课外阅读方法指导教案
小学课外阅读指导课教案4篇
小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。
小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。
在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。
2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。
教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。
教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。
”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。
2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。
1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。
2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。
三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。
第一自然段：点明本文介绍的主要内容。
第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。
2、小组讨论，画出广场布局示意图。
3、课件演示天安门广场。
指导朗读。
第三自然段：1、了解路和桥的特点。
2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。
3、通过读表示出对北京的热爱。
第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。
2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。
3．读指导，“到处……到处”要重读。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
高一语文教案三篇：如何引导学生进行课外阅读？
高一语文教案精选三篇：如何引导学生进行课外阅读？阅读是一种十分重要的能力，它可以使人获得知识，增长见识，扩大视野。
对于高中阶段的学生来说，阅读更是重中之重。
然而，学生在日常学习中，很难在学校所安排的课程中满足自己的阅读需求。
因此，如何引导学生进行课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，显得尤为重要。
下面就为大家介绍三篇关于如何引导学生进行课外阅读的高一语文教案。
一、《如何引导学生进行课外阅读》该教案首先介绍了高中生课外阅读的重要性，指出学生通过课外阅读能够增长自己的见识、开阔自己的视野、提高自己的表达能力等等。
教师应该如何引导学生进行课外阅读呢？该教案提出了以下几条建议：1.建立起良好的阅读环境教师应该鼓励学生在自己的空余时间里读书，以此建立起良好的阅读环境。
同时，教师还可以为学生提供一些合适的读物，让学生能够有更多的选择。
2.引导学生进行阅读创作藉由高中阶段的人生阶段与社会思潮自成为切入点，引导学生阅读不同的素材进行阅读创作，既能提高学生的阅读能力，同时也可以让学生将自己的所想所得进行书写，以达到更好地提高作文水平。
3.鼓励学生“知行合一”教师在引导学生进行课外阅读的同时，应该鼓励学生将所读所想运用到学习和生活中。
这不仅可以帮助学生更好地理解所读内容，还可以培养学生的实际应用能力。
二、《如何设计有效的课外阅读任务》该教案主要介绍了如何设计有效的课外阅读任务。
在进行课外阅读的过程中，教师应该注意以下几点：1.根据学生的实际情况进行个性化设计不同的学生阅读能力存在差异，教师应该根据学生的实际情况进行个性化设计。
对于阅读能力较弱的学生，可以选择一些简单的读物，而对于阅读能力较强的学生，可以选择一些内容较为复杂的作品。
2.合理安排阅读时间学生在学校里已经有了很多课程，因此教师在安排课外阅读任务的时间时要注意不要占用太多学生的时间。
同时，让学生了解到合理时间规划的重要性，学生可以将阅读时间融入进自己的生活中，达到更好的发掘价值。
小学二年级课外阅读课教案16篇
小学二年级课外阅读课教案16篇教案题目：小学二年级课外阅读课教案16篇教学目标：1. 帮助学生建立良好的阅读习惯和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力，包括识别生词、理解文章内容、提炼主旨等。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：16篇针对小学二年级学生的课外阅读文章，包括故事、科普知识、传记等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一本精美图书，介绍并引发学生对阅读的兴趣。
2. 与学生分享自己喜欢的阅读体验，鼓励学生积极参与阅读活动。
二、预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的阅读文章，引导学生提前了解文章主题和背景。
2. 鼓励学生自主查找不熟悉的词汇，并列出需要解释的生词。
三、阅读（25分钟）1. 指导学生逐段阅读文章，并辅助解释生词和理解句子结构。
2. 提醒学生注意文章的关键信息和主旨，鼓励学生进行思考和提问。
3. 让学生尝试用自己的话总结文章的要点，并与同桌分享。
四、讨论与活动（15分钟）1. 组织学生分小组进行讨论，探讨文章中的相关问题，如故事情节的发展、人物特点等。
2. 设计一些与文章相关的活动，如角色扮演、情景复述等，增加学生的参与度。
五、归纳总结（5分钟）1. 指导学生总结今天学习到的知识和体会。
2. 引导学生思考阅读的重要性，并鼓励他们多读书、经常阅读。
六、作业布置（5分钟）1. 为学生布置与本节课相关的阅读作业。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行课外阅读。
教学辅助：1. 图书：根据课程内容准备16篇适合小学二年级学生阅读的故事、科普知识文章等。
2. 生词表：准备一个生词表，以便及时解释和帮助学生记忆新词汇。
3. 角色扮演道具：根据故事情节准备一些角色扮演所需的道具，增加学生的参与度。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和反应。
2. 口头回答问题：在讨论与活动环节提出问题，鼓励学生积极参与。
3. 书面作业：检查学生阅读文章后的理解能力，例如要求学生写一篇小结或回答几个问题。
阅读指导课教学设计优秀4篇
阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读效率。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提升学生的综合素质。
3. 通过阅读指导，丰富学生的课余生活，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 选择合适的课外阅读材料：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 掌握阅读方法：快速阅读、精读、批注、做读书笔记等。
三、教学过程1. 课前准备：教师为学生推荐合适的课外阅读材料，指导学生如何选择书籍。
2. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读方法指导：教师讲解快速阅读、精读、批注等阅读方法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师指导的方法进行阅读实践，教师巡回指导。
5. 读书笔记展示：学生分享自己的读书笔记，交流阅读心得。
四、教学评价2. 学生阅读理解能力的提高：通过课后练习、课堂讨论等方式检验学生的阅读理解能力。
3. 学生阅读习惯的养成：观察学生的阅读行为，评价其阅读习惯的养成情况。
五、教学资源1. 课外阅读书籍：童话、寓言、科普书籍、经典名著等。
2. 阅读方法指导资料：相关文章、视频等。
3. 读书笔记模板：引导学生规范记录阅读心得。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就自己阅读的书籍进行讨论，分享阅读心得。
3. 阅读演讲：学生进行阅读演讲，向其他同学推荐自己喜欢的书籍。
七、教学策略1. 激发兴趣：教师通过讲述有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。
2. 榜样示范：教师分享自己的阅读经验，为学生树立榜样。
3. 激励评价：教师对学生的阅读成果给予肯定和鼓励，提高学生的阅读积极性。
八、教学实践1. 课后阅读：学生按照教师的要求，进行课后阅读，积累阅读量。
2. 阅读交流：学生定期进行阅读交流，分享自己的阅读心得。
3. 阅读评价：教师定期对学生的阅读情况进行评价，了解学生的阅读进展。
九、教学拓展1. 参观图书馆：组织学生参观图书馆，让学生体验图书馆的阅读氛围。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
课外阅读指导教案20篇
课外阅读指导教案20篇课外阅读指导教案一、课外阅读的重要性•提高学生阅读能力的必要性•培养学生的阅读习惯和兴趣二、选材和指导原则•选材要符合学生年龄、认知水平和兴趣爱好•指导要因材施教，根据学生实际情况引导阅读三、教师指导的作用•提供合适的阅读材料•给予学生阅读策略指导•引导学生进行深入思考和交流四、阅读指导教案的基本内容1. 书目介绍•书名、作者、出版社等基本信息的介绍•给出一段适当的摘录或片段，激发学生阅读兴趣2. 阅读目标•标明教师希望学生达到的阅读目标•例如，提高阅读理解能力、拓展词汇量、加深对某个主题的理解等3. 阅读前准备•激活学生的背景知识•引导学生提出阅读过程中的问题或期待4. 阅读过程指导•指导学生选择合适的阅读策略，如快速阅读、细读、扫读等•鼓励学生标记重要信息、生词、疑惑等5. 阅读后讨论•引导学生总结阅读过程中的体验和收获•提出问题，促使学生进行思考和互动交流6. 拓展活动•基于阅读内容的延伸活动，如写作、角色扮演、小组讨论等五、评价和反馈•老师根据学生的表现和提供的书面材料进行评价•鼓励学生根据反馈进行反思和改进六、学生自主阅读的重要性•培养学生阅读的兴趣和习惯•提高学生自主学习和思考能力七、总结•课外阅读指导教案是帮助学生有效进行课外阅读的重要工具•教师要根据学生的需要和实际情况进行个性化指导•学生通过课外阅读可以提高自身素养和学术能力八、示范教案：《西游记》1. 书目介绍•《西游记》是中国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩。
•这本书讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主角的西行取经之旅，以及他们与妖魔鬼怪的斗争。
•下面是书中的一段经典片段：> “大闹天宫，众神束手无策，观音菩萨念动紧箍咒，将孙悟空封在了五指山下。
”2. 阅读目标•提高学生的阅读理解能力。
•拓展学生对中国古代文化的了解。
•培养学生对主题如忠诚、勇敢和友情等的思考。
3. 阅读前准备•学生可以了解西游记的背景，作者以及故事的大致情节。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
阅读指导课教案(最新9篇)
阅读指导课教案（最新9篇）阅读指导课教案篇一教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让� 的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的。
学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）。
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确发音、流畅朗读、理解词语和句子。
3. 通过课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 引导学生关注故事情节，理解人物形象，体会故事寓意。
3. 教授学生如何进行有效阅读，如遇到不理解的词语时，学会借助工具书或上下文理解。
三、教学方法1. 示范法：教师以生动有趣的方式朗读故事，激发学生的兴趣。
2. 引导法：教师引导学生关注故事情节，培养学生自主阅读的能力。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师挑选适合学生的课外阅读材料，提前阅读并做好教学设计。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式介绍将要阅读的故事，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读：学生按照教师的要求，独立完成阅读任务。
4. 教师讲解与引导：教师针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行讲解和引导。
5. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，分享感悟。
6. 总结与反馈：教师对学生的阅读情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对阅读材料的理解程度。
2. 学生阅读兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
六、教学计划2. 第二周：学习通过封面、目录了解书籍内容，提高阅读针对性。
3. 第三周：学会借助图片、插图理解故事，丰富想象力和表达能力。
4. 第四周：通过阅读童话故事，培养学生热爱自然、善良正直的品质。
5. 第五周：学习从故事中提炼知识点，提高阅读的理解和分析能力。
七、教学资源1. 课外阅读书籍：童话故事、动物故事、科普读物等。
2. 图片、插图等辅助教学材料。
3. 工具书：字典、词典等。
4. 课堂讨论表格：用于记录学生阅读心得和感悟。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读中收获成长。
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的思维能力。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 教授阅读技巧，如：快速阅读、精读、略读等。
3. 引导学生学会做阅读笔记，概括文章内容，提炼中心思想。
4. 通过阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高表达能力。
三、教学方法1. 采用示范法，教师先进行阅读示范，引导学生模仿。
2. 采用互动法，教师与学生一起讨论阅读中的问题，共同解决问题。
