3、走遍天下书为侣(1)

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人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》第一课时(林舒欣)

人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》第一课时(林舒欣)

齐读第七自然段。思考:
1、作者是怎样一遍又一遍地读那本书? 她的读书方法对你有什么启示?并把你认 为重要的地方做上记号。
2、你认为作者读书有一定顺序吗?继续 读文,划出有关词语。 3、请你概括出作者读书的方法。


“读书百遍,其义自现”。读书 只要从不同的角度反复地读,就会 常读常新,百读不厌。书读百遍, 其义自现,每读一遍书,我们都会 收获与上一次不同的体验,寻找到 新的发现。
(英)尤安· 艾肯
作者简介
尤安·艾肯 英国著名 的儿童作家,曾获英国 《卫报》小说奖,出生 于1924年9月4日,卒于 2004年,享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92 本小说以及大量的诗歌 与短文。
“侣”是伴侣、同伴的意思,表示 的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是:一个 人周游世界,书是最好的伴侣。
学习生字
侣 lǚ伴侣Fra bibliotek娱 yú
娱乐
趟 tàng 赶趟
诵 sòng 诵读
趟 tāng 趟水
盒 hé 盒子
豫 yù
豫剧
ng 零食 零 lí
某 mǒu 某人
编 biān 编书
伴侣 娱乐 画箱 一趟 每逢 倾听 麻烦 感叹 毫不犹豫 熟悉 背诵
理清文章脉络 第一部分:1-2自然段 第二部分:3-7自然段 第三部分:8自然段
默读课文第二部分,思考: 作者为什么选择书作为自己的伴侣?划 出有关的句子,并在句子旁写下自己的 体会或感受。
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像 你的家.” b.“你已经见过朋友一百次了,可第 一百零一次再见面时,你还会说:‘真 想不到你懂这个! ’” c.“你每天都回家,可不管过了多少 年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯 光照着那个角落,光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍,再充分说说 自己的感受.

五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析

五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析

五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》课文原文如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个八音盒,还是一只口琴……似乎很难作出选择。

如果你问我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。

”一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。

这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

《走遍天下书为侣》课文赏析《走遍天下书为侣》这是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。

按原文文章内容分析,“伴侣”的意思是同在一起生活、工作或旅行的人,多指夫妻或夫妻中的一方。

书是人类智慧的结晶,是人类文明的“长生果”,作者把书比作自己的伴侣,表达了对书的珍爱之情。

文章紧紧围绕“以书为侣”这一中心展开层次清晰的讲述。

3.走遍天下书为侣(1)

3.走遍天下书为侣(1)

所以,我愿意坐在( ),( )读那本书。 首先我会( ),故事中的人( ), 作家( )这个故事。然后,我会在 脑子里( ),回过头来( ),并问 问自己( )。我还会( ),并从中 ( )。做完这些,我会把( )。 最后,我会( )作者是什么样的, 他会有怎样的( )……..这真像 ( )。
●阅读链接
没有一艘非凡的战舰, 即令你一贫如洗, zhà 能像一册书, 也没有任何栅栏能阻挡
把我们带到浩瀚的天地。 你在书的王国遨游的步履。 qí 没有一匹神奇的骏马, 多么质朴无华的车骑! zài 能像一首诗, 可是它装载了 带我们领略人世的真谛。 人类灵魂的全部美丽!
反问:
这有什么关系呢? 你不会因为以前见 过你的朋友就不愿 再见到他们了吧? 你不会因为熟悉家 中的一切就弃家而 去吧? 这没关系。 你绝不会因为 以前见过你的 朋友就不愿再 见到他们,你 不会因为熟悉 家中的一切就 弃家而去。
设问:
如果你问到我,我会毫不犹豫 地回答:“我会选择一本书。”
看,多么形象贴切的比喻:
鲁迅说“书是营养面包”。 莎士比亚说,“书籍是全世界的营养品” 。 书是人类进步的阶梯。 读一本好书,就是与一位高尚的人谈话。 读一本书,有时是一次秘密的旅行。 读书,就是自由的梦。 读书,是精神上的补钙。 爱书吧,它是你飞翔的翅膀。

