简述包豪斯以及其对现代设计的影响
包豪斯对现代艺术设计教育的影响
包豪斯对现代设计教育的影响德国包豪斯（Bauhaus）学院，成立于1919年，关闭于1933年，根据格罗佩斯的解释，“Bauhaus”为生硬创造而出的词汇，由德语的“建造”与“房屋”两个词的词根构成，借以指新的设计体系。
包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。
尽管存在的时间不长，但是它对于现代设计教育的影响却是巨大的。
㈠从具体的影响来说，它奠定了现代设计教育的结构，建立了三大构成基础教育体系。
图1 包豪斯校舍包豪斯由德国现代主义建筑与现代主义设计的奠基人格罗佩斯建立。
他从1919年创建学校并担任校长至1927年离开学校，把包豪斯从空洞观念建构为坚实的设计教育重地，使其成为欧洲现代设计思想的交汇中心与现代建筑设计的发源地。
包豪斯的自身发展体现了格罗佩斯个人设计教育理念的演化与发展过程，反映出那一时代现代设计先去的思想嬗变。
包豪斯存在的14年历史是一个动态的发展进程，它的校址在三个城市不断迁移，即魏玛包豪斯（1919-1925）、德绍包豪斯（1925-1932）、柏林包豪斯（1932-1933）；它有三任校长，即格罗佩斯（1919-1972）、迈耶（1927-1930）、米斯（1931-1933）；在其14年的办学历程中，共有1250名学生和35名全日制教室在其中学习和工作。
在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度及设计理念等方面发生过许多重大变化。
包豪斯的三任校长也形成了三个非常不同的发展阶段，即格罗佩斯的理想主义与其浪漫的乌托邦精神，迈耶的共产主义的政治目标，米斯的实用主义方向与严谨的工作方法。
三个阶段都带有强烈而鲜明的时代烙印，也造成了包豪斯的精神内容的丰富和文化特征的复杂。
这为现代设计教育奠定了基础，对现代建筑及工业设计革命做出了巨大贡献，同时对世界文化也有着深远的影响。
包豪斯对现代设计教育的重要贡献之一，是开创性地设立了具有深远影响的“基础课程”。
担任包豪斯基础课程的教师们，创造性地总结与发展了同时代的课程内容，以抽象的形、色、材料分析和形式构成等方面，为现代艺术设计及视觉艺术建构起了“与自然所平行”的表现体系与方法。
包豪斯对现代设计的影响
包豪斯对现代设计的影响包豪斯是一个具有重大影响的德国艺术学院，成立于1919年，致力于重新思考设计和艺术，推动现代设计的发展。
包豪斯的影响力远远超出了其创立的时间和地点，至今仍然对现代设计产生着广泛的影响。
首先，包豪斯对现代设计的影响体现在其追求功能性和简约性的设计理念上。
在包豪斯的教育中，重点强调产品设计应该符合实用性和功能性，摒弃一切多余和装饰性的元素。
这种理念在现代设计中被广泛采用，催生出了不少优秀的功能性产品和设计作品。
其次，包豪斯的教育方法也对现代设计的教育产生了巨大影响。
包豪斯提倡理论和实践相结合的教学方法，注重学生的实践能力和实际项目的参与。
这种教育方法在包豪斯以后的设计学院中得到了广泛的传承和发展，并成为现代设计教育的主要方法之一此外，包豪斯的建筑设计也对现代建筑产生了深远的影响。
包豪斯建筑以简洁、直线和功能性为特征，强调建筑与周围环境的和谐。
并且，包豪斯强调建筑师应该关注整个建筑过程中的每个细节，这种注重细节和整体的设计思想也被广泛应用于现代建筑设计中。
另外，包豪斯的艺术家们还尝试将设计与艺术相结合，探索了艺术与生活之间的关系。
他们的作品强调形式与功能、美学与实用之间的平衡，从而影响了现代设计中对于设计与艺术的交叉融合。
此外，包豪斯的设计理念也对室内设计产生了深远的影响。
包豪斯的室内设计注重空间的流动性和利用率，推崇简约而富有创意的家具设计。
这种理念在现代室内设计中被广泛应用，使得室内空间更加舒适和实用。
最后，包豪斯对于现代设计中的材料选择与制造工艺的影响也不可忽视。
包豪斯提倡使用现代化的材料和制造工艺，推动技术的发展和应用。
这种理念在现代设计中促进了材料和工艺的创新，为设计师提供了更多的选择和可能性。
总体而言，包豪斯对现代设计的影响十分深远和广泛。
其注重功能性、简约性和实用性的设计理念，对现代产品、建筑、室内设计等领域产生了重大影响。
其教育方法、设计哲学和艺术实践，为后来的设计师和学者提供了宝贵的经验和启发。
包豪斯对现代艺术设计教育的影响
包豪斯对现代设计教育的影响德国包豪斯（Bauhaus）学院，成立于1919年，关闭于1933年，根据格罗佩斯的解释，“Bauhaus”为生硬创造而出的词汇，由德语的“建造”与“房屋”两个词的词根构成，借以指新的设计体系。
包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。
尽管存在的时间不长，但是它对于现代设计教育的影响却是巨大的。
㈠从具体的影响来说，它奠定了现代设计教育的结构，建立了三大构成基础教育体系。
图1 包豪斯校舍包豪斯由德国现代主义建筑与现代主义设计的奠基人格罗佩斯建立。
他从1919年创建学校并担任校长至1927年离开学校，把包豪斯从空洞观念建构为坚实的设计教育重地，使其成为欧洲现代设计思想的交汇中心与现代建筑设计的发源地。
包豪斯的自身发展体现了格罗佩斯个人设计教育理念的演化与发展过程，反映出那一时代现代设计先去的思想嬗变。
包豪斯存在的14年历史是一个动态的发展进程，它的校址在三个城市不断迁移，即魏玛包豪斯（1919-1925）、德绍包豪斯（1925-1932）、柏林包豪斯（1932-1933）；它有三任校长，即格罗佩斯（1919-1972）、迈耶（1927-1930）、米斯（1931-1933）；在其14年的办学历程中，共有1250名学生和35名全日制教室在其中学习和工作。
在学校构成、教学思想、专业方向、课程设置、师资制度及设计理念等方面发生过许多重大变化。