3. 采用激励法，鼓励学生积极参与阅读活动，给予表扬和奖励。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行阅读交流，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 教授阅读技巧：讲解快速阅读、精读、略读等阅读方法，并进行示范。
3. 阅读指导：引导学生选择适合自己的阅读材料，并进行阅读指导。
4. 阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得。
5. 总结与反馈：对学生的阅读情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读习惯的培养。
3. 学生阅读能力的提升。
4. 学生语言表达能力的提高。
5. 学生思维能力的培养。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、历史故事、科普书籍等，适合五年级学生的阅读水平。
2. 阅读笔记模板：提供给学生用于记录阅读内容、感受和思考的模板。
3. 阅读评价表：用于记录学生的阅读进度、理解程度和思考深度。
4. 教学课件：用于展示阅读技巧、方法和相关知识。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和思考能力。
2. 教学难点：引导学生掌握阅读技巧，并能运用到实际阅读中。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
小学语文阅读指导课教案(精选10篇)
小学语文阅读指导课教案小学语文阅读指导课教案（精选10篇）引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文阅读指导课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文阅读指导课教案篇1一、导入新课：1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。
5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自身借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1、同学自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。
2、检查：（1）指读生字词和难读词句：粮食、纳凉、装满、洞里、神气躺在、躲到、自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。
三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
2、男同学读第一自然段。
3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。
这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。
小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握基本的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的课外读物。
3. 阅读的基本方法和技巧。
4. 阅读理解的训练。
5. 文学素养的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义、选择读物的方法、阅读技巧等。
2. 示范法：教师示范阅读，引导学生模仿。
3. 练习法：学生自主阅读，教师指导。
4. 讨论法：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍课外阅读的意义和好处，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解如何选择合适的课外读物，教授阅读的基本方法和技巧。
3. 示范：教师示范阅读，引导学生模仿。
4. 练习：学生自主阅读，教师指导。
5. 讨论：学生之间交流阅读心得，提高理解能力。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的培养情况。
2. 学生阅读方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提高情况。
4. 学生文学素养的提升程度。
六、教学活动设计1. 开展“阅读分享日”活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的课外阅读材料，并简要介绍内容、感受和收获。
2. 设立“阅读墙”，让学生将自己阅读过的书籍封面、作者及简要评价贴在墙上，供同学们参考和借阅。
3. 开展“阅读竞赛”活动，以小组为单位，设置不同类型的阅读题目，比赛答题，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
七、教学资源准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读书籍，包括故事书、科普书、图画书等。
2. 制作阅读方法指导卡片，方便学生学习和查阅。
3. 准备阅读理解练习题，用于检测学生的阅读效果。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解课外阅读的意义和好处，教授阅读的基本方法和技巧。
2. 第二周：示范阅读，引导学生模仿，进行阅读练习。
3. 第三周：开展“阅读分享日”活动，让学生分享阅读心得。
4. 第四周：进行阅读理解训练，讲解阅读技巧。
小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)
小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。
阅读指导课教学设计优秀5篇
阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。
三、课前准备：1、电视剧《三国演义》的片断。
（赤壁之战、三顾茅庐）2、课件。
（课题、展示会）3、学生读三国的读书成果。
4、三国人物的卡片。
5、读书星制作。
四、教学过程：一、观看片断，导入课题。
1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。
）2、学生回答。
自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。
男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3、齐读课题。
二、《三国演义》读书成果展示。
1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。
你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。
呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。
大家说好不好？3、学生自由组合进行交流、介绍。
4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。
（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。
