中国大百科全书中的“语言”条目

附：中国大百科全书中的“语言”条目（课外参考）

yuyan/language

人类特有的一种符号系统。当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用于文化的时候，它是文化信息的载体。

语言的特点：

动物如蜜蜂、金丝雀、黑猩猩等都各有其信号系统，但是比之人类语言有如下的不同：动物的鸣叫或体势，是一个不可分离的连续体。人类语言不管是哪一种和哪个民族的，都可以分离出音位和词。动物的呼叫声限于几个或几十个，它的信号系统是封闭性的。人的语言系统是开放性的，并且可以按一定规则把音位和词组合起来，生成无限的句子。

动物的信号主要以直接刺激为条件，人类的语言不同。人们能对即将来临的刺激作出反应,如“快躲开!”，也可以远在刺激发生之前作出反应, 如“后果危险!”,也可以在碰到刺激时作出消极反应,如“不理这些!”。动物的信号系统基于本能，人的语言基于理智。

动物所得的经验，不能传给后代。人类因为有语言，可以把信息传到远方，也可以传给下一代。知识的积累，文化的形成，是有了语言才可能的。

由此可见，人的语言有 4个特点：①可分离性，②可组织性，③理智性，④可继承性。其中最重要的是可分离性和理智性。没有可分离体，就没有可能按规则组成大大小小的语言单位。没有人的理智，就不可能既有应用规则，又有选择符号的自由，使语言成为一个开放性的、能表示各种思想感情的符号系统。

在语言这个符号系统中，符号与符号之间的关系受规则制约，这可以用两条轴线来说明：横线代表组合关系，竖线代表聚合关系。

横线的组合关系“这小姑娘有她的办法”这个句子运用了三条组合规则：①“这小姑娘”与“她的”在数的范畴上互相照应 (不能改说“她们的”)。②“有”是及物动词，后面要有宾语（“她的办法”不能省去）。③“有办法”只能是人，不能是物，“这小姑娘”作为主语，在语义上符合这个要求（不能说“这抽象性有她的办法”）。

横线组合体现了语言的规则性。

竖线的聚合关系例如下面这三个句子：

甲乙丙

这小姑娘有她的办法。

张永华提出了自己的方案。

我家那孩子想出了一个主意。

“这小姑娘”可以被“张永华”、“我家那孩子”代替；“有”可以被“提出了”、“想出了”代替；“她的办法”可以被“自已的方案”、“一个主意”代替。这里甲、乙、丙三组中的那几个单位,彼此间有聚合关系。选择哪一个，主要由语义决定，不由语法决定，因此与组

合关系不同。竖线聚合体现了语言成分的可替代性和可选择性。

语言的功能

语言的功能可以从三方面考察。

人与人的关系语言是社会的粘合剂。见面时有说有笑，谈谈天气，拉拉家常，是社会对它的成员的要求。语言又是传输信息的工具。民主、法制、教育的实施有赖于语言作为中介，科学的传布有赖于通过语言获得信息并进行处理。

人与世界的关系语言是认知世界的工具。语言中的实词(表示方位、时间、数量、性

别、年龄、品质等)是人对事物的分类,虚词（已经、再、被、和、可是、如果等）是人给事物过程和事物关系加上的标记。语言又是艺术地描写世界的中介。苏东坡的诗“我持此石归,袖中有东海”，用艺术手法表现出非凡的想象，富有感染力，不同于认知世界的客观描写。

人与文化的关系语言是文化的载体。人是文化的创造者和保持者；他认知世界，描写世界，并利用语言（包括口头的和书面的）把经验储存下来。

语言的发生

这里讨论的是人类创造语言要有什么客观条件，经过多少发展阶段，大约在多少万年前。

中国古代语文学家（如许慎）认为：人先要认知世界，然后获得语言文字的资源；人对事物命名，这就有字。字是形和声相结合的，能独立滋生，于是从有限的物像产生无限的字。

早期人类学家认为：随着人类的进化，发音器官逐渐完善,清晰的语言成为可能。随着复杂工具的发明,出现了群体劳动，也出现了用语言指挥群体劳动的社会现象。随着火的发明，部落增多，部落之间的信息交流促进了语言的发展。

现代人类学家认为：一切生物都有某种心智，心智是在漫长的历史时期里发展的, 大体上可以分 4个阶段：①简单反射阶段，如射向眼睛的光线逐渐增强，瞳孔就逐渐收缩，这不受意志的影响。②条件反射阶段。巴甫洛夫的著名实验表明，不用具体事物（食物），只用符号（铃声），也能使狗流出唾液，其条件是过去每次给食时都有铃声伴随。③工具阶段，如黑猩猩的手够不着香蕉，能用棍子把香蕉打下来，表明对外部世界有了一定的控制能力。

④符号阶段，即使用语言符号对外部世界进行控制，这只有人才能做到。经过精心训练的黑猩猩，只能使用几个语言符号，只有人能够用有限的符号表达无限的思想，治理外部世界。人类是什么时候才进入第 4阶段的呢？据出土化石推测，人类进化过程如下：①手巧的人，即能使用工具的人，生存于180万～240万年前；②直立的人，生存于30万～ 150万年前；

③智慧的人，从30万～10万年前开始。考古学家从后者的墓地里发现巨兽的骨化石，推测那时已有群体猎捕，需要语言来进行指挥，这个时候的人开始有了语言。不过，这个问题今天还在探索中。

语言的模式

如同化学有分子模式，数学有方程式一样，语言学也有它的结构模式。语言学家之使用模式，是用自然科学方法研究语言的一种努力。

古典语言学(或称语文学)没有明确地提出模式，但是后人可以根据他们的研究，构拟出一种模式。

中国古典词汇学的模式以许慎《说文解字》（公元100）为代表。

目标：语言文字教育；解释语言文字的起源，辨明古字形义，纠正当时文字书写的谬误。

研究重点：字形的解释，字音的考订，字义的注释。

希腊古典语法学模式以希腊狄奥尼西奥斯《语法规则》（约公元前 100）为代表。

目标：语言教育，以古代诗人和文章家作品为规范。

教育项目：朗读；语调；标点；字母；音节：长音节，短音节，普通音节；词的定义，句子的定义；词类：名词，动词，动词变位；分词，冠词，介词，副词，连词，代名词等。

从以上可以看出中西古典语言学的不同：中国重识字，重语源；希腊重朗读，重词类识别。文字不同，产生了不同的语言学传统。

索绪尔的组合与聚合模式

现代语言学的语言系统观念的确立，首先应归功于F.de索绪尔。索绪尔的组合