相结合，教学目标能体现课程标准的“三维目标”，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，充分利用网络的优势实现师生互动，加强培养学生分析数据的能力。
三、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力，但教学实施呈现传统化，应创设例情景，引发同学讨论思维，注意培养学生分析资料和总结归纳资料的能力。
四、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论，课堂教学方式应大胆探索、大胆改革，注意控制课堂节奏和语言节奏。
五、能通过创设例情景、利用课件直观解决教学中的“难点”，训练学生研究外语的基本技能，但应充分调动学生研究的主动性、积极性，鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学。
六、能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能，利用例、练引发学生思考、发言，提高学生研究的主动性。
2)教学方式较灵活，能利用多媒体、图片等辅助教学，使学生更直观地感受研究内容;3)教师能够引导学生讨论，激发学生的求知欲，但在语言表达方面需要加强，避免使用过多的汉语;4)建议：在教学中更注重学生的主体地位，加强生生互动，鼓励学生思考和发表个人观点，使课堂氛围更加活跃。
同时，也应注意教学艺术的表现，增强讲课的激情，提高教学效果。
另外，应充分利用现代教育技术手段，完善教学设计思路，以实现“三维目标”的要求。
十二、教学语言需要更简练，增强节奏感，重视课堂掌握能力和组织能力。
1.创设情景，引发学生思考，培养思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高教学效果。
2.通过物理学史的教学，引发学生兴趣。
3.自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中。
4.利用分组实验培养探究能力和科学态度，团结协作精神，以及分析数据能力。
5.建议：注意语速、节奏以及过渡性语言，给学生充足时间发表意见。
听课记录的评语与建议
听课记录的评语与建议
评语：
1.对于听课记录的全面性和准确性，表现得较好。
记录中包括了老师
的重点内容和一些关键信息，能够较好地反映老师在课堂上的教学情况。
2.对于听到的内容能够进行简洁、准确的概括和总结，显示了较强的
思维能力和整合能力。
3.在记录过程中，运用了一些图表、箭头等符号来标记关键信息，使
整个记录看起来更加清晰明了，有利于以后的复习。
4.能够在有限的时间内完成较为详细的听课记录，表现出对于时间的
合理分配和紧凑的学习态度。
建议：
1.虽然记录中包含了很多关键信息，但是还是有一些细节或者重要的
例子没有记录下来。
下次在听课的时候，可以尝试更加全面地记录老师的
讲解过程，包括一些例子和实际应用等，这对于加深对于知识的理解非常
有帮助。
2.在记录的同时，可以尝试使用更规范的符号和缩略语，这样可以更
加迅速地记录下老师的讲解，并且在以后的复习过程中也能更好地理解自
己的记录。
可以根据自己的习惯选择一些符号的规则，并且遵循这个规则
一直到整个学期。
3.对于一些听到的问题或者不懂的地方，可以在记录的同时进行记录
并标记，以便在课后进行进一步的学习和询问。
这样可以帮助巩固知识点，并且提高自己的解决问题的能力。
4.在听课的过程中，学会更好地区分主要信息和次要信息，以及关键信息和非关键信息。
这样可以更好地抓住老师的主题和重点，加深对于整个课程的理解和记忆。
教师听课记录评语及建议
教师听课记录评语及建议
本次评语及建议：
一、综合评语：
1、该课的授课设计合理，节奏适当，语言规范，考虑周全，内容精彩，实施情况良好。
2、该同学平时积极上课，踊跃发言，积极思考，能独立解决简单问题，对课上难点有较好的把握，自主学习能力良好，本节课有条理地讲授
三角函数的核心内容，有所突破，受到学生的热烈欢迎。
二、教学建议：
1、教师在讲授常见三角函数的值时，应思考如何把具体案例与抽象数
学的理论有机融合，深入挖掘和说明三角函数的实际意义，对学生的
认识有着深远的帮助。
2、教学认真细致，多虑解题思路，加强课堂中学生的口头表达能力，
及时纠正学生表达不准确之处，提高学生的信心心理，培养学生的学
习主动性和独立思考能力，创设良好的教学气氛，对提升学生认识测
算和解决问题的能力有一定的帮助。
3、教师可以利用互动式教学及辅助软件，用技术进行开放式课程设计，例如宏观教学和微观教学等，拓宽学生思维，提高学生学习兴趣等。
2024年听课记录的评语
16、杨灵杰：小杰，你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!还学会了很多本领折纸、画画、泥工样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长!
