机械制图说课稿

机械制图

说课稿内蒙古交通职业技术学院

目录

课程教学大纲分析—————————————————————1 教材及教学参考资料分析——————————————————5 学方法及手段分析—————————————————————7 学情及学习方法指导————————————————————8 教学程序设计———————————————————————

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各位领导、老师，大家好，我说课的内容是《机械制图》课程。

我认为优秀的教师应该洞察自己所教学学科的本质以及学科内部联系，而本质的东西看起来都是简单的。但是本质的来源却是错综复杂的。我希望今天通过以下五个方面的分析来说明汽运专业机械制图教学的本质。因此，我将说课主题定为“大道至简”。

1、课程、教材

2、教学方法及手段分析

3、学情及学习方法指导

4、教学程序设计

一、课程的地位和作用

本课程是一门专业基础课，本课程在大一第一学期开设，是其他专业课和专业基础课必备的基础知识。因为图样是工程界的语言，机械构造及原理是不可能仅靠语言和文字就能表达清楚的。如果学生不能很好地掌握识图知识，后续课程学习就会遇到极大的困难。其他课程都是文字与图样一起作为信息的载体的。学生以后从事专业技术工作也离不开识图与测绘知识。因此，本课程是专业基础课中非常重要的一门。

1、课程的主要内容

本课程是一门研究用投影法（主要是正投影法）绘制机械图样和解决空间几何问题的专业基础课。主要内容包括投影法基本原理、立体的视图、机件常用的表达方法、常用件与标准件画法、零件图和装配图画法规定。下表是主要内容及学时分配，标注星号的为本课程的重点：

根据该专业特点及职业教育特点我认为本课程的教学目标应该定位于在学习绘图的基础上锻炼学生动态的空间想像力。围绕教材主要知识培养学生的测绘能力和识图能力。

二、教材及参考资料分析

1、选用教材

汽运专业选用的制图教材突出职业能力培养的课程标准，本书前十章为机械制图知识，后5章为计算机绘图，这样的安排有助于学生在掌握工具绘图的基础上了解计算机绘图知识。

2、教材分析

经过对教材的分析并与其他教材对比，本书有以下特点。

○1、本书体系结构较新颖，内容使用简练，较好的处理了传统与新技术知识、理论教学与能力培养的关系。将传统教学内容与计算机绘图及集中测绘指导等内容完全融为一书。

○2、根据当前计算机绘图的优势与特点，适当降低了点、线、面、切割体、相贯体、轴测图及装配图的难度，加强了组合体、实物测绘和计算机绘图等实践性教学环节内容；

○3、注重学生手工一起绘图、徒手绘图、计算机绘图三大综合能力的培养，有利于学生分析和解决工程实际绘图问题的能力。

当然教材中也存在一点不足，因此我在教学中对与专业有关的内容进行了补充，比如，引入了典型汽车零件图、装配图实例

3、教学参考和辅助教学材料

虽然我们选用的教材是十分优秀的，但是想要上好一门课，光靠一本教材是不够的，为了提高教学效率及效果，我又准备了一下资料。

○1、本专业其他专业课教材（用于选择汽车类图样）

○2、景格整车教学软件（辅助学生识读汽车图样）

○3、其他高校制图CAI(用于参考和借鉴优秀的教学设计思路)

○4、制作了计算机虚拟设备拆装库（辅助学生分析装配图）

○5、制作了3D 计算机模型库（木模替代品及虚拟测绘）

○6、制作了习题集配套纸模文件（课外通过纸模辅助学习）

7、编写了校本教材《机械制图习题集》（配纸模和APP）

三、教学方法及手段

从前边的分析可以看出大纲、教材都是符合学生情况及职业教育特点的，可是有了合理的大纲和好的教材还不够。要想达到专业培养目标，还需要选择符合高职学生情况的的教学方法。并且能灵活应用到教学中来。

1、教学方法

在实际机械制图教学中，常规的启发式、讲授法、讨论法、演示法、练习法，以及在职业教育中取得了较好的教学效果的引导发现法、案例教学法、实训作业法等教学方法均可应用于制图教学。所谓教无定法，贵在得法，以下我举两个简单的例子来介绍一下传统教学方法及新教学方法在制图教学中的应用：

○1、在制图中讲授一些画法时，采用传统演示法与练习法相结合能取得很好的教学效果，这时教师的演示是学生练习的基础。这一教学过程如果采用多媒体以及一些新的教学方法就只能起到“言传”而达不到“身教”的目的。

○2、在制图规则教学中采用引导发现法能取得较好的教学效果，比如在学习几何要素投影规律时，照引导发现法教学步骤如下：

创设情境：展示渲染后的计算机模型及创成式工程图，来吸引学生思考

提出问题：复杂3D模型直接画投影图很困难，我们一般用点、线、面来组合复杂立体，那几何要素投影是否有规kec律可循呢？

探究猜测：研究模型上水平线，画三面投影，看有无特点、规律

提出假设：水平线投影具备“两平一斜”的特点

推理验证：正平线、侧平线是否也具备这一特点

得出结论：平行类直线投影规律是“两平一斜”

知识扩展：垂直类“两垂一点”，一般位置直线“三斜三短”

2、教学改革

教育部16号文件提出要“加大课程建设与改革的力度，以增强学生的职业能力”以及要“采用信息技术来提高教学效果”。根据这一文件精神以

及我在教学过程中的一些体会，我对制图教学进行分析并采取了一些改革措施：

与本科院校相比，高职院校制图课时大为减少，而采用传统教学方式培养动态空间思维能力需要一个较长的过程，为了在短时间内完成动态空间思维能力的培养，就必须对传统教学方法进行革新。在这方面，我于2004年开始尝试将新技术、新思想引入制图教学，以提高教学效率和效果，经过两个学期、10个教学班的分组实验，证明这一革新是可行的，采用革新教学的班级识图水平远高于传统教学班级。这一改革得到赤峰市职教中心和教育学会的认可，我撰写教学改革论文在教育学会与其他学校教师交流。在听取了其他教师的建议后，我将这一方法进一步完善，使之成为一项成熟的教改方案。2005年，革新后我所讲的制图课被赤峰市教育局职教中心评为优质课，下面我介绍其中几条主要的革新措施：

○1、将知识难点归纳成口诀：

因为制图规律、规则较多，很多规律、规则是相似的，初学制图的学生很容易记混。因此，我的第一项革新措施就是搜集整理前人总结出的制图口诀，我选择了下面三个用途最广的口诀给大家简要介绍一下几何要素投影规律（两垂一等、两垂一点、两平一斜、三斜三短等）