的原因的句子,用波浪线划出来。
你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再 见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”
你每天都回家,可不管过了多少年,你还会 说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落, 光线怎么那么美!” 你总能从一本书中发现新东西,不管你看过 多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍 地读那本书。( 首先)我会思考,故事中的 人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。 (然后),我会在脑子里继续把这个故事编 下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段, 并问问自己为什么喜欢它们。我(还会 )再 读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些,我会把从书中学到的东西列个单 子。(最后),我会想象作者是什么样的, 他会有怎样的生活经历……这真像与另一个 人同船而行。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,因为我可以看大海上的景色。

也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。

我相信我会选择书。

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

只有人会读书。

每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。

在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。

然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。

以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点【导语】《走遍天下书为侣》是一篇散文,以作者的假设为线索,记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由,以及自己读一本书的方法,表达了作者对读书的热爱。

WTT准备了以下内容,供大家参考。

课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,因为我可以看大海上的景色。

也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。

我相信我会选择书。

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

只有人会读书。

每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。

在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。

然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。

以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点学问点1主要内容:假如独自驾舟旅行,会带一本书为自己的伴侣,并说明白为什么会以书为侣,利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开头读书!中心思想:说明白读书的方式方法以及其中的乐趣。

段落结构:《走遍天下书为侣》分段及段意全文共八个自然段,可分为两个部分:第一段(第1至3自然段):独自环游世界,“我”选择书为伴。

其次段(第4至8自然段):“我”选择书为伴的理由。

字词:一、字音伴(侣)lǚ(娱)乐yú毫不犹(豫)yù一(趟)tàng背(诵)sng二、多音字相(似)sì(似)的shì到(处)chù(处)分chǔ三、词语积累环绕消遣感叹周游思索品尝片段忽视意义方式毫不迟疑四、句子修辞手法:1、假如你独自驾舟环绕世界旅行,假如你只能带一样东西供自己消遣,你会选择哪一样?一幅漂亮的图画,一本好玩的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴......(设问)2、这有什么关系呢?(反问)3、你不会由于以前见过你的伴侣就不愿再见他们吧?(反问)4、你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧?(反问)5、你宠爱的书就像一个伴侣,就像你的家。

(比方)6、这真像与另一个人同船而行。

(比方)有特别作用的句子:“你总能从一本书中发觉新东西,不管你看过多少遍。

”这句话既是上一自然段比方所得出的结论,也是下一自然段要进一步说明的引子,在行文中起承上启下的作用。

学问点2句子理解①你宠爱的书就像一个伴侣,就像你的家。

将书喻为伴侣和家,的确是一种妙喻。

伴侣和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的宠爱。

更重要的是伴侣间次次相见,家日日都回,却不会使人厌烦,反而有新的发觉,新的收获。

以常见的事物为喻,生动而又奇妙地说明白一本书可以常读常新,读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

这句话是在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。

部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,因为我可以看大海上的景色。

也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。

我相信我会选择书。

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

只有人会读书。

每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。

在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。

然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。

以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。

人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析

人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析

人教版小学语文课《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》原文:如果我独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,我会选择一本书。