17、吴仪轩：你是个活泼、开朗、有主见的小男孩儿，你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大，特别是你上课回答问题时声音很洪亮，是小朋友学习的榜样，老师希望你在新的学期继续努力，加油!
13、你是一个活泼外向的小姑娘，对同伴热情对老师有礼貌。愿意主动帮助其他小朋友。本学期你绘画有所进步，能够认真完成老师布置的各项作业。但是上课注意力不集中，喜欢和其他小朋友说话，这可不太好哟。希望你在下学期能改掉爱讲话的坏毛病，能够积极举手发言，做一个遵守纪律的小朋友。祝你新年快乐!
14、友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握所学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的`展现自己，你会更棒的!祝你新年快乐!
9、你是个文静可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。加油!祝你新年愉快!
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇导读：本文听课记录的评语及建议三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
听课记录评语及建议(通用5篇)
听课记录评语及建议(通用5篇)建议，是个人或团体，对某件事情将来要如何的操作，提出的解决问题的方法。
又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或看法，使其具备肯定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的下面是我为大家整理的听课记录评语及建议(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
听课记录评语及建议X老师的教学组织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加，老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。
老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。
授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。
处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。
由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。
教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。
体现培育同学学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。
教师听课评语优秀5篇
教师听课评语优秀5篇篇一：教师听课记录评语篇一1、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。
学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。
2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
3、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。
能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
5、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。
9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。
教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
10、教学设计合理、科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
听课记录点评与建议
听课记录点评与建议一、听课记录点评1. 讲师的表达清晰，语速适中，使得听众易于理解和掌握。
他使用了丰富的例子和实践案例，使得抽象的知识变得具体，更易于理解和记忆。
2. 讲师的演讲风格生动活泼，充满激情，能够吸引听众的注意力。
他运用了幽默的语言和生动的比喻，使得课堂气氛轻松愉快，增加了学习的兴趣和乐趣。
3. 讲师注重互动，善于与听众进行交流和互动。
他经常提问，鼓励听众积极参与，使得课堂变得活跃起来。
同时，他也充分尊重听众的意见和观点，给予耐心的回应和解答。
4. 讲师的知识储备丰富，能够回答听众的各种问题，并能够将复杂的知识点讲解得简单易懂。
他深入浅出地讲解了课程内容，使得听众能够快速掌握核心要点，提高学习效果。
5. 讲师注重实践应用，强调理论与实践相结合。
他通过实际案例和实验操作，使得听众能够将所学知识应用到实际工作中，提高解决问题的能力和水平。
6. 讲师的课堂管理有序，授课内容条理清晰，逻辑严密。
他采用了逐步展开的方式，循序渐进地讲解每个知识点，使得听众能够有条不紊地跟上课程进度。
7. 讲师注重培养听众的学习兴趣和自主学习能力。
他鼓励听众主动思考和探索，提出问题和解决问题，培养了听众的批判性思维和创新能力。
8. 讲师注重知识的更新和拓展，引导听众进行进一步的学习和研究。
他推荐了一些相关的书籍和网站资源，使得听众能够不断深化和扩展所学知识，保持学习的热情和动力。
9. 讲师关注听众的学习体验和反馈，及时进行调整和改进。
他定期进行听众满意度调查和课程评估，通过听众的意见和建议来不断优化课程内容和教学方法。
二、听课记录建议1. 在听课过程中，要保持专注和集中注意力，做好笔记和记录。
可以使用多种方式，如文字、图表、思维导图等，以便后期复习和总结。
2. 在听课之前，要提前预习相关的知识，了解基本概念和背景，有助于更好地理解和掌握课程内容。
3. 在课堂上要积极参与互动，勇于提问和表达自己的观点。
通过与讲师和其他听众的交流，能够加深理解和巩固学习效果。
听课记录评语及建议
听课记录评语及建议综合评价意见及建议：XXX老师备课充分，教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，在教学过程中充分体现以学生为主体，促进学生主动研究，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
综合评价意见及建议：XXX老师能够提前进入课堂与学生互动，提前活跃好氛围，很值得研究。
另外本节课程XXX老师引课也比较好，考察到了学生的知识面，并且XXX能通过分组抢答活动激发学生研究兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果。
建议XXX在教学过程中语速稍微放慢一点，这节课听起来语速有点快。
综合评价意见及建议：XXX老师课件制作精美，备课充分，在教学过程中，能利用案例分析进行教学，特别是切合学生研究、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好。