包豪斯的三任校长也形成了三个非常不同的发展阶段，即格罗佩斯的理想主义与其浪漫的乌托邦精神，迈耶的共产主义的政治目标，米斯的实用主义方向与严谨的工作方法。
三个阶段都带有强烈而鲜明的时代烙印，也造成了包豪斯的精神内容的丰富和文化特征的复杂。
这为现代设计教育奠定了基础，对现代建筑及工业设计革命做出了巨大贡献，同时对世界文化也有着深远的影响。
包豪斯对现代设计教育的重要贡献之一，是开创性地设立了具有深远影响的“基础课程”。
担任包豪斯基础课程的教师们，创造性地总结与发展了同时代的课程内容，以抽象的形、色、材料分析和形式构成等方面，为现代艺术设计及视觉艺术建构起了“与自然所平行”的表现体系与方法。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是20世纪初德国建筑和艺术运动的代表，被誉为现代主义运动的重要组成部分。
它的出现对现代设计教育产生了深远的影响，本文将从以下几个方面展开阐述。
首先，包豪斯提倡的功能主义思想开创了建筑和设计教育的新时代。
包豪斯认为，所有的设计都应具有实用性和功能性，在不断追求实用性和经济性的前提下，发展出一种既简洁又实用的现代化设计风格。
这种思想在现代设计教育中受到了广泛的认可和应用。
设计教育更注重实用性和功能性，教授学生如何从实际需求出发，设计出更具有实用性和功能性的产品和方案。
其次，包豪斯在教育理念和教学方法上进行了革新，推动设计教育向更严格的专业化方向发展。
包豪斯的设计教育注重学生的实践操作，倡导学生亲身参与设计和制作过程。
通过教学实践，学生从中逐步领悟到设计的本质，做好设计良渚湖的立足点是服务于人类社会的需要。
这种设计教育思想在现代设计教育中依然具有非常重要的地位。
学校教育更多的以教学实践为主，帮助学生通过实践掌握设计的本质思想和设计技巧。
此外，包豪斯注重学科交叉，为理论和实践相结合的开展营造了良好的创作环境。
包豪斯把建筑、工业设计和艺术融为一体，强调设计的跨学科性。
正所谓“万物设计”，无论是什么领域的事物，都可以成为设计的素材。
现代学校也借鉴这种理念，通过跨学科的交流和融合，激发学生的创造力，增强学生的综合能力。
最后，包豪斯的教育理念和设计思想已经成为当代设计教育和设计实践的重要参照。
可以说，现代设计教育中的诸多教学理念和实践方法都与包豪斯的思想有关。
因此，包豪斯在现代设计教育中的贡献不仅体现在当下，也将继续产生深远的影响。
总之，包豪斯的出现为现代设计教育带来了新的思想和理念，至今仍为当代设计教育提供了重要的参照和启示。
论述包豪斯对现代设计和现代设计教育产生的影响
论述包豪斯对现代设计和现代设计教育产生的影响第一：包豪斯对现代设计产生的影响：包豪斯虽然已经成为历史，但是它的两大特点至今不能被人忘记：1，是决心改革艺术教育，想要创造一种新型的社会团体；2，是为了这个理想，不惜做出巨大的牺牲。
包豪斯的创办者兼校长格罗皮乌斯，他们的一切技艺将会在新作品的创造过程中结合在一起；二要提高工艺的地位，让它能与“美术”平起平坐。
包豪斯声称，“艺术家与工匠之间并没有什么本质上的不同”，亲自制定了《包豪斯宣言》和《魏玛包豪斯教学大纲》，明确了学校目标：一要挽救所有那些遗世独立、孤芳自赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家和雕塑家，让他们联合起来进行创造“艺术家就是高级工匠……因此，让我们来创办一个新型的手工艺人行会，取消工匠与艺术家之间的等级差异，再也不要用它树起妄自尊大的藩篱”；三要把包豪斯与社会生产、市场经济紧密结合起来，把自己的产品与设计直接出售给大众和工业界。
包豪斯声言，他们将“与工匠的带头人以及全国工业界建立起持久的联系”。
不仅如此包豪斯建立了自己的艺术设计教育体系——包豪斯体系。
这个体系的主要特征是：一、设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规；二、将手工艺同机器生产结合起来；三、强调各类艺术之间的交流融合；四、学生既有动手能力，又有理论素养；五、将学校教育同社会生产挂钩。
从以上介绍看，在包豪斯发展的每一步，都有一个能够跟上时代步伐、符合时代要求的新思维代表人物，这个人物就是包豪斯这艘驶向远方航船的舵手。
我们不难想象，如果没有政治原因，包豪斯至今仍然会生活在我们的时代。
包豪斯的创始人格罗皮乌斯，针对工业革命以来所出现的大工业生产“技术与艺术相对立”的状况，提出了“艺术与技术新统一”的口号，这一理论逐渐成为包豪斯教育思想的核心。
包豪斯以前的设计学校，偏重于艺术技能的传授。
包豪斯则十分注重对学生综合能力与设计素质的培育，为了适应现代社会对设计师的要求，他们建立了“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有艺术修养、又有应用技术知识的现代设计师。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具影响力的现代设计学校之一，它的成立和发展对现代设计教育产生了深远的影响。
包豪斯以其独特的设计理念和教育方法成为了现代设计教育的典范，为整个设计领域注入了新的活力和创新。
包豪斯学校成立于1919年，最初是由德国设计师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创建的。
该学校的初衷是将工艺、设计和艺术结合起来，培养出一批具有创新思维和实践能力的设计人才。
包豪斯的教育理念主张将设计与生产、艺术与工艺相结合，注重实践和技术的应用，提倡“形式追随功能”的设计理念。
这些理念和方法对于当时的设计教育来说是一种全新的探索和突破，为现代设计教育开启了新的篇章。
包豪斯对现代设计教育的贡献主要体现在以下几个方面：包豪斯倡导实践教育，强调学以致用。