小学语文阅读指导教案
小学语文阅读指导教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学中年级课外阅读指导课教案一教师：马婕一、指导目(de)1、让学生在好书推介活动中认识更多有益(de)课外书籍,从而进一步提高课外阅读(de)兴趣,养成良好(de)阅读习惯.2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中.3、向学生推荐有关中国传统文化(de)有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展(de)目(de).二、指导重点：指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化(de)文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢(de)课外读物,并准备向别人推荐自己(de)好书(de)发言稿,记熟.四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少(de)名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步(de)阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书(de)确是好东西既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享2、请1~2位同学把自己最喜欢(de)一篇文章推荐给大家.3、同位互相推荐好文章.二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化(de)文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样(de)文章.[因为我们在学习(de)第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师(de)帮忙你准备怎样读懂它呢[随机板贴]3、过渡：其实读书(de)方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页(de)黄泡泡里分别藏着什么样(de)读书方法.5、生汇报讨论所得.[随机板贴]6、小结.[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐(de)一组有关中华传统文化(de)文章.2、学生汇报读书所得.3、小结：真高兴同学们能运用学到(de)读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化(de)光辉.最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用.好文章向大家推荐.板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐教师：马婕一、指导目(de)：1、通过认识阅读课外书(de)作用,激发学生阅读(de)兴趣,养成良好(de)阅读习惯.2、指导学生回顾总结课堂上学到(de)阅读方法,并实际运用到课外阅读中.3、利用阅读卡,让学生把自己阅读(de)收获积累下来,从而提高写作能力.二、指导(de)重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句.三、课前准备：日本作家川端康成(de)作品父母(de)心四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书(de)请举手.看来你们班同学都是爱看书(de)好孩子.老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书.（二）认识看课外书(de)作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书你真厉害,还没识字就开始看书了,你真是个爱看书(de)孩子.你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣(de)故事以后,通常会怎么做呢（生谈自己(de)做法）师：是啊,当我们看了有趣(de)故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书(de)作用.板书：分享有趣(de)故事内容师：你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗（生谈自己(de)想法）师：对,看课外书不仅让我们了解很多有趣(de)故事、科学,还能提高我们(de)写作水平.你们知道怎样读书才能使我们有更多(de)收获吗（生答）师根据回答总结：把文章中(de)好词好句摘录下来,以后运用到自己(de)文中. 板书：摘好词妙句看了故事以后,自己一定会有一些深刻(de)体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来.板书：写感受（三）概括读书(de)方法师：大家回顾一下,平时你是怎样看书(de),你知道有哪些读书(de)方法（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识(de)字或不懂(de)词语时,你会怎么做（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人(de)故事,有一对非常贫穷(de)夫妻,他们有四个孩子,但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们(de)一个孩子,你们猜他们会答应吗这个故事叫父母(de)心,想知道结果就自己去看吧.请你们用速读(de)方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人(de)故事.2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）.师对如何概括大意作适当(de)指导：什么时候谁在哪里发生什么事4、师：要想有更多(de)收获,我们还要把文章中用得好(de)词语和描写生动(de)句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什么方法去读呢那就拿起铅笔,用你喜欢(de)方法去细细品读吧,可以自己读,也可以和你(de)同伴一起品味,边读边把你觉得用得好(de)词语和生动(de)句子画出来.5、生进行第二次阅读.（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好好在哪里你认为哪个句子写得生动为什么师对说得中肯(de)答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句.读了这个故事你有什么感受（生谈感受）（五）总结：今天同学们通过平时学会(de)阅读方法,自己学习了父母(de)心这个感人(de)故事,懂得了每个父母对自己(de)孩子都有一颗崇高(de)爱心.其实有关这个题材(de)文章还有很多,大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型(de)文章,带来和同学们一起分享吧.（六）作业：完成阅读卡走进神话世界——四年级课外阅读指导课教学设计一、教学目标：1.通过阅读了解神话(de)特点,理解本文联想和想像手法(de)运用.2.