建议注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的惯，另注意克服语言的重复。
综合评价意见及建议：XXX老师在授课过程中拓展教学较好，能力例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
并且能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好。
综合评价意见及建议：XXX老师备课充分，在教学过程中教学设想思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好到达教学目标。
发起更“束缚”学生，让学生充分发表自己的看法，引导学生自动参与课堂教学。
综合评价意见及建议：XXX老师备课充分，能够熟练的进行线上教学工作，对线上教学软件操作熟练。
讲课有激情，富有感染力。
学生认真研究，积极回答问题，课堂互动优秀，整体教学效果较好。
综合评价意见及建议：XXX老师备课充分，教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
听课记录评语及建议16则
听课记录评语及建议一、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
二、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。
三、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳; (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
四、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
五、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库六、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
听课记录评语及建议对幽默的老师
听课记录评语及建议对幽默的老师
1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。
理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快,不及记录。
2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是路位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默,有时非常严格，不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦，细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之,段老师是一个不可多得的好教师。
听课评语和建议简短
听课评语和建议简短听课评语和建议：1. 老师讲解内容条理清晰，逻辑严密，让人容易理解。
2. 老师的授课方式生动活泼，充满激情，吸引了我的注意力。
3. 老师在课堂上提出了很多实际案例，使抽象的概念更具体，更易于理解。
4. 老师对学生的问题回答得很详细，耐心解答，使我对课程内容有了更深入的理解。
5. 老师在讲解过程中强调了实践操作的重要性，鼓励我们多动手实践，提高自己的技能。
6. 老师在课堂上提供了很多学习资源，如PPT、教材等，方便我们复习和深入学习。
7. 老师给予了学生足够的时间思考和回答问题，鼓励我们积极参与课堂讨论，培养了我们的思维能力。
8. 老师在课堂上展示了一些实际应用场景，让我们更加直观地了解了课程知识的实际应用价值。
9. 老师讲解的内容与时下热门话题紧密相关，使课程更具吸引力和实用性。
10. 老师在课堂上提供了一些拓展阅读材料，帮助我们深入了解课程内容，并提供了更多学习资源。
建议：1. 希望老师在讲解过程中能够更多地引用一些最新的案例，以便更好地与实际应用结合。
2. 希望老师能够在课堂上给予更多的实践指导，帮助我们更好地掌握课程知识。
3. 建议老师在课前或课后提供一些习题，以便我们巩固和检验所学知识。
4. 希望老师能够加大课堂互动的力度，鼓励学生积极提问和参与讨论。
5. 建议老师在讲解过程中使用更多的实例，以便更好地帮助学生理解和记忆知识点。
6. 希望老师能够适当增加一些课外学习资料的推荐，帮助我们拓宽知识面。
7. 建议老师能够多给予学生一些实践机会，如小组项目、实验等，以增强学生的动手能力。
8. 希望老师能够提供一些实用的学习技巧和方法，帮助我们更有效地学习和掌握知识。
9. 建议老师能够在课堂上注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过这门课程的学习，我对相关知识有了更深入的理解和应用能力。
希望老师能够继续保持教学热情和专业水准，为我们提供更好的学习体验。
关于检查听课记录评语及建议
关于检查听课记录评语及建议第1篇: 检查听课记录评语及建议1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5.对课程内容娴熟，运用自如。
6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
第2篇: 检查听课记录评语及建议前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。
听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。
所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。
刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。
听课记录评语及建议简短
听课记录评语及建议简短听课记录评语及建议：1. 这节课的内容很有深度，老师讲解得很清晰明了。
建议可以在开头部分加上一个引人入胜的例子或者实际案例，以吸引学生的注意力。
2. 老师在课堂上使用了很多生动的比喻和实例，这使得抽象的概念更加易于理解。
建议可以在讲解时给出更多实际应用的例子，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 这节课的重点部分讲解得非常细致，但是时间安排有些紧凑。
建议可以适当延长一下课堂时间或者将一部分内容放到下节课再讲，以保证学生对知识的吸收和理解。
4. 老师对学生的问题回答得很耐心周到，解答得非常详细。
建议可以在课后给学生一些相关习题或者练习题，以帮助学生巩固所学知识。
5. 这节课的课件设计得很精美，但是内容有些繁杂。
建议可以简化一些内容，突出重点，以便学生更好地理解和记忆。
6. 老师在课堂上使用了一些互动的教学方法，增加了学生的参与度。
建议可以在课堂上多安排一些小组讨论或者小组活动，以促进学生之间的合作和交流。
7. 这节课的讲解思路很清晰，逻辑性强。
建议可以在开头部分给出一个整体的框架，以帮助学生更好地理解知识的结构和内在关联。