包豪斯提倡学生亲身参与实际的设计和生产过程，注重理论与实践并重，通过实践来培养学生的创新能力和应用能力。
这种教育理念至今仍然影响着现代设计教育，使其更加贴近实际需要，培养出更具创意和实践能力的设计人才。
包豪斯注重跨学科的交叉融合。
包豪斯的教育模式打破了传统的学科界限，将艺术、设计、工艺、建筑等专业进行了整合，提倡跨学科的综合教育。
这种教育模式培养出了具有广泛知识和综合能力的设计师，为现代设计教育提供了一种新的思路。
包豪斯提倡“人本主义”的设计理念。
包豪斯的设计理念主张将人的需求和体验放在首位，注重设计与人的关系，推崇“不加修饰的美”的概念。
这种人本主义的设计理念影响了后世的设计教育和实践，使设计更加关注人的真实需求和体验，推动了设计的发展和进步。
包豪斯强调工业化和现代化的设计观念。
包豪斯的设计教育强调工业化生产和现代化社会的需求，提倡简约、功能性和实用性，并注重材料和技术的运用。
这种设计观念对于当时的设计教育产生了深远的影响，也在一定程度上影响了后来的设计发展。
包豪斯对现代设计教育的贡献是深刻而多方面的。
包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响
包豪斯对我国现代艺术设计教育的影响包豪斯，是20世纪最具影响力的现代艺术学派之一，对当代设计和教育领域产生了深远的影响。
包豪斯的理念和思想贯穿于现代设计教育的各个方面，在我国的现代艺术设计教育中也发挥着重要作用。
下面将从包豪斯的历史背景、理念和对我国现代艺术设计教育的影响等方面展开论述。
一、包豪斯的历史背景包豪斯成立于1919年，是由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯、毛斯、基特勒等人创建的。
当时的欧洲正处于第一次世界大战的余波之中，社会变革和工业革命给人们的生活带来了巨大的变化。
包豪斯学派的成立正是在这样的背景下，他们试图用艺术来改变社会、改善人们的生活。
包豪斯的成立标志着现代设计教育的开始，他们的教育理念和方法成为了后来现代设计教育的典范。
二、包豪斯的理念包豪斯学派的理念主张“艺术即生活”，强调设计应该服务于人民，追求实用性和美感的统一。
包豪斯主张“艺术与工业的结合”，提倡工业化生产，推崇简约、实用、功能主义的设计风格。
他们反对过去复杂繁琐的装饰风格，主张“形式追随功能”，设计应该简洁明了，符合实际需求。
包豪斯注重对学生的素质培养，强调实践性，主张理论与实践相结合。
他们创新性的教育模式，培养了一大批杰出的设计人才，推动了现代设计教育的发展。
1. 教育理念包豪斯的教育理念对我国现代艺术设计教育产生了深远的影响。
我国很多设计院校在课程设置和教学模式上都受到了包豪斯的启发，强调设计的实用性和创新性，注重培养学生的实践能力和创新能力。
包豪斯主张的“生活即艺术”、“形式追随功能”等理念在我国的现代设计教育中得以体现，设计专业的学生们接受的教育越来越注重实践性和专业性，注重理论与实践相结合，这些都是包豪斯对我国现代艺术设计教育的积极影响。
2. 设计风格包豪斯的设计风格对我国的现代设计产生了深远的影响。
包豪斯主张简约、实用、功能主义的设计风格，强调线条的简洁和空间的利用，这样的设计风格对我国现代设计师的创作产生了积极的影响。
包豪斯设计思想对现代服装设计的影响.doc
包豪斯设计思想对现代服装设计的影响服装,在西方一般认为是人的第二层肌肤，人们在走动时是活动的雕塑.因而西方的设计多以立裁为主，讲究衣与人之间密不可分的依存关系。
而在方的，自古以来衣与人的关系都是宽松有余的状态居多,我们的设计多以平裁为主。
中西方的服装,就像开在不同土壤里的花朵，由于文化背景的不同而各自芬芳.随着时代的，移动网络终端用户的宽广，人们对于信息的获取变得快捷又敏感，因而中西方的差异不再明显,本文主要讲包豪斯设计思想对现代服装设计的影响。
ﻭﻭ一、包豪斯设计思想ﻭﻭ国立包豪斯设计学校，是由第一任校长格罗皮乌斯自己创造的,他把两个德文中有关建筑的单词合在了一起,“bａu”在德语中的意思是“建造”，“haus"在德语中的意思是“房子”，“Bauhauｓ"的意思就是“建造房子"。
格罗皮乌斯的办学宗旨体现在包豪斯学校发表的宣言中：“完整的建筑物是视觉艺术的最终目的,艺术家最崇高的职责是美化建筑,今天，他们各自的生存着：只有通过自觉，并且和所有工艺技术人员合作才能达到自救的目的。
”包豪斯被誉为“现代设计的摇篮”，我们可以从中看出，①视觉艺术的重要性.②艺术家应该转向应用艺术,艺术将不再是一门专门的职业，工艺技师与艺术家之间树立起自大障碍的职业阶级观念必须铲除。
③的理想主义色彩。
ﻭﻭ二、包豪斯设计思想对现代服装设计的积极影响ﻭﻭ1、为大机器生产培养新型艺术家ﻭ包豪斯设计的出现是符合机器大需求的,一度成为了国际主义风格。
1９20年代前期的德国处于高速的阶段,包豪斯顺应了当时的背景，采用了较为科学的艺术与设计结合的教育模式，强调为大生产进行设计，以批量生产为目的、用现代材料的产品进行设计教育.对于服装而言,现代主义设计因为其低廉的价格和可批量生产等特点，在第二次世界后得到了地市场需求,包豪斯进入了商业设计的运作中，风靡全球，迅速.服装设计深刻的融入2、使用性推广了它的形式与特征.ﻭﻭﻭﻭﻭ包豪斯在德时期的爵士乐队声名远扬,服装和舞台设计因为学校经常会举办演出而快速。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具影响力的设计学派之一，它对现代设计教育产生了深远的影响和重要的贡献。
本文将从包豪斯的教育理念、教学方法和对现代设计教育的影响三个方面来浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献。
包豪斯的教育理念为现代设计教育奠定了基础。