为什么呢?因为一本你喜爱的书就像一位朋友,也是一位你可以随时求助的老师。

首先,我会选择一本我最喜欢的书,这样我就能一遍又一遍地读它。

我总能从书中发现新的东西,无论我读多少遍。

每一次阅读,我都会对故事有更深的理解,发现一些我以前忽略的细节。

其次,一本好书可以让我在无聊或者寂寞的时候找到乐趣。

我可以和书中的角色一起冒险,一起欢笑,一起哭泣。

他们的经历会让我感到兴奋或感动,使我在孤独的旅途中不再感到孤单。

再者,书是一位无声的老师。

它可以教我知识,开阔我的视野,提高我的理解力。

每当我遇到困难或者疑惑时,我都可以向书求助。

书中的智慧和经验可以帮助我解决问题,引导我前行。

最后,书是我与世界交流的桥梁。

通过读书,我可以了解不同的文化,体验不同的生活,理解不同的人性。

书可以使我变得更加开放和包容,使我更好地理解和接纳这个多元的世界。

总的来说,如果我只能带一样东西去环游世界,我会选择一本书。

因为书是我永恒的朋友,是我无尽的知识源泉,是我孤独旅途中的伴侣,也是我理解世界的窗口。

赏析:《走遍天下书为侣》这篇课文以假设的情境,生动地阐述了书籍对于人的深远影响和重要性。

作者将书比喻为朋友和老师,强调了书的陪伴、启发和教育作用。

文章首先指出,一本喜爱的书可以反复阅读,每次都能发现新的内容和理解,这体现了阅读的深度和广度。

接着,作者描述了书在无聊和寂寞时带来的乐趣,以及书作为无声老师的智慧和指导作用。

此外,文章还强调了书作为文化交流的桥梁,帮助人们开阔视野,理解和接纳多元的世界。

这种观点鼓励读者以开放和包容的心态面对世界,体现了人文精神和全球视野。

总的来说,《走遍天下书为侣》这篇课文以其深情而富有哲理的语言,深入浅出地阐述了书籍的价值和意义,对小学生进行了一次生动的阅读教育和人文熏陶。

《走遍天下书为侣》课文原文阅读

《走遍天下书为侣》课文原文阅读

[人教版课标本第九册课文]
3 走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……
似乎很难作出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。


一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。

对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”
你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,因为我可以看大海上的景色。

也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。

我相信我会选择书。

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

只有人会读书。

每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。

在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。

然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。

以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。

《走遍天下书为侣》课文原文阅读

《走遍天下书为侣》课文原文阅读

-- --[人教版课标本第九册课文 ]3 走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行, 如果你只能带一样东西供自己娱乐, 你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴 ,,似乎很难作出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答: “我会选择一本书。

”一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界, 这一趟下来, 你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。

对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友, 就像你的家。

你已经见过朋友一百次了, 可第一百零一次再见面时,你还会说: “真想不到你懂这个! ”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美! ”你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以, 我愿意坐在自己的船里, 一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去, 回过头来品味我最欣赏的一些片段, 并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分, 并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些, 我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历 ,, 这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友, 也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说, 它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,因为我可以看大海上的景色。

也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。

我相信我会选择书。

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

”你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

只有人会读书。

每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。

在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。

然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。

以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读另一部分,试图从中找到我以前忽略了的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。

《走遍天下书为侣》(完美版)(1)

《走遍天下书为侣》(完美版)(1)

(4)拾贝壳的孩子 十八世纪法国启蒙思想家卢梭一向反对死读书, 滥读书。当时社会上有些人,学了一门知识赶学 另一门知识,没一刻停息,只花时间去学别人的 思想,却没时间锻炼自己的思想。结果,知识是 学了些,智力却很少增长。 卢梭对此很看不惯,就在他著的《爱弥尔》一书 中说,这种人“就好比在海滩上拾贝壳的孩子, 起初拾了一些贝壳,可是看到其他的贝壳时,他 又想去拾,结果扔掉一些又拾到一些,乃至拾一 大堆贝壳不道选哪一个好的时候,只好通通扔掉, 空着手回去。”
一本你喜爱的书就是一位 朋友,也是一处你随时想 去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 一位良师 , 也是 一位你可以随时向它请教 的智者
这有什么关系呢?
你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧?你不会 因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧?
这没关系。
你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们。你不会因 为熟悉家中的一切就 弃家而去。
名人读书故事:
假设开篇——独自旅行以书为伴
走 遍 天 下 书 为 侣
具体 说明
书如友——老友重逢 书似家——故地重游 反复读——常读常新
其以 乐书 无为 穷侣
总结全文——书是属于自己的伴侣
敏而好学,不耻下问。——孔子 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚 “书是全世界的营养品。”——莎士比 亚 “读书好,好读书,读好书。”——冰
默读课文4—8自然段,想想作者选 择一本书陪伴自己旅行的理由是什么? 在课文中找出相关的句子,并说说从中 你体会到了什么?从哪儿体会到的?
你喜爱的书就像一个朋友,就像 你的家,也是一处你随时想去就去 的故地。
这里作者采用了(比喻 )的手法,把 朋友)、(家 )、(故地 ) 书比作( 反复读一本书,总会有新的( 发现) 新的(收获 ),百读而不厌,充分表 达了作者对书的喜爱 。