8. 老师在课堂上讲解得非常生动有趣，引发了学生的兴趣。
建议可以在讲解时适当加入一些幽默的元素或者趣味的故事，以吸引学生的注意力。
9. 这节课的内容对学生来说有一定的难度，但是老师讲解得很详细，给了学生足够的时间来理解和消化。
建议可以在课堂上多安排一些实践操作或者案例分析，以帮助学生更好地应用所学知识。
10. 老师在课堂上展示了一些相关的视频和音频材料，丰富了课堂内容。
建议可以适当增加一些其他形式的多媒体资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
11. 这节课的总结部分讲得很到位，对学生的知识掌握情况进行了梳理和回顾。
建议可以在结尾部分给出一些相关的拓展阅读或者学习资源，以帮助学生进一步提升自己的能力。
以上是对听课记录的评语及建议，希望能对你的写作有所帮助。
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇听课记录的评语及建议一：评语：这堂课的内容很丰富，各个方面都包括了。
教师对知识点的解析很详细，结合实例让学生更好地理解。
语言表达清晰准确，语速适中，让学生能够跟上。
教师还引导学生积极参与课堂讨论和互动，使课堂气氛活跃。
建议：教师在课堂上可以更加注重学生的个体差异，调整教学策略。
可以利用小组合作或个别指导等方式，促进学生之间的互动和交流。
同时，在课后布置作业时，可以对不同层次的学生有不同的要求，更好地满足学生的学习需求。
听课记录的评语及建议二：评语：这堂课的内容设计合理，重点突出。
教师对于知识点的阐述非常清晰，举例生动具体，让学生更容易理解和掌握。
教学方法灵活多样，教师通过小组讨论、案例分析等方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
建议：教师可以更多地运用多媒体技术来辅助教学，比如利用投影仪展示相关图片或视频。
这样可以更生动地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
同时，在课堂上可以设置一些互动环节，让学生积极参与，在场思考和解答问题，提高学生的思维能力和动手能力。
听课记录的评语及建议三：评语：这堂课的课堂布置非常精细，板书整齐清晰，内容有条理。
教师的语言表达流利，并没有使用过多的专业术语，让学生更容易理解。
教师还重视学生的自主学习和思考，鼓励学生提出问题和分享观点，提升了学生的学习主动性。
建议：教师可以更加关注学生的学习动态，及时反馈学生的学习情况。
可以通过课堂练习、小测验等方式，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略。
同时，在设计课堂活动时，可以更注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力。
听课记录评语及建议三篇
听课记录评语及建议三篇【导语】在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】听课记录评语及建议授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：三个儿子听课地点：xx班级听课记录第一课时一、巧设悬念导入新课出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子二、初读感知1．引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？2．检查识字情景3．生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4．读下头的句子，练说“一个（只）――。
一个（只）――。
另一个（只）――。
”句式。
5．引导学生再读课文三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
”）（指名生读）采访刚才读的同学。
四、写字1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
【篇二】听课记录评语及建议授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看教师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
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体育听课记录评语及建议教学内容：携绳跑一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。
二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。
通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。
三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。
四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。
1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。
课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。
2 、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。
3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。
4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。
5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。
提高了学习积极性，提高了教和学的效果。
五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。
教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。
六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。
希望进一步挖掘。
场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新中小学体育课学习评价体系构建在解读、实践体育课程标准的过程中, 实验教师在“健康第一”指导思想引领下, 对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究,摸索出一套较为实用、便于操作的评价体系。
目前,这套学习评价体系仍在实践中接受检验, 并逐步完善。
我们力求通过对体育学习评价, 促进体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展。
1 体育课学习评价体系构建的背景几十年来, 传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响,评价单一, 多偏重于学生的体能与运动技能水平, 主要是通过对学生的运动及竞技项目进行测试和定量评定, 其标准多是与竞赛项目接轨, 学生无法选择教师也从不考虑地域性或学生的个体差异问题。