包豪斯的创始人瓦尔特·格罗皮乌斯提出了“艺术与技术的统一”这一教育理念。
他认为艺术和工艺应当相互结合，艺术创造和技术实践应当融为一体。
这一理念推动了现代设计教育的发展，强调设计师应当具备广泛的技术知识和实践能力，能够将艺术创作与实际应用相结合，为社会提供有用的产品和解决方案。
包豪斯创新的教学方法对现代设计教育产生了积极的影响。
包豪斯实行了一种全新的教学模式，鼓励学生从多个角度去思考和创作。
他们注重实践，倡导学生在实际项目中进行设计实践，将理论知识应用于实际中去，培养了学生的创造力和实践能力。
包豪斯还取消了传统的教师和学生之间的等级关系，鼓励师生之间的平等交流和合作，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
最重要的是，包豪斯对现代设计教育产生了深远的影响。
包豪斯的教育理念和教学方法被广泛接受和传承，在世界各地的设计教育中产生了广泛影响。
包豪斯的学生和教师分散到各个国家和地区，他们将包豪斯的理念和方法传播到了世界各地。
很多现代设计学院和艺术学校都受到了包豪斯的启发，借鉴了包豪斯的教学模式和方法，为学生提供丰富的设计教育资源和实践机会。
包豪斯的设计风格和理念也对当今的设计产业产生了深远的影响，促进了设计领域的创新和发展。
包豪斯对现代设计教育作出了重要的贡献。
它的教育理念强调了艺术与技术的统一，为现代设计教育奠定了基础；它创新的教学方法培养了学生的创造力和实践能力，促进了他们的综合发展；最重要的是，包豪斯的影响超越了教育领域，对现代设计产业的发展产生了深远的影响。
包豪斯的精神将继续影响着未来的设计教育和设计创作，为设计师培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是现代设计史上最具代表性和影响力的学院之一，它的诞生和发展对于现代设计教育产生了重要的影响和贡献。
本文将从包豪斯的历史背景、教育模式和教学内容三个方面探讨包豪斯对现代设计教育的贡献。
一、历史背景包豪斯是于1919年在德国魏玛建立的一所艺术设计学院，它的诞生与当时德国社会的政治、经济、文化等方面的变革密不可分。
当时德国正处于战后重建和工业化的初期阶段，社会各个领域都在积极探索新的发展模式。
这种背景下，在建筑师沃尔特·格罗皮乌斯的带领下，包豪斯以“合理化的、标准化的生产和机械化的、无装饰的工业制品”为宗旨，试图通过探索新的设计手段和生产方式，推动现代工业的发展。
二、教育模式包豪斯的教育模式是其最具代表性的特点之一，它打破了传统的艺术教育体系，强调实践与理论的相结合。
包豪斯实行的是全日制的教育模式，学生们需要接受三年的基本课程教育，其中包括色彩、空间、形状、材料、结构等多个方面的学习。
在学习过程中，学生们需要参与到各种实践项目中，例如模型制作、建筑，家具，织物等设计。
三、教学内容包豪斯的教学内容主要包括两个方面，一方面是基础教育，主要涵盖了面向实践的设计基础、人文和社会科学等课程；另一方面是专业教育，主要以建筑、工业、织物、平面等专业为主要学习内容。
在教学内容方面，包豪斯的贡献主要有以下几个方面：1.注重设计的实用性和功能性包豪斯的设计手段和教学内容都注重实用性和功能性，他们关注的不仅是单一物品的设计，更关注于在大众生活中各个领域的应用。
这种关注实际上是对于包豪斯教育模式中模块化思维的深入践行，通过培养学生对功能、材料、结构、构型等方面的敏感性，进而在实践设计中实现功能和美学的有机结合。
2.提倡标准化和系列化的设计包豪斯强调标准化和系列化的设计，这也是现代工业生产的基础。
对于学生而言，学会如何将设计标准化和系列化是很有意义的事情。
设计师需时刻关注产品生产的成本费用，并考虑到加工过程和生产的实际性，不仅可以提高设计师的实践技能，也能驱动学生去思考生产场所的氛围和工作人员的工作流程等因素，同时也考虑了未来工业发展的趋势。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是20世纪初德国最为著名的设计学校之一，对现代设计教育产生了深远的影响。
它在设计教育方面的贡献主要体现在三个方面：教学理念的创新、实践教学的改革和跨学科教育的推动。
包豪斯在教学理念上进行了创新。
传统的艺术教育以教授技能为主，注重培养学生的绘画技巧和雕塑造型能力。
包豪斯提出“形式追求功能”的理念，强调设计必须符合使用功能，并追求简约、实用和工业化的风格。
在包豪斯的教学中，理论和实践相结合，学生不仅学习设计技巧，更注重理解设计原则和背后的思维方式。
这种更注重实际应用的教学理念创新为现代设计教育奠定了基础。
包豪斯改革了实践教学的方式。
在传统的设计学校中，学生通常只能从事零散的练习和临摹，缺乏实际项目的参与机会。
而包豪斯在教学中注重实践，通过与工业界合作，让学生参与实际项目的设计和制作过程。
这种实践教学的方式使学生能够更好地理解设计与生产的关系，并培养他们解决实际问题的能力。
包豪斯还提供了多种工作坊和实验室，为学生提供实践平台，培养他们的创造能力和实践技巧。
包豪斯推动了跨学科教育的发展。
包豪斯尊重不同学科的交叉融合，鼓励学生在不同学科领域中进行学习和探索。
包豪斯学生不仅学习设计技巧，还学习音乐、绘画、建筑、摄影等相关学科，培养了学生的多样化思维和综合能力。
这种跨学科的教育理念和实践使包豪斯学生能够更好地适应现代社会的复杂和多变性，为他们的未来职业发展提供了更广阔的可能性。
包豪斯对现代设计教育的贡献主要体现在教学理念的创新、实践教学的改革和跨学科教育的推动。
它的影响不仅限于德国，而是对全球的设计教育产生了深远的影响。
通过包豪斯的贡献，现代设计教育不再是简单的技能培训，而是注重理论与实践结合、追求功能与美学兼顾，并培养学生的创造力和综合能力。
论包豪斯学派对现代建筑设计的启发和影响
论包豪斯学派对现代建筑设计的启发和影响