指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话(de)趣味积累,提高课外阅读(de)兴趣,养成良好(de)阅读习惯.3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事(de)丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久(de)历史、灿烂(de)文化、古老(de)文明,感受历史文化(de)璀璨与美好.二、教学重点难点：通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事(de)丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久(de)历史、灿烂(de)文化、古老(de)文明,感受历史文化(de)璀璨与美好.三、教学准备：学生自读三年级(de)课外阅读书目中外神话传说教学过程：课间播放动画哪吒闹海一、创设情境,感知神话人物.1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫哪吒闹海它选自中国古代神话故事封神榜.同学们,大家都读过哪些神话故事呢指名说.你能把它(de)名字写在黑板上吗（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事,大家真了不起在这些神话人物中,你最喜欢谁为什么（引导说话——说出人物形象,特征,性格特点等）根据学生(de)回答相机板书：（本领大,呼风唤雨,乐于助人,与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢其实神就是人们心目(de)英雄,在神话里,他们本领高超,去代表人去和恶劣(de)自然做斗争.重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为他们都很善良和孝顺是孩子们(de)神.3.其实啊,刚刚大家说到(de)故事,有(de)已经走进我们(de)语文课本.我们(de)语文课本中,每一册都有神话故事.除此之外,我们(de)课外书中还有很多.中国神话那里有不光我们手里(de)中外神话传说,向诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中国有,外国也有.我们读过(de)神话仅仅是神话世界中(de)一滴水呀今天我们就借助中外神话传说这本书,走进神话世界,更好地读懂神话.二、品神话,读懂故事品读盘古开天辟地1.打开目录,同学们会发现阿里山和世界最初(de)七天这两个故事之间空了一行.看到了么分隔(de)前部分是中国古代(de)神话,后半部是外国(de)神话.中国部分(de)第一个故事盘古开天辟地都读过了吗谁来说一说故事主要讲了什么（出示说话训练：读了盘古开天辟地,我知道了天和地起源(de)传说：很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他(de)神力,开辟了___,他(de)___ 变成了世间(de)万物.）2.在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢指名交流评价3.喜欢神话故事,不能仅仅知道故事(de)情节,咱们要想领略神话故事(de)丰富内涵,不仅要细细品读字句,有时还要结合文字,展开大胆(de)想象.4.教师边读边做标记,边指导学生想象画面.老师以自己(de)读书感受指导学生如何读书.注意师生互动.实物展示全文,教师边带学生读,边现场做记号.品读盘古开天辟地(de)这一段,体验盘古开天辟地(de)艰难.如：轻而清、重而浊.教师指导：遇到好(de)词语和句子,可以在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地,不让天地合拢(de)这一段.做一下动作,想象当时(de)画面感受盘古(de)伟大.教师指导：读后(de)感受往往是珍贵且易逝(de),可以在书旁(de)空白处写下来.小结：我们这样一读啊,书中(de)人物好像活了过来一样,情节也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢.5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段(de)呢书中好(de)语言,可以划下来.精彩(de)情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,有疑问也可以写下来.感受深刻(de)地方要有声有色(de)读读.实在喜欢还可以背背.相信同学们在平时(de)阅读中,都带着这样(de)方法读书,收获一定会很大(de).板书：做记号想画面写感受。
阅读指导课教案(优秀7篇)
阅读指导课教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
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课外阅读方法指导教案
一、教学目的:通过教学，让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣，提高阅读能力。
二、教学准备:每位学生准备一本课外书。
三、教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
四、教学过程：
1、谈话引入:高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，科学的阅读方法和良好的阅读习惯是提高阅读效率的关键。
今天我们就一起来交流一下阅读课外书的窍门！
2、介绍读书方法：
（1）速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、运用直读、跳读等方法，快速阅读筛选出自己所需的信息，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息，要求“一目十行”。
（2）精读法。
就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读方法。
做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3）摘录批注法。
人们常说：“好记性不如烂笔头”，学生阅读时，必须要求学生养成摘录的好习惯，学会摘录的方法，这是常见的一种读书方法。
常见的有以下几种：
一是摘录式。
把自己认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句、好词佳句或生动精彩的片断等分类抄录下来。
二是眉批式。
凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。
或者在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。
三是提纲式。
记述故事大概内容或文章主要意思。
四是心得体会式。
每读完一篇文章或书籍，最好问问自己到底有什么收获，可就阅读中感受最深的一点谈谈自己的感想。
3、分组交流阅读课外文章及方法的运用
4、全班同学一起交流阅读课外书的方法
5、小结：阅读对人的成长影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
为共建和谐社会，让我们多读一些好书吧！
6、板书：
课外阅读的方法：1、速读法2、精读法 3、摘录法4、写心得。