评价过程中, 往往是教师给学生打分,学生本身不参与评价。
传统的体育评价忽略了学生的主体性、个体的差异性和不可预测性。
这样的评价方式会严重挫伤部分学生的自尊心和自信心, 削弱他们对体育学习的积极性, 甚至使他们远离体育。
体育课程改革是社会发展的需要, 是与国外体育教育接轨的需要, 而学习评价在课改中则起着杠杆和导向作用。
课程标准提出: 学习评价要由重定量考核向定性定量结合的方向转变, 由绝对评价向相对评价、选择性与个体性评价相结合的方向转变, 由严格规定全国统一向统一与限选相结合的方向转变。
《河南省中小学体育与健康教学指导》（初稿）提出“三种过程评价一个考核”的指导意见, 提出重新构建适应我省中小学生发展的体育课考核与评价模式, 重新认识和理解学习评价的目的与功能, 淡化其甄别选拔功能, 强化激励与发展功能,采用适当的考核项目、形式和评价方法, 使学习评价真正成为学生达成学习目标的催化剂。
新的评价方法能使全体学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣, 更有利于促进学生更努力地学习, 更好地全面发展。
2 学习评价体系构建的原则2.1 激励性原则尊重学生的差异, 努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时给予肯定, 保持、激发学生的运动热情和兴趣,帮助学生养成积极锻炼的习惯。
2.2 动态化原则将评价贯穿于日常的教育教学行为中,给予多次评价机会, 使评价日常化、通俗化, 重在促进评价对象的转变和发展。
2.3 互动化原则强调评价进行中主体的双向选择、沟通和协商, 关注评价结果的效益化,即更为关注如何使评价对象最大程度地接受而不是结果本身。
2.4 多元化原则注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的综合考察, 尤其是对个体独特的“质”的考察,以及侧重对“表现”等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察。
教师评价、个人评价和小组评价相结合。
3 学习评价体系构建的流程3.1 明确学习评价体系的功能《课程标准》中确定的学习评价的目的是: ①了解学生的学习情况与表现, 以及达到学习目标的情况。
②判断学生学习中存在的不足及原因，改进教学。
③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。
④培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。
在此基础上, 明确学习评价体系的功能———记录成长、促进发展。
在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上, 新的评价体系更加突出其反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能。
3.2 明确学习评价体系的内容学习评价是对学习过程和学习效果的评价, 主要包括体能与运动技能、认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等。
评价的重点是: 评价与教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与健康知识的理解和运用; 评价运动技术的运用和参与程度;既评价最终成绩,又评价学习过程和运动幅度。
评价中应淡化甄别、选拔功能, 强化激励、发展功能, 把学生的进步幅度纳入评价内容。
3.3 明确学习评价体系的目标标准》根据学生身心发展的特征, 将中小学生的学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。
因此, 评价体系紧紧围绕相应的水平目标进行评价, 如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游戏活动, 认真上好体育课。
那么, 该阶段重点对学习态度、情意表现与合作精神进行评价。
水平二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作。
那么, 评价就过渡到以知识与技能为侧重点这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
1 、宋老师教学设计创新。
能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。
2 、教学方法恰当。
在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习氛围。
“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。
让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
体育课评课这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
1 、宋老师教学设计创新。
能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。
2 、教学方法恰当。
在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习氛围。
“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。
让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
体育评课小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
张老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。
优点：1. 教态自然，有亲和力。
2. 教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。
3. 在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。
整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
4. 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。
5. 最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。
6. 整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。
7. 教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
有待改进的地方：1. 老师的激励性、评价语言过少。
2. 展示效果不佳。
3. 教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。
上课评分细节。