包豪斯学派是20世纪初期欧洲现代主义建筑的代表性学派。
该学派对建筑设计与装饰具有重大影响，尤其是对当代休闲建筑设计有着重要的启发和影响。
首先，包豪斯学派重视城市空间的历史和文化背景以及市民们的社会价值观。
他们希望能够将建筑结构的形式与功能集于一体，尊重并融入现有的城市景观环境。
如柏林的“柏林大学”，它不仅协调了两个校区的空间形态，更重要的是，它体现了包豪斯理念的一致性，即“建筑、服务和教学功能统一于表象形式”。
当代建筑设计者创建休闲空间时也经常会使用这种“统一、集成”的设计理念，让建筑空间具有良好的外观美感，从而使建筑空间融入环境，使人们能够行进于自然。
其次，包豪斯学派的理念被用于构建现代卫生设施。
他们认为，建筑设计不能只关注外观，还应关注室内空间的实用性和利用性。
因此，他们倡导专业化设计，并开发出一系列高标准技术准则，以保障更好的舒适度和更有效的功能性。
这种理念正被用于我们当下的休闲建筑设计中，设计师们注重细节，在设计室内装饰、室内设计等方面做出贡献，帮助人们营造出更有遐想的自然空间。
最后，包豪斯学派的理念也受到了古典建筑的启发和影响，并被应用到今天的现代建筑设计中，使其具有浑然天成的美感。
包豪斯学派着重于建筑的光影关系，把自然影响贯穿于建筑之中，力图营造自然和谐的气氛，而这也正是许多休闲建筑设计所追求的结果。
综上所述，包豪斯学派在现代建筑设计中发挥了重要作用，他们对建筑具有独特的认知和设计模式，并注重城市景观环境的融合，使休闲建筑设计具有良好的功能性和外观效果，使得这种建筑设计向着更安全、更符合社会价值观的方向发展。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯（Bauhaus）是20世纪最具影响力的设计学校之一，也是现代设计教育史上的重要里程碑。
它在设计教育领域做出了巨大的贡献，为现代设计教育开创了新的方向和模式。
在包豪斯的影响下，现代设计教育逐渐从传统的手工艺教育转变为注重实验、理论和艺术表达的教育模式。
本文将从包豪斯对现代设计教育的贡献进行浅谈，探讨其对设计教育的影响和价值。
包豪斯成立于1919年，由德国建筑师瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创办，最初是一所综合的艺术学校，旨在将设计、工艺和建筑融为一体。
在包豪斯的教育理念中，跨学科的学习和实践是非常重要的，学生们除了学习传统的手工艺技术外，还要接受理论和实验课程的教育。
这种综合的教育模式为现代设计教育奠定了基础，使得学生能够在各种领域中获得知识和技能，并在实践中更好地应用。
包豪斯的教育理念还体现在其注重实践和创新的教学方式上。
在包豪斯学校，学生们不仅仅是被动地接受知识，更重要的是要通过实践和实验来探索和发现。
学校鼓励学生们尝试各种不同的艺术表达方式，倡导在设计中融入艺术和工艺，推崇“艺术工业化”的理念。
这种注重实践和创新的教学方式为现代设计教育注入了新的活力和灵感，激发了学生们的创造力和想象力。
包豪斯在教育内容和课程设置方面也有着独特的贡献。
在包豪斯学校的教育体系中，注重对设计的综合理解和实践能力的培养。
学校设置了多种多样的课程，不仅包括基础的绘画、雕塑、建筑等艺术课程，还有关于工业设计、摄影、电影等现代艺术形式的教育。
这种多元化的教育内容为学生提供了更广阔的艺术视野，使他们能够更全面地了解和掌握设计领域的知识和技能。
包豪斯还注重对设计师的职业素养和社会责任感的培养。
在包豪斯学校，学生们不仅仅是在学习技术和理论知识，更重要的是通过设计实践来思考社会和人类的需求，并且尝试为社会做出有益的贡献。
这种注重社会责任感的教育理念，使得学生们在成为设计师的过程中，能够更加关注人类的生活和环境，提出更具有创造性和社会性的设计方案。
请结合包豪斯的设计理念与教学模式,试分析它对现代设计的影响。
请结合包豪斯的设计理念与教学模式,试分析它对现代设计的影响。
包豪斯由现代主义建筑大师，教育理论家格罗皮乌斯于1919 年在德国创立，为发展设计教育而建，逐渐发展成为现代主义集大成的中心，把欧洲现代主义设计运动推动到新的高度，是现代艺术教育的里程碑。
它的学校构成、设计思想、教学制度、专业课程设置，都对现代设计教育体系的建立产生了重要的影响。
一、学校的构成对现代设计教育的影响包豪斯学院，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，十几年的时间，发展成为欧洲现代主义设计的中心，虽然在1933年被强行关闭，但是学院创始人格罗佩斯所创立的教育理论和教学方式，使所有的设计师意识到为大众设计和为工业化设计才是设计的真正目的。
受到包豪斯的影响，世界上越来越多的学校开展设计教育。
二、设计思想对现代设计教育的影响包豪斯是由格罗皮乌斯所创立的，他的设计思想对包豪斯影响巨大。
格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土，玻璃等现代新材料，用来降低成本，并且强调去除一切不必要的装饰。
实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的产品，希望每个人都可以享受设计，而不仅仅满足于少部分人的需要，为大众服务的设计思想给现代设计教育的发展提供了可遵循的依据。
三、教学制度对现代设计教育的影响魏玛时期教学上采用“双轨教学制度”，即每一门课程都有一位“形式导师”和一位“工作室导师”共同教学。
形式导师负责基础内容：绘画、色彩、创造思维等;工作室导师负责技术、手工艺和材料学等内容。
使学生接受艺术和技术的双重影响，由此初步建立了自己的教学体系，现代设计教学体系受包豪斯的影响，采取了艺术与技术、理论与实践相结合的教育制度。
四、专业课程设置对现代设计教育体系的影响包豪斯的课程设置，主要包括基础课程、工艺课程、专业设计课程、理论课程等。
