2020苏教版一年级上册数学全套课件(全册)

2. 认识=、＞和＜
新课导入
推进新课
随堂演练
＞
＜
＞
＜
=
＞
=
＜
＞
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思:
学生在写大于号，小于号的时候，开口总会 写得很大，而且不在点上面. ＞和＜长得很像， 怎样很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢? 可以教给学生识记方法：大口朝前是大于号，尖 头朝前是小于号。下节课讲给学生听。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。 运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到 只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。
2. 认识几和第几
新课导入
第5
随堂演练
5
5
4
猫第一，狗第二 老鼠第一，松鼠第二
有3辆车，分别是2号、5号和1号； 后面是3号。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
“想想做做”第一题，从左边起，涂4个和涂第 4个，先让学生明白每道题是涂几个，再让他们涂色。 但课上忘了反馈学生的作业，应该展示几个学生的 作业，让学生通过比较发现自己的不足。做完后还 要问：如果从右边涂起呢？让学生说一说，指一指。 今天我只是读题，没有一题一题带着些，批改后发 现学生的错误率很高，都不知道该写哪，写什么？ 但也有全做对的，学生上课的注意力还是没有集中， 在讲练习的时候不认真听讲，就导致题目不会写， 写错！
五 认识10以内的数
1. 认识1~5
苏教版 一年级上册
新课导入
随堂演练
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学 生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写 完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教学时也可以引用 儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。
“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生 共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过 1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充 分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。通过 师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身 边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。
二 比一比
第1课时 比长短 比高矮 比轻重
苏教版 一年级上册
新课导入
√
√
随堂演练
√
第3支Leabharlann √√√√
随堂演练 √
√
√
√
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
在比较绳子长短这一内容时，出示主题图问学生： “你们还能比较出两根绳子的长短？”学生回答说： “能，因为从上面看，绳子的上端是一样齐的，而小 女孩在小男孩的下面，所以小女孩拿的红绳子长。” 我当时是这样说的：“你们回答的很好，但这样比较 方便吗？”有的学生就是不方便了，我就顺势引出要 将两根绳子拉直，一端对齐进行长短的比较。之后让 学生比较铅笔的长短和直尺的长短，他们都能很好的 进行比较，并能说出谁比谁长，谁比谁短。
1. 认识0
新课导入
随堂演练
0℃
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
“0”这个数字对小学生来说，并不陌生，学 生们都知道“0”表示一个也没有，但0的另一个含 义他们却不太清楚，那就是：0还表示开始，从刻 度尺子上面可以看出来。这节课的重点是书写 “0”，这个“0”确实是很难写，在我示范以后让 他们再写，发现写得很糟糕，要么就是头写得尖尖 的，要么就是肚子写得大大的，全都贴在了线上面， 写得好看的很少。“0”这个数字要写好是不容易 的，要多多练习才行。
四 认位置
苏教版 一年级上册
新课导入
左 右
随堂演练
牛奶的下面是青菜。
杯子在热水瓶的右面。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
小明和小红的位置关系是怎样的？学生被这一 问题问到了，没有多少学生会回答。之后就转而问， 看看小明在小红的哪面呢？这样的问题学生还是会 回答的。在让学生说说其他人或者事物的位置关系 时，学生还是不太会说“谁在谁的左边，谁在谁的 右边”，说的比较乱，而且在图上的事物学生还是 很难分辨清楚它们位置关系。但当找两个学生说一 说他们的位置关系时，学生都会说的很好，“我在 谁的左边，我在谁的右边”这样的句子用的也很好。
一 数一数
苏教版 一年级上册
新课导入
推进新课
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
在观察主题图时，学生能够很快收集到信息，只 是不够全面，很多学生往往只是找到一个信息就急于 表现。我就引导他们：你能找到更多的数学宝贝吗？ 从1找到10，然后把你找到的与你的同桌交流一下。 同时，我发现如果让学生一个个地反馈，花费的时间 就会太长，但是不这样又可能使他们收集的信息不全 面。后来我就安排了让学生回答；这些数字宝贝还能 表示生活中的哪些物体？刚开始学生的思维仍然受到 局限，还是从教材上找，我就引导学生：1还可以表 示1根手指……然后学生的思路就拓宽了。最后用图 形表示物体，这样就使学生的思维从形象向抽象慢慢 地转化。
苏教版小学数学一年级上册
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高矮的比较，学生们还是比较容易接受的，特别 是加了实际的演示之后学生就更清楚怎样比较高矮了。
三 分一分
苏教版 一年级上册
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推进新课
玩具
书籍
按形状来分
按颜色来分
随堂演练
按颜色来分
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
教学反思：
学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们 说出是按什么分的。“想想做做”第3题是要求连一 连的，首先要让学生明白你是按什么进行分类的， 之后再连一连。由于叶子的个数比较多，连线比较 多，为了美观还得要求学生不能将线连到一起去。 在课上检查他们连线的情况发现每个学生的差异还 是挺大的，有的学生能够画的又直又美观，而有的 学生画的很乱。这道题目在进行分类后，最好将属 于同一类的先放在一个盘子里，一个盘子一个盘子 地画，这样就不会太乱。