3.《走遍天下书为侣》(完美版) (1)

3.《走遍天下书为侣》(完美版) (1)

编biān(编写) 某mǒu(某种)
豫yù(犹豫不决)
● 我会读
学习词语
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略 某种 一趟 品味 欣赏 百音盒 赶趟儿 编故事 毫不犹豫 同船而行

wéi 年轻有为 作为 wèi 为何
gōng供应 供给

gòng口供 供词
近: 回味- 回想 反: 忽视- 重视
如果你问我,我会 毫不犹豫 毫不犹豫地回答你: “我会选择一本书。”
毫不犹豫
毫不在意 毫不可惜 毫不介意 毫不气馁 毫不示弱
★ 默读课文4—8自然段,想想作者选择一本书陪伴 自己旅行的理由是什么?在课文中找出相关的句子, 并说说从中你体会到了什么?从哪儿体会到的? 从课文中我知道了作者选择一本书旅行的主要原因 有两点:一是作者对书有浓厚的感情,把书视为自己 的挚友、家园和故地。带上自己最珍爱的东西出行时 一件很快乐的事;二是不管看多少遍,总能从一本书 中发现新的东西,得到收获,给人以无尽的精神享受。
表明自己观点,选择书作为旅行的伴侣。 走 (1-3) 遍 天 下 书 为 介绍选择作为伴侣的原因。 侣 (4-8)
★正确、流利的朗读课文,想想课文主要写了 一件什么事? 课文主要写了作者以独自环绕旅行,只能选 择带一样东西娱乐的假设开始,引出了“以书 为侣”的观点,进而说明了反复读一本书如老 朋友重逢,每日回家,故地重游。总会有新的 发现,新的收获,新的惊喜,表达了作者对书 的挚爱,以及用自己的读书方式将书读精的独 特见解。
合作探究:小组朗读课文第七自然 段,讨论作者读书有哪些好的方法?
所以,我愿意坐在自己的船里,一 遍又一遍地读那本书。首先我会思考, 故事中的人为什么这样做,作家为什么 要写这个故事。然后,我会在脑子里继 续把这个故事编下去,回过头来品味我 最欣赏的一些片段,并问问自己为什么 喜欢它们。我还会再读其他部分,并从

《走遍天下书为侣》原文

《走遍天下书为侣》原文

[人教版课标本第九册课文]
3 走遍天下书为侣
如果你独自驾舟环绕世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴……
似乎很难作出选择。

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。


一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终你能背诵下来。

对此,我的回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。

你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”
你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些
片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点【导语】《走遍天下书为侣》是一篇散文,以作者的假定为线索,记叙了作者挑选一本书陪伴自己旅行的理由,以及自己读一本书的方法,表达了作者对读书的酷爱。

作者准备了以下内容,供大家参考。

<P style="BORDER-LEFT: #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT: 35px; PADDING-LEFT: 10px; MARGIN-BOTTOM: 8px; BACKGROUND: #FFEEEE; COLOR: #9F0000">课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你挑选哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出挑选。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,由于你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,由于我可以看大海上的风景。

也不带画箱,由于里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一挑选。

我相信我会挑选书。

一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,终究你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会由于以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会由于熟悉家中的一切就弃家而去吧?你爱好书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