目前世界各种类型的设计院系都拥有包豪斯的相关课程，如平面、素描、色彩、雕塑等。
随着包豪斯逐渐形成了成熟的教学体系，其课程设置对当今高校课程的设置有重要的借鉴作用，给专业人才的培养指明了一个方向。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是20世纪初德国的一所艺术学校，被公认为现代设计的重要起源地之一。
它对现代设计教育的贡献不仅在于其革新的设计思想和方法，更在于其以学科整合和实践导向为特点的教育体系，为现代设计教育奠定了坚实的基础。
包豪斯的设计思想和方法对现代设计教育产生了深远影响。
包豪斯主张将美学与工艺相结合，强调形式与功能的一体化。
这一理念对现代设计教育提出了明确的要求，即培养设计师具备创新的美学观念和扎实的工艺技能，能够通过设计解决实际问题。
包豪斯还倡导通过解剖形式、探索材料和研究人体比例等方式来发掘设计的内在原理，培养设计师的观察力和思考能力。
这种理论和实践相结合的方法为现代设计教育提供了范本，拓宽了学生的视野，培养了学生的创新思维和审美能力。
包豪斯的教育体系以学科整合为特点，打破了传统艺术教育中的学科界限，形成了集成的设计教育模式。
包豪斯将绘画、雕塑、建筑和工艺等不同艺术学科融为一体，并注重多学科的交叉学习与实践。
这种综合性的设计教育为学生提供了多元化的学习机会和创作空间，培养了学生的通识素质和综合应用能力。
包豪斯还重视与工业界的合作，学生在项目实践中与工业生产者紧密合作，从而更好地理解工业生产过程和市场需求，并将这些知识与技能应用于设计实践中。
这种与实际生产和市场接轨的教育模式使包豪斯的学生在毕业后能够更好地适应社会需求，为现代设计教育开辟了新的方向。
除了设计思想和教育体系，包豪斯还以实践导向的教学方法为现代设计教育作出了重要贡献。
包豪斯反对传统的理论教学，强调学生通过实践和实际项目来提高设计能力。
学生在包豪斯时期经常参与真实项目的设计和制作，通过与真实客户的沟通和合作来解决设计问题，这种实践导向的教学方法为学生提供了宝贵的实战经验，并培养了学生的职业素养和团队合作能力。
包豪斯还注重学生的实习和社会实践，鼓励学生在校外拓展自己的能力和视野，培养学生的社会责任感和创新精神。
这种注重实践的教学方法使包豪斯的学生能够更好地将理论知识与实际操作相结合，为现代设计教育提供了有力的支持。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯（Bauhaus）是20世纪初德国所建立的一所设计学校，成立于1919年，它致力于推广现代设计思想，是现代设计教育的开创者之一，对现代设计教育产生了深远的影响。
包豪斯的贡献主要体现在以下几个方面：一、倡导设计与生产的紧密结合包豪斯创始人瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）认为设计应该与生产过程紧密结合，这一思想影响了当时的设计界，也影响了后来的设计教育。
包豪斯教授注重实践和实用性，鼓励学生和工匠一起工作，为工业和工艺设计提供创新方案，并生产出符合市场需求的实用产品。
这种设计理念直接促进了产品设计的多样化和市场化，为工业生产提供了新思路。
包豪斯的这一理念对于现代设计教育的发展有着重要的启示作用。
二、提倡功能主义设计包豪斯的设计原则之一是追求功能主义。
他们认为设计应该注重产品的功能和使用性，而不是注重装饰或炫耀。
该思想积极反对过分的怪异造型和艺术化过分的设计，追求实用性。
这种设计理念也通过教育方式被学生深入学习，并传承后人的设计理念中。
三、发扬民主性及互惠互利的合作精神包豪斯设计学校一贯强调团队合作及互相帮助的生态。
不论是教师还是学生都具有较高的自由学习空间及思维空间，鼓立互助互惠的合作系统；同时，学校也提倡民主教育与学员自由创意，注重每一个人的独特性、多样性及因人而异的特质。
这种合作互助、面向人的理念影响了许多现代设计教育学校，成为了现代设计教育的重要发展思想。
四、发掘材料的内在属性包豪斯的一位杰出的艺术家毛克斯•穆特斯（MaxMüθ）富有远见，强调材料的内在美是设计创作的重要基石。
在他的设计作品中充满了对材料属性的认真发掘和深入研究。
这种设计思路启示了学生去深入挖掘材料属性，以其内在的美感和性质为灵魂来设计创新，充分发挥材料本身的优势，推动了现代设计的快速发展。
五、推崇实验性设计包豪斯的课程注重实验的开放性，教育方法求建立在实验中反复的研发。
包豪斯对现代设计的重要意义
包豪斯对现代设计的重要意义摘要：一、包豪斯的概念和背景二、包豪斯对现代设计的影响三、包豪斯理念在当代设计的应用四、总结正文：包豪斯（Bauhaus），这个名字对于现代设计来说，具有举足轻重的地位。
它不仅是一所传奇的设计学校，更是一种设计理念和运动的象征。
包豪斯成立于1919年，位于德国魏玛，由沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）创立。
在短短14年的历史中，包豪斯培养了大量杰出的设计师和艺术家，为现代设计的发展奠定了基础。
包豪斯对现代设计的影响主要体现在以下几个方面：1.理念创新：包豪斯倡导“艺术与技术的新统一”，强调工业生产与艺术创作的结合，将艺术从纯粹的审美领域解放出来，使其更具实用性。
这一理念突破了传统设计的束缚，为现代设计的发展指明了方向。
2.教育模式改革：包豪斯开创了跨学科的教育模式，将建筑、雕塑、绘画等艺术门类融为一体，强调实践与理论的结合。
这种教育模式培养出了许多全能型的设计师，为现代设计领域输送了大量的优秀人才。
3.简约风格：包豪斯的设计作品以简约、实用和理性为特点，摒弃了繁琐的装饰，注重功能和形式的结合。
这种设计风格在很大程度上影响了现代设计的审美趋势，成为了许多设计师的创作基石。
包豪斯理念在当代设计中的应用无处不在，从建筑、家具、电子产品到日常用品，都可以看到包豪斯的影响。
例如，苹果公司的设计理念就深受包豪斯的影响，其产品以简约、实用和高度集成性而著称。
总之，包豪斯对现代设计的重要意义不言而喻。
它不仅为现代设计的发展奠定了基础，还影响了后世众多设计师的创作理念。
包豪斯的精神依然照耀着当代设计，激励着设计师们不断探索和创新。
浅谈包豪斯对现代设计教育体系的影响资料
摘要包豪斯对于我们学设计的人来说是一个耳熟能详的名词。
包豪斯设计学院，1919年4月1日成立于德国的魏玛，是第一所新型的现代设计教育机构，虽然包豪斯的历史只有14年，但是它的诞生却为现代设计教育的发展开创了一个新的里程碑。
不论是它的教学思想、专业课程设置，设计艺术教学体系及设计理念等方面，都对现代设计教育体系的建立产生了重要的影响。
本文主要探索包豪斯设计学校指导思想和课程设置对现代设计教育的影响，并对包豪斯的三个发展阶段作一简单回顾，同时对包豪斯设计思想的起源、发展，以及对现代设计的影响作概论性探讨。
关键词：发展阶段、设计思想、教学思想、专业课程设置、消极影响。
目录摘要 (2)目录 (3)一、引言 (4)二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响 (4)（一）包豪斯的奠基人———沃尔特．格罗佩斯的设计思想的影响 (4)（二）包豪斯设计思想，对现代设计体系具有重要的影响 (4)三、包豪斯教学思想对现代设计教育体系的影响 (5)四、包豪斯设计艺术教学体系对现代设计教育体系的影响 (5)五、专业课程设置对现代设计教育体系的影响 (6)六、包豪斯宣言内容对现代设计教育体系的影响 (7)七、结语 (8)参考文献 (9)一、引言随着经济的发展，带动了一系列设计行业的兴起。
在当今社会生活中，现代设计已融入人们生产、生活的各个角落。
如：建筑设计、室内设计、环境艺术设计、工业造型设计、广告设计等领域，因此，设计教育也成为教育界不可忽视的重要部分，国内外的许多设计院系都开设了相关的设计课程，这些设计课程都借鉴了包豪斯设计艺术教学体系的课程，并且他们都在学习和应用包豪斯的设计理念，如“艺术与技术相结合”的指导思想，产品的使用价值与审美价值的辩证关系等等。
包豪斯对现代设计教育体系具有深远的影响。
包豪斯对现代教育体系的影响主要表现在以下几个方面：学校构成、设计思想、艺术教学体系和师资制度、专业课程设置。
二、包豪斯设计思想对现代设计教育体系的影响（一）包豪斯的奠基人———沃尔特．格罗佩斯的设计思想的影响罗佩斯斯是著名的现代主义建筑师，在设计思想方面，格罗佩斯具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土，玻璃等现代新材料，为了压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰，实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的产品，希望每个人都可以享受设计。
简述包豪斯以及其对现代设计的影响
简述包豪斯以及其对现代设计的影响。
答：1.包豪斯 (名词解释）：包豪斯是1919 年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933 年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。
包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20 世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。
包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。
包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。
包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。
由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。
2.第一阶段 (1919—1925 年)，魏玛时期。
格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20 世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课 ,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932 年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法, 取得了优异成果.1928 年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930 年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932 年 10 月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933 年),柏林时期 .米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8 月宣布包豪斯永久关闭。
论包豪斯学派对现代建筑设计的启发和影响
论包豪斯学派对现代建筑设计的启发和影响包豪斯，即“分担和团结，节制和活力”的豪斯学派，成立于
20世纪20年代的德国，它的影响力在20世纪持续了许多年。
包豪
斯的建筑理念极大地改变了当时的建筑理念，推动了建筑和室内设计的发展。