”你总可以从一本书中发觉新东西,不管你看过量少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你单独驾舟绕世界旅行,如果你只能带一件东西供自己娱乐,你选择哪一样?一块大蛋糕,一幅美丽的图画,一本书,一盒扑克牌,一只画箱,织毛衣的扦子和毛线,一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。

至于我个人,我不要蛋糕,那东西一吃就没了。

我也不要扑克牌,风一吹那些牌就全飞了。

毛线弄不好会湿了。

口琴比八音盒好些,因为你可以用它吹自己的曲子,而八音盒只演奏固定的几个曲子。

我不带图画,因为我可以看大海上的景色。

也不带画箱,因为里面的纸总会用光的。

看来,最后我要在口琴和书之间做一选择。

我相信我会选择书。

一本书!我听到有人感慨了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍了,最终你能背诵下来。

对此,我答复是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度。

那没什么关系。

你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友,就像你的家。

你早已见过朋友一百次了,可第一百零一次再见时你还会说:“真想不到你懂这个!〞你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,那灯光照着那个角落,光线怎么那么美。

〞你总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

你会读书,而任何动物都不会,不管多么训练有素的动物也不会读书。

只有人会读书。

每逢读书时,你就走出自己的心灵,进入另外一个人的心灵中,倾听另一个人的心声。

在这个时候,你就开动了自己的脑筋,这是世界上顶有趣的事。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,想想故事中的人为何如此作为。

然后我可能会想,作家为什么要写那个故事。

以后,我会在脑子里继续这个故事,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读另一局部,试图从中找到我以前忽略了的东西。

做完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象那个作者是什么样的,全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。

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3、《走遍天下书为侣》第一课时导学案
3、《走遍天下书为侣》第二课时导学案
1、我能认识并正确读写本课生字词。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,把握主要内容。

重点:学习本课生字词,概括课文主要内容。

难点:概括课文主要内容。

自主学习
1、读课文三遍:第一遍了解课文大意,遇到不认识的字查字典;第二遍边读边动手画出本课新词,试着联系上下文理解;第三遍通读课文。

2、自学生字,在课后生字表中注音并组词(两个,问中的新词必须有)。

自主评价:小组评价:
合作探究
1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字
伴侣()诵()读零()次某()种
yú( )乐 biān( )写毫不yóu yù( ) 一tàng()
2、通过多次读课文,你能试着总结一下这篇课文的内容吗?(如果有困难可以和同桌共同完成。


自主评价:小组评价:
课堂检测:
1、我会填。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么(),作家为什么()。

然后,我会在脑子里继续把这个故事(),回过头来品味(),并问问自己()。

我还会再读其他部分,并从中找到我以前()。

做完这些,我会把从书中学到的东西()。

最后,我会想象作者(),他会有()……这真像与另一个人同船而行。

2、搜集有关读书的名言、诗句。

自主评价:小组评价:老师评价:
3、《走遍天下书为侣》第二课时学生活动单
1、感受作者对阅读的热爱,并受到启示;逐步培养自己“以书为侣”的阅读习惯。

2、我要通过多种形式地读,领悟作者的观点,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果;学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是____,也是____”。

3、阅读《神奇的书》,感悟比喻、拟人表达方式的妙处。

交流名人读书名言,增加语言积累。

继续开展关于阅读的综合性学习。

重点:把握主要内容,体会作者的情感。

继续开展读书的综合性学习。

难点:理解反复读一本书的原因和方法。

自主学习
1、快速浏览课文,回顾课文内容。

2、交流搜集到的有关读书的名言、诗句。

自主评价:小组评价:
合作探究
1、默读课文,说说作者选择书为自己伴侣的理由是什么?
2、作者读书的方法是什么?在文中找到相关段落,边读边体会,这种方法对你有什么启发
自主评价:小组评价:
课堂检测:
1、课文中的一些表达方法,我能找到,并抄写下来。

设问句:
反问句:
比喻句:
2、仿写“一本你、、、、、、也是、、、、、、、、、、”。

自主评价:小组评价:老师评价:。

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