这一潮流在全球范围和政治制度被广泛接受，最显著的特点是简约而明快的设计风格，贴近自然，把物质、理念和形式融为一体，深受人们喜爱。
现代建筑设计大多采用包豪斯学派的思想，基于它们的设计理念，以工业化产品为基础，建筑师采用冷静的表达方式来突出空间的哲学含义。
它们将现代的形式与有机的自然形态完美地结合起来，让建筑完美代表自然。
此外，包豪斯学派对现代建筑设计的影响还有以下几个方面。
首先，它加速了当代建筑发展的进程。
包豪斯学派以新视角看待空间，将功能紧密结合，以达到更简洁、更紧凑的构图，这种设计思想让建筑师能够更好地把握空间，并将其转变为有效的空间与体验。
其次，包豪斯学派代表了现代性的审美理念，它追求的是高度的系统化和专业性，给予了空间有灵活性、质感和美感，让建筑可以更好地和人们沟通和交流，使建筑拥有生动性。
此外，包豪斯学派以其简单而坚固的建筑系统，以及在材料和技术上的探索，进一步推动了现代建筑的发展。
这种复合的材料选择让建筑更加耐用、更具实用性，建筑的外观更加精致，并被更多的建筑师和观众所接受。
总结而言，包豪斯学派对现代建筑设计有巨大的启发和影响。
它将现代机械技术与已有材料结合，以简洁明了的表达方式追求美感和实用性，推动了现代建筑在构思、设计和实施上的发展，深受设计师和群众的欢迎。
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（3）提倡国际风格——反对单纯强调艺术之民族风格、认为这是狭隘的。强调实用、功能，集德国表现主义、俄国构成主义、荷兰风格派等于一体的多元艺术、主张艺术的国际化。
（4）主张教学合一——反对以往的教学分离状况，主张把课堂变为作坊式的工作室，让学生在与教师共同完成艺术作品的过程中，即艺术实践中学到本领与知识。
（2）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。
（3）包豪斯设计教育造就了德国的设计风格:高度的理性化和严谨的功能化。
（4）一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校，在当时它是乌托邦思想和精神的中心。它创建了现代设计的教育理念，取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类间搭建桥梁的历程。
2.第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果.1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933年),柏林时期.米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭,不得不结束其14年的发展历程。
（3）对平面设计的功能化探索和现代主义设计面貌的教育，也依然成为现代平面设计的一个主要和重要的起源。
（4）广泛采用工作室体制进行教育，让学生参与动手的制作过程，完全改变以往那种只绘画，不动手制作的陈旧教育方式。
（5）开始建立了与企业界、工业界的联系，使学生能够体验工业生产与设计的关联，开始迈出了现代设计与工业生产密切联系的第一步。
简述包豪斯以及其对现代设计的影响。
答：1.包豪斯(名词解释）：包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。
这是目前世界任何一个设计学院和建筑学院都没有，也不可能具有的高度文化特征，带有强烈的各种门类(绘、雕、工建等)都是个整体，要以整体观念对待。艺术家与工艺匠人并无本质的区别。
（2）吸收东方哲学——认为西方科技之发展使物质与精神失去平衡，需用东方哲学来填补西方人的精神空虚。情家的仁爱观念，道家“无中生有”的辩证思想，以及宇宙时空、人生常变等神秘而深邃的理论，成为抽象艺术的理论依据之一。
3.包豪斯宣言主要内容：
（1）强调建筑家、画家和雕塑家的协作，共同建立艺术殿堂(三位一体)；
（2）纯艺术应当转向应用艺术;
（3）艺术与技术的统一，艺术家与工程师的合作。
基本原则:
（1）主张艺术与设计的新统一；
（2）强调设计的目的是人而不是产品；
（3）认为设计必须遵循自然与客观的法则来进行。
具有理想主义的浪漫和乌托邦精神、共产主义政治目标、建筑设计的实用主义方向和严谨的工作方法特征，也造成了包豪斯的精神内容的丰富和复杂。
包豪斯的成果及影响
成果及影响:
（1）奠定了现代设计教育的结构基础，目前世界上各个设计教育单位，乃至艺术教育院校通行的“基础课”，即为包豪斯首创。
（2）开始了采用现代材料的，以批量生产为目的、具有现代主义特征的工业产品设计教育，奠定了现代主义的工业产品设计的基本面貌，迄今依然对工业产品设计有深刻的影响。
（6）建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，为后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了坚实的基础。
（7）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正的理性主义设计原则，开创了面向现代工业的设计方法，填补了现退争代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟。
包豪斯对设计教育的影响:
（1）包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，认清“术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实。给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础。